2021-2022学年湖南省岳阳市汨罗市沙溪中考联考语文试题含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0. 5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累与运用.下面句子中，没有语病的一项为哪一项（）A

2、.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。B.在阅读文学名著的过程中，常常使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。C.他课上认真听讲，课下有工夫就阅读书刊，全班同学没有一个不说他学习不积极。D.营造健康文明的网络文化环境，已成为新时期精神文明建设的迫切需要。1 .以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。B.曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。C.随着局部地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。D.在巡检排查过程中，天津市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。2 .以下对语文知

3、识的分析，不正确的一项为哪一项（）A.这次文艺演出，你是参加？还是不参加？（分析：第一个问号应改成逗号）B. “句式齐整”“唐宗宋祖”“分外妖娇”“北国风光”（分析：这四个短语依次是主谓短语、并列短语、偏正短语、 主谓短语）C.习近平总书记全票中选国家主席、中央军委主席，这个选举结果是众望所归，充足表达了人民的心声。（分析：应把“充足”改为“充分”）D.西湖之美在于精致而大气，它宛如江南女子尽显柔美情怀；在于豁达而豪放，又像热血男儿袒露宽阔胸怀。（分析:这个句子运用了比喻的修辞手法，本体是“西湖之美”。）4.以下有关西游记内容表述，有误的一项为哪一项（）A.孙猴子在大闹天宫后被如来佛祖压在五行

4、山下，后给唐僧做了大徒弟，唐僧为他取名悟空。B.西游记以丰富想象描绘奇异神魔世界，同时借唐僧师徒在西天取经途中斩妖除魔的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。C.西游记第五十九回云：“裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。”这段话中的“裙钗”指的是铁扇公主。显真实可贵。【解析】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅 读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考 查的是与红星照耀中国水浒传简爱等有关的文学常识。（1）“真实记录了自1936年6月至10月在我

5、 国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻”的是红星照耀中国。“描写了梁山好汉从起义到兴盛再到失败的全 过程”的是水浒传。（2）此题考查学生对名著内容的积累能力。具体是考查对简爱有关要点内容的概括。此题的考查很深入，如果 没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。答此题既要结合了简爱在桑菲尔德的经历，又能思辨地看 待“幸福”和“不幸福”两者的转化关系。二、阅读9、1.归去，指春夏交替。2 .表现出繁花争艳，一片万紫千红，到处芬芳扑鼻的盎然生机；“百般”形容草树使出浑身解数，“斗”拟人化表现 草树争妍斗艳的可爱情态，充满了积极向上的意趣。（亦可从视觉和听觉上给人以美的享受作答）.例如一：同

6、意，因为作者用草树珍惜“不久归”的春天，绽放出“百般红紫”，来劝告人们珍惜美好的光阴、展露 自己的才华，有机不可失、时不再来之意。例如二：不同意，本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放、为晚春增色，歌咏凡人不卑不亢的勇 气。【解析】.试题分析：考查诗句中重要词语的表现力。“草树知春不久归”：花草树木知道春天用不了多久就将归去。这里明 显指春夏交替。读懂诗句是解答的关键。1 .试题分析：赏析诗句。“百般红紫斗芳菲”：花草树木知道春天用不了多久就将归去，都想留住春天的脚步，一时 间争芳斗艳，万紫千红。“斗”：竞争，比赛。从修辞上看，用了拟人化的手法。表现草树争妍斗艳的可爱情态。还 要

7、要答出诗人对景物的情感。2 .试题分析：此题的答案比拟开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开诗句来断定答 案。立场要鲜明，根据要真实有效。如同意，这是一首写晚春景物的诗。这时，百花盛开，万紫千红，它们像是知道 春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命的机能。而那些全无才思的杨 花榆荚，在春风中纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫无目的地漫天飞舞。这里，似乎只是用拟人化的手法描绘了晚春 的繁丽景色，其实，它还寄寓着人们应该乘时而进，抓紧时机去创造有价值的东西这一层意思。10、1. 在 全，都。2 .大人/闻汝清苦.（留守的儿子）回家之后（把

8、范仲淹家境贫困的情况）告诉父亲，他的父亲就把一些好吃的送给了范仲淹。3 .日煮粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四块，早晚取其二，断崩数十茎啖之。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方 此题中的“于”是“介词，在；“悉”是“全，都”的意思。1 .试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步 了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意

