2021-2022学年吉林省长春市德惠市中考语文猜题卷含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累.以下句子顺序排列最恰当的一项为哪一项（）人,实际上都需要有自己的翅膀。你含辛茹苦攀登科学的高峰，;你目光凝聚构思新颖的设计，；你奋力征服人生旅途上的重峦叠嶂，o有了这样一双翅膀，你才能

2、更高、更快地飞翔。多么需要扇动进攻的翅膀。多么需要插上知识的翅膀。多么需要张开想象的翅膀。A.B.C.D.以下各句没有语病的一项为哪一项（）A.中国不仅是“一带一路”建设的建议者，更是负责任的参与者，有担当的行动者。B.通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。C.大鱼海棠在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。D.防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面，多领域齐心协力完成。A.讪笑 布署B.剽悍 迄今C.毕竟 包裹D.憔悴 邂逅意气相投 拈轻怕重 病入膏肓 断壁残垣1 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项增值税徇私舞弊传讯室毛骨耸然浏览器冲耳不闻冰激凌怦然

3、心动.以下有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项为哪一项A.乡愁故乡春威尼斯商人四篇课文，从文学体裁上来分类，依次属于诗歌、小说、散文、戏剧。B. 20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼罗兰写作的名人传，表达了贝多芬、米开朗琪罗和奥斯特洛夫斯 基的充满苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。C.我国戏曲剧中人物由生、旦、净、丑等不同行当来充任。我国古代的年龄也有特定的称谓：总角和垂髻代指童年, 及笄指女子十五岁，弱冠指男子二十岁。D.吴敬梓笔下的范进、鲁迅笔下的孔乙己，作为读书人，虽然他们最终的命运不同，但这两个人物形象都能反映出 古诗文默写题不管分几种类型，都是以记忆、

4、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要 透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“嫌、藕、怆、涕、蔓”都是 易错字，注意和形似字、同音字的辨析。6、（1）衍太太。两人都心术不正、自私自利、爱搬弄是非，是典型的庸俗、市价的小市民形象。（2）格列佛情急生智，撒了一泡尿把火扑灭。格列佛不愿意助纣为虐，帮小人国国王去消灭另外的小国家。他善 良仁慈，受到小人国君臣的猜忌和迫害，不得不逃走。【解析】（1）此题考查对名著人物的理解，解答此题，可结合课内外积累，结合对名著人物，重要情节的理解去辨析。解答此 题，关键在平时积累，学生必须熟知名著内容，了

5、解人物经历，把握主要故事情节，方可轻松应对。朝花夕拾是鲁 迅1927年所作的回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，共10篇最初在莽原杂志上发表时总 题目为“旧事重提”，1927年编集成书，改为现名作品记述了作者童年的生活和青年是求学的历程，追忆那些难于忘 怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，全书收录了狗猫鼠、阿长与V山海经、二十四孝图、五猖会、无常、从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农等十篇文章。作品在夹 叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。其中的衍太太是鲁迅笔 下的第一位女性仇敌鲁迅外表上赞扬她，实际心中却

6、是鄙视衍太太的。因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的 妇人这与故乡中的“杨二嫂”有诸多相同之处。（2）此题需在熟悉格列佛游记相关内容的基础上作答。“权 宜之计”是指格列佛情急生智，撒了一泡尿把火扑灭。格列佛选择逃走是因为他不愿意助纣为虐，帮小人国国王去 消灭另外的小国家。他善良仁慈，受到小人国君臣的猜忌和迫害，不得不逃走。二、阅读7、1.为而死 身份地位，出身低下 给予，送给 书信2. C（1）（只希望）在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。（2）包拯翻开正门，使（告状的人）能够直接 到他面前陈述是非曲直，办事小吏（因此）不敢欺骗。3. （1）先帝知遇之恩（或三顾茅庐）诸葛亮以身许

7、国（或临危受命）（2）亲贤远佞 廉洁自律（3）贤臣（或贞良死节之臣）【解析】甲：选自汉魏六朝百三名家集 诸葛亮年代：三国乙：选自宋史 脱脱年代：元.此题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“卑劣”的意思不用于现代汉语，要 注意回答它的古义。1 .此题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。A.这是西汉之 所以兴隆的原因。所以：的原因/这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊.所以：原因。B.但从来没有 不施行忠恕之道的。

