新课标核心素养目标北师大版一上3-9《乘车》教学设计.docx

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1、乘车教学设计课题乘车单元第三单元学科数学年级一年级教材分析乘车是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第九课时。本课内容是 10以内的两步式题，是在学生已经学习了 10以内加减法的基础上学习的。学生对本课掌握 的好坏与否直接影响着后面进一步学习20以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。教材 设计了乘车这一情境从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下 车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中一些简单的数学问题。学习 目标1 .学习目标描述：在具体的“乘车”情境中，体会连加、连减、加减混合的意义，能掌 握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算、

2、初步培养学生提出问题、解决问题 的能力和创新意识。2 .学习内容分析：本课是在学生掌握了 10以内的加减法的基础上进行教学的，属于初 步的连加、连减与加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。本课通过模拟上下车 的情境，使学生体会连加、连减、加减混合的含义，掌握连加、连减、加减混合的运算顺序， 并正确计算。3 .学科核心素养分析：通过自主探究、合作交流，开展初步的探究意识和解决问题的能 力，培养学生的探究意识和合作学习意识。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学 与生活有密切联系，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。重点掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并进行正确计算。难点能够

3、利用所学的知识解决简答的实际问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1 .开火车，火车开。2.车上原有3人。二、导入新课学生单独 完成，然后集 体订正。通过复习旧 知，检查学生对 己有知识掌握的 情况，同时为后 面学习新的知识 打基础。师：有一种交通工具，它有四个圆脚一个身，红的绿的花样多。“身”里能藏好多人，随时随地 跑天下。猜猜它是什么？师：大家都乘坐过公共汽车吗?师：乘车时有什么规那么？有哪位小朋友知道?学生单独 猜一猜：是公 共汽车。学生：坐 过。学生根据 自己的认识自 由说说。结合学生的 心理特点，利用 猜谜语引入公共 汽车，并通过进 一步的交流明确 乘车规

4、那么，为后 面学习新知做准 备。结合学生的回答，师小结：乘车时要按顺序排 队，要先下后上，要遵守乘车秩序。师：这节课，我们就一起来研究乘车中的数学 问题。板书课题：乘车讲授新课讲授新课一、连加师：你瞧，公交车到三家店站了。课件出示：师：仔细观察这幅图，说说你知道了哪些数学信息？学生单独通过观察、观察，然后自交流、培养学生由说说。的识图能力，同引导学生观察得出：车上有2人，到站后，前时锻炼学生的语门有3人上车，后门有2人上车。言表达能力。师：分组用小棒摆一摆、画一画或试着表演一下列图片中乘车的情景。学生摆一摆或画一画，然后展示反馈。反应：我摆小棒：先摆2根，再摆3根，最后摆2根，一共摆了 7根小

5、棒。II III II学生：我师：还有不同的方法吗？画圆。采用摆一摆、画一画的方展示：先画2个，再画3个，最后画2个，一式感受情境，为共画了 7个。后面列出算式做OO 准备，同时锻炼师：也就是说车上现在有7人，那么你能试着了学生的动手能用一个算式表示吗？学生尝试力。列出算式。师引导学生得出：要求车上现在有多少名乘客，也就是把车上和前、后门准备上车的人加起来，所以算式是2+3+2=7。学生：师：还可以怎么列式？2+2+3=7。师揭示：像这样有两个加号的算式叫做连加。课堂练习1 .算一算。讲完新课后及时进行巩固练课堂小结板书2 .看图列式。JoQoa-Q DODOD- 3,填一填，算一算。树上原有

6、6只小鸟，飞走（）只，又飞来（）只，现在有（）只小鸟。OQOQ- 4.拓展应用：在。里填上适当的数，使每一条线上的三个数的和是10。【方法提示：先看哪一条 线上有两个数，从10里面去掉这两个数后就是第 三个数。】通过本节课的学习，你们有什么收获?乘车连加、连减、加减混合学生单独 完成，然后集 体订正。习，可以使学生 及时进行知识反 馈，加强学生的 理解和记忆，提 高学生分析问题 和解决问题的能 力，有利于开发 学生的智力。课堂小结 可以帮助学生理 清所学知识的层 学生自由次结构，掌握其 说说。外在的形式和内在联系，形成知 识系列及一定的 结构框架。利用简洁的 文字、符号、图2+ 3+ 2 = 78 - 1 - 4 = 3说9+ 1 - 5 = 5荷表等呈现本节课 的新知，可以帮 助学生理解掌握 知识，形成完整 的知识体系。