9、古汉语的语法和句式, 句读不能出现“破句”的现象。依据主谓间要停顿，语句“大人闻汝清苦”的正确句读是：大人/闻汝清苦。2 .试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要 做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意 查看有无特殊句式。在此题中，要注意“归（回家）、馈（馈赠）、以（把）”的意思，必须翻译出来。注意补写省略 内容。3 .试题分析：考查对文章内容的理解和筛选。在理解文意的基础上，依据题目要求筛选出能表现范仲淹生活困难的句 子作答即可。语句，日煮粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四

10、块，早晚取其二，断奇数十茎啖之”的意思是：每天做一锅 粥，经过一夜的凝固（后），用刀切成四块，早晚各拿两块，折断几十根腌菜的茎吃。这句话说明说明范仲淹的生活困 难。据此可作答。【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主 语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方 一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。参考译文：范仲淹家里贫穷，他在南都学院学习（时），每天做一锅粥，经过一夜的凝固（后），用刀切成四块，早晚各拿两 块，折断几十根腌菜的茎吃。

11、留守的儿子和他一起学习，（留守的儿子）回家告诉他的父亲（范仲淹的事），（他父亲就 让儿子）送给范仲淹一些美味菜肴。范仲淹放在一边，过了几天食物全腐烂了。留守的儿子惊讶地（对范仲淹）说：“我的父亲听说你过得清淡贫苦，送来这些食物，（你）为什么不吃呢？ ”范仲淹说：“不是我不感谢你们的厚意，是 因为我吃粥安定已久，现在突然享用丰富的饭菜，以后怎么能再吃得下这粥呢？ ”11、1.不冷不热，称呼“他们”2 .侧面描写，用比喻，把目光比成“犀利的刀子，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。（2）通过动作和神态描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望。3

12、 .一方面，指特教孩子们的成长变化。他们在校长和老师的带锁下走向社会，逐渐掌握了购物、点餐、乘公交等生活 常识，丰富了知识、变得快乐。另一方面，指年轻老师在心理和教学上的成长，她克服了难堪、担忧和挫折带来的伤 心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强、成熟，带孩子们上观摩课，赢得全国特教专家的赞许。4 . （1）教育理念新（真正关心学生）。她亲自带着老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入 生活。（2）执着、坚定。为孩子的事，多难她都愿意做。带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥, 但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法。【解析】.要求学生仔细阅读文本。结合

13、内容，仿照例如写出即可。结合“他们又来了。小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽 然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。”得出：不冷不热，称呼“他们”； 结合“时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。你们来了。当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿润 了。”得出：态度热情，称呼“你们”。1 .赏析句子，一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。（1）结合“那目光，就像犀利的刀子，划过她的面 庞，刺在地心坎上。，运用了比喻修辞，“目光”比成“犀利的刀子”，生动形象的从侧面写出了摊主对孩子们的 偏见，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。（2）要求学生掌

14、握常用的人物描写方法，然后结 合具体语境分析。“像受惊的小鸟”是神态描写，“发觉，慢慢地围到，东张西望，小手蠢蠢欲动，拿摊上的肉串。是动作描写，通过神态描写和动作描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的 渴望。2 .要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面: 特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。3 .分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体 感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“她亲自带着老师

15、们把特教孩子们 带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活。”得出：教育理念新；结合”为孩子的事，多难她都愿意做。 带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法。” 得出：执着、坚定。12、 1. C.笺最早始于唐代薛涛（介绍笺的起源）；宋、元、明、清，笺依然是文人书信往来、诗词唱和的重要载体；二十世 纪二三十年代，是中国制笺业的最辉煌时期，出现了一大批绘制笺谱的大家。2 .作者提到作家著书是为了与笺上作书作比拟（比照），突出说明了笺上书这种特殊的文学更真实，也更具个性的特 点。【解析】.要求学生在理解文本的基础上分析选项。ABD三项

