2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模拟考试试卷-含答案.docx

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1、题是K-M邹篇领中以物妙 N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力模拟考试试卷含答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是（）0A.目标工程B.目标值C.目标方针D.目标设想2、编写教材的直接依据是（）。A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、课程说明3、以下主张属于儒家教育思想的是（）。A.有教无类B.道法自然C.

2、绝圣弃智D.以吏为师4、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜想可能性降到最小。A.选择题B.是非题C.论述题I）.填空题5、晓颖以为做事应该尽善尽美，绝不允许任何过失，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通 过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导（）。A.强化法B.系统脱敏法C.消退法D.合理情绪治疗法6、目前我国普遍高中课程设置的主要类型（）。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、探究课程7、小学生必须经过道德体检才能现解道德规范，近而转化为个人的道德需要，实现这种转化的 关键因素是（）.A、道德认知B、道德评价C、道德情感D、道德行为8、在以下教学组织形式中，有利于高效

3、率、大面积培养学生的是（）。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制9、提出“泛智”教育思想，探讨把一切事物教给一切人的全部艺术，的教育家是（）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫1（）、认知一结构学习论在教学中主张（）A.探究法B.班级授课制C.发现法D.讨论法11、班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体 和个人的管理结合起来的管理方式为（）。A.常规管理B.平行管理C.民主和理D.目标管理12、在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律-长征一 诗，领略了红军的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦

4、”，这种导课方式 属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.情景导入D.故事导入13、小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己.教师应注重培养其（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念14、方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属 于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质15、在学校教育过程中，家长催促并检查孩子完成作业，其承当的角色是（）。A.决策者B.支持者C.志愿者D.学习者16、衡量学生品德形成与否的关健性要素是（）。A.道德情感B.道德认识C.道德行为D.道德意志17、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用

5、灵活的时间单位代替固定划一 的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ）。A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制18、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步 奖”。这种评价属于（）。A相对性评价B绝对性评价C个体内差异评价D终结性评价19、小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据维纳的归因理论，这属于（）。A.稳定、外在、可控归因B.不稳定、外在、不可控归因C.不稳定、外在、可控归因D.稳定、外在、不可控归因20、我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不俳不发”教学思想的著作是（）。A.学记 B.

6、论语 C.大学 D.孟子得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述检索文献需遵循的基本要求。2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？3、简述课堂纪律的类型。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参 加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，基至连U常的值日也会让别人代劳，有高达20%的 学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的小学生花钱 雇同学写作业;有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。调杳发现，一些 学生追求高消

7、费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日 也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调杳了解到，中学生中仅有19. 5%的人崇拜劳动模 范，而崇拜明星的却高达34. 7%。针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为， 加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。结合以上材料谈谈你时加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。2、在小稻秧脱险记一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下, “有气无力的说”：“完了，我们都喘不过气来了。”上课时，于老师问学生：“谁能把 杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没

8、完, 要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点。”说完，用手比划着 朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会，食拉着脑袋缓慢而小声的又读了 一遍“完了我们都喘不过气来啦。”于老师说，好，掌声鼓励，这才是“有气无力” ”。问题：(1)评析这一教学片断中于老师的教学行为。(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)用字母表示数(2)e+e+e=i2(3) 2 4 610 . 或x. n . m这些符号和字母可以用n-A示数. . 或x. n . m这些符号和字母可以用n-A示数.在数学中.我们经常用

9、字母来表示数1、材料一:你还见过哪些用符号或字母表示数的例F?材料二：威尼斯的小艇威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽 车。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天 边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们翻开窗 帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，亳不手忙脚乱。不 管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非

10、常 快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩 子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小 艇上教堂去做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就 散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水而上渐渐寂静，只见月亮的影 子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码 头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。请在上述材料中任选其一，

11、就课堂教学目标及教学过程（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教 学设计。第4页共6页参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、C2、C3、A4、I)5、D6、A7、A8、【答案】Bo解析：班级授课制的优点之一就是有利于大面积培养人才。9、B10、C11、B12、B13、答案C解析：道德意志是个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服内外困难，实现道德目的的 心理过程。题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己，属于道德意志薄弱, 教师应注重培养其道德意志。14、A15、B16、C17、D18、C19、B20、B二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答