8、以：介词，用/但是能把天下大事当作自己的责任。以：与“为”连用，解释为“把作为”。C.连 朋友、亲戚都断绝来往。之：代词/当我外出求师的时候。之：主谓之间，取消句子独立性。D.在危机患难之间奉行 使命。于：在/镌刻唐代和现代（宋）名人的诗词文章在上面。于：在。应选C。点睛：文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学 习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。2 .此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”

9、“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。此句中重点的词 有：苟：苟且；全：保全；于：在；求：谋求；闻达：闻名显达。句子翻译为：（只希望）在乱世里苟且保全性命， 并不想在诸侯中做官扬名。陈：陈述；曲折：是非曲折；欺：欺骗.句子翻译为：包拯翻开正门，使（告状的人） 能够直接到他面前陈述是非曲直，办事小吏（因此）不敢欺骗。3 .此题考查概括文章内容的能力。通读全段，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局）, 从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括。甲文的第二段主要是讲述诸葛亮回顾当年先帝三顾茅庐，自

10、己临危受 命的情形。【小题5】此题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。”此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，诸葛亮是建议 要“亲贤臣，远小人”，用四个字概括就是：亲贤远佞；乙文中“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得 葬大空中。不从吾志，非吾子假设孙也”，诸葛亮要求子孙廉洁自律。8、1.人君虽圣哲/犹当虚己以受人.所以（这样才能使）有智慧的人贡献他的才能，勇敢的人竭尽他的全力。2 .例如：魏征提到炀帝恃其俊才，骄矜自用，以至覆亡的事例，意在告诉唐太宗，君主不能骄傲自大、固执己见、要 言行一致，虚心接受别人的意见。【解析】.此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句

11、子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：人君虽圣哲/犹当虚己以受人。译为：百姓的君主即使都是贤哲圣明，但也应当 虚心接受别人的劝谏。此题要注意把相关的两个意思划开。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“谋”：谋略，才能。“竭”：动词，竭尽，全部用尽。“其代词， 他的。2 .文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读

12、懂内容，这是归纳概括 的前提和基础。如魏征意在告诉唐太宗：君主不能骄傲自大、固执己见、要言行一致，虚心接受别人的意见。要分析 好“人君虽圣哲犹当虚己以受人。故智者献其谋，勇者竭其力。炀帝恃其俊才，骄矜自用，故口诵尧、舜之言而身为 桀纣之行，曾不自知，以至覆亡也”等句。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译

13、作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：太宗贞观二年三月，皇上（唐太宗）对陪立两旁的大臣说：“我读了隋炀帝集这部书，发现文章的辞藻深奥 渊博，也知道是肯定尧、舜而否认桀、纣的，但是做起事来为什么又相反了呢？ ”大臣魏征答道：“百姓的君主即使 都是贤哲圣明，但也应当虚心接受别人的劝谏，这样才能使有智慧的人贡献他的才能，勇敢的人竭尽他的全力。隋炀 帝这个人，仗着自己超人的才智，骄傲自大固执己见，刚愎自用，所以尽管他嘴里说的是尧舜之美德，干的却是桀纣 之所为。他没有自知之明，因此遭到覆亡的下场。”皇上听了，深有感触地说道：“前人的教训离我们不算远啊，应 当引为借鉴。”9、1.（1）光艳美丽 （2）使

14、听到（3）当面指责（4）通“返”，返回2 .由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。3 . （1）由此看来，大王因受蒙蔽而不明太严重了。或，由此看来，大王您受蒙蔽很深（严重）了。（2）朝廷内外都听不到谈论我的过错，因此到了这个地步。4 .邹忌以小见大，推己及人，由家事到国事，通过类比让齐威王领悟到“王之蔽甚矣。”和应该采取的措施。这种以切身体验切入劝谏正题，亲切自然，入情入理，又委婉含蓄，让人易于接受等值得借鉴。（意对即可）5 .原因：齐威王有邹忌这样善于进谏的大臣，自己也善于纳谏；而宋昭公却一直被谄谀者包围，听不到谏言。启发：给别人提意见要注意方式方法。或“要保持清醒的头脑，虚心听