16、正确。D项内容与“而笺上作书是给特定的对象阅读，是春见山 容，夏见山气，秋见山情，冬见山骨的文字，很少有饰的成分。”不相符。3 .要求学生仔细阅读一段，结合一段的中心句分别概括即可。第二段”笺，最早始于唐代女校书薛涛，她侨 寓成都百花潭，亲手制作深红小彩笺，用以录写诗篇，当时世人称薛涛笺，非常知名，求者甚众。”概括为：笺最早 始于唐代薛涛(介绍笺的起源)；结合第三段中心句“宋、元、明、清，笺依然是非常重要的书牍用具，是文人书信往 来、诗词唱和的重要载体。；结合第四段内容“二十世纪二三十年代，是中国制笺业的最辉煌时期，在那个时期出 现了一大批绘制笺谱的大家，他们的笺谱被刻制成木版，一直沿用至今。

17、像齐白石的花鸟人物，陈师曾的花卉蔬菜， 张大千的灵芝兰草等，都是上乘之作，至今无人可以同他们比肩。”概括得出：二十世纪二三十年代，是中国制笺业 的最辉煌时期，出现了一大批绘制笺谱的大家。4 .要求学生仔细阅读第段，结合其内容分析。结合“史料记载：李商隐的夜雨寄北，最早就是以笺的形式，到 达阅读者手中的。在笺上作书，与作家著书全然不同，作家著书吸引的眼球越多越好，而笺上作书是给特定的对象阅 读，是春见山容，夏见山气，秋见山情，冬见山骨的文字，很少有饰的成分。笺上书，是一种特殊的文学，相对 而言，它比公开的著作更真实，也更具个性。”分析得出：通过作家著书与笺上作书比拟，突出说明了笺上书，是一 种特

18、殊的文学，相对而言，它比公开的著作更真实，也更具个性的特点。13、 1. D.例如：吴昌硕坚持不懈，虽饱经磨难，依然敢于挑战命运；他不守古法，勇于创新，在艺术上一身胆气；淡泊谦逊, 即使后来成名成家，依然记得自己的追求与使命。2 . (1)例如：文中的“立”是挺立之意，既刻画出了画中寒枝劲挺之态，更表达了吴昌硕“自强”之气。(或者既是 吴昌硕笔下的劲挺之态的寒枝，更是他的“自强”之气)(2)例如：第段中画线句用“不仅是是也是”这一关联词将吴昌硕笔下寒枝“瘦”、“枯”、“高” 的特点连缀在一起，既高度凝练地概括了寒枝的外形特点，更强调了寒枝的“高”。这里的“高”不只高在外在形态, 更喻指画家内心

19、的高洁，不动声色地流露出对画家的赞美。3 .例如：我认为“牡丹旁的寒枝”改为“牡丹与寒枝”不好。文中虽然提到吴昌硕的牡丹独树一帜，但本文大篇幅着 墨的是他笔下牡丹旁的寒枝，要表现的是他像牡丹花边的寒枝般从苦寒苍茫里劲挺而出的不摧不折的气质。如果改成 “牡丹与寒枝”与文意不符。4 .例如1：吴昌硕所写对联勾勒了吴昌硕一生的际遇和对人生的深切体悟。他来自民间，尝尽人世冷暖，但他认为这 些世事风波、困苦磨砺成就了他，他作品里的劲挺自强之气，不是闲逸富贵给他的，而是苦难与执著给他的。例如2：吴昌硕所写对联勾勒了吴昌硕一生的际遇和对人生的深切体悟。他来自民间，尝尽人世冷暖，但他认为这些 世事风波、困苦磨

20、砺成就了他。在功成名就之后，他依然保持清醒的认知，不忘尘土至情，始终记得自己的追求与使 命。【解析】. D项理解有误，结合文中作者的观点”吴昌硕挑战命运，在艺术上也一身胆气”“他作品里的劲挺自强之气，不是 闲逸富贵给他的，而是苦难与执著给他的”“吴昌硕身处动乱年代，却彰显了中国文化自强不息的精神品格。”“一 个人，大约只有尝尽人世冷暖，尘土至情，才会懂得，在娓紫嫣红时节，依然不忘在心里立上几根寒枝。”是他的苦 难经历成就了他，在功成名就之后，他依然保持清醒的认知，始终记得自己的追求与使命。并不是“尝尽人世冷暖能 成才”。1 .此题考查对文章内容的理解与概括。结合文中第段“矢志于以书画立足，已是

