2019-2020学年甘肃省武威市民勤一中高一（上）第二次月考语文试卷（附答案详解）.docx

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1、201/2020学年甘肃省武威市民勤一中高一(上)第二次月考语文试卷1.下列加点字的注音，全都正确的一项是()A.长篙(g5o) 漫溯(su) 颓圮(pi)以一当(dang)十 B.杯杓(shao) 戮(lu)力 彳亍(chichu) 图穷匕见(jian) C.迤(yi)通纤(xian)细 管弦(xuan) 载(z*i)笑载言 D.低劣(lue)荫(yin)庇 估量(li4ng)义愤填膺(yTng) 2 .下列各组词语中没有错别字的一项是()A.泥淖猗郁急不暇择蓊蓊郁郁 B.杂糅袅娜横槊赋诗咄咄逼人C.缔造弥谤夙兴夜寐乘彼境嫄C.缔造弥谤夙兴夜寐乘彼境嫄D.涸辙 枕籍 扣弦而歌 游目骋怀3 .

2、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是()A.在日本贼心不死，欲占我钓鱼岛的背景下，美日连连进行大规模海上军事演习，实为项庄 舞剑，意在沛公。对此，我们不能不做好准备。B.业内人士认为这样太过仓促，很多导演对春晚的构思没有完全成熟，这样急着招标有点“赶鸭子上架”，最终的结果会跟“携苗助长” 一样。 C.如今的“艺考”被不少学习成绩不理想的考生或家长视作了考大学或考一流大学的终南 捷径。 D.距离高考已不足三月，爸妈急得什么似的，可王磊倒安之若素，一天到晚还那样乐呵呵, 跟个没事人似的。4 .下列各句中，没有语病的一句是()A.大型情景音舞诗画天安门，一开场就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营

3、造出远古“北京人”穿越时空向人们跑来B.工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视C.这本书精心选配了 10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间D.虽然大家都知道生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件 决定5 .填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当(语句间标点可不考虑)的一项是( )曾宪梓先生对中国内地的捐资额超过四亿人民币。有人这样问他：“有钱快乐，还是没钱快乐？ ”曾宪梓先生这样回答：” O不要成为钱财的奴隶，要做钱财的主人。我不算有钱认不准，往往因为对

4、它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文 能力的。3.【答案】D【解析】A.项庄舞剑，意在沛公：比喻说话和行动的真实意图别有所指。使用正确。B.报苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。使用正确。C.终南捷径：指求名利的最近便是门路。也比喻达到目的便捷途径。使用正确。D.安之若素：遇到不好的情况或异常情况时毫不在意，跟平常一样对待。不能用于形容不在乎 的样子。故选：Do本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语 使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语辨析题的设错角度：一、望文生

5、义。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理 解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。 二、断词取义。成语的意义具有完整性。如果只注意某些语素，而忽视其他语素，就会破坏整个 成语的意义。三、轻重失度。有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。四、语义重复。成语的意义比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注意成语 意义和整个句子语义的比照，就可能造成成语意义和句子语义的重复。五、自相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义和句子 的语义矛盾。六、形近混淆。有些成语与其他

6、成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可 能混淆。七、不合对象。有些成语的使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。八、褒贬颠倒。成语往往含有不同的感情色彩，一般说来，褒词不能贬用，贬词不能褒用，否则 会影响感情的正确表达。九、谦敬错位。有些成语是谦词，只能用于己方，不能用于对方；有些成语是敬词，只能用于对 方，不能用于己方。如果辨别不清，就会造成谦敬错位。十、语法不通。各个成语的词性是不同的，所以其语法功能也不同。如果对成语的词性把握不清， 就会造成句子的语法错误。十一、性别色彩有些成语有特定的使用对象，或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于两性。 如果把握不准，就会造成误用

7、。十二、数量色彩在表数量的成语中，有的只能用于多数，用在表单数的句子中就成了误用。声明：本试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布。4 .【答案】D【解析】A.成分残缺，“营造”缺少宾语中心语，在句末加”的情景”；B.不合逻辑，并列不当，“生活习惯”包含“饮食习惯”，将“饮食习惯”去掉；C.句式杂糅，“选配了”和“与有机结合”杂糅为一句，不伦不类。要么分开说成“这 本书精心选配了 10多幅契合文意的图片，与版式设计有机结合”，要么说成“这本书精心选配的 10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合”；D.正确。故选：Do本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句

