北京市师大附中2021-2022学年高一10月月考语文试卷（解析版）.docx

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1、2021北京师大附中高一(上)10月月考语文班级：姓名：学号：考 生 须 知1 .本试卷有四道大题，共8页。考试时长100分钟，总分值150分。2 .考生务必将答案填写在答题纸上，在试卷上作答无效。3 .考试结束后，考生应将答题纸交回。一、课内基础。本大题共20小题，共40分。1 .以下加点字读音中有两处错误的一项为哪一项() A.害怕(qie)B.国粹(cui)*C.逊色(xun)D.时髦(mao)【答案】cA.害怕(qie)B.国粹(cui)*C.逊色(xun)D.时髦(mao)【答案】c自诩(yu) 譬(bi)如 给予(jl) 强迫(qiang)脑髓(SU1) 孱(can)头 蹩(bie

2、)脚 卑劣(lie)冠 (guan) 冕 (mian) 津津有味(jTn)面目可憎(zeng)量体裁衣(liang)【详解】此题考查学生识记常用字字音的能力。A. “自诩”的“诩”应读作“xU” ； “脑髓”的“髓”应读作“sui” ； “冠冕”的“冠” 应读作“gUM” OB. “譬如”的“譬”应读作“优”。C. “蹩脚”的“蹩”应读作“bi6” ； “面目可憎”的“憎”应读作zeng oD. “量体裁衣”的“量”应读作liang o应选Co2 .以下字形完全正确的一项为哪一项()A.慰籍狭隘幼稚残羹冷炙B.名誉接恰涉猎装腔做势C.苍穹点缀卷秩牵强附会D无赖滥用妨害祸国殃民【答案】D【分析】

3、【详解】此题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A. “慰籍”的“籍”应写作“藉”；B.“名誉”的“誉”应写作“誉”，“接恰”的“恰”应写作“洽”；祖逖，字士稚，范阳遒人也。轻财好侠，慷慨有节尚。往来于京师，见者谓逖有赘世才 具。时帝方拓定江南，未遑北伐，逖进说日：“今遗民遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出 师，使如逖者统之，进取以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。“帝乃以逖为奋威将军、 豫州刺史，给千人縻，布三千匹，不给铠仗，使自召募。仍将本部百余家渡江。中流，击楫 而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！ ”辞色壮烈，众皆慨叹。遂屯淮阴，起冶 铸兵，募得二千余人而后进。三年夏六

4、月，祖逖将韩潜与后赵将桃豹分据陈川故城，豹居西台，潜居东台，出入相 守四旬。逖以布囊盛土如米状，使千余人运上台。又使数人担米息于道，豹兵逐之，弃担而 走。豹兵久饥，得米，以为逖士众丰饱，益惧。后赵将刘夜堂以驴千头运粮馈豹，逖使韩潜 邀击于汴水，尽获之。逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵。而赵固、上官巳、李矩、郭默各以诈力相攻击，逖驰使和 解之，示以祸福，遂皆受逖节度。自河以南多叛后赵归于晋，后赵境士渐蹙。逖练兵积谷，为取河北计。后赵王勒患之，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听 其互市，收利十倍。于是公私丰赡，士马日滋。边境之间，稍得休息。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，不畜资产，又收葬枯骨

5、，为之祭酸，百 姓感悦。方当推锋越河，扫清冀朔，会朝廷将遣戴假设思为都督。逖以假设思虽有才望，无弘致*远识，且已翦荆棘，收河南地，虑大功不遂；且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，感激发病。 逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城。城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无 坚垒，必为贼所袭，乃率众筑垒。未成，而逖病甚，俄卒于雍丘。豫州士女假设丧考妣，谯梁 百姓为之立祠。（取材于晋书资治通鉴） 注释：后赵：十六国时期羯族首领石勒建立的政权，军事力量强大，与当时南方的东晋政 权对峙。21.以下加点实词解释有误的一项为哪一项（）A.见者谓逖有赞世才具赞：辅佐，帮助B.不给铠仗 铠仗：铠甲和兵器 C.后赵境