21、二十余年后。他用西洋红画花卉, 他笔下的花朵鲜丽饱满。他像牡丹花边的寒枝，从苦寒苍茫里劲挺而出，带着一身的寒气，可是，是倔强的、骄 傲的、巍然的。“理解，吴昌硕坚持不懈，虽饱经磨难，依然骄傲；第段内容“吴昌硕挑战命运，在艺术上也一身 胆气。”“他把自己播到了书画艺术的历史长河中，凛然上前，直面古人。他敢将大红大绿用于花卉，画家蒲华曾告 诫他：要多用水墨，少用颜色。可是吴昌硕偏不。他用色不守古法，变水墨为五彩，变重墨为重彩。”他不守古 法，勇于创新，在艺术上一身胆气；第段”吴昌硕，虽然后来成名成家了，名利汹涌而来了，他依然记得早年那些 忧患与颠沛，他记得自己来自民间，记得自己的身份。他也记得自己

22、的追求与使命”他淡泊谦逊，成为名家后，依然 记得自己的追求与使命。据此概括即可。2 . (1)此题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以 及表达的感情。理解词语一般先理解其外表义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。 结合下文语境”吴昌硕，虽然后来成名成家了，名利汹涌而来了，他依然记得早年那些忧患与颠沛，他记得自己来自 民间，记得自己的身份。他也记得自己的追求与使命。”理解，这里的“立”指挺立、傲然而立，写出了吴昌硕画中 寒枝劲挺的姿态，突出了吴昌硕的“自强”之气。(2)此题考查对文章语言的赏析。第段中画线句吴昌

23、硕笔下的寒枝不仅是瘦的，是枯的，也是高的”用“不仅 是是也是”这一关联词将吴昌硕笔下寒枝“瘦”、“枯”、“高”的特点连缀在一起，概括了寒枝的外 形特点，强调的是寒枝的“高”。这里的“高”有两层含义，表层含义指“寒枝”的形态，深层含义喻吴昌硕内心的 高洁。3 .此题考查标题的赏析。解答此题可先分析标题的含义，然后从其所蕴含的情感来分析绝妙之处。结合全文内容来看, 本文大篇幅着墨的吴昌硕笔下牡丹旁的寒枝，目的在于表现他淡泊谦逊，即使后来成名成家，依然记得自己的追求与 使命。他像牡丹花边的寒枝，从苦寒苍茫里劲挺而出，带着一身的寒气，可是，是倔强的、骄傲的、自强的、巍然的。“不摧不折，独对风日，挺向苍

24、穹。”如果改成“牡丹与寒枝”与文意不符，没有这样的表达效果。据此理解作答。4 .此题考查学生对重点语句的理解。一定要结合具体语境，从表达效果方面分析其含义。结合第段内容“他作品里 的劲挺自强之气，不是闲逸富贵给他的，而是苦难与执著给他的。就像他笔下的牡丹，最动人的不只是牡丹的色，还 有花朵之后那些片叶不着的寒枝。一个人，大约只有尝尽人世冷暖，尘土至情，才会懂得，在婢紫嫣红时节，依然不 忘在心里立上几根寒枝。”和第段”吴昌硕，虽然后来成名成家了，名利汹涌而来了，他依然记得早年那些忧患与 颠沛，他记得自己来自民间，记得自己的身份。他也记得自己的追求与使命。理解作答即可。三、语言表述14、四种造字法

25、，形、音、义。【解析】此题考查语言表达与运用，要结合具体的语境，抓住语段所讲的中心来完成此题，此题针对的是汉字造字构成的有关 内容，要对汉字的演变历程有一定的了解，知道造字法有四种，形声字是音、形、义的结合等相关的知识。四、写作15、符合题意即可。范文：花开时候三月初，路旁的三角梅欣欣然地盛放。花红得娇艳，像初嫁少女脸上的红晕。妈妈喜欢花，尤其喜爱三角梅。她说，她喜欢三角梅怒放的生命力，也希望我像三角梅一样活得灿烂、顽强。三月初我上学了。沿路，一簇簇三角梅越出自家阳台，垂挂而下。妈妈牵着我的小手，带我走向幼儿园旁的小学。 幼儿园和小学只有一墙之隔，但在我心中却像大海与天空的距离一样远。妈妈带着