8、类型有语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句 子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一 些常见语病的特征进行判断。成分残缺（-）缺主语1、滥用介词造成主语残缺。句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位 词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。2、暗中更换主语造成残缺3、主语的定语较长造成残缺（二）缺谓语一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。 如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。1、不恰

9、当的省略丢掉了谓语，造成残缺。2、误以介词短语作谓语介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或补语，少数介词短语可以作 定语，但介词短语不能作谓语。如：（三）缺宾语宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什 么”这类问题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。及 物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。1、把及物动词当成了不及物动词用2、句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺（四）缺其他1、中心语残缺2、介词残缺3、关联词语残缺5 .【答案】C【解析】从两方面回

10、答了上文“有钱与没钱”的问题，为首句；承的后半句；承，回 答有钱人是否快乐在于他“怎么用钱；回到自己，与下文相连，是下文“奴隶”、“主人” 等观点的论据。答案：C此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句 子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。“排列正确的顺序”就是要求语言具有“合理的语序”，也就是要求句间排列要合乎语法规范和 语言表达习惯。语段内部的句子排列次序是根据语言表达的需要进行的正确组合，这种组合具有 不可随意更改的逻辑性。句序安排有一定的规律，常见的或以时间、事物发展的先后为序；或以 空间为序；或以人们认识事物的规律为序。6 .【答案】A【解

11、析】“于通吁嘘嘘。无通假。译文：满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。“说”通“脱”，摆脱。“错”通“措”，措施。“悟”通“晤”，面对面。无通假。译文：回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。无通假。译文：蒲苇像丝一样柔软但坚韧结实。“属”通“嘱”，劝酒。故选：Ao 本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相 同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。 常见通假字：俨”通“严”（俨修蹴于上路滕王阁序）“销”通“消”（云销雨霁，彩彻区明滕王阁序）“机”通“几”（所赖君子见机，达人知命滕王阁序）“受”通“授”（师者，所以传道受

12、业解惑也师说）“不”通“否”（或师焉，或否焉师说）“厌”通“庵”（暴秦之欲无厌六国论）.【答案】C【解析】A.东道主：古义，东方道路上的主人；今义，请客的主人。小人：古义，这里指士兵；今义，人格卑鄙的人。7 .行李：古义，出行的人，这里指来往的使臣；今义，出门所带的包裹。穷困：古义，走投无路或是困境窘迫；今义，经济困难。c.古今意思相同。信誓旦旦：誓言诚挚可信。杨柳依依：古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。 比喻依依不舍的惜别之情。D.不爽：古义，没有差错；今义，多指不高兴、心情郁闷等负面情绪。非常：古义，意外变故；今义，特别。故选：Co本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言

13、现象，在古汉语和现代汉语中 意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动知识积累、结合句意辨识。古今异义的几种情况：1 .词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。2 .词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。3 .词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。4 .词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品 质恶劣。5 .古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词：“指”（指出）和 “示”（给别人看）。8.【答案】A【解析】A.正确。8 .耽：沉溺。译文：年轻的女子啊，不要沉溺于男子

14、的情爱中。哀：为动用法，为感到悲哀。 译文：为老百姓多灾多难感到悲伤。c虽：即使。译文：即使多次死亡也不后悔。将：希望。译文：希望你不要生气，把秋天作为婚 期。D.伤：哀悼。译文：当时的人哀悼他们，便写了这样一首小诗。载：又。译文：见到情郎从复关 回来后，又说又笑喜洋洋。故选：Ao本题考查考生理解常见文言实词及部分虚词在文中的含义的能力。解答此题可采用联想（联想课 文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等 方法。“耽”古汉语释义：耳大下垂。淮南了地行训：“夸父耽耳，在其北方。”乐；沉溺于欢乐。后汉书冯衍传：“忽道德之珍丽兮，务富贵之乐耽。”爱；喜欢。

15、李清照打马图序：“予性喜博，凡所谓博者皆耽之。”延搁。金史五行志：“先是，有童谣云：“青山转，转青山，耽误尽，少年人。”9 .【答案】C【解析】A.介词，把/介词，因为。10 介词，在/介词，至I。C.两个“虽”都是连词，可译为“即使”。D.助词，宾语前置的标志/代词，这件事。故选：Co本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点， “意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其 在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张

