二年级道德与法治上册部编版第12课《我们小点儿声》教案（共2课时）.docx

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1、备课记录课题我们小点儿声个性化修改教学课时1总第一课时教学日期学标 教目1 .知道在公共场所应低声说话，不影响他人。2 .懂得在公共场所应该保持安静。教学 重点 难点1 .培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。2 .首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。教学 准备课件教学过程一、创设情境，导入新课1 .师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩 的节目，你们想不想看看。（生答：想）2 .课前准备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室内 各种不文明的行为）3 .师生共同观看节目。4 .师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他 们这样做对不对？为什么？（生答：不喜欢。他

2、们这样做是不 对的，会影响别人的学习和休息）5 .师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指 出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。6 .师：现在，老师想让你们想一想：（1）如果你有这些行为，你怎么办？（2）如果你发现这些行为，你怎么办？7 .学生分组讨论问题。8 .学生在班内汇报交流。师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为 是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信如 果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安 静无比，真正成为我们学习的乐园。这也是我们今天要学习教学过程的内容我们小点儿声。二、做个小小“调音师”1 .课件出示噪声的危害。2 .师生共同

3、观看。3 .师：今天，我们一起来做个小小“调音师”。请同学们 针对教材第47页的内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和 谐的声音，把这些声音变小呢？4 .生分组讨论，师巡视指导。5 .师：小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消 除噪音呢？6.全班交流方法。生1：做个警示贴，提醒自己小声些。生2：讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他 就提醒大家。生3：在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的 声音产生。生4：和老师一起编写儿歌，大家传唱。7.师：看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动 起来吧！老师相信，你们都是最合格的“调音师”。作业 设计课堂作业：和同学讨论怎样减少

4、噪音板书 设计我们小点儿声做个小小调音师教学 反思备课记录课题我们小点儿声个性化修改教学课时2总第一课时教学日期学标 教目1 .知道在公共场所应低声说话，不影响他人。2 .懂得在公共场所应该保持安静。教学 重点 难点1 .培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。2 .首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。教学 准备课件教学过程一、深入实际，拓展延伸1 .师：从班级到学校，我们的小调音师们发现了很多不和 谐的声音，并想了很多办法制止它们，完成了我们“调音师” 的责任。现在，老师要带领大家走出学校去找一找哪里需要我 们这些小小调音师。2 .师：在出发前，我们要先培训一下，争取做个合格的

5、“调 音师”。3 .课件出示提示安静的标志。4 .学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。5 .课件出示一些有警示标志的公共场所的图片。6 .学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。7.学生汇报。生1 ：医院。生2：学校。生3：图书馆。8 .师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，也需 要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的安静。尤其 是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候，一定记得履行我 们的“职责”呀！9 .师：其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警教学过程示标志，但同样需要我们保持安静。你们知道这样的地方吗？ 请同学们看教材第49页图片，说出哪些场所要小点儿声。1

6、0.小结：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体 现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起， 养成好习惯，做个文明的小学生吧！二、开阔视野，推而广之1 .师：在前面，我们屡次提到一个词一一公共场所.那么 怎么理解这个词呢？2 .生：公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社 会生活的场所。在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人 空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌。3 .师：通过今天的学习，我们知道了在这些场所要保持安 静，老师相信你们一定能够说到做到。4 .学生分组设计，并画出来警示标志，在班内展示。5 .全班评选，选出设计比较合理的、能让别人一目了然的 警示标志。学生按照样本，再画出一些 警示标志。6 .师：请同学们利用节假日，把这些警示标志张贴在需要 的地方，去提醒和警示他人。7 .总结：希望每一个同学都能从小严格要求自己，争做文 明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长 大以后成为一个遵纪守法的合格公民。作业 设计课堂作业：说说在公共场所怎样做文明人板书 设计我们小点儿声 这里也要小点儿声教学 反思