26、我进了教室，待我坐上位置，她便 叮嘱我，我乖乖听老师的话，说完便轻轻吻了一下我的额头，才转身离开了教室。淡淡的花香围绕在那动魄的红上，如同妈妈对我的放手让我喘不过气。三年级开始，她便不再来接我放学。我在开满三角梅的小路上单独走在，看到别的同学在父母的包围下显得幸福 而热闹，我只得百无聊赖地踢起路边的小石子。回到家中，她也没有多少问候，只是默默地递上一杯温水，就不再过 问。火红的花瓣被微风吹落，又被春风扬起。上初中了，妈妈和我一起去中学报到。她照例只送我到教室，便转身离开了。那天，老师将我们留得格外晚，我 到三角梅小道时，已比平时晚半小时。我隐约看到远方有一个熟悉的身影是妈妈！她飞快地向我跑来，

27、抱紧我说: “你怎么回来得这么晚！你知道妈妈多担忧吗？ ”她说话的语气很着急，许是因为刚才跑得太快，还有点喘气。妈妈 的额头不满了密密麻麻的汗珠，头发被汗水打湿，粘在脸颊两侧。夕阳的余晖照在她的脸上，泛起晶莹的光芒，我心 里像有块石头似的，十分难受。又是一年花开时，三角梅在和阳光挑逗，闪着淡淡的金光。我和妈妈一起出门，她去上班，我去上学。经过三角梅小道，照例分别。我的个头早就长过妈妈了，她抬起手整 理了一下我的发梢，然后向我道别。我再也不怕了，因为我无论走到哪儿，都能感受到她站在我身后对我的注释，对 我的爱。学会独立，很难。妈妈的心里也许有过心疼，但她知道我必须经历这一切。谢谢你，放开手让我学

28、会飞翔。又是一年，热烈的三角梅在怒放。科技让世界更美好现在的世界是越来越兴旺，越来越美好了，这大多数都是科技的功劳，这让我不禁回想到古代，没有科技的人们，不懂科技的人们是怎样生活的？我进入了网络，去寻找古代的人没有科技是怎样生活的，不知不觉我就沉浸在其中了。我来到了唐朝洛阳，正值秋天，秋风向我吹来，它所包含的肃杀之气使木叶黄落，百卉凋零，我不免打了个喷嚏, 这时旁边的信差跟我抱怨：“今年的秋天好冷啊。”我看见一个外地人向我们走过来，他好像是当时小有名气的“张 水部”。“我想寄一封家书到和州乌江，这是钱。我旁边的信差刚想接过来信封，张水部把信拆开看了看，然后又 把信装了回去。信差刚要装到包裹里的

29、时候张水部有把信拿了回去拆开又看了看。“你到底寄不寄啊？有没有完？ ” 邮差不耐烦的说。最终张水部把信交给了信差，转身离开了。我问：“不就送一封信吗，至于吗？ ”那个邮差叹了一 口气说道：“唉，你可不知道我们这一行呦！送一封信，少那么一个月多那么一年啊！”“是吗？怎么要那么久啊？ “我问。他抱怨“我们这行送信送到的信全是随缘的！如果中途路上丢一封少一封信, 谁也不知道。还有在这年代万一路上遇到强盗打劫那我怎么办”说到这里我不禁想到2019年我们的手机里有很多 的通讯方式：微信，短信，QQ等等好多的软件发出去一条信息不到一秒钟对方就能收到信息，十分方便，再看看唐代, 只有寄信、说话、飞鸽传书、烽

30、火传输。啊，科技让我们的生活更美好。【解析】(1)这是一道命题作文。“花开”本来含义是花朵的开放。田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵 朵鲜艳的花开放。脚下的土地是否肥沃不重要，有没有人欣赏也不重要，关键是自己的心态。可以开得热烈也可以开 得悄然、低调，所以这里可以写自然界的花朵的绽放。当然这里也可以选取“花”的比喻义。例如：生命之花也需要 绽放。可以理解为生命之花要想开的鲜艳必须要有哪些优秀的品质，比方奉献、低调、坚韧等。作文要写出花儿绽放给我们人生带来的启示，而且启示可能有多方面，可以先写花儿的顽强成长经历到最终绽放 而给我们生活的启示，也可以直接由绽放写起。(2)这是一那