6、土渐蹙蹙：收缩D.逖不报书报：向上级请示 22.以下加点虚词意义和用法相同的一项为哪一项（）A.逖以布囊盛土如米状逖以假设思虽有才望 B.逖使韩潜邀击于汴水，尽获之谯梁百姓为之立祠 c.俄卒于雍丘而耻学于师 D.募得二千余人而后进人非生而知之者 23.根据文意，以下理解和判断，不正确的一项为哪一项（） A.当时皇帝只想躲 江南，祖逖直言进谏，激励他率部进取中原。B.在与后赵将领桃豹的作战中，祖逖充分展示了自己的军事才能。C.赵固、郭默等原本互相混战的队伍，被祖逖收编为自己的力量。D.祖逖积极筹备北伐时，朝廷却要派缺乏远见的戴假设思来做都督。24 .将下面语句译为现代汉语。 因与逖书，求通使及互

7、市。25 .我国史书讲究措辞，一字之中或有深意。请结合具体内容，分析第二段“仍将本部百余 家渡江”中“仍”字表达了祖逖怎样的精神，并从文中另找出一个可以佐证祖逖具有这种精 神的事例。【答案】21. D22. D 23. A.于是给祖逖写信，希望双方互通使者和交易货物。24 .尽管皇帝支持有限，不能提供武器及士兵，祖逖仍然渡江准备北伐。“仍”字表达了祖 逖在条件缺乏的困难中也要进取中原的勇敢、坚毅的精神。可以佐证祖逖具有这种精神的事例：虽然面临戟假设思掣肘、王敦与刘隗等构隙这些困难，祖 逖仍“图进取不辍”。【分析】【21题详解】此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D. “逖不报书”

8、意思是：祖逖没有回复。“报”，回复。 应选D。【22题详解】此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一句意思是：祖逖让人用布袋装满土，就像装满了米的样子。“以”，介词，用；第二 句意思是：祖逖认为戴假设思虽然有才干声望。“以”,动词，认为。两者意义和用法都不同。 B.第一句意思是：祖逖派韩潜在汴河上截击，把这些粮食都缴获了。“之”，代词，代粮食; 第二句意思是：谯、梁等地的百姓为他建立了祠庙。“之”，代词，代祖逖。二者用法相同, 意义不同。C.第一句意思是：不久在雍丘去世。“于”，介词，在；第二句意思是：却以向老师学习为 耻。“于”，介词，向。两者用法相同，意义不同。D.第一句

9、意思是：招募到两千多人后继续进军。“而”，连词，表顺承。第二句意思是：人 不是生出来就都懂得许多道理的。“而”，连词，表顺承。两者意义和用法都相同。 应选D。【23题详解】此题考查学生理解文章内容的能力。A. “激励他率部进取中原”错误。原文为“时帝方拓定江南，未遑北伐，逖进说日：今 遗民遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师”，文意是皇帝没顾上北伐，不是“只想躲 在江南”；祖逖是进谏皇上派人去北伐，不是激励皇上“率部”。应选Ao【24题详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。翻译关键词：“因”，于是；“书”，写信；“通使”，互通使者；“互市”，交易货物。 【25题详解】此题考查学生鉴赏评价

10、文中人物形象的能力。“仍”，仍然。背景是“帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人縻，布三千匹，不给铠仗, 使自召募”。即皇帝同意祖逖的请求让他北伐中原，但不能提供武器及士兵，还要自招士兵。 如此情势下，祖逖仍然渡江准备北伐。可见在条件缺乏下祖逖进取中原的决心和勇气。可以 佐证祖逖具有这种精神的事例：”会朝廷将遣戴假设思为都督。逖以假设思虽有才望，无弘致远 识虑大功不遂；且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难逖虽内怀忧愤，而图进取不辍”， 虽然面临戴假设思掣肘、王敦与刘隗等构隙这些困难，祖逖仍“图进取不辍”。参考译文：祖逖，字士稚，范阳遒县人。他轻视财物，好行侠仗义，慷慨大方而崇尚气节。（祖逖） 往来于京

11、师，见过他的人都说他具有辅佐君王治理天下的才能。当时皇帝刚刚在江南站稳脚跟，顾不上北伐，祖逖向皇帝进言道：“现在遗留在中原的 百姓备受欺凌迫害，人人都想振奋起来抗敌。如果大王确实能委任将领带兵出征，让像我祖 逖这样的人统率他们，努力恢复中原，那么各地的豪杰必定有望风响应的。”晋元帝便任命 祖逖为奋威将军、豫州刺史，只给一千人的粮食，三千匹布，但没有给铠甲兵器，让他自己 召募士兵。祖逖仍然带着自己的部属百余家渡江北上。船到江中心时，拍打着船桨而发誓说: “祖逖如果不能扫清中原敌寇再次渡江南归，就如同这江水（一去不回）。”言辞激昂，神 色悲壮，大家都为之慨叹。过江后驻扎在淮阴，建立工场冶铸兵器，招