12、案如下：(1)检阅要全面，即全面性；(2)检阅要认真细致，即准确性；(3)勤于积累；(4)善于思索。2、答案如下：调查问卷的问题设计有以下几点要求：1 .内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应I可避询问 有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，防止两个或两个 以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要， 通俗易懂，容易回答，防止使用反问句、双重否认句等。用词上，要防止使用模棱两可、晦涩 的词汇以及方言等。2 .题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。3 .题目的排列问

13、题的排列顺序要做到分类清楚、层次清楚和合乎逻辑。通常情况下是：第一, 在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问 题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问 题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一 起，否那么易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺 序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否那么容易造成被调 查者的活动定势，不认真作答。3、答案如下：(1)教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情

14、境，即组织一个良好 的集体结构。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会 化方而起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意, 使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准那么时，自律就出 现了。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：(1)分析这种情况产生的原因：一是由于社会不良风气对这些涉世不深、免疫力不强的青少 年产生了消极影响，极端个人主义、拜金主义和享乐主

15、义等社会不良风气正潜移默化地影响着 青少年的道德观、人生观的养成。二是学校、家庭德育教育的缺失或缺乏，让我们失去了塑造 青少年思想道德的前沿阵地。目前，重智育轻德育、聿教仿轻育人的情况依然严重，很多家长 对子女溺爱有加，教育缺乏。(2)阐述思想道德教育的重要性与迫切性：就学校而言，应真正从应试教育转到素质教育上, 把德育摆在素质教育的首位。同时针对不断出现的新情况，与时俱进地创新教育的方法;在家庭 教育方面，要不断提高家长素质，使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子，克服溺爱、 粗暴等错误做法，改掉不良习惯，在教育子女中起到示范的作用。与此相配合，社会要充分利 用各种教育资源，为青少年提供

16、课余的活动场所，开展枳极的主题教育活动，在潜移默化中， 培养青少年健全的人格。2、答案如下：(1)解析材料中余老师的教学行为遵循r新课改的理念，值得学习。具体分析如下：余老师的教学行为践行了以学生为主体的理念。新课程要求教师在教学中应发挥学生的主 体作用，促进学生的开展。材料中余老师在上课时让学生读一读杂草的话，并和学生讨论。使 得学生积极参与其中，发挥了学生的主体作用，有利于学生的开展。于老师的教学行为调动了学习的学习兴趣。材料中余老师为了让学生更好地理解“有气无 力”的意思，用诙谐幽默的方式来引导，从而学生能够心领神会，而且使得课堂气氛轻松愉快, 到达了让学生理解的目的。于老师的教学行为贯

17、彻了启发性教学原那么。启发性原那么是指在课堂教学中，教师要充分发 挥主导作用，最大程度地调动学生的积极性和自觉性，激发学生思维活动。材料中，余老师在 课堂中积极弓I导学生，调动学生的积极性，激发学生的思维，从而促进问题的解决。综上所述，教师在教学中，应该充分发挥学生的主体地位，调动学生的枳极性。营造轻松的 课堂气氛，促进学生的开展。(2)解析对“教学是一门艺术”的理解,具体分析如下：教学是一门艺术，是指教学是一种创造性的劳动，表现在教学方法上的不断更新。材料中， 余老师打破常规的教学方式，用新颖独特的教学方法调动学生的积极性，让学生在轻松、愉快 的气氛中掌握知识，从而促进学生的开展。教学是一门艺术，表现在教师在课堂中要让课堂充满活力，提升师生的生命力。材料中， 余老师并没有只过于重视学生的训练，让学生做练习，而是重视学生的态度和情感，尊重学生 的判断，重视学生的知识经验，从而实现了在课堂中生命的开展。教学是一门艺术，表现在教师要用语言举止，用人格魅力感染学生。材料中，余老师在课 堂中用幽默诙谐的方式感染学生，有举止有风度，从而深深地感染学生。综上所述，教师在应该把教学当作一门艺术，在教学方法上不断更新，营造轻松的课堂宽围， 积极促进学生的开展。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、略页共6页