15、取和接受别人的意见，及时改正自己的错误” 等。（只要说得有道理即对）【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“闻”：使听到。所以千万不要以 今释古。而“映丽”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。1 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。译为：在宋君看来， 做君王的之所以离开国家失掉社稷，是因为说谄

16、媚话的人太多。此题要注意把相关的几个意思划开。注意中间都是较 短的停顿，选用逗号。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如蔽：受蒙蔽。“甚”：严重。“内外”：朝廷内外。“是以”：因此。3 .考查对文言文重要内容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这 是归纳概括的前提和基础。邹忌通过自己生活中受蒙蔽的实事实，来推断出齐王受弊严重，运用类比说理，委婉

17、的劝 说齐王，使齐王接受意见。主要可鉴之处：运用正确、委婉的劝说方式，以小见大的方法让其接受意见。4 .比拟阅读。一问，分析造成齐威王能够“战胜于朝廷”而宋昭公不得不“出亡”的原因。前者邹忌先从自己身边的 小事说起，先言自己由此得到的感悟，然后进而推广到国事，通过以小见大的方法委婉的对齐王提出了规劝，同时齐 威王也从善如流。后者可分析“吾君圣者” “吾君丽者”等句，说明宋昭公却一直被谄谀者包围，听不到谏言，所以“出亡，至于鄙”。二问，从劝谏者来讲，要有高超的辞令技巧。从被劝谏者来讲，要保持清醒的头脑，虚心纳谏， 从善如流等。【点睛】（一）译文:邹忌身长五十四寸左右，而且形象外貌光艳美丽。早晨，

18、（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜子，对他妻子说：“我 和城北徐公比，谁更美呢?”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美），而又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美呢?”妾说：“徐公哪能比得上您呢?”第二 天，有客人从外面来（拜访），（邹忌）与他相坐而谈，问他：“我和徐公比，谁更美呢?”客人说：“徐公不如您美丽。” 又一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；照着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。黄昏，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子赞美我漂亮，是偏爱我；我的妾赞美我美，是害怕我；客人赞美 我美，是有事情要求于

19、我。”在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕 我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫 中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大士的，朝中的大臣没有一个不惧怕大土的，全国范围内的百姓没有一个不 有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给 予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里 的人，给予下等奖赏。”命

20、令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地 有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国 朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。（二）译文：宋昭公出外逃亡，到达了邻国，感慨说道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千把人，干政事的时候，没有一 个不说：我们君主圣明！侍者卫士数百人，披着衣服站立，没有一个不说：我们君王长得美！朝内朝外都听 不到说我的过错，因此到了这个地步！ ”在宋君看来，做君王的之所以离开国家失掉社稷，是因为说谄媚话的人太多。 所以宋昭公亡了国但是能够醒悟，最后得以重振国家。1

21、0、1.男孩成了剧场里的砌末师傅男人继续做为角色服务的砌末2.小说两次描写月色，主要作用是烘托人物形象，凸显出“他”内心的淡然。第二次描写月色，更能表达出“他” 历经生活曲折之后依然平静坦然的心态。第一个“这样”指过清苦日子，第二个“这样”指生活虽然清贫，但精神富足。可见“她”追求的是物质享受， 而“他”那么注重精神生活，讲究独特的生活情调。3 .首先，小说采用第三人称视角，可以使表达更加客观。小说中“他”和“她”的故事作者不加一点评价，无论是 男孩为女孩放弃了梦想来到剧场，还是女人最终抛弃梦想只留男人在剧场，读者的情感都是通过故事情节本身的起 伏来调节的。其次，第三人称视角可以使表达不受时空