16、，事半功倍，答题时 也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是 比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果 没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体 语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则， 结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。1（）.【答案】D【解析】例句：宾语前置句，疑问代词“何陋”作动词“有”的宾语前置，译文：有什么简陋的？ A.定语后置句，“知其事”作定语后置修饰名词中心语

17、“宾客”，译文：太子和知道这件事的 宾客。B.主谓倒装句，主语“汝之不惠”放在谓语“甚”的后面，译文：你不聪明到了极点。C.省略句，应为“误落（于）尘网中”，译文：偶失足落入了仕途罗网。D.宾语前置句，应为“以何解忧”，译文：用什么解除我心中忧愁。故选：Do本题考查学生辨别文言特殊句式的能力。文言特殊句式分为：倒装句、被动句、省略句、判断句 四大类。倒装句分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句四类。学 习文言特殊句式可借助现代汉语的分析句子结构知识，会划分主语、谓语、宾语、定语、状语， 明确这几种成分的位置关系。11 .【答案】C【解析】为名词作状语，分别译为“

18、在早上”“一天天地”；为使动用法，分别译为 “使长”“使苦”“使高”；为为动用法，分别译为“为哀伤”为 伤心”；为名词作动词，译为“合群”；为意动用法，译为“认为小”； 故选：Co本题考查辨析古文词类活用的能力。解答词类题型，首先要熟记课本中的例子，同时还要掌握各 词类活用的特点，举一反三。词类活用是指某类词在特定的语言环境中，临时具备了另一类词的语法特点，并进而产生出和语 境相适合的意义。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主 要包括名词、形容词、数词用作一般动词、名词、使动用法、意动用法等。12 .【答案】A【解析】例句“兄”，名词作状语，像兄长一样地；“活”

19、，动词的使动用法，使存活；A. “翼”，名词作状语，像翅膀一样；“箕”，名词作状语，像箕一样；B. 函”，名词作状语，用匣子。故选：Ao此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面 词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。古代汉语中词类活用主要有：1、名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。2、动词的使动用法，动词活用为名词。3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。4、数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是 否和正常的词类位置一致，不一致的就

20、可能是活用。13 .【答案】C【解析】例句状语后置句，“俱告以事”应是“以事俱告”。句子翻译为：（项伯）私下会见张 良，把项羽将发动进攻的事全都告诉了他；A.宾语前置句，“何厌之有”应是“有何厌”。句子翻译为：晋国，有什么知道满足的呢？B.定语后置句，“宾客知其事者”定语后置句，应是“知其事宾客”。句子翻译为：太子以及 知道这件事情的宾客，都穿着白衣，戴着白帽来送荆轲；C.状语后置句，应是“燕王于庭拜送”。句子翻译为：燕王在朝廷行跪拜之礼；D.判断句，“者，也”表判断。句子翻译为：夺取项王天下的人，一定是沛公啊！ 故选：Co此题是考查文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累一些判断文言文句式的

21、标志性词语，还 要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。宾语前置：在古代汉语中，一些宾语经常放在动词（或介词）前面，这种现象语法上称之为“宾语前置”。 宾语前置通常有以下几种情况：一、否定句中代词作宾语，宾语一般要前置。但要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是句 子必须是否定句，由“不、毋、莫”等否定词表示。例如：秦人不暇自哀。（过秦论）“自 哀”应理解为“哀自（哀叹自己）”。闻道百，以为莫己若。（秋水）“莫己若”应理解 为“莫若己”。二、疑问句中如果宾语是疑问代词，宾语一般要前置。例如：大王来何操？（鸿门宴）“何 操”应理解为“操何（拿什么）”。长安君何以自托于赵？（触龙说赵太