12、募到两千多人后继续 进军。建武三年夏六月，祖逖的部将韩潜和后赵的将领桃豹分别占据了陈川原来的城池，桃豹 据守西台，韩潜据守东台，相互对峙了四十天。祖逖让人用布袋装满土，就像装满了米的样 子，派一千多人搬运到台上。又安排几个人去担米，（假装很疲劳的样子）在路上歇着，桃 豹的部队果然追赶上来，（这些挑米的士兵）都丢下担子逃走。桃豹的部队已经饿了很久， 得到这些米，以为祖逖的粮食很多，士兵都能吃饱，因此更加害怕。后赵的部将刘夜堂用上 千头驴运粮送给桃豹，祖逖派韩潜在汴河上截击，把这些粮食都缴获了。祖逖坐镇雍丘，屡次派兵截击后赵的部队。此前赵固、上官巳、李矩、郭默各自通过诈 谋和武力相互攻击，祖逖派使

13、臣让他们和解，说明其中的利弊祸福，于是（他们）都接受了 祖逖的节制调度。黄河以南许多地方都反叛后赵而归属晋朝，后赵所据有的土地日渐收缩。祖逖积极操练部队，积攒粮食，为谋取黄河以北做准备。后赵皇帝石勒对此很忧虑。于 是给祖逖写信，希望双方互通使者和交易货物。祖逖没有回复，但任由民间互相交易，从中 获利十倍，于是无论公家还是私人都财富充足，兵马日益强壮。（晋与后赵的）边境之间稍 微得到安宁和开展。祖逖在军队中和将士同甘共苦，严于律己，对部属慷慨，积极开展农业生产，自己不储 备资产，又将野外的尸骨加以埋葬，为其进行祭奠，百姓都很感激他。正当他准备率领 军队跨过黄河，扫除河北等地的敌寇，恰逢朝廷将派遣

14、戴假设思来做都督。祖逖认为戴假设思虽 然有才干声望，但没有远见，而且自己已经扫除障碍，收复了黄河以南地区，很忧虑北伐大 功难成；而且祖逖听说王敦和刘隗等人有矛盾，担忧发生内乱，这样北伐就不会顺利，感慨 愤激以致生病。祖逖虽然心中忧虑气愤，但仍然没有停止谋划进兵，营建修缮武牢城。城北 面临黄河，西面和成皋相邻，四面空旷。祖逖担忧城南没有坚固的城垒，一定会被敌人偷袭， 于是率领部下构筑城垒。城垒还没有建成，祖逖就病得更严重了，不久在雍丘去世。豫州的 百姓听说后很悲伤，就像自己的父母去世，谯、梁等地的百姓为他建立了祠庙。（二）文言断句。每段6分，共12分。26 .用给语句断句。楚昭王聘孔子孔子往拜礼

15、焉路出于陈蔡陈蔡大夫相与谋曰孔子圣贤其所刺讥皆中诸侯之病 假设用于楚那么陈蔡危矣遂使徒兵距孔子孔子不得行绝粮七日外无所通藜羹不充从者皆病孔子 愈慷慨讲诵弦歌不衰【答案】楚昭王聘孔子/孔子往拜礼焉/路出于陈蔡/陈蔡大夫相与谋曰/孔子圣贤/其所刺讥皆 中诸侯之病/假设用于楚/那么陈、蔡危矣/遂使徒兵距孔子/孔子不得行/绝粮七日/外无所通/藜羹不 充/从者皆病/孔子愈慷慨讲诵/弦歌不衰【分析】【详解】此题考查学生文言文断句的能力。语句中的两个“孔子”之间需要断开；“陈蔡”为宾语，“陈蔡大夫”为后面句子的主语，“陈蔡大夫”前面需要断开；“谋曰”为计谋说，后面为说的内容，日后面需要断开；“孔子圣贤”为判

