人教部编版语文四年级下册《宝葫芦的秘密》精美教学设计.docx

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1、最新人教部编版语文四年级下册宝葫芦的秘密精美教学设计教学目标：知识与技能目标：认识“妖、矩”等7个生字,读准1个多音字“冲”，会写“介、绍” 等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。能力、方法培养目标：默读课文，理解课文内容，感受人物形象。情感、态度、价值观目标：依据已有的内容，发挥想象，创编故事。教学重点：理解课文内容,感受童话的奇妙,体会人物的真善美。教学难点：培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。教学过程：一、激趣导入：1 .宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧!2 .知识链接：张天翼(19061985),中国当代作家。学名张元定，字汉弟，号 一之，笔名张天净、铁池

2、翰等。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村，出 生于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北 京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆 发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解放后历任中 央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、人民 文学主编等职。代表作有童话大林与小林宝葫芦的秘密秃 秃大王，小说华威先生鬼土日记等。他的童话在儿童文学 史上占有重要位置。二、识字解词.学生自读课文。(课件出示)提出要求：(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音，圈出生字词；(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；语文教学

3、的难点主要是如何让学生成为一个会学语文, 用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌 握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继 续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让 学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情, 理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导 学生开展课外阅读活动。（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习 惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的 质量。2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又

4、能把注意力集中在 具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习 习惯。3、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合, 开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的 积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生 活中学习语文、运用语文。4、辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生, 缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水 平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：李英旺、孟令泽、曹宪俊等。 主要措施有：（1）作业面批、有错及时改正。（2）课堂上优先提问、 优先解难。（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里

5、的优秀生为其接对辅导。（4）与科任老师、家长经常 联系交流，形成教育合力。（5）鼓励为主，及时表扬。（6） 重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为 习惯。5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生 良好行为习惯。（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强 调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作 文比赛。（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡多读书、读好 书、读杂书，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础 上进行学习。（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧 和书写水平。六、教学进度表教学内容!次开学第一课1、古诗三首2、乡下人一周次日期第1 2月

6、10日一周 2月14日 I第2 2月17日一周 2月21日第3 2月24日一周 2月28日第4 3月2日一3周 月6日第5 3月9日一3周月13日第6 3月16日一3、天窗4*、三月桃花水 口语交际：转述习作：我的乐园语文园地第一单元测试5、琥珀66、飞向蓝天的恐龙7、纳米技术就在我们身边8*千年梦圆在今朝6 口语交际：说新闻习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧第二单元测试9、短诗三首10、绿11白桦 6周第7周第8周第9周第10周第11周3月20日3月23日一3月27日3月30日一4月3日4月7日一4 月10日4月13日一4月17日4月20日一4月24日12*在天晴了的时候综合性学习：轻

7、叩诗歌大门 语文园地第三单元检测13、猫14、母鸡15、白鹅习作：我的动物朋友语文园地第四单元检测16、海上日出17、记金华的双龙洞习作例文：颐和园、七月的天习作：游第五单元检测第12 周第13周第14 周第15周第16 周一 第04月27日一4月30日18、小英雄雨来19*我们家的男子汉20*芦花鞋口语交际：朋友相处的秘诀5月4日一5习作：我学会了语文园地月8日第六单元检测5月11日一5月15日5月18日一5月22日21、古诗三首22、文言文二那么23、诺曼底号遇难记24*黄继光口语交际：自我介绍 习作：我的自画像5月25日一语文园地第七单元检测5月29日25、宝葫芦的秘密6月1日626、巨

8、人的花园27*海的女儿 习作：故事新编第18 6月8日一6周月12日语文园地第八单元检测第19 6月15日一周 6月19日综合复习第20周6月22日6月24日综合复习3 第21周6月28日6月30日期末检测3(4)给每个自然段写上序号。3 .检查自学情况。(1)出示第一行生字(课件出示)yao ju guai nian ya zhuai chong shou妖矩乖撵Y拽冲瘦指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。(2)开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。(3)出示认读生字组词。(课件出示)yao ju guai nian ya zhuai chong shou妖怪规

9、矩乖巧撵上脚Y拽住冲着瘦长.多音字认读。冲chong (冲着)chong (冲动)并造句.理解词意(可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意)【规矩】一定的标准、法那么或习惯。【幻想】以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。二、生字书写出示生字：介绍妖矩乖烫溜Y福舔葵瘦罢指导写字：(1)师范写，重点指导“乖福 舔 瘦”并讲述，组词、造句、指 导：出示生字：“乖”书写指导：起笔是“短撇”，不要写长。第二笔是“长横盖下”。 第三笔是“垂露竖”，要写直。下面是个“北”字。底下不要多写撇捺。组词、造句出示生字：“福”书写指导：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。组词、造句出示生字：“舔”：书写指导：

10、“舌”字窄长。右边是：天字盖小加一点。组词、造句出示生字：“瘦”：先外后内，第十二笔为竖，要出头。组词、造句(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字 姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导，强调写字姿势，(课件出示)提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。三、初读课文、整体感知.课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？王葆和奶奶王葆幻想自己能有一个宝葫芦.王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事.奶奶给王葆讲了哪些故事

