2021-2022学年湖北省襄阳市枣阳市中考语文押题卷含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累与运用.以下各句中，没有语病的且表意明确的一句是（）A.国家留学基金委负责人特别指出，此次合作工程协议书的签订，标志着国家公费出国留学事业又有了新的开展， 表达了国家对地方科教事业的支持。B.研究历史的目的是为了了解人类社会开展的历史过程，借以探求人

2、类社会未来开展的方向，这个目标大得很，困 难得很。C.京剧缺少观众就会影响到这个剧种的存亡，这一简单事实就充分说明了创作与欣赏是相互依存的。D.小说写的是两个工人的女儿，受坏人引诱误入歧途的故事。1 .以下句子中词语使用不正确的一项为哪一项（）A.对那些只懂得爱慕虚荣，攀比炫富而不努力学习的同学，他一向是鄙夷的。 “桂林山水甲天下”这句诗只是着力烘衬桂林山水的妙处，并非要褒贬天下山水。 一切都好像刚刚发生一样，历历在目，却有更多的记忆，如仙山琼阁一般虚无缥缈了。 .他们是形影不离的好朋友，每天放学同行到岔路口，然后分道扬镶。 3 .以下词语中加点的字，每对读音都不相同的一一项为哪一项A.场院/

3、场馆 B.镂空/蛟蚁 C.畜牧/牲畜 D.摆脱/蝉蜕 A.场院/场馆 B.镂空/蛟蚁 C.畜牧/牲畜 D.摆脱/蝉蜕 会计/心领神会 上尉/蔚为壮观 苏打/打抱不平 捶打/唾手可得 纤尘不染/说媒拉纤 阴差阳错/封妻荫子降龙伏虎/拱手而降 前仆后继/扑朔迷离 .以下各句中，说法有误的一句是（） A. “伏笔”是指文学作品中前文对下文将要出现的内容预先所作的提示或暗示。B.司马迁是西汉文学家、史学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史史记。C.词又称“长短句”和“诗余”，句式长短不一，能自由地表现个人的思想感情。D. “多么自豪、非常疲劳、美丽的风景、保持安静”都是偏正短语。4 .以下选项词

4、语书写全对的一项为哪一项（）A.告罄缥缈契约随声附和据为已有8 .狭隘祈祷折损骸人听闻春寒料峭【解析】（1）考查对说明对象特征的概括。仔细阅读材料内容，提取“没有冬眠的习惯”“大熊猫没有固定的栖息场所”“爬 起树来却挺高明”“它的听觉非常灵敏”句子作答即可。注意字数限制。（2）开放性试题，答案不唯一，以熊猫形体为描写对象，用上一种修辞方法，语句通顺流畅即可。如，大熊猫的身子 圆圆胖胖的，象个大皮球，大熊猫的耳朵象半块光盘，眼睛象巧克力豆，眼圈是椭圆形的，有四条又粗又短的腿，尾 巴短短的，全身的毛黑白相间，看上去非常可爱。7、（1）芳草萋萋鹦鹉洲（2）札札弄机杼（3）八百里分麾下炙（4）枯藤老树

5、昏鸦（5）静影沉璧【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵， 还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“鹦鹉”“洲”“杼”“麾”“炙”“藤”“璧”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得总分值，关 键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默 写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要 注意背

6、完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外 要对名句要注意分类积累。8、鲁达（鲁智深、鲁提辖）大闹野猪林（鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳）【解析】试题分析：这是对水浒这部名著的考查，考查较为深入.根据文字中的“金老、店主人”，如果读过或是看过，我 们就可以知道“他”是梁山泊英雄鲁达（鲁智深、花和尚），与他有关的故事，如倒拔垂杨柳、大闹野猪林、拳打镇关西 等考点：此题考查学生对名著常识的积累能力。点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的外表的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至 要知道一些细节，并且及时做笔记，做

