小语公开课《活化石》教学反思.docx

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1、小语公开课活化石教学反思上完活化石这节课后，我有如下反思：一、联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用。在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。一句在读 中让同学体会银杏树长得慢这个物点。另一句是“银杏树的样子 很简单辨认，一片片叶子像一把把小扇子这个句子除了让同 学读后知道叙述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出 了两个语文学问点。第一个，这是一个比方句，我让同学仿照句 子，进行打比方句子的训练。其次个学问点是，在这个句子中, 有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。这是 这篇课文的一个重要的学问点。在这里时，我进行了这样的处理。 让同学读读上面两个词语，让同学发

2、觉有什么物点，同学很快就 找出来了。“片”和“把”字重叠了。我让同学对比“一片叶子” 和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有 什么不同。同学一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶，“一 片片叶子”就是有许多叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子, “一把把扇子”就是有许多把扇子。弄清了意思后，我让同学给 合课后“主读读写写” 一题，做做“一块块”、“一条条”、“一 棵棵”、“一只只”同学由于有了以前学过的数量词作基础，所 以完成这几个填空完成得很快。在此基础上，我并没有停止了训 练，而是让同学在联系中积累运用。我让他们再写出两个像这样 的词语，是上面几个词中没有用过的量词。同学

3、很乐观、踊跃, 有的写了一个个面包、有的写了 一张张白纸，有的写了一群群鸟。 同学在联系中学会了积累运用。二、重视教给同学学习语文的方法。所谓“授之以鱼，不如授之以渔。“在学习这课时，我以学习 前一课太空生活趣事多的学习方法，迁移到这课的学习上。 在学习这课之前，先让同学回顾上一课的学习方法：第一、找出 课文讲了几件太空生活的趣事。其次，找出自己最感爱好的一件 进行自学、沟通。第三，在全班上，作沟通汇报。然后，过渡, 学习这课，我们同样用这方法进行学习，找出课文介绍了几种活 化石，选择自己最喜爱的一种进行自学。先在小组里沟通，再在 班上沟通汇报。让同学从二班级开头，就开头学习怎样去学习语 文这一工具性学科。在这节课上，不足之处是，在一引些学问细节上未能准时订正 同学。如在做一些重叠词的练习上，有一个同学写个“一个个太 阳”，老师只是一语带过，“太多太阳了吧！”未有准时订正同学 这个词是错误的。另外在读的重量上，还不够，应让同学多读进 行感悟。在今后的教学上，我会留意在这些方面进行改进。