2我学习我快乐教案及反思.docx

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1、2我学习，我快乐教学设计（第一课时） 学习的快乐 一、教材分析本课题设置两个与学习相关的话题：“学习的快乐” “战胜困难更快乐”。“学习的快乐”这个话题设置的目的是为了引导学生懂得学习的本质是快乐 和有趣的，懂得学习不仅仅只是为了考一个好的分数，更重要是为了促进自己的 开展，享受学习的乐趣。“战胜困难更快乐”这个话题设置的目的是让学生懂得学习上遇到困难是难 免的，感受经过自己的努力克服困难后内心的喜悦，使学生明白，要想战胜学习 困难，不仅要找到战胜困难的方法，而且还要有勇气和信心。这两个板块在逻辑上层层递进：先体验学习的快乐和有趣，再明白战胜学习 上的困难是一件更快乐的事。二、学情分析学习从本

2、质上说应当是快乐和有趣的，但受应试教育及家长望子成龙心切的 影响，学生如今承受了很大的学习压力，以至于很多学生把原本快乐的学习作为 痛苦的事来对待。本课重点要引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作 为一件快乐的事来对待。三、教学目标1 .体会、感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐 有趣的。2 .在活动中体会阅读带来的快乐和收获。【教学重点】交流学习经验与感受，在学习之中感受快乐。【教学难点】如何体验阅读的收获和快乐。五、教学过程教学准备：教师准备：本班学生参加学校各种活动的视频资料（运动会、春游秋游、表演等）。学生准备：自己最拿手的学习技能。(-)导入新课儿歌激趣：跟唱儿歌，说说你在歌曲中

3、学到了什么？教师：你认为这样的学习方式快乐吗？让我们一起体验学习的快乐吧！(-)游戏活动1 .游戏学习：(1)词语接龙：游戏规那么：每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。要求：后一个同学说出的词语，第一个字必须是前一个同学说出的词语的最 后一个字。(2)数字抱一抱：游戏规那么：同学在最短时间内，根据老师报出的数字拥抱在一起，组成这个 数字的小团队。要求：人数多于或者少于老师喊出的数字，都视为输掉游戏。2 .活动学习：请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活儿，如打鸡蛋、 叠 衣服3 .交流思考：刚才的游戏和活动让你玩得快乐吗？在游戏过程中你收获了什么？和大 家提供你的体验与感受。(

4、三)活动拓展1.快乐学习：(1)我喜欢下中国象棋，从中感受到许多快乐。(2)我种了一些花，看着它们一天天长大，我非常开心。(3)经过刻苦练习，我写毛笔字的水平提高了许多。我体会到了进步的快 乐。(4)教师：你体验过这样的快乐吗？例：学轮滑时我摔了很屡次，但学会后和好朋友一起玩的快乐，让我明白之 前的摔跤是值得的。(5)你从这样的学习中收获了什么？例：玩魔方训练了我的观察力、记忆力。我还代表学校参赛并且拿到了冠 军，别提有多开心了！画画能让我脑海中天马行空的想象得到发挥，看着自己日益精进的作品， 我很快乐。2.交流园：这样快乐的学习体验你也一定拥有过，和朋友提供，说说你在 各种学习中体会到的快乐

5、。么!1 .阅读淘气包马小跳一一超级市长节选。2 .你喜欢阅读吗？读了淘气包马小跳后，你有什么阅读感受？(1) 一本好书能将我吸引到书中的世界，我都迫不及待地想看到马小跳当 市长后的样子了。(2)读书也是一种快乐的学习活动，让我们收获快乐的同时，还能学到许 多知识。3 .向同学推荐几本好书，把书中你喜欢的内容讲给同学听，与同学提供自己 课外阅读的快乐。4 .阅读夏洛的网亲爱的汉修先生故事简介。5 .你最喜欢书籍中的哪些语句？制作书签，摘抄自己喜欢的语句，和同学一 起提供成果。例：(D所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。摘自小王子(2)那天晚上，天上繁星闪烁，月光如水，温柔地包裹着礼