16、断句，独立成句；“假设那么”表假设关系，关联词前面需耍断开；“从者”为主语，最后的“孔子”为后句的主语，“孔子”前需要断开等。其他地方结合句意内容分析断句即可。句意：楚昭王想聘用孔子，孔子前往拜访答礼，路过陈国蔡国边境。陈国蔡国的大夫们一起 计谋说：“孔子是圣贤，他所刺讥的都能击中诸侯的病根，如果被楚国任用，那么陈国蔡国 就危险了。”就派属下的兵丁阻拦孔子。孔子无法通过，断粮七天，与外界无法交往，粗菜 淡饭都吃不上，跟着的学生都饿病了。孔子更加慷慨，讲学奏乐唱歌不停。27 .用给语句断句。信者行之基行者人之本人非行无以成行非信无以立故行之于人譬济之须舟也信之于行犹舟 之待楫也将涉大川非舟何以济

17、之欲泛方舟非楫何以行之今人虽欲为善而不知立行犹无舟而 济川也虽欲立行而不知立信犹无楫而行舟也【答案】信者行之基/行者人之本/人非行无以成/行非信无以立/故行之于人/譬济之须舟也/信 之于行/犹舟之待楫也/将涉大川/非舟何以济之/欲泛方舟/非楫何以行之/今人虽欲为善而不 知立行/犹无舟而济川也/虽欲立行而不知立信/犹无楫而行舟也【分析】【详解】此题考查学生文言文断句的能力。“信者行之基”“行者人之本”句式对称，“信者”“行者”分别作主语，“行者”前面需 要断开；“非行”“非信”与前面内容对称，且两句句式对称，“成”后面需要断开；“故”为连词，所以的意思，领起后面的句子，前面需要断开；“譬” “犹

18、”为像的意思，领起后面的句子，虚词“也”后面需要断开；“非舟何以济之”“非楫何以行之”前后句式对称整齐，可以独立成句；“人”为主语，两个“虽” “犹”分别领起后面的句子，且句式对称，“犹”和第二个“虽” 前面需要断开。然后结合句意内容分析断句。句意：守信是品行的根基，品行是做人的根本。人没有（良好的）品行（就）不能有成就, 品行（中）没有守信（就）不能树立德行。所以品行对于人来说，（就）像渡河要等待舟船; 守信对于品行来说，（就）像行舟要等待船桨。想要过大河，没有舟船怎能渡过？想要划起 舟船，没有船桨怎能行驶？三、简答和默写。共30分。28 .简答。中秋期间，年级开展了以“劳动敬生活，诗意致春

19、秋”为主题的语文学科实践活动。请写出 一道你所做菜品的名称，列出这道菜品所需要的食材，并简要说明在家庭中秋宴上制作这道 菜的原因。不超过100字。【答案】菜名：五福临门所需食材：黄瓜1根、胡萝卜1根、鸡蛋2个、绿豆芽1把、紫甘蓝半颗、拉皮、肉丝适量、 大蒜5瓣。制作原因：这道菜选用五种适量蔬菜，五种菜，五种颜色，有福、禄、寿、喜、财五种寓意, 寓示家人万事如意，福气满满。【分析】【详解】此题考查学生语言表达及应用能力。此题为语文学科实践活动，贴近生活，既能锻炼学生的动手能力，也能锻炼学生的文字运用 能力。答题时，学生可调动自己的生活和知识储藏，思考自己与家人的互动内容。另外，这 里还涉及一个对

20、相关节日习俗的了解，中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念 亲人之情，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。在当代，中秋节不仅保存了原来的很多习 俗，也被人们赋予了新的内容，如在饮食方面，除了传统的月饼，人们会在这一天做很多美 食来享受这诗意的秋日。因此，考生只要选一个有寓意的菜品介绍其所需食材就可以，然后 将其寓意描述清楚，即是制作原因。29 .默写。(1)故木受绳那么直，那么知明而行无过矣。(2)吾尝终日而思矣，o ,不如登高之博见也。(3)登高而招，,而见者远。顺风而呼，声非加疾也，。(4)蟹六跪而二螯，,o(5)生乎吾前，,吾从而师之。生乎吾后，, 吾从而师之。(6)彼与彼年相假设