22、限制，可以对小说中的每一个人物的内心展开全面、细腻的 心理刻画，本小说正是通过对“他”和“她”进行细腻的心理刻画，来塑造形象，凸显主题的。4 .第一层：思维比拟浅薄，只关注标题的单一作用。【例如11 “砌末”是这篇小说的线索，作者以男人从不知砌末到做上砌末再到爱上砌末的顺序来构思情节。【例如2 “砌末”作为主人公的称呼，高度概括主人公所从事砌末的工作特点和性格特点。第二层：）既能关注标题在情节中的作用，又能阐述标题的含义，但思维不够深入、全面。【例如3 “砌末”是主人公的外号，又是戏曲道具和布景的统称。“砌末”作为主人公的称呼，概括主人公所从 事砌末的工作特点和性格特点。“砌末”是这篇小说的线

23、索，作者以男人从不知砌末到做上砌末再到爱上砌末的顺 序来构思情节。第三层：既能关注标题在情节中的作用，又能阐述标题的含义，思维深入、全面。【例如4 “砌末”是主人公的外号，又是戏曲道具和布景的统称，两者同一个称呼，能激发读者阅读兴趣。“砌 末”作为主人公的称呼，给读者“人如其名”的感觉，高度概括主人公所从事砌末的工作特点和性格特点。“砌末” 是这篇小说的线索，作者以男人从不知砌末到做上砌末再到爱上砌末的顺序来构思情节。“砌末”象征主人公在恋 情、生活、事业中均处于配角位置，而最终却成了自己的人生主角。以此为题，使主题含蓄深刻。【解析】.考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据

24、题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容, 然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。文章先写，女孩坚持去剧场看戏，于是男孩放弃了出国的机会，与女孩 一起进到剧院。给舞美老师打杂，做些简单的道具和布景。他的执着终让他如愿进入戏院。男人就这样成为砌末师傅; 然后写女人在舞台上表演，男人迷恋与京剧有关的一切；最后写女人从剧院辞职，另外一个剧院的“头牌”，砌末仍 然是剧院的师傅。1 . (1)考查景物描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛, 烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的开展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有 一种或几

25、种表达作用。要根据具体文章具体分析。“任月色一点一点凉了窗纱”在小说中出现两次，推动故事情节的 开展，前者是男人日常的满足的一种生活方式，后者指男人经事之后平静坦然心态的一种表现方式。烘托人物形象。(2)考查对人物人生态度的探究。作答时要结合语境，联系上文，“最初剧院还能发上工资，后来，工资就发得少了, 发得慢了。经过一家品牌服装店，女人扭回头看，目光里尽是向往。”第一处“这样”指清苦日子。女人的抱怨，羡 慕好的生活，可见“她”追求的是物质享受，不想过清苦日子。第二个“这样”指生活虽然清贫，但精神富足。“他 觉得这样活着挺好”，有一日三餐，有一张床，有艺术，有男人和女人。可见“他”那么注重精神

26、生活，讲究独特的生 活情调。2 .考查对第三人称写法的理解。在言语活动中，指记叙、抒情一类文章中，表达人不出现在作品中，而是以旁观者的 身份出现，是第三人称。在叙事性文学作品中运用第三人称是最常见的表达方式。小说中“男人”和“女人”的对话 方式都是转述的方式，无论是男孩为女孩放弃了梦想来到剧场，还是女人最终抛弃梦想只留男人在剧场，比拟直接客 观地展现的。同时运用第三人称写法不受时间和空间限制，反映现实比拟灵活自由。3 .考查文章标题的好处和作者的创作意图。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目 的深层含义，然后分析此题目对作品的作用。从读者角度看，砌末是主人公的外号，

27、又是戏曲道具和布景的统称，二 者有何关联，能激发读者阅读探究的欲望。从人物形象看，“砌末”作为主人公的称呼，给读者“人如其名”的感觉, 高度概括主人公所从事砌末的工作特点和性格特点。从情节构成看，“砌末”是这篇小说的线索，作者以男人从不知 砌末到做上砌末再到爱上砌末的顺序来构思情节。从主题上看，“砌末”在文中象征恋情、生活、事业等处于配角位 置，而最终却成了自己的人生主角。以此为题，使主题含蓄深刻。11、 1. D.例如：即是由“艮”和“了”两个局部组成。“艮”在篆文表示装满食物的器皿，“了”在篆文中表示跪坐在器皿 前面的人，“即”本义为靠近食物，就餐，即”字表示靠近，有“就、便”的意思；“既

