2021-2022学年山东省德州市临邑县临盘街道办事处临盘中学七年级（下）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、202L2022学年山东省德州市临邑县临盘街道办事处临盘中学七年级(下)期中语文试卷1. (1)骆驼祥子的作者是，有“”的称号。(2)骆驼祥子不仅写出主人公祥子的悲剧，还描写了祥子周围的人物，例如一步步走向 毁灭的令人同情的 (人名)，知书达理、待人宽和被祥子认为是“圣人”的 (人名)。2. (1)出淤泥而不染，o (周敦颐爱莲说)2) ,寒光照铁衣。(木兰诗)(3)诗歌的哲理之美，长驻心间：王安石登飞来峰时高歌“, ；游山西村时 陆游笑悟“，。2 .西游记选段阅读。灵根孕育源流出心性修持大道生海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。盖自开辟以来，每受天真 地秀，日精月华，感之

2、既久，遂有灵通之意。内育仙胞。一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群， 獐鹿为友，物猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。 一朝天气炎热，一群猴子去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流，众猴都道：“这股水不知是 那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！ ”直至源流之处，乃 是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水，好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。” 又道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三

3、声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”,那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁 板桥，桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地， 水帘洞洞天”。众猴把他围住问道：“里面怎么样？水有多深？ ”石猴道：“没水，没水! 原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？ ”石猴 笑道：“桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅石灶、石碗石盆、石床石凳，真个是我 们安身之处。里

4、面且是宽阔，容得千百口老小。”众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！ ”石猴却又瞑目蹲身，往 里一跳，叫道：“都随我进来，进来！ ”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，也都进去【小题3】A【小题4】D【解析】(1)本题考查文章内容理解分析。ABD.正确；C.有误，“石碣”中“碣”读作“jiB” ； “忧心仲仲”应写作“忧心忡忡”。故选：Co(2)本题考查文章内容理解分析。ABC.正确；D.有误，“明明朗朗”意思是很明白，很清楚的意思，可以指光线充足，不符合语境。故选：Do(3)本题考查文章内容理解分析。A.有误，“竹”指管乐器，如笛子，“二胡”是弦乐；BCD.正确。故选：Ao

5、(4)本题考查文章内容理解分析。ABC.正确；D.有误，描写石猴的外貌、语言、动作和神情，正面烘托了他英勇机敏、具有领导才能的形象。 故选：Do 答案：(1) C(2) D(3) A(4) D西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。这部小说以“唐僧取经”这一历史 事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世 及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一 难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对 应的内容，再将选项

6、内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微 错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。4.【答案】【小题1】A【小题2】幽静与闲适【小题3】以动衬静【解析】(1)本题考查文学常识。这是一首山水田园诗，体裁是五言绝句。A.山水田园诗，体裁是五言绝句；B.吊古伤今，古体诗；C.自然风景，五言古诗；D.咏史诗，绝句。故选：Ao(2)本题考查诗歌内容及写作手法的理解。诗人用一 “惊” 一 “鸣”看似打破了夜的静谧，实则 用声音的描述衬托了山里的幽静与闲适。(3)本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现 画面。描述时，一

7、要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。月亮爬上 山头，清光遍照涧谷，惊醒了树上夜宿的鸟，它们在春涧中不时地喳喳地鸣叫几声。答案：(1) A(2)幽静与闲适 以动衬静(3)月亮爬上山头，清光遍照涧谷，惊醒了树上夜宿的鸟，它们在春涧中不时地喳喳地鸣叫几声。译文：春天夜晚，寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林，更显空寂。明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。这是一首五言绝句，此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。 全诗紧扣一 “静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突 出地显示了月夜春山的幽静，取得

8、了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的 诗情画意图。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历 和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗 歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂， 只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。5.【答案】【小题1】D【小题2】【小题3】【解析】(1)本题考查文言文句式。首先看例句“莲，花之君子者也”，句意为莲，是花中的君 子。是判断句式。A.岂能为暴涨携之去：又怎么能够被洪水携带离开呢。被动句式。B.