7、到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。二、阅读9、（1）孙权 魏尚 （2） “狂”字为全篇定下了豪放的基调。上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之 “狂”，下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。（3） 不一致，江城子密州出猎表达作者渴望被重用，杀敌报国的壮志豪情；而水调歌头明月几时有表达了作者 乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿与无限热爱。【解析】【小题1】此题考查学生对诗词典故的理解能力。“亲射虎，看孙郎”是典故之一，讲的是三国时期东吴的孙权，这 里作者自喻；“持节云中，何日遣冯唐”也是典故，出自史记，这里作者

8、希望自己能像派冯唐赦魏尚一样得到朝廷 重用。【小题2】本道题考查学生对词作风格的理解。此词开篇“老夫聊发少年狂”，出手非凡。这首词通篇纵情放笔，气 概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬， 右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束，千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的 出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。以上主要写“出猎”这一特殊场合下表现出来的词人举止神态之“狂”，下片更由实而虚，进一 步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到

9、朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。【小题3】此题考查学生的比照鉴赏能力。江城子密州出猎表达作者渴望被重用，杀敌包裹的壮志豪情，作者倾 诉了自己的雄心壮志：岁年事已高，鬓发虽白，却仍希望受到朝廷重用。水调歌头明月几时有以月起兴，以与其 弟弟七年未见之情为基础，围绕“中秋明月”展开想象与思考，反映了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿。 点睛：任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感 情，是作者思想感情的表达。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所 起的作用。10、1.春天，开门欢迎燕子归来。村里的老人看

10、燕子，听燕子的呢喃。晚上给燕子留着门。把拆下来的燕子 窝放在树杈上。2 . “仪式” 一词用在比拟神圣的典礼上，在文中大词小用，写出晚上做最后一件事的庄重和认真，表达了燕子在“我 们”心中的位置（表达“我们”对燕子的喜爱）。3 .岁月流走，当村里迎来一座座新楼后，燕子却在慢慢离去，人和燕子和谐共处，如一家人一般生活的热闹场景只能 成为美好的回忆。4 .通过对燕子的神态、声音、动作等细节的描写，写出了燕子双飞双宿的生活习性，生动形象地表现了燕子间的温情, 也表达了 “我”对燕子的赞美与喜爱之情，与下文写人类夫妻相处的情景相映衬。5 .例如一：不赞同。门犹如一道屏障，隔离了人和燕子，门又像一把锁，

11、封闭了人心的善与爱，村民的这种习惯，是 对燕子的拒绝，是人性的自私，在村民一次次的关门中，人类和鸟儿和谐共处的画面在一点点消逝，人类善良友爱的 心灵也在慢慢硬化。例如二：不赞同。燕子到来，带来了热闹，带来了福气，关门，拒绝了燕子，疏远了燕子，村子变得寂寞，人心也变 得空虚，人与动物，人与自然，人与人之间的关系也走向僵化。例如三：赞同。关门并没有完全剥夺动物的生存空间，人们建房改善自身生存条件是合情合理的。【解析】.仔细阅读文章，了解内容，根据问题“哪些行为表现了对燕子的重视和喜爱”梳理文章，找到作者写村人重视喜爱 燕子所表现的行为的句子一一概括即可。如可提取“敞开门，有春风灌进来”，“每到春天

12、总是盼望着门前呢喃的声音”, “我们家约定俗成，最晚进门的人，总会看一看燕子是不是到齐了，然后关门”“把拆下来的燕子窝整个地端下来，然后 放在树杈上”等句分析作答。1 .此题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推 断词语的含义。“这是晚上最后一道仪式”中“仪式”属于大词小用，做事的庄重和认真，表达了 “我们”对燕子的 喜爱。答题时，一定要答出词语对人物情感的意义。2 .考查对语句深刻含意的把握。“年复一年”指岁月流走。“燕子只是在记忆里呢喃”指当村里迎来一座座新楼后， 燕子却在慢慢离去，所以只能是在“记忆里”。这句话是说，人和燕子和谐共