22、后）“何以”应 理解为“以何”。三、用“之”、“是”作标志的宾语前置。例如：夫晋，何罪之有？（烛之武退秦师）“何 罪之有”应理解为“有何罪”。句读之不知，惑之不解（师说）全句应理解为“不解句读， 不解惑”。四、陈述句中为了强调宾语，通常介词（以、与等）宾语前置。例如：楚战士无不一以当十（勾 践灭吴）“一以当十”应理解为“以一当十”。臆！微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记）“谁与归”应理解为“与谁归”。五、陈述句中方位词、时间词作宾语时，宾语有时也需要前置。例如：亚父南向坐。（鸿门 宴“南向”应理解为“面向南”。东面而视，不见水端。（秋水）“东面而视”应理解 为“视东面”。六、“相”偏指动作行为的一方

23、时通常要前置，放在动词的前面。例如：杂然相许。（愚公 移山）“相”代“他”（愚公），作“许”的宾语。好自相扶将。（孔雀东南飞）“相” 代“婆婆”，作“扶将”的宾语。七、“见”偏指动作行为的一方时通常要前置，放在动词的前面。例如：府吏见丁宁。（孔 雀东南飞）“见”代“刘兰芝”作“丁宁”的宾语。慈父见背。（陈情表）“见”代“李 密”作“背”的宾语。八、“自”字解释为“自己”时，通常要放在谓语动词的前面。例如：举贤以佐。何故怀瑾 握瑜，而自令见放为。九、古典诗词中，有时为了平仄或压韵的需要，往往把宾语提到谓语动词的前面。例如：英雄 无觅孙仲谋处。（永遇乐）“英雄无觅”应理解为“无觅英雄”。中原北望气

24、如山。（书 愤）“中原北望”应理解为“北望中原”。14 .【答案】D【解析】A.古今同义，画圆形和方形的两种工具，比喻一定的标准、法则或习惯。B.古今同义，主要指品行端正无污点及廉洁自律等。C.古今同义，缺乏礼貌；缺乏对人适当的尊敬、尊重。D.河北：古义，黄河以北；今义，指河北省。河南：古义，黄河以南；今义，指河南省。故选：Do本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。 这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异 义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积累的基础之上，要学会采用 因文定义和代

25、入分析的方法。对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：因文定义，也就是依据具体的语言环境，根 据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来 确定其准确含义。代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点， 对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。课文迁移。如果能将从课本中学到的词语含义 进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。15.【答案】C【解析】A.正确。B.正确。C. “分别代表了我国古代诗歌的浪漫主义和现实主义的传统”错误，应该是“分别代表了我国 古代诗歌的现实主义和浪漫主义的传统”。D.正确。故选：Co本

26、题考查文学常识，要广泛阅读积累，加强记忆。解答文学常识题的技巧：积累法。所谓积累法就是要平时积累大量的文化常识，这需要学生平时学习时多用心，也需要老 师多提醒多总结，更主要的需要学生平时读书时要多留心。平时学习时多刷题，形成大量知识积 累。到考试时，调动平时积累的大量文化常识，对试题中涉及的文化常识初步做出正误判断。联想法。当试题中的文化常识自己平时没有见过时，可以采用联想法。回忆课本中学过的相关内 容，回忆自己读多的相关书中是怎样说的。回忆看过的电影，旅游参观时导游的相关讲解，以及 古代的风俗习惯等进行联想从而做出相应的辅助的正误判断。语境法。有些文化常识生疏，但既然出自这篇文章中，与文章的

27、语境应该有着密切的联系，因此 可以把所给文化重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的所发是否符合语境即是否 前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而做出正确的判断。16.【答案】D【解析】A.正确。B.正确。C.正确。D. “替新诗的音节开了一个新纪元”，错误，应该是叶圣陶评价戴望舒雨巷的音乐美的。故选：Do此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A.文学常识正误的判断点是：作 者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾 所读文章的相关情节，根据问题作答即可。此题主要考查学生对重要文学常识识记能力。多读、多看、多记

28、是解答本题的关键。在平时的学 习中要注重积累，对文章的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思 想内容，熟悉其表达技巧。1718.【答案】（我）派遣将士把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和（发生）意外的 变故。、我长叹一声而掩面流泪啊，哀叹百姓生活多灾多难。【解析】本题考查文言文翻译，要通读句子，辨析句中的句式、词类活用、古今异义词、通假字 等，落实字字对译。翻译句子的原则是直译为主，意译为辅.具体方法是：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、 度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除，删掉