9、蒙辞以军中多务：吕蒙用军营里事务多推辞。倒转句式。C.乃取一葫芦置于地：卖油翁于是取来一个葫芦放置在地上。省略句式。D.山不在高，有仙则名：山不在于有多高，有了仙人居住就出名了。判断句式，则，充当判断词。 故选：Do(2)本题考查句子翻译。重要词语有：予，我；独，只；之，用在主谓之间，取消句子独立性，不译；染，沾染污秽；濯， 洗；清涟，清水；而，表转折；妖，艳丽。整句的意思是：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出 却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。(3)本题考查对文章内容的理解。“出淤泥不染，濯清涟而不妖”象征作者心目中的君子洁身自 好，不与世俗同流合污；“中通外直，不蔓不枝”象征君子正直不

10、苟、不攀附权贵；“香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”象征君子志洁行廉，又仪态庄重，令人尊敬而不敢轻辱。答案：(1) D(2)我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。(3)洁身自好，不与世俗同流合污；正直不苟、不攀附权贵；君子志洁行廉，又仪态庄重，令人 尊敬而不敢轻辱。参考译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏 唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗 涤却不显得妖艳。(它的茎)中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直 洁净地竖立在水中。(人们)可

11、以远远地观赏(莲)，而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花 的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？(对于)牡丹的喜爱， 人数当然就很多了！文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。

12、移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语 中意义相当的词去替换。6.【答案】【小题1】给【小题2】如果【小题3】D【小题4】【解析】(1)本题考查文言文词语的解释。还以与妻：羊子拿回家把金子给了妻子。与，给。若中道而归：如果中途就回来了。若，如果。(2)本题考查

13、对文言文词语的理解。A.得遗金一饼，遗，遗失，丢失；路不拾遗，遗失的东西。不相同。B.羊子感其言，感，被感，动词的被动用法；多愁善感，感，伤感。不相同。C.妻跪问其故，故，原因；亲朋故旧，故，老朋友；旧交情。不相同。D.妻乃引刀趋机而言曰，趋，快步走；趋之若鹫，趋，快步走。相同。故选：Do(3)本题考查文言文断句。句意是：一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。断句为： 一丝而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹。(4)本题考查对文章内容的理解。孙权劝学中，由“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所

14、益”等句子 可以看出，孙权采用现身说法劝说，自己日理万机都能看书有收益，何况吕蒙呢。乐羊子妻 中，由“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行乎！ ”可以看 出，乐羊子妻先是直接陈述理由，用“不饮盗泉之水，不食嗟来之食”的典故劝谏丈夫改正 行路拾遗的污行；由“此织生自蚕茧，成于机杼今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫 子积学，当日知其所亡，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎”等句子可以看出，后来乐 羊子妻又用类比的方法，规劝丈夫积学求知。答案：(1)给。如果。(2) D(3) 一丝而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹。(4)孙权采用现身说法劝说，自己日理万机都能看书有收益，

15、何况吕蒙呢。羊子妻先是直接陈述 理由，用“不饮盗泉之水”，“不食嗟来之食”的典故劝谏丈夫改正行路拾遗的污行；后来又以织为喻，规劝丈夫积学求知。参考译文：河南乐羊子的妻子，已经不知道原来是姓什么的人家的女儿。羊子在路上行走时，曾经捡到一块别人丢失的金子，拿回家把金子给了妻子。妻子说：“我 听说有志气的人不喝盗泉的水，廉洁方正的人不接受嗟来之食，何况是捡拾别人的失物、 谋求私利来玷污自己的品德呢！”羊子听后十分惭愧，就把金子扔弃到野外，然后远出拜师求学 去了。一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家 人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机

16、前说道：“这些丝织品都是从 蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才 能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。 你积累学问，就应当每天都学到自己不懂的东西，以此成就自己的美德；如果中途就回来了， 那同切断这丝织品又有什么不同呢？ ”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业， 并且七年没有回来。熟悉断句的几个小技巧一一L关注断句文字与前后文字的联系。断句文字不一定就是一个相对完整的语义表达，最好要看断 句文字前或后的标点符号。如果是逗号，说明断句文字只是前面文意表达的开始，或者，断句最 后文字只是后