13、处的热闹场景只能成为美好的回忆，一去 不复返。3 .欣赏文句。“歪着头一动不动”为神态描写；“轻轻几声叽叽”为声音描写；”停在门前的树上或屋檐下”为动作 描写。答作用时除了答出生动形象地描写出燕子双飞双宿的状态外，还要答出作者对燕子的赞美与喜爱之情。4 .此题的答案比拟开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要 鲜明，根据要真实有效。可举现实生活的实例来证明自己的观点。从原文的内容考虑，应该答出不赞同的观点，可从 人与动物、人与自然、人与人之间的关系的角度分析作答。【点睛】描写。描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描

14、绘出来。这是一般记叙文和 文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境 具象化。写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“惟妙惟 肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其 境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。11、1.峻拔劲挺、超凡脱俗、浑厚稳重、清逸豪迈。2 . B.说明蒋局长心灵受到了震动；衬托出赵县长画中所蕴含正气的巨大力量；为下文蒋局长把准备送出的“包”又收回 作铺垫。3 .文化品位较高，有修养，喜

15、欢舞文弄墨；做人做官有智慧，借画菊花巧妙地教育了下属；清廉正直，从不显摆，以 “菊花”送人，阻止送礼。4 .相同点：运用细节描写，前后呼应，一气贯串。不同点：本文写蒋局长把腋下夹的那个小包拿到手中，又夹回腋下，突出蒋局长从赵县长作画中深受正气的感染，明 白了赵县长的用意，从侧面表现了赵县长做官的智慧。链接材料，百合花被子是小说情节的纽带，把被子借给包扎所，表现出新媳妇的觉悟，最后把它盖在烈士身上，表现 出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱戴。【解析】L试题分析:此题考查概括小说内容的能力。解答时要找准信息区域，抓住关键词句分析概括。此题信息区域为 段，关键语句有“墨色的菊花茎峻拔劲挺，立即显示出一股超凡

16、脱俗之气”“富有浑厚稳重之感的菊叶就画出来”“色调 与线条互相渗透，很快融为一体，生动韵味就溢出纸面来了”“蒋局长看到这里，感到有一股超凡脱俗、清逸豪迈的夺 目之气迎面而来”。据此概括作答。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。B蒋局长来赵县长家的目的是送礼，其目的没有到达。据此，答案为B。3 .试题分析：此题考查概括作品主题的能力。文中第9节描写了蒋局长看画时的反响，侧面表现赵县长所画“菊花” 的“超凡脱俗、清逸豪迈的夺目之气”；“不由自主地被逼退了一步，身上竟然冒出一层细汗”那么暗示了赵县长画中 所蕴含正气的巨大力量，使得“蒋局长把拿在手中的包又夹回了腋下”。进而暗示了小说主旨，彰显正气的

17、巨大力量。4 .试题分析：此题考查欣赏小说人物形象的能力。解答时主要抓住相关情节及人物描写方法分析概括，本小说主要运 用语言、动作描写刻画赵县长这一形象。如：“在全县领导干部中，只有赵县长喜欢舞文弄墨。他除在家中画几笔， 从不在公开场合显摆”文化品位较高，有修养，为人低调；“有时回到家中还不等拿起画笔来就有人来拜访，他 也会毫不客气地继续画他的菊花，有一搭没一搭地与来人敷衍着”率直；“这是南宋诗人陆游的两句诗。陆公一 生洁身自好，以菊花的品行养其性情，坚其意志，我最佩服，所以喜欢随意涂鸦几笔” 一一清廉正直、洁身自好；文 中借画菊教育下属的情节，表现他做人做官有智慧。点睛：人物形象是指人物的性

18、格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、 动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所 使用的写作手法，如比照、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。5 .试题分析：理解细节描写的作用。细节描写：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致 的描绘。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重 要的方法。找出细节描写的内容，结合文章的中心，紧扣语段赏析即可。答题格式：词语（动词、形容词）+表达效果。 选文和链

19、接材料都采用了细节描写的方法，但作用是不相同的。选文重在通过写蒋局长的神情、动作来侧面表现了赵 县长做官的智慧。链接材料那么通过描写“花被”和小媳妇的动作神情来表现新媳妇的觉悟，表现出新媳妇对牺牲者的 崇敬和爱戴。12、1.照应文题“黄花也可满地金”；引出论题，引起下文的论述；引起读者的阅读兴趣；作为事实论据， 从反面论证中心论点。2 .我们做任何事情都应从实际出发，不能仅凭直觉行事。（意思对即可）.例如：这句话运用比喻的修辞手法，形象生动地说明了客观事物十分复杂，主观判断存在局限性，不但耳听为虚， 有时眼见也不一定为实的道理。现实总是复杂多变的，一个人仅靠一时一地的观察就匆忙做出结论，势必容