29、无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，就是调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。解答此类题要注意关键字（多义实词、活用词、重要虚词）及特殊句式，译文要通畅。1921 .【答案】D、B、【解析】（1） D.过：过错。译文为：仍不觉悟，也不自责，实在是太错误了。（2）例句：代词，代后面的话。A.助词，的。B.代词，代他。C.助词，取独。D.动词，至I。 故选：Bo（3） A.纵，纵使；怜而王我，觉得可怜我，奉我为王；独，难道。译文为：纵使江东的父老乡

30、亲觉得可怜我，奉我为王，我又能有什么面目见他们？纵使他们什么都不说，我难道就不会有愧 于心么？B.购，买；邑万户，封万户侯；吾为若德，我把这点好处留给你吧。译文为：项羽说：“我听 说汉王（刘邦）出千金买我的头，封万户侯，我把这点好处留给你吧。”于是自刎而死。答案：（1） D（2） B（3） A.纵使江东的父老乡亲觉得可怜我，奉我为王，我又能有什么面目见他们？纵使他们什么 都不说，我难道就不会有愧于心么？B.项羽说：“我听说汉王（刘邦）出千金买我的头，封万户侯，我把这点好处留给你吧。”于 是自刎而死。参考译文项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队 又层

31、层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“汉军把楚 地都占领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？ ”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。回想过去， 有美丽的虞姬，受宠爱，常陪在身边，有宝马雅，常骑在胯下。于是项羽就慷慨悲歌，自己作诗 道：“力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊雅马不驰。雅马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么 办!”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起唱。项羽泪流数行，身边侍卫也都哭了，谁也不能抬头看 项羽了。于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃。天亮的时 候，汉军才察觉，就命令骑兵将领灌婴率领五千骑兵追击项羽。项羽渡过淮河，能跟上

32、项羽的骑 兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他说：“往左拐。”项羽 往左走，就陷入了一片低洼地里，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候， 只剩下二十八个骑兵了，而追击的汉军骑兵有几千人。项羽自己估计这回不能逃脱了，对手下骑 兵说：“我从起兵打仗到现在已经八年了，亲身经历七十余次战斗，从没有失败过，所以才称霸 天下。但是今天却终于被困在这里，这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的错误啊。我今天当然 是要决一死战，愿为大家痛快地打一仗，定要打胜三次，为各位突出重围，斩杀汉将，砍倒帅旗，穷人有穷人的快乐，有钱人有有钱人的苦恼有钱不一定快乐看你怎么用但是我把钱用

33、在有益的事业上。A.B.C.D.6.全都有通假字的一项是（）6.全都有通假字的一项是（）于嗟鸠兮，无食桑甚我心伤悲，莫知我哀土之耽兮,犹可说也彳而规矩而改错悟言一室之内总角之宴，言笑晏晏蒲苇纫如丝举酒属客A. B.C.A. B.C.D.7.下列句子中加横线词语古今意义相同的一组是（7.下列句子中加横线词语古今意义相同的一组是（A.舍郑以为A.舍郑以为君子所依，所腓B. 之往来，共其乏困 吾独乎此时也B. 之往来，共其乏困 吾独乎此时也C.,不思其反昔我往矣,D.女也土贰其行 备他盗之出入与也8.8.下列各句中加横线的字词，解释无误的一项是（A.贫贱有此女，始（出嫁）还家门女也不（过错），土贰其

34、行B.于嗟女兮，无与土 （耽搁）民生之多艰（悲哀）C.九死其犹未悔（虽然）子无怒，秋以为期（将要）D.时人 之，为诗云尔（伤心）D.时人 之，为诗云尔（伤心）既见复关， 笑载言（承载）9.下列句中加横线的虚词意义和用法相同的一组是（）9.下列句中加横线的虚词意义和用法相同的一组是（）A.秋 为期A.秋 为期其无礼于晋B.亦自缢庭树C.一九死其犹未悔D.夫晋，何厌有B.亦自缢庭树C.一九死其犹未悔D.夫晋，何厌有今无会因体解吾犹未变兮为 奈何10.下列各句中与例句句式特点相同的一项是（）例：何陋之有A,太子及宾客知其事者A,太子及宾客知其事者B.甚矣，汝之不惠C.误落尘网中D.何以解忧11.下列