31、么材料作文。第一步就是审题立意，而且是最重要的一步。做好了这一步，一篇好的作文就有了成功的基础。审题立意严格来 说是分为两局部，审题和立意。首先细读材料，从中捕捉关键词句“技术的突破、世界上最好的射电天文台之间的合作、 创新的算法都汇聚到一起，翻开了一个关于黑洞和事件视界的全新窗口”由此我们可以确立文章的中心是:科技的开展。然后结合这个主题，确定文体，我们如果写记叙文，就可以写写科技的开展给我们带了的巨大的改变，让我们的 生活变得美好，让我们的眼界变得宽广等等。D.唐僧原是如来的二徒金禅子，转世投胎，乳名江流，后与唐太宗结拜为兄弟，并赴西天取经，历经81难，终得正 果，受职“旃檀功德佛”。5

32、.以下各组词语的字形和加点字的字音全部正确的一组是（）A.隐晦(hui)B.聘婷(pm)C.摇曳(ye)D.妖姨(rao)A.隐晦(hui)B.聘婷(pm)C.摇曳(ye)D.妖姨(rao)风骚(sao)阴翳(yi)绮丽(qi)嘶哑(shT) 惟妙惟肖一代天娇岸芷汀兰 偃偻提携吹毛求疵 浩浩汤汤 山肴野簌 橘倾揖催.阅读语段，按要求完成下面的题目。文不能忌平淡，所以表达总要讲究妙趣横生，波澜起伏。古人有“韩潮欧澜”的提法，正说明韩愈与欧阳修 的文章是极讲究笔法的。说到韩愈，他不愧为文章高手。他恣肆的文笔总要显示他的独特性，一旦他寻找到的结 构 符合行为需要 能合乎自然的律动与人们心中的节奏，便

33、会在双方的审美心理上产生共鸣效应。（1）第句有语病，请将修改后的句子写在横线上。第句中的“韩愈与欧阳修”属于 短语。（3）请给第句的横线处补上一组恰当的关联词，把它写在下面的横线上。6 .根据课文内容默写，并写出相应的作者或篇名。，不亦君子乎？（论语八那么）居 高声自远，o （虞世南蝉）, 一览众山小。（杜甫望岳）晴 川历历汉阳树，O （崔题）,铜雀春深锁二乔。（）赤壁）春蚕到死丝方尽，O （李商隐无题）许多人在生活中一旦遇到 困难和打击，就会心灰意冷，乃至绝望。这时候我们就可以用陆游游山西村中的诗句“，。”来进行劝勉，鼓励他们重拾希望，走 出困境。7 .文学常识和名著阅读。在横线上填写与名著

34、概述相对应的书名。：真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界 真实报道了中国和中国红军以及许多红军领袖、将领的情况。：作品描写了梁山好汉从起义到兴盛再到失败的全过程，尖锐地揭示出封建时代“官逼民反”的 社会矛盾。简爱中罗彻斯特先生的桑菲尔德庄园，英文名是“ Thomfield”，原意为“长有荆棘的地方”。但 有人却说，简爱在桑菲尔德期间的生活是幸福美好的，“庄园”名称与主人公的经历恰恰相反。对此，你怎么看？请简述理由。二、阅读.阅读下面的诗歌，完成以下小题。晚春【唐】韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。1 . “草树

35、知春不久归”中的“归”作何解释？2 .请简要赏析“百般红紫斗芳菲”的妙处。3 .有人认为本诗的主旨是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗？请简述理由。10.阅读文言文，回答后面小题范仲淹家贫，就学于南都书舍，日煮粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四块，早晚取其二，断森数十茎啖之。留 守有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣。留守子讶日：“大人闻汝清苦，遗以食物，何为不食？ ” 范仲淹曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽亨盛馔，后日岂能复啖此粥乎！“（注释）南都书舍：当时有名的书院。 釜：锅。膏（jT）：腌菜或酱菜。啖：吃。留守：官职名称。1 .解释以下句中加点的词语。（1）就学于南都书舍

36、于：（2）既而悉败矣 悉： *.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只画一处） 大人闻汝清苦2 .用现代汉语翻译下面的句子。归告其父，馈以佳肴。3 .文中哪句话写出了范仲淹生活上的困难？（用原文回答） 11.阅读下文，完成小题。成长年轻的老师带孩子们去小吃城。“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对地说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解和赞许。一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氢的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们都挑了自己 爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。多年前的情景又浮现在地脑海里。那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景