28、是由“艮”和“死”两个部 分组成。“艮”在篆文中表示装满食物的器皿，“无”在篆文中表示吃饱饭后，掉过头，嘴背着面前餐桌的人，“既” 字“既”本义为吃饱打嗝，转身离席，“既”字表示离开，有“已经”的意思。2 .例如：因为见字如来这本书虽然对46个汉字进行了说文解字，但它在对每一个字进行解说前，都有一段引子, 说的是作家生命里与该字相逢的风景、际遇，然后才是对有关于该字的形、音、义与词组的说解延伸。解说过程中， 作者更多倾向于对一个字某些不同寻常的解释或关注一个字诸多不常用的衍生意义，感受文字在不同时期的不同文化 内涵。这种表达自己生命经历中的故事的方式，比拟具有个人情感的独特体验，是属于散文的表

29、达方式。且该书的文 字解说编排顺序并不按一定的要求，只是按某一期杂志的主题要求进行选字叙写。而工具书的编排无论是内容还是排 序，都有规范性、权威性、科学性的要求，所以，见字如来属于散文集而不是工具书。【解析】.要求学生仔细阅读选项，然后结合文本内容分析。ABC三项正确。D项内容“张大春认为文字学的一半是猜谜”与 文本内容“在我看来文字学接近一半都是猜谜，猜谜很有趣的，不要担忧它的对错。”不相符。1 .要求学生结合“掉”字本义的分析方法。根据小贴土的内容按照两个字的构成要素“艮”在篆文表示装满食物的器 皿；在篆文中表示跪坐在器皿前面的人；“无”在篆文中表示吃饱饭后，掉过头，嘴背着面前餐桌的人。分

30、别 写出“即” “既”的本义和引申义即可。2 .要求学生根据对见字如来的介绍“该书收录了四十六篇说文解字，每一篇都有一段得胜头回”，说的是作 家生命里与字相逢的风景、际遇，后文便是关于汉字的形、音、义与词组的说解、甚至延伸变化。”“具体的写作中, 比方要写某一个字，怎么去形成一篇文章？ ”分析见字如来是一本散文集的原因即可。三、应用12、(1)在逆境面前屈服、妥协；在逆境面前灰心丧气或趋于崩溃；面对逆境不懈奋斗，最终走向成功。(2)开放性试题，只要言之有理，均可。【解析】这三种事物面临同样的处境，却有着截然不同的结果。胡萝卜的变软代表了在逆境面前屈服的人，鸡蛋里的液体变成 固体说明了逆境中已心

31、灰意冷了，而独有咖啡在逆境中作出最大的努力，最终赢得了成功。根据这三者代表的含义， 说说自己在遇到困境的做法，只要言之成理即可。四、综合性学习与写作13、范文懦弱的我变了在每个人的心里都藏着两个生灵，一个是身着黑色长袍，手持火叉的魔鬼；而另一个那么是拥有白色翅膀，头顶光 环的天使。这魔鬼就是懦弱和放弃。而天使那么是毅力和勇敢。“耶！我成功了”这是我在山顶上发出的欢呼声。自己身临青翠欲滴的松林中，呼吸着夹杂松香的新鲜空气，听 着雏鸟“啾啾”的叫声，举目四望，山下的景色尽收眼底，我的心情舒畅极了。记得是我在上小学一年级时的一天，爸爸说带我去爬在我门前的一座小山，我自然十分高兴，可来到山脚下，我 看

32、着在我眼中那“高不可攀”小山，就有点犹豫。爸爸故意激我“怎么？害怕了？那我自己爬了。”“谁说的！我才 不怕呢。是你害怕了吧？咱们俩比赛！ ”说完，我便一溜烟地向上跑去。爸爸也随我往上跑。刚开始走还是台阶，可 从半山腰开始就是山路了，看着上面那一条比一条陡的羊肠小道，我后悔了：唉！刚才在山脚下就不该上来，我逞什么强呀！现在上也不是，下也不是。可妈妈告诉过我，在上顶上有和蔼的松树爷爷，美丽的风姐姐和顽皮的黄色小精 灵。妈妈的话诱惑着我，这时，爸爸已看出了我的心思，他走过来，对我说：“不要做胆小鬼呀！你看那边的山顶，它正在笑你呢！笑你连这么矮的山都爬不上去。来，我们俩一起，一定能爬上去的，是不是？