20、易不理性、 不科学，经不起实践的检验。因此我们做任何事情都应从实际出发，不能仅凭直觉行事，表达了议论文语言的生动性 特点。3 . B.举例论证、引用（道理）论证。运用具体的事例和名人名言，能够具体充分地论证中心论点，增强论证的说服力和 权威性【解析】.考查议论文开头段的作用。议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点。表述形式一般为：引出文章的论点（论 题）+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者，增强文章的趣味性。此文由苏轼初读王安石的诗句的例子，引出 了对“一切要从实际出发，不要主观臆断”，这一观点的论述，通过人们在生活中易反主观错误的论述，进一步论证 了论点。1 .此题考查学生对中心论

21、点的把握。一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要 明确中心论点，这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。论点的呈现方式： 有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的那么没有用明：确的语句直接表 述出来，需要进行提取、概括。论点：一切要从实际出发，不要主观臆断。（坚持立足最真切的实际，干事创业才能找 寻到真正的良方）。2 .考查对句子含义的理解。“就容易像东坡赏菊那样，被主观臆断的迷雾遮蔽双眼”运用比喻修辞手法，直觉行事, 仅凭自己的主观臆断，就可能发现不了事情的真相，现实很复杂，个体的智慧和经验总

22、是很有限的，凡情都应从实际 出发，不能仅凭直觉行事。语言生动形象。3 .此题考查根据文本内容进行推断与探究。议论文中的论据是为论点服务的，因此论据的位置确定，要根据论据内容 与段落之间的关系来判断。张飞的“眼见为实”加引号，说明并非眼见的就是真的，与“由于客观事物十分复杂，主 观判断存在局限性，有的时候，眼见也不一定为实的论述是一致的。故而放在B处。4 .此题考查学生对论证方法的把握。常见的论证方法及作用：举例论证：列举有代表性的事例来说明观点，从而使 论证更加具体而有说服力。道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加概括深入。对 比论证：用正反两方面的论点或论据作比照，以

23、强调突出论证。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点， 以使论证通俗易懂。如，举例论证，列举了现实生活中人们主观臆断、自以为是的现象，论证了主观臆断的对个人和 社会的危害，从反面证明了论点，要一切从实际出发，更有现实意义与针对性。如，哲人有言，“无论在任何时候， 都不要以为自己已经知道了一切”，是道理论证，引用名人名言，能够具体充分地论证中心论点，增强论证权威性。 13、1. （1）呼应标题（点题）；（2）线索清楚，脉络清晰；（3）回环往复，层层推进。2. （1）莫名其妙，没有人能说出它的微妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。前者强调原因复杂，后者强调情感复杂，两次重复，表达了迷惘的

24、青春期难以排遗又无法言说的复杂情感。（2）此处的“见不得人”是不能让人 看见或知道的意思，说明自己当时的写作很幼稚，羞于让人看。3. （1）用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成比照；（2）突出“你要做什么呢”这句话在我心中的分量以及对我的 影响。4. 觉得充实，是因为终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做，心中不再有空处。觉得空洞，是因为跟那 些创造财富做出大贡献的人相比，自己的写作似乎看不到明显的价值，于是产生自我怀疑。所以两处并不矛盾。5. （1）人应该有所作为，为社会做出应有的贡献，不能无所事事；（2）根据个人的兴趣和爱好，选择合适的职业；（3） 人生应该有清晰的目标，并为目标

