新课标核心素养目标北师大版一上3-2《还剩下多少》教学设计.docx

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1、还剩下多少教学设计课题还剩下多少单兀第二单兀 学科数学年级 一年级教材 分析还剩下多少是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第二课时。教材将 减法的初步理解和5以内的减法安排在一起实行教学，让学生结合具体情境，初步理解从一 个数里“去掉”一些用减法计算，并计算出结果。学生之间通过交流自己的想法，体验发现 问题、提出问题、再解决问题的过程，真正体会减法算式的含义，感受数学与实际生活的联 系。学习 目标1 .学习目标描述：在具体的活动与情况中，初步体会减法的数学含义，认识减法。能正 确计算5以内的减法，能用减法解决简单的实际问题。2 .学习内容分析：本节课是在学生认识了 10以内数的基础上

2、学习加减法，主要内容为 5以内减法的学习。本节课的教学内容是学习5以内的减法。教材通过摘果子和小老鼠搬奶 酪的情境，将具体的现实问题抽象为数学模型5 2二3,为以后10以内减法及更大数的减法 学习做准备。3 .学科核心素养分析：通过探究活动，继续提高有条理地表述自己的思考过程利认真倾 听与理解别人思路的能力体会用数学的乐趣。通过创设的情境，体验数学与日常生活的紧 密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想，体验学习数学的价值。重点理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系生活实际解决实际生活问题。难点将现实问题抽象成为减法问题，体会减法的含义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新

3、课一、复习旧知1.一共有多少?品也干+= +=2.开花。通过复习旧知，检查学生对学生单独 完成，然后集 体订正。已有知识掌握的 情况，同时为后 面学习新的知识 打基础。二、导入新课师：听说小朋友们最喜欢猜谜语了，大家猜猜 它是什么？课件出示：衣服又绿又有红，味道酸酸又甜甜，多多和它 做朋友，小脸红红人人爱。（打一水果）师：大家喜欢吃苹果吗?师：笑笑和淘气也最喜欢吃苹果，他俩一起去 苹果园摘苹果了。我们也一起去看看，好吗？学生单独 思考，然后猜 一猜：是苹果。学生：喜 欢。学生：好。通过猜谜 语，激发学生的 兴趣，然后通过 谈话顺利的引入 新课，激发了学 生探究的积极 性。讲授新课一、树上还剩下

4、几个苹果?课件出示:师：数一数，这棵苹果树上有几个苹果呀?师：忽然一阵大风吹过来，发生了什么事?课件出示：师：树上还剩几个苹果？数一数。师：哪位小朋友能把两幅图的意思完整地说一 遍？引导学生说出：树上原来有5个苹果，掉下来 2个，还剩下3个。二、还剩几块奶酪？师：你瞧，小老鼠出来找食物吃了，看看它找 到了什么？课件出示：课件出示：学生单独 数一数，然后 反应：苹果树 上有5个苹 果。学生：掉 了 2个苹果。学生书一 数:1, 2, 3, 树上还剩3个 苹果。学生尝试 说一说。通过观察、 交流描述图意， 培养学生的观察 能力与语言表达 能力，为后面探 究还剩几个做好 准备。学生单独 观察，然后回

5、 答：小老鼠找 到了 5块奶 酪。通过看一 看、说一说，让 学生用获取的数 学信息表示图课堂练习1 .说一说，填一填。C-Q=O ：-=2 .看图列式。000 = 0 ooo=n/Z ooo=o44.、OOD-O3 .算一算，连一连。州兽至跄4 .拓展应用：猜一猜，填一填。q9r1 J.小 3=()9 =( ) & =()学生单独 完成，然后集 体订正。学生单独 观察，然后自 由说说。讲完新课后 及时进行巩固练 习，可以使学生 及时进行知识反 馈，加强学生的 理解和记忆，提 高学生分析问题 和解决问题的能 力，有利于开发 学生的智力。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由说说。课堂小结 可以帮助学生理 清所学知识的层 次结构，掌握其 外在的形式和内 在联系，形成知 识系列及一定的 结构框架。板书还剩下多少一一认识减法5-2二3 减号读作：5减2等于3。利用简洁的 文字、符号、图 表等呈现本节课 的新知，可以帮 助学生理解掌握 知识，形成完整 的知识体系。