33、”“恩，我知道了，我 不怕！ ”我和爸爸拉着手，向山顶走去。带刺的植物刺进我的小手，我不管，地上的石子把我绊倒了，我不怕，在空中飞的小虫强扰着我，我不理, 的小腿已快支撑不住我的身体，我也不顾。我迎着困难走，心中的魔鬼一一懦弱，让我放弃，我不听。心中的天使一一 毅力，为我加油，使我不再疲劳。终于，天使战胜了魔鬼，毅力战胜了懦弱，我终于登上了理想的顶峰。松树爷爷摇动树叶，为我鼓掌；风姐姐用纤手抚摩我的脸颊；那黄色的小精灵一一小鸟，在为我“啾啾”叫好。“我成功了！ ”这是我的心在呐喊。在茫茫人生路上，有无数的困难和艰辛在等着我们，不要说困难太大，无法攻克；不要说道路太远，无法实现， 那都是在为懦弱

34、找借口，不要让困难成为我们的绊脚石，而要勇敢地迈过去，当你到达终点时就会觉得，从前眼中的 困难并不太大，道路也并不太远，不要做胆小鬼，只要有信念、有毅力，定能到达理想的顶峰！【解析】试题分析：(D这是一篇半命题作文，题目是“的我变了。人在成长的过程中，是不断开展变化的，可以由 任性变得乖巧、体贴；由自卑变得自信、开朗；由傲慢变得谦虚、文雅；由自私变得慷慨、无私；由懒惰变得勤奋、 努力；由软弱变得坚强、刚毅；由蛮不讲理变得通情达理、以理服人当然，也可能向相反的方向转变，但带有消 极的意义，不建议这样立意。选择生活中让自己的思想、意识、理念等发生转变的人、事、物等，叙写让自己发生改 变的经历，抒写

35、自己的情感体验或感悟，表达积极健康的思想作文。(2)这是一篇材料作文，对于中学生来说理解画意难度较大。丰子恺先生的这幅画，通过两个“折得荷花浑忘却，空 将荷叶盖头归”的“小人儿”，再配以简洁明了、充满生机的景物，将观者带入一个充满生活情趣、给人以无限遐想 的绝妙美境，表现的是儿童稚趣、人性真善和人间冷暖。“折得荷花浑忘却，空将荷叶盖头归”叙写采了荷花却不小 心忘了，无奈只能把荷叶当成帽子盖在头上回家去，这也算一种别样乐趣吧。根据漫画的意境，从童真、童趣的角度, 选择童年生活中的与“荷”相关的故事，表达健康的思想作文。【点睛】(1)半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：

36、避生就熟。在补题时，我们可以选择 不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。化大为小。化 大为小就是选择一个比拟小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相比照拟“大”的题目缩小为一个比 较“小”的题目。补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭 能力。(2)材料作文是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写 作。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭 示的中心来写作，所以材料作文又叫“命意作文”。封

37、建科举制度对知识分子的毒害。5 .在下面的横线上填写相应的句子。，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）兴尽晚回 舟,0 （李清照如梦令）移情于物，表达了诗人深切的爱国情怀的句子是：, O （杜甫春望）登楼眺望，写出空间的辽阔，描绘了诗人孤寂与苦闷心情的句子是：,!（陈子昂登幽州台歌）表现君子行为刚正、通达事理，不攀附权贵的品格的句子是: , O （周敦颐爱莲说）.名著阅读（1）鲁迅小说故乡中的杨二嫂最有可能是根据朝花夕拾中的哪位女性塑造的？理由是什么？（2）材料：这是一个明月之夜，我尽量设法赶到宫殿而不踩到任何人。我发现他们已把梯子放到着火的屋子墙上，准备好水 桶，只是取水较远。这些水桶约有套筒那么

