统编教科版三年级科学上册《空气能占据空间吗》教案教学设计.docx

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1、统编教科版三年级科学上册空气能占据空间吗教案教学单元第二单元 空气总(8)课时课题2.空气能占据空间吗第(2)课时教学目标科学概念目标空气占有一定的空间，并且充满各处。科学探究目标1 .用简单的材料和方法分步操作，研究空气占据空间。2 .运用相关知识，使用材料设计小实验。科学态度目标1 .培养对于空气进行研究的兴趣。2 .能按照要求进行合作探究，乐于交流表达。3 .用实验现象做论据支持自己的观点，能基于事实的推理。科学、技术、社 会与环境目标空气占据空间的性质可以方便我们生活，比如，包装使用的 泡沫空气垫。教学重点按步骤完成实验，记录实验现象。教学难点这些现象与空气占据空间的事实之间建立起一个

2、逻辑联系，对实验 现象进行基于事实的科学的解释。教学准备、 资源水槽、透明硬塑料杯子、球针、纸巾、水、漂浮物、橡皮泥、吸管、 塑料瓶、学生活动手册等，小组共用的擦拭用纸巾或毛巾。学生实 验材料一套、课件、图片等。教学过程二次备课 (个性化修改)一、聚焦1 .激发兴趣，引入主题。大家都知道，纸遇到水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部，然 后将杯子竖直倒扣到水里。里面的纸团会变湿吗？2 .让学生预测杯底的纸团会不会被水打湿，并说出理由。二、探索1.实验方法的指导。(1)在塑料杯底粘上一个纸团。(2)在水槽的水面上撒一些漂浮物，方便观察水位变化。(3)把杯子慢慢地竖直倒扣在水里，观察实验现象。纸团湿 了

3、吗？(4)在杯底扎一个小孔，用同样的方法再把杯子压入水中。检查时间： 验印主备人：执教时间：年 月 日仔细观察，有什么变化？(5)用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气。 空气能将水挤出杯子吗？2 .阅读学生活动手册，了解记录方法。3 .学生完成实验后展示实验记录。4 .研讨：杯中的水和空气发生了怎样的变化？空气能占据空 间吗？说说你的看法和理由.小结：空气占据空间。第一次，杯底的纸团没变湿，是因为空气占据了杯子内的空间， 导致水无法进入杯内。第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为空气从杯底的小孔 泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间， 又重新被空气占据。三、拓展出示小挑战的材料。现有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管，在不倾斜瓶子的情况下, 你能利用空气将水从瓶中挤出来吗？四、课堂小结通过今天的学习，我们认识到空气占有一定的空间，并且充满 各处。我们将在以后慢慢学习更多空气的特征。1.空气能占据空间吗会湿水进入杯子不湿杯内有空气教 学 反 思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。