17、面文意表达的开始。2.抓住最关键的一至两处。断句时大部分能断对，只有一两处 是难点。在这点细心了，就能得满分。3.后检查，最好小声朗读一遍。其拗口之处，往往就是断 错之处。再者还可检查文意是否通顺等。7.【答案】【小题1】赏花【小题2】忆花【小题3】【解析】（1）本题考查文章内容概括。至段主要写欣赏盛开的紫藤萝；段写回忆十多年前 家门外也曾有过的一大株紫藤萝。据此概括：赏花和忆花。（2）本题考查句子赏析。运用了拟人的修辞手法，写花朵彼此推挤，将花朵人格化，生动形象 地写出了藤萝热烈盛开的景象。运用了比喻的修辞手法，用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃 勃。比作笑容，更显

18、得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。（3）本题考查阅读比较。相同之处：都运用托物言志，都按照现实到回忆再到现实顺序写作；不 同之处：紫藤萝瀑布线索是一线贯穿，以描写抒情为主，而一颗小桃树是线暗线交织， 以叙为主。答案：(1)赏花；忆花(2)运用拟人修辞，“推”“挤”等动词生动地表现了花开的繁盛，有儿童的活泼与灵动之美。 比喻修辞，化静为动，“张满了的帆”“忍俊不禁的笑容”等让本来静止的花动起来，富有生 机活力。(3)相同之处：运用的表现手法都是托物言志，写作顺序都是：现实到回忆再到现实；不同 之处：紫藤萝瀑布的线索是一线贯穿，而一颗小桃树是线暗线交织，表达方式也不同：紫藤萝瀑 布，以描写抒情为主，

19、一颗小桃树是叙为主。文章通过写“我”看见一树盛开的紫藤萝花，由花的衰而又盛，相到生命的永无止境，从而感悟 到人生的美好和生命的永恒。句子赏析的答题方法：一、从修辞手法角度赏析：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽 刺意味。表述形式：运用了的修辞手法，描写了表达了二、从描写的角度赏析：1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的描写，写出了 表达了2、景物描写格式：描写内容+作用(渲染气氛，烘托人物心情等) 表述形式：通过描写烘 托了8 .【答案】【小题1】(1)本题考查对标题含义理

20、解。“飘逝的不仅仅是风筝”，表面是指空中 飘逝的风筝，深层飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻 人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守， 传统技艺面临消失。(2)本题考查段落作用分析。本段起着承上启下的过渡作用，承接上文“若在以往，身后总会尾 随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝”，鹑爷回想起以往孩子们跟在他身后欢 天喜地抢风筝的情景，引起下文鹑爷看到当前村里破败寂寥境况的心痛与忧虑，为下文男孩的出 现作铺垫，推动着故事情节的进一步发展。(3)本题考查句子赏析“那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废充的打麦场

21、”运用环境描 写，渲染破败冷落的气氛，烘托鹦爷看到当前村里破败寂寥境况痛苦孤寂忧虑的心情。句考查 揣摩人物心理，要结合“望着”“闪过” 一词，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。 表明了对儿孙的想念，对风筝技艺后继无人的痛心。(4)本题考查人物形象分析。根据文中“鸥爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的 一些老外都来参观他的手艺”可以看出鹦爷是一个扎风筝技艺精湛的人；根据文中“好几次，大 龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹦爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄 人”可以看出鹤爷淡泊名利、固守传统技艺；根据文中“鹤爷就仰头指了指天上的风筝说，根是 啥？根就是你手中的那

22、根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了， 就四处漂泊，永远也飞不回来”可以看出鸥爷渴望亲情；根据文中“鹑爷觉得手心一湿，低头一 看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然”可以看出鹳爷对农村前景深 感忧虑。（5）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合语境，说几句话安慰这位老人 的话即可。答案：（1）题目一语双关，表面是指空中飘逝的风筝，但是从深层次看，“风筝”代表的是传统技艺、 乡村文明。所以，飘逝的不仅仅是风筝，还有在城市化进程中，逐渐消失的传统技艺和乡村文明。（2）承上启下的过渡作用，承接上文鹤爷回想起以往孩子们跟在他身后欢天喜地抢风筝

23、的情景, 引起下文鹤爷看到当前村里破败寂寥境况的心痛与忧虑，为下文男孩的出现作铺垫。（3）运用环境描写，渲染破败冷落的气氛，烘托鹤爷痛苦孤寂的心情。动作描写，通过“望着”“闪过”等动词，写出鹑爷此刻复杂的内心情感：对儿孙的想念，对 儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。（4）示例：文中的鹤爷是一位民间艺人，他扎风筝技艺精湛，固守着传统技艺，不肯随儿子去城 里赚大钱，可见他对名利的淡泊、对初心的坚守。他是一个乡土坚守者，他渴望亲情，渴望留住 故土之根，看到美丽乡村日渐荒芜，他对农村的前景深感痛心忧虑。（5）示例：老爷爷，您不要难过，等学校再放假我会再回来和您一起放风筝的，我一定会把风筝