35、句中加点词的活用类型划分正确的一项是（）夙兴夜寐长余佩之陆离卿当日胜贵哀民生之多艰 *让各位知道这是上天要亡我，不是我用兵打仗的错误。”于是就把他的随从分为四队，朝着四个 方向。汉军层层包围他们，项羽对他的骑兵说：“我再为你们斩他一将。”命令四队骑兵一起向 下冲击，约定在山的东面分三处集合。于是项羽大声呼喝向下直冲，汉军都溃败逃散，果然斩杀 了汉军一员大将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，负责追击项羽，项羽瞪眼对他大喝，赤泉侯杨 喜连人带马惊慌失措，倒退了好儿里。项羽同他的骑兵在约定的三处会合。汉军不知道项羽在哪 一处，便把军队分成三部分，重新包围上来。项羽就冲出来，又斩了汉军的一个都尉，杀死百余

36、 人。再一次集合他的骑兵，发现只不过损失了两个人，便问他的随骑道：“怎么样？ ”骑兵们都 佩服地说：“真像您说的那样!”这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小， 但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有 船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和 江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什 么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？ ”于是对亭长说：“我知道您 是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾

37、经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送 给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。光项籍一个人就杀掉汉军几百人。项 王身上也有十几处负伤。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？ ”马童 这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：“这就是项王。”项王说：“我听说汉王用黄金 千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！”说完，自刎而死。太史公说：我听周生说舜的眼睛可能是两个瞳人儿。又听说项羽也是两个瞳人儿。项羽难道 是舜的后代吗？不然他的发迹怎么那么突然啊！秦朝搞糟了它的政令，陈涉首先发难，各路豪杰 蜂拥而起，你争我夺，数也数不清。然而项羽并非有些许权柄可以凭藉，

38、他趁秦末大乱之势兴起 于民间，只三年的时间，就率领原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝，划分天下 土地，封王封侯，政令全都由项羽发出，自号为“霸王”，他的势位虽然没能保持长久，但近古 以来象这样的人还不曾有过。至于项羽舍弃关中之地，思念楚国建都彭城，放逐义帝，自立为王， 而又埋怨诸侯背叛自己，想成大事可就难了。他自夸战功，竭力施展个人的聪明，却不肯师法古 人，认为霸王的功业，耍*武力征伐诸侯治理天下，结果五年之间终于丢了国家，身死东城，仍不 觉悟，也不自责，实在是太错误了。而他竟然拿“上天要灭亡我，不是用兵的过错”这句话来自 我解脱，难道不荒谬吗？(1)本题考查实词的意义。解答此类题

39、可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上 下文语境是否相符。(2)本题考查虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用, 从而推测其意义。(3)本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的 标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词， 一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。完成文言文阅读要注意以下几点：1 .把握整体，观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关 系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。2 .审读题干

40、，明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干常出现的词，“分析”“概括”“理 解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质， 切勿马虎。3 .重视注释，寻求“外援”。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到 考生对选项正误的判断。2225【答案】这是一种拟人化的写法，表现青草生长的酣畅淋漓和勃勃生机，更是告诉 人们要有不屈的精神和顽强的意志。、人不能为名利所羁绊；应该多为他人着想；要具有 像青草一样不屈不挠、默默向上的精神。、在记叙的顺序上采用了插叙的写法。插叙父亲用 茵陈草给他人治病的故事。这样既使文章有起伏美，又丰富了文章的内涵；既使草

41、的精神具 体形象化，又突出了文章的主题。、使村庄变诗意葱茏，使田野变得生机勃勃，使山变得绿意 盎然。能给人治病，让人恢复健康。虽然卑微渺小，却清雅高贵，给人不屈的精神力量。【解析】略略26 .【答案】【小题1】问苍茫大地，谁主沉浮【小题2】丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁【小题3】悄悄的我走了，正如我悄悄的来【小题4】于是荆轲遂就车而去，终已不顾【小题5】大礼不辞小让，如今人方为刀俎【小题6】于嗟鸠兮，无食桑意【小题7】不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言【小题8】长太息以掩涕兮,哀民生之多艰【小题9】亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔【小题10君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移【解析