38、大，可怜的人们以最快速度把它们递给我，但火势猛烈，它们起不了多大 作用。我本来可以轻而易举用大衣把火扑灭，但不幸慌忙中没带上它，只穿了一件紧身皮上衣。情况似乎万分危急， 悲惨无比。如果不是我忽然想到一个权宜之计，那么这座堂皇的宫殿无疑已被彻底烧毁。 阅读文段，请说说“权宜之计”是指具体采用了什么样的方法。在小人国，格列佛可算是一个“大”人，拥有巨大的力量，他为什么选择逃走？ 二、阅读7.阅读下面的文言文选段，完成后面小题亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾 颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛 下亲之信

39、之，那么汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进土，徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵。拯命制 者才足贡数，岁满不持一砚归。旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故 人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝日：“后世子孙仕宦，

40、有犯赃者，不得放归本家，死不得葬 大莹中。不从吾志，非吾子假设孙也。”缘贡：趁着进项的机会。才足贡数：仅仅满足进项数量。峭直：严厉刚 直。1.解释加点词的意思。此悉贞良死节之臣先帝不以臣卑劣 率取数十倍以遗权贵 平居无私书2.以下各组句子中加点词的意义和用法都不相同的一项为哪一项（）A.此先汉所以兴隆也/所以然者何？水土异也（晏子使楚） B.而未尝不推以忠恕也/而能以天下事为己任（赵普） C.故人、亲党皆绝之/当余之从师也（送东阳马生序） D.奉命于危难之间/谨刻唐贤今人诗赋于其上（岳阳楼记） .翻译。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。3 .阅读（甲）（乙）两

41、文，回答以下问题。（甲）文第二段主要追叙了什么内容？请简要概括。两文同述为政与做人之道。诸葛亮建议后主要 O包拯告诫后世子孙要 O （各用一个四字短语回答）请用（甲）文中一个词语（短语）概括包拯这个人物形象。8 .阅读下面文言文，完成小题。魏徵论隋炀帝戊子，上谓侍臣曰：“朕观隋炀帝集，文辞奥博，亦知是尧、舜而非桀、纣，然行事何其反也！ ”魏征对日： “人君虽圣哲犹当虚己以受人。故智者献其谋，勇者竭其力。炀帝恃其俊才，骄矜自用，故口诵尧、舜之言而身为桀 纣之行，曾不自知，以至覆亡也。”上曰：“前事不远，吾属之师也！ ”1.用“/”给下面的文字断句。（画一处） 人君虽圣哲犹当虚己以受人2 .用现代

42、汉语翻译下面的句子。故智者献其谋，勇者竭其力。3 .结合选文内容，分析魏征意在告诉唐太宗怎样的道理。9.比拟阅读下面两段文言文，完成以下小题。邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，庭镜，谓其妻日：“我 孰与城北徐公美？ ”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？ “城北徐公，齐国之美丽者也，忌不自信，而复问其妾日： “吾孰与徐公美？ ”妾日：“徐公何能及君也？“旦日，客从外来。与坐谈，问之客日：“吾与徐公孰美？ “客日： “徐公不假设君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如：窥镜而自视。又弗如远甚。暮寝而思之，日：“吾妻之 美我者，私我也；妾之美我者。畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见

43、成王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今 齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。” 王日“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳 者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；敷月之后。时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、 魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝巨千人，发政举事， 无不曰：吾君圣者！侍御数百人。被服以立，无不曰：吾君丽者！内外不闻吾过，是以至此！ ”

44、由宋君观之人君之所以离国家失社稷者谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。1.解释以下句中加点的词语。而形貌映丽.映丽：闻寡人之耳者 闻：面刺寡人之过者 面刺: 卒得反国 . 反： *2 .给乙文中以下句子加上标点断句。由宋君观之人君之所以离国家失社稷者谄谀者众也.用现代汉语翻译下面两个句子。由此观之，王之蔽甚矣。内外不闻吾过，是以至此！3 .甲文中邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些值得你借鉴的地方？4 .请结合甲、乙两段分析造成齐威王能够“战胜于朝廷”而宋昭公不得不“出亡”的原因各是什么，你从中得到了怎 样的启发？10 .阅读下面文字，完成小题。砌末周海亮砌末是一个木讷腼腆的男人。砌末是

