统编教科版三年级科学上册《空气有质量吗》教案教学设计.docx

《统编教科版三年级科学上册《空气有质量吗》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教科版三年级科学上册《空气有质量吗》教案教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编教科版三年级科学上册空气有质量吗教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年 月 日教学单元第二单元空气总（8）课时课题4.空气有质量吗第（4）课时教学目标科学概念目标1 .学生通过探究活动，能说出空气具有一定的质量，但是质 量很轻。2 .学生通过探究活动，知道质量是空气的基本特征之一，并 且通过一定的方式可以被测量。科学探究目标1 .学生通过思考并运用科学的方法、选用恰当的工具来测量 空气的质量。2 .学生通过经历称量过程，了解并思考某些因素会影响称量 结果，产生误差，应合理看待实验的数据。科学态度目标1 .学生通过探究“空气有质量吗”这一活动，发展进一步 研究物体的兴趣和愿望。2 .学生通

2、过探究“空气有质量吗”意识到应该尊重事实、实 事求是。科学、技术、社 会与环境目标学生通过探究质量问题的活动了解到不同的测量方法影响 测量物体轻重的准确程度。教学重点学生思考提出判断空气是否有质量的方法。教学难点学生通过去判断后加入的空气是否有质量去得出空气有质量的结 论。教学准备、 资源学生实验材料一套、一年级时用过的简易天平、班级记录表、多媒 体课件。简易天平、塑料小碗或纸杯、优质的打气筒、球针、绿豆、 皮球、记录单等。教学过程二次备课 （个性化修改）一、聚焦：聚焦质量问题，观摩操作方法（预设5分钟）1 .出示一年级实验中用过的简易天平，让学生回顾天平的用 途。可以比较物体的轻重，也可以用

3、回形针的数量来表示不同物体 的质量。我们就要借助这个天平来进行学习和探究质量问题。2 .出示一个皮球，回形针一样称质量是多少，只不过今 天我们不用回形针，改用绿豆，至于为什么用绿豆。3 .教师演示称皮球的质量。二、探索：思考探究方法，严谨实验论证我们主要在研究的看不见摸不着的空气有没有质量呢？学生思考1分钟，请几位学生回答，并说明理由。4 .我们也来想一想用我们讲台上放着的这个实验装置怎样去证实我们的猜想？学生思考，并说说自己的想法。3 .教师小结方法：我们可以往皮球里打入10筒空气，再放回 左边的盘里。天平怎么样变化判断空气有质量呢？4 .如果天平左边下降了，说明空气是有质量的。那怎么样让天

4、平再次平衡呢？学生思考并回答如何操作。加进去的绿豆的质量相当于什么？5 .出示注意点：6 .学生活动，教师巡视，并查看学生实验进度，绿豆数量出来 的在班级记录表上记下来，展示用。三、研讨：实验结果和发现.请全班交流讨论：实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？如果不一致, 你同意现在的结果吗？根据你的观察，你有什么发现？1 .展示全班的实验结论，学生观察每组加的绿豆的数量，说说 发现。分析数据不一样的原因。2 .指针的偏转不明显，偏转的格数少，加的绿豆数也很少，说 明空气的质量很轻很轻。四、拓展：解释皮球放气后天平如何变化（预设3分钟）L思考：如果将皮球里的空气放出一部分后，再把皮球放回左 盘，天平会怎样？并说说理由。3 .教师演示。学生尝试解释现象。4 .小结：今天的实验，我们知道了空气是的，但是质量很轻。书4.空气有质量吗有质量 质量很轻设计教学反思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。