37、！ ”“这怎么行？万一出了事怎么办？ ”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且悬一颗心， 更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发作怎么办？走失了又怎么办？ 可是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定。第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子，常常在父 母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失禁的孩子换洗内裤。 或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。但是，带孩子们出去，路上行 人异样的目

38、光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后，紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩 子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净的衣裤。刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！ ”摊主粗声大 气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是也有毛病？ ”他们悄悄 嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所发觉，慢慢地 围到她们身边一像受惊的小鸟：大局部孩子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷 的小吃，孩子们都露出无比渴

39、望的眼神。那是一种怎样让老师们揪心的眼神啊。结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不仅挨了骂， 还赔了钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的嘴里。超市保安乡乡紧 跟，像防贼一样防着他们。年轻的老师去找校长。说看说着，她哭了。校长也哭了。她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去外面上课了。 “那孩子们好吗？ ”校长问。(11)年轻的老师沉默了。走出围墙，教学效果绝比照关在学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋，就像放飞的鸟 儿一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立那么如轻烟般散了。他们看到了林立的店铺和繁华的街道。世界原

40、来这么 大，这么美丽，校长的欲弦之音就是：对孩子有利的，就得坚持。(12)于是，他们坚持带孩子们出去。好几次，校长全程陪同。在公交车上，校长教孩子们给老人、孕妇让座。有 一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？ ”校长说。这位妇女有点不好意思了。 “我们无法改变别人，只能改变我们自己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿灯了，学会自己乘坐公交车了，能够 在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。(13) “他们又来了。“小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时, 把小吃卖给了他们。(14)时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”

41、当一位摊主第一次招呼孩子们时，年轻的老师眼角湿泄了。(15)那一年，全国特教专家来了。年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课。孩子们井然有序地点餐、付钱，坐下 后安静就餐。一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑。(16) “老师，你吃！ ”孩子的声音，把她从记忆中唤回。一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看着她。这是一 个患唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢。他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情。(17)路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。(选自小小说选刊， 赵淑萍，有删改).根据选文，仿照例如，梳理推主们对特教孩子的态度和称呼的变化。粗声大气地斥骂，叫他们“傻子” 一一.下

42、面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析。(1)那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上。(2)在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所发觉，慢慢地围到她们身边,，像受惊的小鸟：大局部孩子仍然在东张西 望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。1 .结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义。2 .文中的校长着墨不多，但形象鲜明。请结合具体内容，简要分析。12 .阅读下文，完成以下小题。笺张震笺，对于现代人而言，这个字有点陌生了。笺是什么？说白了就是信纸，只不过这种纸用宣纸制成。按种类分, 笺可分素笺和花笺，素笺即是单色笺，如白色、黄色、粉红的笺。而花笺，又叫彩笺、精笺，是用淡墨或淡彩在笺上

43、画上山水人物，翎毛花卉，等干透后再用重墨书写。花笺自古以来都十分受欢迎，捧在手里，手上就像捧着一块秀丽 的绢一样，既是很好的文玩，又是一件精致的艺术品。笺，最早始于唐代女校书薛涛，她侨寓成都百花潭，亲手制作深红小彩笺，用以录写诗篇，当时世人称薛涛笺, 非常知名，求者甚众。薛涛之前，肯定也有花笺，只是失了记载，不入史了。所以，这项创造就被后人“注册”在薛 涛的头上。宋、元、明、清，笺依然是非常重要的书牍用具，是文人书信往来、诗词唱和的重要载体。据邓之诚骨董琐 记记载：宋代大画家刘松年就喜欢自制雪松笺，经常用这种笺给朋友写信。之后各朝皆有一些制笺圣手，尤其是晚 清的吴南愚绘制的艳景笺，更是让人争相

44、睹阅。他将秦淮河畔的几位名艳董小宛、李香君、柳如是、陈圆圆等绘 成仕女笺，或执拂，或展卷，或拈花，或凭几，并每人题诗一首，这种艳景笺美得让人不忍心往上写字。将这种笺收 集起来，雅致至极。民国以后，制笺从翻译茶花女的林琴南始，他手绘山水笺谱，通过水印技术由十竹斋、荣宝斋批量发行。 稍后，鲁迅与西谛(郑振铎)联手，收罗各地有名笺谱藏本进行翻印，一时间他俩的合作占据了笺的消费市场，也使 他俩在这个领域成了那一时代的带头人。二十世纪二三十年代，是中国制笺业的最辉煌时期，在那个时期出现了一大 批绘制笺谱的大家，他们的笺谱被刻制成木版，一直沿用至今。像齐白石的花鸟人物，陈师曾的花卉蔬菜，张大千的 灵芝兰草

