范仲淹《渔家傲》教案 (1)（部编人教版九年级语文下册第12课）.docx

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1、渔家傲秋思教案教学目标 1 . 了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。2 .体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。3 .把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。4 .学会对比阅读，体会不同词作的异同点。教学过程一、导入新课在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功 立业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光或将士戍 守边关的诗词(学生补充诗词名句)。范仲淹的词渔家傲秋思也是描写边塞的， 今天，我们一起来领略一下范仲淹笔下的边塞特点。二、教学新课目标导学一：渔家傲秋思1.朗读本词，把握内容。(1)说说词的上阕和下阕主要写

2、了什么内容，各用两个字概括。明确：上阕：写景；下阕：抒情。(2)词人开篇就说“塞下秋来风景异”，请你说说塞下风景“异”在什么地 方。明确：异声(边声连角起，羌管悠悠)；异寒(霜满地)；异景(衡阳雁去 无留意，千嶂，孤城闭)。这都充分说明了入秋以来，塞北的荒凉，环境的恶劣。(3)词的上阕主要描绘了什么景象？写景的目的是什么？明确：描绘了一幅萧瑟、荒凉、紧张的边塞风光图。通过对边疆环境的描写， 突出边塞环境的恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情做铺垫。2 .品读本词，赏析语言美。请任选角度赏析下面的词句。(1)衡阳雁去无留意。明确：“大雁南飞”是一种自然现象，可是在这里词人却用了 “无留意”，

3、运用拟人的手法，赋予大雁以人的情感。大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意， 连鸟也不愿久留，反衬出边地的荒凉，将士们戍边条件的艰苦。(2)千嶂里，长烟落口孤城闭。明确：在斜阳西沉，烟雾缭绕中的千山万壑，犹如屏障，重重叠叠，前句描 绘出一幅雄浑壮阔的画面。但是“孤城闭”三字顿然情势突变，显示出一座孤城 伶仃而立，城门紧闭的景象。“闭”字写出戒备森严，透出紧张气氛，由此也可 见边塞战事紧张。(3)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。明确：“浊酒一杯”“家万里”多年戍守边疆，离家千万里，思乡之情油然 而生；“燕然未勒”运用典故，写出了长期戍边而破敌无功的现状，所以产生“归 无计”的慨叹。这两句抒发了外患未

4、除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复 杂矛盾的心情。(4)人不寐，将军白发征夫泪。明确：这句运用了互文的写作手法，表示将军和征夫都白了头、流了泪。体 现出戍边将士对家乡亲人的思念以及渴望建功立业、报效国家的情怀。3 .把握主旨，品味情感。结合全词内容，简要说说这首词的主旨及表达的思想感情。明确：全词上阕写景，下阕抒情。主要是通过景物的描写，气氛的渲染，表 现了戍守边疆的艰辛和将士思乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪，抒发 了词人的报国之情。三、板书设计渔家傲,秋思写景：荒凉、萧瑟抒情：思乡、报国借景抒情教学反思可取之处可取之处不足之处四首词都是豪放词，豪放笔墨显见于词中。因 此，四首词都从把握词的内容，赏析词句入手，进 而引导学生体会词人的思想感情。对于四首词的一些细节方面，未过多提及，如 词的韵律，词的艺术特点等。此外，对词作背景也 仅作简单提及，没有深入，这也导致了学生对这些 词作的理解不够深刻，难以与词人产生感情上的共