25、而努力；（4）不管处在顺境和逆境中，都要乐观面对生活，做出一番事情来。（言之 有理即可）【解析】.试题分析：理解语句在结构上的作用。文章中的重点语句在结构上的作用往往有：总领下文；承上启下（过渡）； 对上文内容总结；前后呼应或首尾照应的作用；点题;文章的叙事线索；结构文章等。答题格式:这个句子的意思是, 在文中起到了的作用。（内容+作用）。“你要做什么呢”是本文的线索，并与标题呼应。1 .试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。此题作答要结合具体的语句

26、进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。“莫名其妙”，表示事情很奇怪，使人难以理解。两次重复，表达 了迷惘的青春期难以排遗又无法言说的复杂情感。“见不得人”是不能让人看见或知道的意思，说明自己当时的写作 很幼稚，不好意思让人看。2 .试题分析：考查对表现手法作用的分析。比照手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明地 比照，突出人物（事物）的特点，表达了作者的情感。此题把“忘了”“记不得了”和“只记得”形成比照, 从而突出“你要做什么呢”这句话在我心中的分量及影响。3 .试题分析：考查对文章内容的理解。在认真阅读文章内容的基础上，结合语境分析觉得“充实”和“空洞”的原因 即

27、可。这类问题，一般都是思考问题的角度不同造成的。据此理解分析作答。4 .试题分析：此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的 感悟能力。在答题时可以用“我认为”这样的标志性语言，言简意赅地说明自己的观点，再用“比方”“例如” 之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，符合题意即可。三、语言表述14、王奶奶，这样的 明显是诈骗您的，五十元手续费就可以分到数百万元，天底下哪有这等好事呢？千万不要被 这些诈骗分子迷惑了。【解析】试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。劝告是一种常见的口语交际形式，

28、劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以到达告知以理、导之 以行的目的。这里要有称呼、有理由，委婉劝导王奶奶即可。四、写作15、音乐让生活更美好当你的手指轻轻地在钢琴的黑白键上起伏时，你会发现:有了音乐的世界真好！竹笛，这是我最喜爱的乐器。因为它发出的乐声如同一缕缕炊烟，安详而温柔，没有一点浮躁的味道。他总是使我想 起在一轮红日下，一片青青的草地上，一头老牛和一位瘦瘦小小的牧童在悠闲的漫步。那是初二上半学期，在期中考试失利的我泪眼涟涟。忽然，电脑里放出了我熟悉的那首小牧童，我的满是阴云的心 照入了一道亮光。我的心里又展开了一片绿草地，挂上了一个红太阳。优美的笛声仿佛在告诉我:失败

29、了一次后，千万 不要灰心，只要你努力，下一次就一定会取得好成绩。于是，我擦干了眼泪，却在心里留下了一个坚定的信念。有了音乐的世界真好!它可以使你走出阴影，获得阳光;他可以使你走出悲哀，获得快乐。记得有一本书上说过:即使你 心里的痛是任何语言、任何行动都无法化解的，但是只要音乐响起，你的痛苦就缓解了好多。有了音乐的世界真好!夜里，我的作业写完后，我会伸个懒腰，翻开MP4,静静的聆听西城男孩的Mylove，不算悠 扬却很优美的歌声把我的疲惫带走了，让我清醒又快乐的去预习。有了音乐的世界真好!诗的语言将对祖国对亲人的爱优美的表达了出来，音符的海洋就是一片爱的海洋，让置身于此的 每个人都感受到了温暖、

30、感受到了爱。有了音乐的世界真好!如果我们天天都在严肃的、一板一眼的世界里生活，像一个按着程序工作的机器人一样生活，那 该是多么无趣，多么郁闷。幸好有了音乐!就像有了色彩一样，让这个世界色彩缤纷，绚烂多姿！【解析】题目一是半命题作文。半命题作文精心补题，补题的过程也是构思的过程，补充的内容，决定了选材。生活是美好的, 仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在。这精彩使人感动，给人带来启发，让人久久不能忘怀。补充的范围很 宽泛，可以是名词、动词，也可以是形容词、代词等，如“读书”“宽容”“环保” “友情”“音乐”或其他；要把 生活的精彩描绘出来，就需要考生要有厚实的语言功底或生动表达，情真意切;或