6、堂，那光辉仿 佛永远在闪耀。摘自窗边的小豆豆(3)敏而好学，不耻下问。摘自论语(五)师生总结1 .学习是一件快乐的事。2 .我在学习中收获到 o3 .我最喜欢的一本书是,我喜欢它的原因 是。(六)素养提升.填空题。(1)敏而好学，不耻下问。(2)读书也是一种快乐的学习活动,我读过的好书有(3)我最喜欢的学习活动是,在这项活动中我收获了 o(八)布置作业1 .交流：和朋友提供你喜欢的书籍，并说说自己的阅读心得。2 .实践：制作一期关于快乐学习的手抄报。2我学习，我快乐教学设计（第二课时）战胜困难更快乐一、教材分析本课题设置两个与学习相关的话题：“学习的快乐” “战胜困难更快乐”。“学习的快乐”这

7、个话题设置的目的是为了引导学生懂得学习的本质是快乐 和有趣的，懂得学习不仅仅只是为了考一个好的分数，更重要是为了促进自己的 开展，享受学习的乐趣。“战胜困难更快乐”这个话题设置的目的是让学生懂得学习上遇到困难是难 免的，感受经过自己的努力克服困难后内心的喜悦，使学生明白，要想战胜学习 困难，不仅要找到战胜困难的方法，而且还要有勇气和信心。这两个板块在逻辑上层层递进：先体验学习的快乐和有趣，再明白战胜学习 上的困难是一件更快乐的事。二、学情分析每个人在学习过程中总会遇到些困难,如果遇到困难便意志消沉,消极对待, 会阻碍人学习上的开展和进步。本课重点要让学生能正视学习上的困难，树立战 胜困难的勇气

8、和信心，体验战胜困难后获得的快乐。三、教学目标1 .懂得学习上遇到困难是难免的，要敢于战胜困难。2 .明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。Ui【教学重点】学习上树立战胜困难的勇气，寻求战胜困难的方法，体会战胜困难后的快乐。【教学难点】树立战胜困难的勇气和信心，克服畏难情绪。五、教学过程教学准备：教师准备：课件。学生准备：收集名人战胜困难的事迹。(-)视频引入1 .观看奥斯卡菲格罗亚获得冠军过程的视频，思考：奥斯卡菲格罗亚获得冠军的过程顺利吗？战胜困难后的他会有怎样的心情？引入主题：战胜困难很快乐！教师：每个人都会遇到困难，在学习中同样如此，这些困难就像我们学习中 的

9、“拦路虎”。那我们应该怎样对待它们呢？(二)情景探究2 .出示情景(一)：(1)赵子华遇到了一道数学难题，心里很烦。(2)刘丽学做小木船，总是做不好，便泄气不想做了。(3)孙田总是记不住英语单词，发音也不准确。思考：这些困难你们遇到过吗？都是怎么解决的？3 .浏览王栋学车的过程，发挥想象：爸爸可能会对王栋说些什么？王栋会怎 么做？王栋学车的过程顺利吗？他遇到了什么“拦路虎” ？他的心情如何？4 .王栋终于学会骑车了，这时他的心情又是怎样的？5 .提供：在生活中战胜困难后获得的快乐体验。6 .王栋学骑车的故事带给我们什么启示？(1)如果我们在学习中遇到了困难，应该调整心态，寻找方法，克服困难,

10、积极学习，坚持不懈，这样才能获得快乐。(2)遇到困难，不要泄气，坚持下去，总会想到方法解决的。7 .学习中遇到的“拦路虎”就像一座座小山挡住我们前进的脚步。你遇到过 的“拦路虎”有哪些呢？把它们写在小山上。8 .遇到“拦路虎”时，你会怎样解决？(三)交流提供1 .遇到“拦路虎”时，你会有什么心情？哪种心态能帮助我们战胜困难？2 .为什么有些心态有助于我们战胜困难？小组讨论，说说理由。(1)多想方法：开动脑筋，方法总比困难多。(2)坚持：坚持往往是成功的代名词。3 .面对困难时，你认为还有什么心态对我们解决“拦路虎”有帮助？ 例如：相信自己、不耻下问4 .遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢

11、？(1)遇到不懂的问题可以查资料或请教别人。(2)遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。(3)平静心情，不要过于焦躁，不要因为遇到困难就打乱脚步。(4)想明白遇到困难的原因是什么，是个人造成还是外界导致的。(5)5 .小组合作，表演情景剧。表演内容：你是如何解决学习上遇到的“拦路 虎”。情节一：每天早上都赖床，上学天天迟到情节二：上课时总被窗外的“景色”吸引注意力情节三：回家先看想看的电视，最后再写作业.活动园：“挑战者”号招募水手啦！要求：提供以下三方面中任意一个方面的故事，即可成为光荣的水手。(1)讲一个自己面对“拦路虎”、 鼓起勇气克服它的事例。(2)讲一个伟人克服挫

12、折、取得成就的事例。(3)讲一句你最欣赏的名言。6 .阅读假如给我三天光明故事梗概。7 .小组提供，并把自己的座右铭写在书签上。(四)师生总结1 .只要坚持不放弃，方法总比困难多。2 .战胜“拦路虎”的方法有 o.鼓励你学习的座右铭是 o(五)提升素养1 .填空题。(1)学习上遇到困难，我们不能轻易放弃。(2)遇到不懂的问题可以查资料或者请教别人。(六)板书设计战.战.肚困般更说汗.战胜困难:想方法面对困难:不放弃（七）布置作业 夯实基础】1 .交流：我是这样战胜困难的。2 .实践：为自己选择一句励志的座右铭，制成你喜欢的卡片或书签。教学反思：本次我执教的是三年级我学习，我快乐一课。这节课，我

13、觉得孩子们就 给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课 就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课 体会：从内涵方面来说，我学习，我快乐这节课始终洋溢着快乐积极向上的学 习气氛，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼”活动导入新课的学习，孩子们 有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课 的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来 阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔 方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大 家在丰富多彩

14、的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学 生的表现积极向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大 家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动 兴奋的 情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而 然的导入了课题我学习，我快乐.这节课，我觉得我做到了教师和学生学生和学生之间的交流始终洋溢着一 种平等、和谐的气氛，因为我创设了 一个人人参与的学习交流的气氛，每个孩 子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。本节课，教师 的教和学生的学始终有效融为一体，学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎 每个孩子都参

15、与了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。这节课，我的多媒体的使用比拟合理，本节课，没有过多地使用媒体，而是 恰如其分的利用了多媒体的有效性来辅助教学，我精心选择的视频，更是为孩子 们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回归生活指明了以后学习的方向，正像 有的孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮助别人，举手之劳”，孩子 们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮助别人的快乐，这 样的教学效果到达了，我想本节课的教学目标就是完美的落实了。我善于抓住课堂的偶发事件进行合理教学，作为教学资源，比方，在辨析导 行的环节中，我在引导孩子判断应该学什么，不应该学什么，孩子都热情参与着, 可是有

16、一个孩子却不小心折断了尺子，制造了课堂的小意外，我就抓住了这样的 小事件，顺势引导孩子应该向认真发言 积极举手、遵守课堂纪律的学生学习， 而不应该向违纪的学生学习，学生不仅从画面中理解到了如何做，更学习到了在 班级、在现实中我们应该如何做。缺乏：当然这节课也有几点不够完美的地方:1在学生表演的时候，孩子们 站的位置考虑不佳，影响了孩子们观看的视线。反思听课老师的想法，我觉得最 好让孩子们在讲台前表演，这样，孩子们看得更清楚，更直观;2、教学的拓展延 伸环节缺乏。最后的一个环节，其实也很重要的，应该让孩子将课堂上学到的知 识以作业或者活动的形式延伸到课后，让孩子们回归生活，指导生活，孩子们才 能更好地在生活学到知识，学会做人。