45、等，都是上乘之作，至今无人可以同他们比肩。笺是最小的文学形式，不到百字便可以将人情冷暖，陈情抒怀隐含其中。史料记载：李商隐的夜雨寄北，最 早就是以笺的形式，到达阅读者手中的。在笺上作书，与作家著书全然不同，作家著书吸引的眼球越多越好，而笺上 作书是给特定的对象阅读，是春见山容，夏见山气，秋见山情，冬见山骨的文字，很少有“饰”的成分。笺上书，是 一种特殊的文学，相对而言，它比公开的著作更真实，也更具个性。渔樵闲话是史诗，凡人亦有非常言，这里面有天 下计。我喜欢制笺，也喜欢笺上作书，这些年来我寄笺无数，遗憾的是大多属单飞雁，很少能收到别人回赠的信笺了，现 在的人太忙，还有几人贪恋松下悟道，雨中吟诗

46、？笺不知不觉地也就成了传统的东西。1.以下理解和分析，不正确的一项为哪一项（） A.花笺是宣纸制成，用淡墨或淡彩画上山水人物、翎毛花卉，干透后再用于书写的信纸。B. “宋代刘松年自制雪松笺” “晚清吴南愚绘制艳景笺”二者都采用了举例子的说明方法。C.笺上作书是给特定对象阅读的，因此常有“饰”的成分。D.对于“笺”这种精致的艺术品渐行渐远成了传统的东西，作者流露出无奈与惋惜之情。2 .第一段按时间顺序分别写了什么内容？请简要概括。3 .第段中作者为什么要提到作家著书？请简要分析。13.阅读下面的文字，完成下面小题。牡丹旁的寒枝许冬林吴昌硕画牡丹，常常在酣然盛开的牡丹花朵边，冷冷地立一两根寒枝。这

47、寒枝和鲜润饱满的牡丹花，似乎成了 鲜明的比照。花是艳的，寒枝是冷色调的。花是华枝春满，寒枝是瘦削萧疏。花是姿态婆娑，寒枝是孤独挺立。吴昌硕画牡丹，几乎从不漏下寒枝，大约是因为，那寒枝一直就长在他的生命里。他大半生困顿寒微，十七岁 因战乱随父逃难，五年后回家，家中亲人俱亡，只剩他和父亲。大画家任伯年曾画过他，题为酸寒尉像。此后，吴昌硕常常以“酸寒尉”自称。也真是酸寒。四十四岁， 他在上海浦东郊区租了两小间民房，安排家小，并寄希望于书画，期望自己能像任伯年一样靠一支画笔安身立命。但 是，他的画卖不动。初冬之夜，寄身于低矮屋檐，看看环堵萧然，他在纸上写道：“夜漏三下，妻儿俱睡熟，老屋一 灯荧然，光淡

48、欲灭。”历经风波，他再去上海，矢志于以书画立足，已是二十余年后。他用西洋红画花卉，他笔下的花朵鲜丽饱满。 他自谓“老缶画气不画形”，“老缶”也是他的名号，他的画郁拔苍劲，气势磅礴。他像牡丹花边的寒枝，从苦寒苍 茫里劲挺而出，带着一身的寒气，可是，是倔强的、骄傲的、巍然的。吴昌硕挑战命运，在艺术上也一身胆气。他说“自我作古空群雄” o他把自己搭到了书画艺术的历史长河中, 凛然上前，直面古人。他敢将大红大绿用于花卉，画家蒲华曾告诫他：要多用水墨，少用颜色。因为是文人画，要高 雅，要“色不可俗”。可是吴昌硕偏不。他用色不守古法，变水墨为五彩，变重墨为重彩。有人说吴昌硕最重要的贡献是，身处动乱年代，却彰显了中国文化自强不息的精神品格。可是，我觉得，他作 品里的劲挺自强之气，不是闲逸富贵给他的，而是苦难与