11、呢？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。(课后第2题) 上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲 的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五 呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝 葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦一那是掘地掘来的。创编故事张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。 一天早晨，他翻开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他 赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给 他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下 来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张

12、三 只得收下葫芦。夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东 西，我就可以满足你的要求！ ”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。” 于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三 把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。1 .默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。(课后第1题)(1)不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸 福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水 蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条一冲着他摇 尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处（2） 一直到我长大

13、了，有时候还想起它来。我有几次对着一道 算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦一 假如我有这么一个，那可就省心了。遇到难题，渴望宝葫芦(3)我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长， 上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想 到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒 的向日葵。”比赛种向日葵，渴望宝葫芦(4)词语积累(ABCC式的词语)可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆(5)可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻 了，我又想到了它。要是我有那么一个葫芦，那省略号表示王葆对宝葫芦还

14、有很多很多的幻想和渴望。(6)仿写用上“要是那”,仿写假设关系的句子。要是明天天气好，那我就能去户外活动了。体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力。(7)语言描写我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我 姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和 宝葫芦的故事。俏皮的语言，可见王葆的顽皮。(8)你们也许要问：什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦 么？ 不错，正是那种宝葫芦。自问自答，活泼淘气(9)可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一 样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样, 很爱听故事。看似严肃，实那么淘气、可爱强

15、调自己的普通、平凡，说明自己讲的故事是真实的。(10)至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我 奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故 事。这是我们的规矩。和奶奶立“规矩，着实淘气(11)语言描写好小葆，别动！ 奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个 新的要求来。让我给你剪一剪什么！剪脚趾甲呀？那不行!我光着脚Y , 一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有方法。淘气不过我得提出我的条件：那，非得讲故事。于是奶奶 又讲了一个一一又是宝葫芦的故事。每次奶奶都讲宝葫芦的故事机灵(12)语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对 话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可

16、以是两个人的对话，也可以是 几个人的相互交谈。好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映 人物的内心世界，使读者如闻其声，如见其人，获得深刻的印象。（13） 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发 楞那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个 葫芦，那.充满想象力（14）小练笔假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？例如：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集 起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。（15）王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，屡次让王葆 处于尴尬境

17、地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来， 王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获, 带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。8 .课堂小结：本课表达的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事， 从此王葆便经常想象自己拥有宝葫芦，表现了奶奶的和蔼、见 识广和王葆淘气、机灵以及充满想象力 的特点,说明了孩 子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。课堂练习一、给正确的说法打上V。L规矩的矩读成基。（v ）.普通的近义词是普遍。（）3幸福的反义词是痛苦。（V ）二、在括号里填上恰当的量词。一（道）算术题一（棵）向日葵一（个）水蜜桃一（双）小

18、手布置作业：1 .朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2 .继续预习课文。板书设计：宝葫芦的秘密自我介绍王葆幻想有一个宝葫芦奶奶讲故事 张三 李四 王五 赵六都得到了神奇的宝葫芦教学反思：我引导学生回顾奶奶讲的关于宝葫芦的故事，帮助学生 理清故事思路，然后让学生充分展开自己的想象，大胆猜想 故事情节，对他们的一切猜想都用开放、包容的态度加以鼓 励；在课文结束前，再次强调书中还有更多精彩的情节，以 引起学生阅读整本书的兴趣。最新部编人教版四年级语文下册教学计划及进 度安排表一、学情分析我们班共有学生32人，其中男生15,女生17人。本班 存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生 也较多

19、，（如李英亮、白相敏、苗繁栋等）时有不及格的现 象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有 着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力 求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的 提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生 全面开展。二、教材分析新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试 行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课 例、口语交际、习作、语文园地五大局部。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活， 既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专 题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔 下

20、的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟 大的人物品格、奇妙的童话。每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。 课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文 与略读课文两类。全册共有课文27篇,其中精读课文20篇， 略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文 前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的 学习要求和学习方法。在局部课文后面，安排有资料袋或 阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文园地由多个栏目组成：口语交际习作交流 平台识字加油站词句段运用书写提示日积月累快 乐读书吧。本册要求认识250字，会写250字。要求认识 的字，

21、分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里 列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格 里。教材后面附有两个生字表，生字表一是要求认识的字， 生字表二是要求会写的字。在两个生字表的后面，还安排 了词语表，这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面, 便于复习和检测。本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文 中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识 的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地 里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注 音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号， 多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些

22、字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示, 供老师指导学生朗读时参考。三、教学目标1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字 250个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音 字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一局部会口 头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步 学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的 习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边 思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻， 说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。5、会正确、流利、

23、有感情地朗读课文，能理解长句子 的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几 个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课 文，掌握学习长文章的方法。6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想 法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序 有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品, 重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创 编。四、重、难点1、再识字250个，会写字到达250个。2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字， 写正楷。3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文 及专门书写速度训练。9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。10、书信格式，学会写书信11、用普通话交谈，学会倾听、请教，敢于提出自己与 众不同的见解。12、习辩论、演讲的一些基本方法。13、会转述，能生动的讲述故事。五、教学措施与方法1、强化学习习惯的养成