24、线牵得紧紧的，根就不会断。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】本文通过写男孩放风筝的情节，写出了鹦爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传 统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。小说旨在促使人们对现代化经济的高速 发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美 丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事 件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写、细节描写；对比、衬托手法等 入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。9 .【答案】【小题

25、1】D【小题2】署名在上，日期在下，没有写清具体时间【解析】答案：(1) D(2)署名在上，日期在下；没有写清具体时间(1)本题考查短语。ABC.是偏正短语。D. “学习与生活”是并列短语。故选：Do(2)本题考查应用文。通知的落款包括署名和日期两部分，署名在上，日期在下。根据“6月29日上午9点”可知，“6月29日”没有写清具体时间。通知的格式一般是由标题和主送机关、正文、落款组成。标题.标题通知的标题一般采用公文标题的常规写法，由发文机关、主要内容、文种组成。所转发的文件内 容要出现在标题中，但不一定使用书名号。正文.通知的缘由发布指示、安排工作的通知，这部分的写法跟决定、指示很接近，主要

26、用来表述有关背景、根据、 目的、意义等。1 .通知的事项这是通知的主体部分，所发布的指示、安排的工作、提出的方法、措施和步骤等，都在这一部分 中有条理地组织表达。2 .通知的执行要求发布指示、安排工作的通知，可以按照需要在结尾处提出贯彻执行的有关要求。落款落款包括发布机关或单位以及日期。10【答案】【小题1】D【小题2】【解析】答案：(1) D(2)示例：观看百年党史红色电影；展示百年党史身边巨变；采访模范党员、英雄人物。(1)本题考查对联的使用。ABC.适合。D.不适合，该选项与“英雄”无关。写的是居室环境。故选：D。(2)本题考查活动环节设计。围绕“红色英雄”主题来设计，言简意赅，具体可操

27、。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。11.【答案】医护人员是最可爱的人 这是一个不平凡的春节，一场突如其来的疫情，改变了很 多人的生活。可是，却有一群人身着白色铠甲毅然逆行而上。“我报名，请让我去！ ”“若有战，召必回， 战必胜！ ”“疫情如军情，我义无反顾！ ”“我连命都交上去了，何况头发！”这一位位最 美逆行者，勇往直前；这一封封主动请缨的战书中，写满了他们的医者仁心。每

28、一位医护人员，都是抗疫中最可爱的人：摘下口罩，满脸勒痕，眼睛充血的医护人员；取 下手套，皮肤皴裂，带着血痕的医护人员；连续值班，只在换班空隙横七竖八地倒在值班室的医 护人员还有更多人没在镜头前出现过，没被在新闻记者拍到过，他们都是这场防控阻击战中 最可爱的人，都值得人们铭记，值得历史书写。隔离病毒，但不会隔离爱，因为爱是桥梁。山东青岛84岁高龄的杨立梓老人主动申请，在社 区摸排情况，发放宣传材料。家在陕西的军人何五朴，为了防疫任务主动取消了原定于大年初六 举行的婚礼面对疫情，这些普通人舍小家为大家，负责任敢担当。善意汇成河流，爱心点亮心灯。菜农秦师傅骑着电动三轮车长途跋涉40公里，一路打听，给

29、 医疗队送来了 24箱蔬菜；“杭州保姆纵火案”受害人家属林生斌，为这次疫情捐款，坚强为体, 慈悲为怀，即使创伤还在，也心向光明。一方有难，八方支援，全力以赴，共克时艰。每一次灾难，都是对我们的一次考验。好在我 们前方有可爱的医护人员，身后有无私奉献的老百姓，他们都是最可爱的人。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。如今，疫情已被控制，这些最可爱的人， 永远铭记在我的记忆里。【解析】这是一道半命题作文，“是最可爱的人”，显然要写成以记人为主的记叙文。谁是 “最可爱的人”？战争年代，我们曾把这个殊荣给了解放军战士。但今天，和平年代，“最可爱 的人”被赋予了新的内涵。写作提示中的“环卫工人”“