42、】故答案为：（1）问苍茫大地谁主沉浮（重点字：浮）（2） 丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁（重点字：愁）（3）悄悄的我走了 正如我悄悄的来（重点字：悄）（4）于是荆轲遂就车而去 终已不顾（重点字：遂）（5）大礼不辞小让 如今人方为刀俎（重点字：俎）（6）于嗟鸠兮 无食桑甚（重点字：意）（7）不见复关 泣涕涟涟 既见复关 载笑载言（重点字：涕）（8）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰（重点字：掩）（9）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔（重点字：善）（10）君当作磐石妾当作蒲苇蒲苇纫如丝 磐石无转移（重点字：磐）此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目为主，文 体侧重于诗歌和散

43、文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰, 留意语句的出处和具体的语境。氓名句积累:1.氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。2 .桑之未落，其叶沃若。3.于嗟鸠兮，无食桑甚;于嗟女兮，无与土耽。4 .桑之落矣，其黄而陨。5 .不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。6.女也不爽，土贰其行。土也罔极,二三其德。27 .【答案】【小题1青青子衿【小题2】呦呦鹿鸣【小题3】误落尘网中一去三十年【小题4】久在樊笼里复得返自然【小题5】忧伤以终老【小题6】杨柳依依，雨雪霏霏【小题7】伏清白

44、以死直兮【小题8】总角之宴【解析】故答案为：（1）青青子衿（重点字：衿）（2）呦呦鹿鸣（重点字：呦）（3）误落尘网中 一去三十年（重点字：落、尘、去）（4）久在樊笼里复得返自然（重点字：樊、笼）（5）忧伤以终老（重点字：终）（6）杨柳依依 雨雪霏霏（重点字：霏）（7）伏清白以死直兮（重点字：伏）（8）总角之宴（重点字：宴）本题考查名句默写。根据句子意思联系教材所学原文句子作答。短歌行名句积累：L少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。2 .羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。3 .方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。28 .【答案】那一刻

45、让我心动黄昏，夕阳仿佛一个未出阁的少女，羞答答地隐在山头，周围云雾飘渺，却有几束光透过云 彩，照射在金色的沙滩上，格外耀眼。大海还是蓝，一望无际的蓝，蓝得透彻，蓝得比天边的“少 女还要出众。我静静地坐在沙滩上，任由夕阳抚摸我的身体，心中格外平静，眺望着远方朦胧 的山和那灿烂的落日。我之所以来到这里，是因为我的知己，我俩因为意见出现分歧，大吵一架，我一气之下跑到 了海边。我们俩的关系胜似姐妹，虽没有“千年道行”，但也有“百年修为”，饶是如此，我还 是赌气地跑到我爱的海边。初到海边时，我的心里仿佛有一头庞大凶猛的野兽，它在我心里咆哮，嘶叫。我大喝一声， 没有预警地大步跑起来，每一次迈步都是那样竭尽

46、全力。我在风中穿梭，心里头有种快感，只听 见耳边都是风的呼啸，仔细一听，却又像知己的句句话语，我用力地跑，尘沙飞扬，同时也溅起 一阵阵浪花，眼前虽是明媚的阳光，可是为什么我觉得前方是一片不知名的黑暗呢？那黑暗就像 无恶不作的恶魔，扼住我的喉咙，让我喘不过去。终是力竭了，我停止疯跑，双腿一软，瘫坐在 沙滩上，背山与头上的汗提醒着我这并不是梦，是赤裸裸的现实。我慢慢地坐在大海边，用手遮住阳光，眺望海的另一边。但是，我却没有望到边际，只看见 连绵不断的山，和那高挂空中的炙阳。我急了，顾不上腿的无力，站起来遥望，不曾想，海的那 一边仍是海，金灿灿的阳光撒在海上，把海也渲染成一片金黄，仿佛那成片的“稻田”，闪得耀 眼。我心中不禁疑惑，为什么海没有边际，如此宽阔呢？颓然地坐回沙滩上，突然间，我明白了，什么都明白了。我的心豁然开朗，海之所以能海纳 百川，是因为他有这么一颗无边无际的“心”啊！这一刻，我怦然心动，是的，人也是一样，只 有心胸宽广，宽宏大量，才能活好每一天。再一次，我和知己玩闹、聊天的场景闯进脑海，金色 的阳光照耀着我，心里是一种前所未有的豁达与舒畅。不觉间，夜幕渐渐降临，我静静坐在沙滩匕 看晚霞谱