45、戏曲演出道具和布景的统称。戏曲舞台，演员拿起马鞭，就是骑上马；摇起木桨，就是划起船；端起烛台，就是燃上灯；水旗招展，就是碧 浪滔天。生活里，男人塞着耳机，听咏叹调和交响乐；拿着画笔，画梵高的向日葵和废弃的木船；系上围裙，炒 一盘有色有味的辣子鸡；或只是静静地坐着，任月色一点一点凉了窗纱。起初，男人并不知道砌末为何物。男人还是个男孩的时候，喜欢写诗，喜欢画画，喜欢将那幅蒙娜丽莎看了又看。男孩如愿考上大学，研究 西方艺术，又喜欢上一位长得像蒙娜丽莎的女孩。只是神似，女孩比蒙娜丽莎漂亮很多，端庄很多。只是女孩没有蒙 娜丽莎那般安静，她喜欢笑，喜欢跳，更喜欢唱戏。女孩学的是京戏，这是一门日渐式微的艺术

46、。他们很快陷入热恋。男孩对女孩说，毕业后我想去国外深造。女孩对男孩说，可是我想去剧院唱戏。男孩说， 你可以把唱戏当成爱好。女孩说，可是我学了这么多年。男孩就不语了。那时他们已经读到大四，毕业在即，假如女 孩坚持，男孩极可能失去她。男孩没有失去她。他放弃了出国的机会，与女孩一起进到剧院。那时男孩已经长成一个男人，女孩已经长成一 个女人。去剧院颇费一番周折，因为他既不懂唱戏，也不懂舞美，更不懂音乐和化妆。后来男孩想到一个方法，他说 他可以给舞美老师打杂，做些简单的道具和布景。他的执着终让他如愿进入戏院。男人就这样成为砌末师傅，开始只 是做些零活，后来师傅退休，他就慢慢挑了大梁。再后来，别人干脆称男

47、人为砌末。男人喜欢这个外号。砌末最幸福的时刻，莫过于站在侧台，看女人在舞台上表演。女人扮白蛇传里的小青，扮拾玉镯里的 孙玉娇，扮春草闯堂里的春草，扮西厢记里的红娘扮什么他都爱看，扮什么他都喜欢。他开始喜欢京胡 和锣鼓，喜欢花旦和铜锤花脸，喜欢唱念做打舞手眼身法步他迷恋有关京戏的一切。生活如此美好，他只想静静 地做好属于他的工作，静静地看女人在舞台上表演，然后，他与女人相依相伴，共度时光，生儿养女，白头偕老。可是砌末慢慢发现女人并不这样想。最初剧院还能发上工资，后来，工资就发得少了，发得慢了。他与女人往 回走，经过一家品牌服装店，女人扭回头看，目光里尽是向往。他懂。他对女人说，会有更多人喜欢国粹

48、的，剧院也 会好起来的。然而女人相信吗？连他都不相信。女人开始在闲暇时去别的剧院唱歌。女人说，咱俩总得生活。他搓着手，无言以对。他去听过一次，女人唱甜 蜜蜜，唱又见炊烟，唱笑忘书舞台上风光无限。女人唱得很好，很动情，很走心，可是他心中感觉别扭。 回到租住的地下室，他问女人，非得去唱吗？女人说，否那么怎么办？他说，总还有方法。女人说，还有以后，以后怎 么办？总不能永远这样活着。他不再争辩。虽然他觉得这样活着挺好。有一日三餐，有一张床，有艺术，有他和她， 生活还需要什么呢？砌末仍然是剧院的师傅。他会打造桌椅，会制作马鞭，会给刀枪剑戟涂漆，会画大的 布景，甚至有时候，当 剧院有人临时有事，他也会跑跑龙套。然他很少再站到侧台看舞台上的表演。女人已经从剧院辞职，现在她是另外一 个剧院的“头牌”，只不过女