小学科学教案：听听声音详案.docx

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1、教学准备：教师桌上：铃铛一个，大小音叉各一个，奖励用笔一盒，有高起的展台学生桌上：大音叉一个，实验记录单一张学生桌内；小音叉一个课前熟悉：1 .分小组，有番号，每组有组长，组长要负责分工，实验员、汇报员、记录 贝、材料*贝。2 .上课要注意纪律，材料比拟多，没有说“开始”，就不能进行实验，老师 或别人在发言时，不能去碰材料，要是管理不好材料，只好拿上来让老师保管； 今天是上有关声音的课，跟大家约一个暗号，老师在交流、实验结束时，摇响铃 铛，这时大家就放下手中的一切，坐好。试试看，大家说说听到过的声音。 一、游戏引入：“找同学”1 .我们先来玩个游戏，等下老师说“开始”后，大家闭上眼睛，老师用手

2、 指点到哪位同学，就请坐丰他说：“猜猜我是谁”这五个字，其他同学听完后大 声说出他的名字。（叫3人，最后1人让他轻声说）2 .奇怪！凭什么猜出了他们？3 .我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见、摸不到，但是我 们总能听到它。这个单元开始，我们要听听声音，研究关于声音的奥秘。一一板 书课题。二、倾听声音，感受声音的不同1 .既然我们要研究声音，所以听声音的时候要有什么要求吗？课件出示文字：（1）安静地听 （2）边听边分辨、思考2 .你能用半分钟的时间仔细地、全神贯注地倾听我们周围的声音吗？（说 开始，用摇铃铛结束）3 .交流：你刚才听到哪几种物体发出来的声音？（可以简单说说这些声音 有

3、什么特点？）（评价词：你听得真认真；这个声音很响；这个声音很细微；）4 .老师今天也带来了很多声音，听听这些声音是由哪些物体发出来？这些 声音是怎样的？播放音频后让学生说一说：（1）是哪些物体发出的声音（公布答案）（2）声音的不同：响、轻、尖、粗、消沉、动听一一悦耳、悠远、嘈杂（老师把学生的描述关键词记录下来，写在一边的副板书上，直写，尽量 归纳。）5 .小结：大家听了这么多的声音，能用一句话说说我们听到的声音是怎样 的吗？（板书：声音各种各样，不同物体发出的声音是不同的。）三、制造声音，听听音叉、吸管发出的强弱高低不同的声音（一）制造强弱不同的声音1 .不同物体发出的声音是不同的。像流水声、

4、风声、雨声。这些声音来自 于哪里？那我们听到的喇叭声、刹车声又来自哪里？（人类自己制造的）2 .让我们也来制造声音：出示一个音叉、锤子，介绍音叉及击打部位（教 师演示，敲一下侧耳听一会儿，好听吗？再来一次怎么样）。你能让这支音叉发 出两种不同的声音吗？说说你打算怎么做3 .能用更大的力敲吗？更小的力敲吗？好，各小组就来试一试，用不同的 力敲击音叉听到的声音有什么不同？并且记录在记录单（一）上。（记录的时候 也可以像老师一样抓住关键字记录。教师在学生实验时下发记录单）教师要说 慢一些，手指副板书4 .汇报：用较大的力和较小的力的分别敲打同一个音叉，发出的声音是怎 样的？一一用较大的力敲击音叉，发

5、出的声音很响、音量很大、重；用小的力敲 击音叉，发出的声音轻、音量小。科学上，我们称为声音的强弱。（板书：强、 弱）5 .你们还能用我们身边的材料制造出强弱不同的音吗？（拍手、敲桌）6 .汇报交流：说说你们制造的强音和弱音。如果要挑战这个强音的，也就 是要发出比它更强的声音，说说应该怎么做？如果要比这个弱音更弱，应该怎么 做？（提示：当声音过强时，有时就会变成噪音，影响人的健康。）（二）制造高低不同的声音一一用相同的力敲击大小不同的音叉1 .看来大家对声音的强弱分辨得不错了。我手上还有一个小音叉，你猜猜 它发出的声音和刚才那个大音叉发出的声音会有什么不同呢？我们该如何比 较？（强调：要用同样的

6、力敲，敲的部位基本相同。）2 .好，让我们来试一试：用相同的力敲击不同的音叉，把听到的声音记录 在记录单（二）上，就是记录单（一）的反面。3 .交流：大音叉发出的声音粗、消沉；小音叉发出的声音尖、细。科学上, 我们把这两种声音称为声音的高低不同，不同的音叉的音高是不同的。（板书： 高、低）、进一步辨析声音的高低强弱1 .看来大家已能够识别声音的强弱、高低了。接下来，我们来一个更难的 挑战。看教师讲台（出示3个水瓶），我这里有3只瓶子，里面装有一些水，你 能让这3个水瓶发出不同的声音吗？ 请看挑战任务要求，课件出示 挑战任务：（1）制造从弱-强的声音或者强-弱的声音。（行不行，请看）（2）制造从

7、高T低或者从低T高的声音。（扫视一眼， 行不行）（3）制造比拟强的低音和比拟弱的高音。温馨提示：为了我们能清晰分辨，请大家尽可能不要发出其他声音。2 .叫一组学生上来交流展示，（教师说指令，学生发出声音）做一个任务时，问：换一个瓶子行不行？原来是用力的不同。做第三个任务时，两个声音要配好，如不会，问：要制造强的声音该怎么做, 比拟高的声是要选择哪个瓶？3 .看来大家对声音的强弱、高低掌握得很好了。让老师也来试一试，我再加 几个瓶子（用这几个瓶子演奏一首乐曲。）你听到声音有什么变化吗？（有时间 就再来一次。声音的强弱、高低都发生了变化。才使声音如此变化无常。）4 .你们课外也可以试一试，当声音的高低强弱等（板书中加“”都发 生变化的时候，你眼前的水瓶就能变成一种乐器，这些声音就变成了一段美妙的 生qi日小。五、（机动）小结，提出单元学习的问题这节课我们听了这么多声音，自己也制造了强弱高低不同的声音。你对声 音产生了哪些新问题？你还想研究什么？我们一起来说说吧。（时间还有多的话，先谈收获，再整理材料）板书：1.听听声音各种种样强弱响轻、尖、粗、消沉、动听记录单（一）：用不同的力敲击音叉听到的声音