30、医务工作者” “身边的亲人朋友”都可 以是“最可爱的人”。“最可爱的人”可以是一个人，也可以是一个群体。如果是某个人，最好 以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明“最可爱”的原因。如果是某 类人，要把这类人可爱的共性写出来。这道题目，适合写成以写人为主的记叙文，也可写散文。如果写议论文，“最可爱的人”应该是某类人，从他们身上归纳共同点，论述他们的精神品质让 人敬佩，方能切题。本文将笔触聚焦于平凡普通的医护人员和志愿者，通过一个个有温度的小故事来展现灾难之下人 性中那些可贵的品质。他们是最可爱的人，他们的默默奉献成为这个冬日最温暖的力量。了。石猿端坐上面道：“列位呵，人而无信

31、，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去， 不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳 睡，各享成家之福，何不拜我为王？ ”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。(1)下列各组词语中加点字的注音、字形不全正确的一项是A.开辟(pi)迸(beng)裂愧作攻坚克难 * B.山胞(jian) 01 (ming)目调语妇孺皆知C.石碣(ye)家当(dang)羸弱忧心仲仲 D.镌(jiAn)亥上弥(mi)猿吞噬锲而不舍 (2)下列加点的词语或成语使用有误的一项是 A.茶性高傲易染，只有在人

32、迹罕至处生长，才会远离尘埃与噪音污染，萃聚日精月华，成就 茶中珍品。B.这里是人间的香格里拉，是天造地设的好地方！ C.大学录取通知书的到来，令李旭同学喜不自胜。 D.走在河边，微风轻拂，嗅到一股花的芬芳，心情明明朗朗。 (3)下列关于文学文化常识的说法，有误的一项是 A.“丝竹”是传统民族乐器的统称，亦泛指音乐，其中“竹”指弦乐器，如二胡、笛子。B.古人以山北水南为阴，山南水北为阳，诗句“阴阳割昏晓”是形容泰山之高峻。C “公”是古代对男子的尊称，古人有名、字、号之分，如“康肃”是陈尧咨的谥号，半山、 醉翁分别是王安石、欧阳修的号。D.铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为

33、一种文体，常用韵；资 治通鉴是一部编年体通史。(4)下列有关选文的说法，错误的一项是 A.第(4)段画线句子，通过“蹲”“纵”“跳”“看”等词语，写出石猴的一系列连贯动作， 展现他的武艺高强。描写石猴瞑目、睁睛等细节，生动鲜活，细致入微地表现出石猴勇敢机 敏的特点。B.第(5)段画线句子中，“大造化！大造化！”运用反复的修辞手法，通过语言描写生动表 现了石猴找到猴儿们的安身之处后的激动兴奋之情。C选文中的景物描写优美灵秀，为小说增色不少。描写美好环境，展现了一个美丽神奇、钟 灵毓秀的花果山，渲染气氛，烘托美猴王的传奇形象，增强文章的抒情韵味，D.文段运用正面描写和侧面描写相结合的方法塑造美猴王

34、的形象：描写石猴的外貌、语言、 动作和神情，侧面烘托了他英勇机敏、具有领导才能的形象；正面描写石猴生活的环境和众 猴反应，使这一形象更加鲜明丰满。4.阅读鸟鸣涧，完成问题。鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。(1)与这首诗的题材、体裁都一致的是A.竹里馆B.登幽州台歌C望岳D.泊秦淮 全诗主要表现了 的氛围，运用了 手法。(3) “诗中有画”是王维诗的特点，请用生动的语言描绘出三四两句的画面。5 .阅读爱莲说，按要求完成问题。爱莲说 周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清

35、，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(1)下面句式与例句相同的一项是 例句：莲，花之君子者也A.岂能为暴涨携之去B.蒙辞以军中多务C.乃取一葫芦置于地D.山不在高，有仙则名(2)把下面的句子翻译成现代汉语。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖。(3)根据短文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质？6 .阅读下文，完成问题。乐羊子妻河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来 之食，况拾遗求利，以污其行乎！