21、也，道相似也。, o(7)及既上，, o(8) ,汶水、徂徐如画，o(9)日上，, ,或日，此东海也。(10)老子道德经说“千里之行”要“始于足下”；荀子劝学中以“千里”为目标, 从反面强调“积累”重要性的句子是：, o(11)在信息时代，能力与年龄不再有直接的关系，各行各业涌现了一大批年轻的专家。这 可以用师说中“，”解释。【答案】 .金就砺那么利 .君子博学而日参省乎己 .不如须臾之所学也 .吾尝践而望矣 .臂非加长也 .而闻者彰 .非蛇鳍之穴无可寄托者 .用心躁也 .其闻道也固先乎吾 .其闻道也亦先乎吾 位卑那么足羞 官盛那么近谀 苍山负雪 明烛天南 望晚日照城郭 而半山居 雾假设带然

22、正赤如丹 下有红光动摇承之 不积蹉步 无以至千里 .闻道有先后 .术业有专攻【分析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。容易写错的字有：“砺”“己”“须臾”“践”“彰”“谀”。四、写作。50分。30.大千世界，无奇不有，形形色色的诱惑动摇着人们的心态。战胜诱惑，才能走向成熟, 获得成功。请以“战胜诱惑”为题，写一篇不少于700字的记叙文。【答案】例文战胜诱惑“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。” 一天，我 正在竹林中席地读书，家丁忽然来报：“嵇康大人，山涛大人来访。”听到是好友来访，我 立刻从地上跳起来，小步跑到屋中。聊着聊着，山涛讲起了我们的好友王戎小

23、时候的一件事。王戎家大道旁有几株李树，别 人争先恐后地去摘，他却不为所动。别人问他为什么，他回答说：“长在道旁却没被摘光, 果子一定是酸的。”事实果真如此。我笑得前仰后合，对他说：“原来抵住诱惑不是靠德行 高尚，而是靠脑子精明啊！ ”过了一段时间，朝中传出的消息越来越差：司马昭专权，怕是不日就要对我这个曹家女 婿动手了。假设我肯为他歌功颂德还好，假设是不肯的话家丁忽然来报：“山涛大人来访。”今日他的脸上，不见了平日的洒脱，反而充满阴冷。我马上想到了说他已经投靠司马氏 的传言，怕今日他便是来当说客的。“如今司马昭大将军权倾朝野，只要你肯出仕做官，保 你荣华富贵，性命无虞”果真如此，看来传言所言非

24、虚。我冷冷地回绝了他：“司马昭之心，路人皆知，篡权夺位，以下克上。我本就受曹魏恩 惠，岂有为他司马昭做官之理？ ”我们不欢而散，心烦意乱的我随意找了本书翻开，却正是 孟子告子上。“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也” 我拿出笔墨纸砚，默默地写下了一封与山巨源绝交书该来的终究来了，我被罗织罪名，押赴刑场。在刑场下，三千太学生为我请愿，希望赦 我无罪，并希望请我担任太学老师。泪水止不住地涌出眼眶，司马氏的天下，哪还有我这个 曹家女婿苟活之地呢？你们这一请，无异于断送自己的政治生命啊！临刑前，我手抚古琴，弹了一曲广陵散，我想了很多：王戎用聪明战胜了李子的诱 惑，但我相信“聪明

25、”不能解决一切问题。生的诱惑，可以说是最大的诱惑了，但在它面前, 我选择了坚持自己心中的正义。曲终，头落，但我知道，我战胜了最大的诱惑一一生的诱惑。【分析】【详解】此题考查学生写作的能力。【审题】此题属于命题作文。审读材料。第一句话强调“诱惑”对人的危害，可以动摇心态。第二句强调战胜诱惑的意义, 能走向“成熟”，进而获得“成功”。明确概念。首先理解概念：即什么是诱惑，什么是战胜。诱惑是使用手段引诱人。战胜是在战争或竞赛中获得胜利。“诱惑”本是动词，在这里做了 “战胜”的宾语，应当理解为名词，且应是贬义，指的是能引诱人做坏事的事物。思路指导。此题要求写成记叙文，“战胜”与“诱惑”两个概念，应重在

26、“战胜”，重点记 叙“战胜”的过程。可以写在诱惑到来时如何深陷其中，如何痛苦挣扎，又如何通过别人的 帮助或自我反省最终走出泥淖的。心理描写应是作文的核心和亮点。【立意】1 .战胜诱惑，让我成熟，成功；.战胜诱惑，是一个痛苦和自新的过程；2 .战胜诱惑，其实是战胜自我。C.“卷秩”的“秩”应写作“帙”。应选Do3.以下字形中有两处错误的一项为哪一项() A,麻弊跋涉消遣一劳永逸B.檄文闲暇倘使无地放矢C.纠葛消磨恐吓枯躁无味D.窒息辩别时髦已臻佳境【答案】B【分析】【详解】此题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A. “麻弊”的“弊”应改为“痹”。B. “闲暇”的“暇”应改为“暇”；“

