部编版三年级语文上册语文园地七教学设计.docx

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1、语文园地7课题语文园地课型略读课文器1课时学标 教目1 .交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。2 .通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。3 .写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。教学 重点1 .采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2 .自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。教学 难点有感情朗读句子，理解古诗大意。教具 准备课件教学设计设计意图导入（ ）分地）一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）【设计意图：出示精彩 片段，明白句子的精 妙，明白摘抄的好处， 产生摘抄的

2、兴趣。】不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特钟别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写 出了春雨的惹人喜爱。（课件出示3）春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动、植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的大地。（课件出示4）|爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，噫薪皙 慧

3、；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远| 大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。|评析：运用排比的修辞手法，使文段的节奏感加强， 条理性更好，更利于表达强烈的感情。2 .学生阅读，交流感受。3 .教师小结。（课件出示5）|摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值 得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲| 暇时，拿出来翻阅。|（板书：摘抄）4 .鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的 做法和经验。5 .教师评议，方法指导（课件出示6-8）|第一，不动笔墨不读书。| （1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上I源刊 自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎

4、，或疑，或思，如| 用”“一一一”符号分别标示重点词句、疑难困惑、| 偏过失误等。|（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。| 可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想 可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可| 设计意图：学习摘抄 以指评原文的维漏等|的方法，学会更好地摘（3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会J 抄。】|（4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生相茗匐 警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，| 随时翻阅、背诵J第二，善于摘航I一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片|断摘录下来。I :是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章甫询

5、 的形式摘录下莱厂|三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的，丽 会写成短小文章保存下来四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自 己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见 解或由此引发的联想，还可以指评原文的纸漏等厂第三，摘抄注意的问题。I一是摘抄内容分门别类。如语文方面的知识、优美的 词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟 的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理 以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名 人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。I二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且 能记住的好东西，使语言的积累更厚实。（板书：摘抄分门别

6、类边抄边背）6 .教师小结。“不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 在平时的阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐 步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以 至千里，积小流以成江河。培养好读书，勤积累，在不断 的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。三、词句段运用板块二：词句段运用1 .读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。（1）（课件出示9）|它的声音小得几乎听不见了|王老师急得直跺脚。|他跑得像兔子一样快。I妈妈累得。得。(2)指名读前三个句子，齐读，男女比赛读。(3)小组交流，读读句子，看看这些句子有什么特点。把后两个句子写完整。(4)小组代表发言，

7、教师小结。(5)互相交流，说说自己积累的这样的句子。(课件出示10)太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。这片草原辽阔得一眼望不到边。他高兴得手舞足蹈。他激动得不知说什么好。I老奶奶笑得直不起腰。2 .读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。(课件出示11)c6ngch6nxiOni小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹 pdngpd 涌海湃。_遥远的夜空有一个3方砂下本，方苫我能接看往下说:的尸洒下面是那弯弯的小桥弯弯的小桥旁边(1)学生自由朗读，谈感受。(2)小组交流，说说发现了什么。(3)小组代表发言，教师评议并小结。第一句中加点的

8、词语是“河流、大海”，这是水域不 断变大的过程。第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”, 如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。(4)朗读积累。四、书写提示。【设计意图：读句子， 注意加点词语的用法， 学会积累和正确运 用。】【设计意图：了解带板块三：书写提示（课件出示12）撇和捺写得舒展, 字形就优美。有撇捺的字的写 法是要把撇捺写 舒展，养成写字前先 观察的良好写字习 惯。】1 .观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2 .看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示 了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3 .写一写（课件出示1

9、3）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。（2）再在田字格中写，写好之后对照比拟，看看哪个 笔画没有写好，再重写。五、日积月累1 .出示古诗，学习生字。（板书：采莲曲）（课件出示14）|唐王昌龄/叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。|乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。2 .师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3 .教师简介：采莲曲是唐代王昌龄创作的七言绝句。 采莲曲为乐府旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风 光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活。王昌 龄的这篇采莲曲以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳 动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵荷风，给读 者带来清新自然的感受。4

10、.（课件出示15）（1）罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。（2） 一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。| （3）芙蓉：指荷花。| （4）乱入：杂入、混入。（5）看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少 女的绿裙红颜厂（6）闻歌：听到歌声。（7）始觉：才知道。4 .看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。5 .小组派代表参与全班交流，教师小结。（课件出示16）译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛 色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲 池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。（课件出示17）|作者简介：王昌龄（公元698-756年）唐代诗人。字 少伯，京兆长安（今

11、陕西西安）人。开元进土，授校书郎, 改汜水尉，再迁江宁丞。晚年贬龙标（今湖南洪江西）尉。 世乱还乡，道出亳州（一作濠州），为刺史闾丘晓所杀。开 元、天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”之称。尤擅 长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。 参军行七首、出塞二首皆有名。其宫词善写女性幽 怨之情，也为世所称。原有集，已散佚，后人辑有王昌 龄集。另有诗格，论诗颇多创见。语文园地摘抄：分门别类 边抄边背板书设计“得”字短语仿写句子 书写提示：撇捺要舒展采莲曲积累背诵课堂作业新设计一、照样子写句子。例：他高兴得跳了起来。1 .敌人被打得 O2 .鸟儿飞得 o3 .他将教室清扫得 o二、把“的、地

12、、得”填入括号里。激烈（）赛跑工程开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。三、我能接着往后写。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写采莲曲。【答案】一、1.夹着尾巴逃跑了2 .比大树高3 .干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边 是那弯弯的小树。四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。教学反思成功之处：本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合, 通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的开展

13、。自主交流“摘抄”的知识，学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规那么，学写生 字；自主读读背背采莲曲，理解诗句大意，积累诗句。缺乏之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积 月累。交流平台版块是总结交流如何做摘抄及摘抄的好处，词句段运用是学习带 “得”的句子，并仿写，以及读句子，仿写；书写提示局部，出示了 8个带有撇 捺的字，学会把撇捺写舒展；日积月累局部学习古诗采莲曲。【与文章相关的资料介绍】关于采莲的古诗：王维【皇甫岳云溪杂题五首莲花坞】日日采莲去，洲长多暮归。弄篙莫溅水, 畏湿红莲衣。李白【越女词五首（越中书所见也）】耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去, 佯羞不出来。刘方平【采莲曲】落日晴江里，荆歌艳楚腰。采莲从小惯，十五即乘潮。顾况【溪上】采莲溪上女，舟小怯摇风。惊起鸳鸯宿,水云撩乱红。张祜【读曲歌五首】不见心相许，徒云脚漫勤。摘荷空摘叶，是底采莲人。【名吉束语】知识是循序渐进、累积成山、蓄势储藏的漫 长过程，从牙牙学语到妙语连珠，从形象思维到抽象逻辑, 无不是自我的求知欲和知识的内驱力在进行着完美交融。时 光荏苒，岁月更迭，我们变得充实、机智、灵秀、庄重、善提供文档，你我共勉,弱水三千,只取一瓢饮,凡有所学,