31、深情赞美，琅琅上口。采用多种修辞 手法，使语言更具魅力。我们应选择自己擅长的文体，可以是记叙文，通过一件事、一个人，把带给自己的感悟叙写 清楚；可以是议论文，根据补全的题目，选择合理的论据；也可以将写作的触角伸向童话、寓言、小说用生动的 故事来折射深刻的主题，以创新出奇来取胜，呈现给读者别样的精彩。题目二是想象类作文。设想有一天，自己变成了 “微人”群体中的一员，只有金龟子或蚂蚁那么大，会有怎样新奇的 感受？自己具有了哪些特异功能？利用这些特异功能自己做些什么？会不会和正常人发生矛盾，或发生哪些矛盾，这 些矛盾又是如何解决的，等等。科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限

32、制，充分发挥 想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起，旨在对人类文明的思考。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。C.伫立战栗温驯忍俊不禁垂垂暮老D.红绫闲暇修茸孜孜不倦扑朔迷离5 .

33、阅读下面材料，按要求作答。大熊猫的活动范围与季节关系很大，冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动, 没有冬眠的习惯。夏秋两季那么多在3000米以上的地带活动。天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候 还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇 晃晃，爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。（1）请用一句话概括大熊猫的主要特征，不超过20字。（2）根据材料内容，以“熊猫的体形”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。6 .默写。晴川历历汉阳树，o （

34、黄鹤楼）纤纤擢素手，o （迢迢牵牛星）,五十 弦翻塞外声。（破阵子为陈同甫赋壮词以寄），小桥流水人家。（天净沙秋思）浮光跃金,O （岳阳楼记）.古典名著水浒塑造了一大批栩栩如生的人物形象。读下面故事片段，指出其中的“他”是哪位水浒英雄，在他 身上发生过哪些著名的故事。他只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收扮行李。俺明日清早来发付你两个起 身，看那个店主人敢留你！ ”，金老并女儿拜谢去了。他把这二两银子丢还了李忠。“他”是水浒英雄：O与“他”有关的两个著名故事二、阅读7 .古诗词赏析。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太

35、守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。这首词在写法上最 具特色的是运用典故抒发感情，其中这些典故涉及作者心目中的两位英雄人物，他们是、O以首句中的 “狂”字为例，简要分析这首词“豪放”的特点。O这首词和他的水调歌头.明月几时有 所表达的思想感情是否一致，为什么？8 .阅读散文，完成以下小题。给燕子留个门当河里最后一块冰被我们捣碎后，叮叮咚咚的水流声从村东一直响到村西。也就这么几天里，村里又多了一份 热闹，门前的枣树上开始有叽叽喳喳的声音。老人便把门开得大大的。我们感到不解。老人说，燕子回来了，它们要 筑巢，如果关着门，燕子会觉

36、得主人不欢迎它们。敞开的门，有春风灌进来。春风仿佛在铺一条无形的路，是空中温暖的路。燕子顺着赶过来。春风把沿途的树 都弄绿了。于是，有一天，我们听见燕子的叫声，看见燕子的身影像黑色的闪电。老屋横梁上的那只燕子窝，跟我们玩的那种烂泥炮形状差不多，上宽下窄，不过看起来有点疙里疙瘩。我们也 不知道哪一年筑的，每年的春天总能看到两只燕子飞进飞出，然后孵出一窝小燕子。去年的燕子窝在守候今年的燕子。村里的房屋多是平房，有些还是茅草房。燕子似乎并不嫌弃，只要人们开着门，有一处可容它们筑巢的地方， 它们就会把巢安在那儿。老人们说，家有燕子窝，那是一家人的福气，说明这家风水好。所以家里有老人的，每到春 天总是盼

37、望着门前喃呢的声音。我们那儿并不重视喜鹊，而把燕子看成喜鹊的化身。村里一些上了年纪的老人，如果 身体不适，他们就把能不能熬过冬天作为给自己的一个命数。二月初燕子准时飞回来，那些躺了一冬的老人不管可不 可以下床，都要起来在门口坐一坐，听听燕子的喃呢，看看燕子忙碌地衔草加固巢，心里觉得有一种踏实。我们不知道鸳鸯是怎么一回事，却知道家里的燕子是双飞双宿的。大清早，等门一开燕子马上飞去了，当它回 来的时候嘴里肯定衔着草什么的，有时单独回来，有时两只一块儿。你一口草我一口泥，共筑着它们的窝。到了黄昏, 如果另一只还没有回来，那只先回来的燕子肯定停在门前的树上或屋檐下，歪着头一动不动，直到另一只回来，然后