27、无地放矢”的“地”应改为“的”。C. “枯躁无味”的“躁”应改为“燥”。D. “辩别”“辩”应改为“辨”。应选Bo4.以下论语中的读音全部错误的一项为哪一项()A.孝弟(di)也者，其为仁之本与！ B.学而时习之，不亦说(yue)乎？ C.贫而无谄(ch&n),富而无骄。*D.退而省(sh6ng)其私，亦足以发。【答案】D巧言令色，鲜(xi&n)矣仁！父没(m6i),观其行 *有酒食，先生馔(zhuan),曾是以为孝乎?揖(jT)让而升，下而饮。*【分析】【详解】此题考查学生识记名著阅读之论语中重点实词字音的能力。A. “孝弟”的“弟”通“悌”，应读“住”；“父没”的“没应为mo；D. “省其

28、私”的“省”应为“xing”，“揖让”的“揖”应为“yl”。 应选Do5.以下论语中的读音全部错误的一项为哪一项()A.大车无顿(m)，小车无朝(yue)天将以夫子为木铎(du6)B.子贡欲去告朔之饰(qi)羊C.道千乘(sheng)之国D.始作，翕(xT)如也B.子贡欲去告朔之饰(qi)羊C.道千乘(sheng)之国D.始作，翕(xT)如也巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚(xtin)兮 子语(yu)鲁太师乐(le)纯如也，瞰(xi)如也，绎如也【答案】B【分析】【详解】此题考查学生识记字音的能力。A.读音全部正确。B. “子贡欲去告朔之馆羊”中的“胃”应读“xl” ； 素以为绚兮”中的绚”应读

29、“XU豆n“道千乘之国”读音正确；“子语鲁太师乐”中的“乐应读yue oC. “翕如也”读音正确；“嗷如也”中的“嗷应读jiao o应选Bo6.以下文学常识表述有误的一项为哪一项()A.荀子，名况，字卿，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。 主张“性恶”论，强调后天教育对人的影响。劝学一文多处运用了比喻论证。B.韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，被后人尊为“唐宋八大家”之首。他提出的“文道合 一”等散文写作理论，对后人很有指导意义。师说一文多处运用了引用论证。C.姚鼐，清代散文家，与方苞、刘大楣并称为“桐城派三祖”。他提出“义理、考据、辞 章”三者不可偏废，为桐城派散文之

30、集大成者。D.鲁迅，原名周树人，字豫才，我国著名的文学家、思想家、革命家。发表了中国现代文 学史上第一篇白话小说狂人日记。拿来主义选自且介亭杂文。【答案】B【分析】【详解】此题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。B. “师说一文多处运用了引用论证”错误，纵观全文师说主要用了比照论证方法, 通过比照，揭示“土大夫之族”不从师学习的违背常理，那么作者主张从师学习的观点不言自 明。一处运用引用论证，即：“孔子日三人行那么必有我师焉。没有多处运用引用论 证。应选Bo7.以下加点字读音有误的一项为哪一项()A.木直中(zhdng)绳B.假舟楫(ji)者C.鸳(nu)马十驾D.金石可镂(lou)【

31、答案】c【分析】虽有槁(g5o)暴(pu) 不积陛(kui)步锲(qi)而不舍蛇螂之穴(xu6)【详解】此题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。C. “锲而不舍”的“锲”应读“qi6”。应选C。8.以下加点字音有误的一项为哪一项（）A.句读（ddu）之不知李氏子蟠（pWn） B.六艺经传（zhuAn）作师说以贻（yi）之 C.汶（w3n）水西流磴几（ji）不可登 D.樗（chu）蒲（pu）石罅（xia） 【答案】C【详解】此题考查学生识记常用字字音的能力。C.“几不可登”的“几”应读作。应选C。9.以下加点词解释不同的一项为哪一项（）其曲中规 *鞠躬尽瘁，死而后已假舟楫者非能水也其曲中规 *