36、 羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织 生自蚕茧，成于机杼。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所 亡，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？ ”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。(节选自后汉书烈女传)【注释】嗟(jie)来之食：指带有侮辱性的施舍。趋，快步走向。机杼(zhb)：指织 布机。捐，抛弃。稽废，延迟荒废。亡，通“无”，指不懂的学问。懿(yl),美好。(1)解释文中加点的词。还以与妻若中道而归*(2)下列加点词意思相同的一项是 A.得遗金一饼路不拾遗 B.羊子感其言多愁善感 C妻跪问其故亲朋

37、故旧 D.妻乃引刀趋机而言曰趋之若鹫 (3)用为画线句子划分节奏。一丝而累以至于寸累寸不已遂成丈匹(提示：划分3处)(4)同样是劝学，乐羊子之妻和孙权规劝吕蒙各自的成功之处是什么？7 .阅读紫藤萝瀑布，按要求完成问题。紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大 条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的 部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵

38、儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！ ”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀 在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上 去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼 前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑， 关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只

39、是精神的 宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽 然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀 落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。 园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。(1)本文以紫藤萝花为线索，节选部分主要描写了两部分内容，分别是:(用短语概括)(2)赏析下面语句。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！(用词与修辞)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满

40、了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一 个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(写景手法)(3)本文与一课小桃树在写法上有什么相同和不同之处？请简要分析。8 .现代文阅读。飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。鹤爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹑爷一边走着，一边四下观望 着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱 不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正

41、一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。 鹑爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋 子的风筝，又将栖身何处？鹑爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹦爷早就手脚利落地将 风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹦爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。的爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每 只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近 了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。后来

42、，鸥爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。 只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一 走就像断了线的风筝，心也收不回来了。最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。 大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心 劝他也搬到城里去赚大钱，鹤爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。鸥爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来， 老爷爷，放风筝好玩吗？你玩一

43、下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹦爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿 子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几 步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹑爷跟前。鹤爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹤爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱 声。男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹦爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？ 男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开

44、车带他回来寻根祭祖的。说着， 男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。 鹤爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？男孩一脸迷茫，摇头不知。鹦爷就仰头指了指天上的风筝说,根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。 有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。男孩似懂非懂地点了点头。此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方 向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹤爷的视线。恍然间，鹦爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那 么茫然(1)题目“飘逝的风筝”

45、的含义是什么？请谈谈你的理解。(2)第四段“唉，娃们一个个都去哪儿了？ ” 一句，在全文有什么作用？(3)任选角度，赏析句子。一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌 乱不堪。鹦爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。(4)文中的鹤爷是一个怎样的形象？请结合文章内容谈谈你的看法。(5)结尾写鹏爷哭了，假如你就是文中的男孩,此时你会对老人说什么呢？请展开联想和想象, 说几句话安慰这位老人。9 .应用文。振华中学决定6月29日上午9点在学校报告厅举行“革命英雄”事迹报告会，要求七八九三 个年级学生参加，下面是学生会王明代替团委拟写的通知

46、，请按要求作答。通知(A)：6月29日，在(B)举行“革命英雄” (C)。报告会结束后，各班级团支部组织开展讨论 活动，并将学习成果落实到同学们的(D)中去。请大家准时参加。2021年6月27日振华中学团委(1)这则通知中划线短语是并列短语的是格式错误： o内容错误： O10 .综合性学习。学校拟举行庆祝中国共产党成立100周年主题活动，请你参加。(1)学校新建的党史教育展室“红色英雄”版块需要一副主题对联，下列最不适合的一项是:A.取义成仁今日事，人间遍种自由花B.天地英雄气，千秋尚凛然C芳名垂青史，勋业昭国光D.室雅何须大，花香不在多 请你做策划，仿照示例，再策划两个活动环节。示例：咏唱百

47、年党史经典红歌11.题目：是最可爱的人要求：将题目补充完整；综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，写出人物精神；不 少于500字。答案和解析.【答案】老舍，人民艺术家，小福子,曹先生【解析】骆驼祥子是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了二十世纪二十年代，老北京的 一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写， 是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、 压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市 民生活于痛苦深渊中的图景。答案：(1)老舍人民艺术家(2)小福子曹先生本题考查识记名著人物的能力。结合掌握的名著内容可知，一步步走向毁灭的令人同情的是小福 子；知书达理、待人宽和被祥子认为是“圣人”的是曹先生。解答此类题时，需要用