38、 轻轻几声叽叽，便飞进窝里再也看不到它们的影子。村里小夫妻哪天吵架了,做妻子的就会责备自己的男人，怎么连 燕子都不如，它们还懂得温情。刚才还气呼呼的男人，此时默不作声，一个人提了只筐出去了。等他回来的时候筐里 准有妻子爱吃的水果。燕子等窝筑好后开始产卵，大约一个月后窝里便会伸出几张黄黄的小嘴。此时是燕子最最忙碌的时候，两只燕 子飞进飞出，喂养着它们的小宝宝。老人说，燕子一顿烟的工夫要飞出三次，一天下来将近要飞一百屡次，直到小燕 子能独立觅食为止。而小燕子长大的那阵子，家里是颇为热闹的。一会儿叽叽喳喳，一会儿唧唧啾啾，尤其当燕子爸 爸与燕子妈妈从外面觅食回来的时候，横梁上是一片喧闹。只只张大着黄

39、口，争先恐后地要食吃。等老燕子飞走了， 它们才个个缩回窝里安静下来。再过一段时间，小燕子开始学飞，扑棱棱地从窝里飞到窝外，再由屋檐下飞到树枝上, 这样一路地飞远。如果还不到迁徙的时候，小燕子们绝不会飞走，到了晚上还是会飞到自己的窝里。我们家约定俗成，最晚进门的人，总会看一看燕子是不是到齐了，然后关门这是晚上最后一道仪式。就像 大人牵挂会玩的孩子迟归那样，我也会提醒家里人：给燕子留着门。村里开始有人建房，原来居住的老房子得拆掉。上了年纪的人遵循一个原那么，五黄六月是不可以动土木的。所 以村里很多人建房子多项选择择在秋天，这时候燕子已准备南飞了。那些拆了老房子的人家，把拆下来的燕子窝整个地端 下来

40、，然后放在树杈上，希望明年燕子归来的时候还能发现这个标记。然而，那些建了新房子的人家第二年再也不会 有燕子进出。整天锁着的大门和平整的天花板，让燕子越飞越远了。当村里最后一栋楼立起来的时候，村子变得寂寞起来。年复一年，燕子只是在记忆里呢哺，又渐渐消隐。以至回忆 燕子确确实实的叫声，却模糊了。村民习惯了关门。1 .分条概括表现村里人对燕子重视和喜爱的行为。2 .结合语境，分析第小节中“这是晚上最后一道仪式”中“仪式” 一词的妙处。 .如何理解文章结尾画线处“年复一年，燕子只是在记忆里呢喃，又渐渐消隐。”的含义？3 .分析文中第小节画线句子的表达效果。到了黄昏，如果另一只还没有回来，那只先回来的燕

41、子肯定停在门前的树上或屋檐下，歪着头一动不动，直到另一只 回来，然后轻轻几声叽叽，便飞进窝里再也看不到它们的影子。4 .你赞同“村民习惯了关门”这种做法吗？试说说你的理由。11.阅读下面的文章，完成以下小题。画菊高军赵县长一回到家中就来到画案前，在一张洁白的宣纸上勾勒点染起来。在全县领导干部中，只有赵县长喜欢舞 文弄墨。他除在家中画几笔，从不在公开场合显摆。当县长事情就多，有时回到家中还不等拿起画笔来就有人来拜访, 他也会毫不客气地继续画他的菊花，有一搭没一搭地与来人敷衍着。这天，他刚刚在一张横幅上拉出整幅画的主枝和辅枝来，畜牧局的蒋局长就进了门。全县局级领导班子马上就 要调整了，这次会提拔两