32、鞠躬尽瘁，死而后已假舟楫者非能水也A.木直中绳B.学不可以已 *C.假舆马者D.而寒于水【答案】D【分析】【详解】此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A. “中，合乎。B. “已”，停止。C 假”，借助。D. “水”，名词，水/动词，游泳。应选Do10.以下加点词解释不同的一项为哪一项（）A.古之学者必有师B.君子不齿 C.耻学于师 *D.师道之不传也久矣【答案】B【分析】犹且从师而问焉唇亡那么齿寒不耻相师 师道之不复，可知矣【详解】此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.第一句意思是：古时候求学问的人一定有老师。“师”，名词，老师；第二句意思是：尚且跟从老师而请教

33、。“师”，名词，老师。两词意思相同。B.第一句意思是：君子不屑与之并列。“齿”，像牙齿一样并列，此处为“并列”的意思。； 第二句意思是：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。“齿”，牙齿。两词意思不同。C.第一句意思是：以向老师学习为耻。“耻”，意动用法，以为耻；第二句意思是：不以 互相学习为耻。“耻”，意动用法，以为耻。两词意思相同。D.第一句意思是：跟从老师（学习）的风气不流传也（已经）很久远了。“师”，动词，跟 从老师。第二句意思是：跟从老师（学习）的好风气不能恢复可以知道了。“师”，动词， 跟从老师。两词意思相同。应选Bo11.以下加点词解释相同的一项为哪一项（）A.余始循以入 *B.磴几不可

34、登C.明烛天南 *D.至于泰安 【答案】A分析】循山而南从余问古事，或凭几学书何当共剪西窗烛*至于斟酌损益 【详解】此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A. “循”，意思都是：沿着，顺着。B.几乎；桌子。C.动词，照耀；名词，烛花。D.到达；表示另提一件事或提出另一话题，用在下文开头。应选Ao12.以下“而”的用法和意义不同的一项为哪一项（）A.青，取之于蓝，而青于蓝其下圣人也亦远矣，而耻学于师 B.吾尝终日而思矣那么群聚而笑之 C.锲而舍之锲而不舍 D.蟹六跪而二螯顺风而呼 【答案】D【详解】此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一句意思是，靛青，是从蓼蓝中提

35、取的，却比蓼蓝更青。“而”，表转折，但是；第二句意思是：他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。“而，表转折，但是、 可是、去相同。B.第一句意思是：我曾经整天思考。“而”，连词，表修饰；第二句意思是：却成群聚在一 起讥笑他们。“而”，连词，表修饰。相同。C.第一句意思是：雕刻几下就停下来了。“而”，连词，表顺承；第二句意思是：不停地雕 刻下去。“而”，连词，表顺承。相同。D.第一句意思是：螃蟹有六条腿和两只钳子。“而”，连词，表并列；第二句意思是：顺着 风向呼喊。“而”，连词，表修饰。不同。应选DoA.取之于蓝B.作师说以贻之*C.其为惑也，终不解矣D.师道之不传也久矣【答案】DA.

36、取之于蓝B.作师说以贻之*C.其为惑也，终不解矣D.师道之不传也久矣【答案】D13.以下加点虚词用法和意义相同的一项为哪一项（）而青于蓝余以乾隆三十九年十二月至于泰安其皆出于此乎 *师道之不复可知矣 【分析】【详解】此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一句意思是：（是）从蓼蓝中提取的。“于”，介词，从；第二句意思是：却比蓼蓝更 青。“于”，介词，比。两者用法相同，意义不同。B.第一句意思是：写师说这篇文章来送给他。“以”，连词，来；第二句意思是：我在 乾隆三十九年十二月到了泰安。“以”，介词，在，从。两者用法和意义都不同。C.第一句意思是：那些成为困惑的问题，就始终不能解开

37、。“其”，代词，那些；第二句意 思是：大概都是由于这个原因吧！ “其”，副词，大概。两者用法和意义都不同。D.第一句意思是：（古代）从师（学习）的风气不流传已经很久了。“之”，主谓之间取消 句子独立性，无义；第二句意思是：（古代那种）跟从老师学习的风气不能恢复，（从这些话 里就）可以明白了。“之”，主谓之间取消句子独立性，无义。两者用法和意义都相同。 应选Do14.以下句子不含通假字的一项为哪一项（）A.君子生非异也，善假于物也B.师者，所以传道受业解惑也C.须臾成五采D.六艺经传皆通习之【答案】D【详解】木题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.生,通“性”，资质、禀赋。B.受，通

38、“授”，教授。C.采，通“彩”，颜色。D.没有通假字。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了。应选Do15.以下句子不含词类活用的一项为哪一项（）A.欲人之无惑也难矣B.于其身也，那么耻师焉C.假舟楫者，非能水也，而绝江河D.汶水西流【答案】A【详解】此题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.没有词类活用。句意：想要人没有疑惑难啊！B.耻：意动，以为耻。C.水：名词作动词，游水。D.西：名词作状语，向西。应选Ao16.以下加点词属于古今异义的一项为哪一项（）A.古之学者必有师 B.积土成山，风雨兴焉 C.登高而招，臂非加长也 D.越长城之限 【答案】A【分析】【详解】此题考查学生对文

39、言词语中的古今异义现象的理解能力。A. “学者”，古义：求学的人/今义：在学术上有所成就的人。B. “风雨”，自然界的风和雨。C. “登高”，登上高处。D. “长城”，中国古代的军事防御工事，是一道高大、坚固而且连绵不断的长垣。应选Ao17.以下属于宾语前置的一项为哪一项（）A.句读之不知，惑之不解B.不拘于时，学于余C.君子博学而日参省乎己D.稍见云中白假设樗蒲数十立者，山也【答案】A【详解】此题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，“之”是提宾助词，正常语序是“不知句读，不解惑”。B.被动句，“于”表被动；状语后置句，“向我学习”。C.状语后置句，“乎”相当于“于，

40、正常语序是“乎（于）己参省”D.定语后置句，“数十立者”是“白假设樗播”的定语；判断句，“者-也”表判断。应选Ao.以下属于定语后置的一项为哪一项（）A.积土成山，风雨兴焉B.非吾所谓传其道解其惑者也C.东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也D.蚓无爪牙之利，筋骨之强【答案】D【分析】【详解】此题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.状语后置句，“焉”，兼词，相当于“于之”，“风雨兴焉”就是“风雨兴于之”，正 常语序应该是“风雨于之（此）兴”。译为：堆积土石成为山丘，风雨就在山中兴起。B.判断句，“非者也”表判断。译为：并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老 师。C.判断句，“也”表

41、判断，译为：这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我 没有到过的。D.定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙，强筋骨。译为：蚯蚓没有锋利 爪牙，坚强的 筋骨。应选Do.以下不属于状语后置的一项为哪一项（）A.青，取之于蓝，而青于蓝B.而耻学于师C.冰，水为之，而寒于水D.师者，所以传道受业解惑也【答案】D【分析】【详解】此题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A. “青，取之于蓝，而青于蓝”状语后置句，两个“于蓝”为状语，放在谓语动词 “取” “青”后面，“于”状语后置的标志。正常语序：“青，于蓝取之，而于蓝青”。B. “而耻学于师”状语后置句，“于师”为状语，放在谓语动词“学”的后

42、面，“于”状 语后置的标志。正常语序：“而耻于师学”。C. “冰，水为之，而寒于水”状语后置句，“于水”为状语，放在谓语动词“寒”的后 面，“于”状语后置的标志。正常语序：“冰，水为之，而于水寒”。D. “师者，所以传道受业解惑也”判断句，“者，也”判断句的标志。应选Do20.以下翻译有误的一项为哪一项（）A.木直中绳，揉以为轮，其曲中规。木材直得合乎墨线，用火烘烤使它弯曲把它做成车轮，它的弯曲程度合乎圆规画的圆。B.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的时候好好学习，长 大了却放弃了，我没看出那种人的明

43、智之处。C.余嘉其能行古道，作师说以贻之。我赞许他能够遵行古人从师之道，写了师说来赠送给他。D.回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆假设偻。回头看日观峰以西的山峰，有的能照到日光，有的不能照到日光，有红有白，颜色错杂，都 像鞠躬的样子。【答案】B【分析】【详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。B. “小的时候好好学习，长大了却放弃了”错误。应该为：小的方面学习，大的方面却放 弃了。“小、大”，为形容词活用为名词，小的方面、大的方面。句意：不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面学习， 大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智之处。应选Bo二、文言文阅读。共31分。（一）共19分。阅读下面文言文，完成下面小题。