42、名副县级干部，蒋局长这几年抓生态养殖很有特色。赵县长抬起头来，平静地打了声招呼： “来啦。”蒋局长显得热情多了，把腋下夹的那个小包拿到手中,迅速走上前来。赵县长不动声色地把正画着的那张宣纸拿到一边去，另换上一张方形宣纸，拿着画笔在纸的右部提顿自如地勾 出了几根向上直立的花茎。墨色的菊花茎峻拔劲挺，立即显示出一股超凡脱俗之气。蒋局长站在那里，认真地盯着赵 县长的手。赵县长聚精会神地看了一会儿这几杆花茎，然后用大笔头开始侧锋点染。几提几转几按，富有浑厚稳重之 感的菊叶就画出来，再随意勾勒几笔，有弹性有节奏的叶筋画出后，整幅画的大体模样就出现了。赵县长拿起画笔在宣纸上提顿自如地勾出了几根向上直立的花

43、茎。墨色的菊花峻拔劲挺，立即显示出一股超凡 脱俗之气。蒋局长因为不懂绘画，有些忐忑地称赞道：“很好看。”赵县长轻微地笑笑，另拿起一支羊毫毛笔先蘸点清水，然后蘸点白色颜料点画出一个个菊花花瓣，接着用墨色 在白色未干之时勾勒一下花瓣，色调与线条互相渗透，很快融为一体，生动韵味就溢出纸面来了。蒋局长赶紧又称赞道：“真好，真好，太像了。”赵县长任他随意说，并不搭理他。画面左边还有一大块空白，赵县长盯着这个地方，沉思着。过了半天，才蘸 点淡墨开始快速皴擦，接着几笔勾勒，一块挺拔的山石就矗立在那菊花图中了。蒋局长看到这里，感到有一股超凡脱俗、清逸豪迈的夺目之气迎面而来，好像不由自主地被逼退了一步，身上 竟

44、然冒出一层细汗来。赵县长径自对着画面微微颔了几颔首，开始提笔题款。蒋局长看到赵县长的笔触又伸向画面，赶紧向前一步，随即小声念出来：“高情守幽贞，大节凛介刚。”（g嵬县长抬头轻轻看他一眼，就又低下头题上时间和名字，然后慢慢铃印章。在这期间，赵县长听到蒋局长又念叨了几遍这两句题诗。因为作品已经完成，他身心放松下来，就接过话头和 蒋局长交谈起来：“这是南宋诗人陆游的两句诗。陆公一生洁身自好，以菊花的品行养其性情，坚其意志，我最佩服, 所以喜欢随意涂鸦几笔。”包电县长看到蒋局长把拿在手中的包又夹回了腋下,这才来到沙发前，指着另一个沙发：“来，咱们坐下说话。“我该回了。赵县长，您也休息吧。”蒋局长神情轻

45、松起来，转身要走。“也好，”赵县长走到画案前，把自己刚完成的这幅画折叠起来，“我信笔涂抹的，送给你了。天不早了，一 路走好。”.请简要概括小说中“菊花”的特点。1 .以下对文章的理解不正确的一项为哪一项（）.A.题目为画菊，画菊的过程既是表现赵县长精神的过程，又是蒋局长不断接受教育的过程。B.第段写蒋局长神情轻松起来，是因为蒋局长来赵县长家的目的到达了，显得特别开心。C. “菊花”象征着“高洁刚介”，正是本文所要反映的主旨，画菊的过程就是主旨的揭示过程。D.结尾“一路走好”含义深刻，既指赵县长祝福他回家路上小心，又暗示他当官之道要高洁刚介，走正道，不走邪 道。3 .文中第段描写了蒋局长看画的反

46、响，请简要分析其作用。4 .结合全文，试分析赵县长这一人物形象。5 .阅读第段和第段画线句和链接材料，试分析它们写法上的相同点和作用上的不同点。被子一拿出来，我方才明 白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合 花。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花， 盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。12.阅读下面的文章，完成以下小题。黄花也可遍地金苏轼曾访王安石，于书房初读王安石的诗句“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”，很不以为然：菊花敢与秋霜 屡战，宁可枝头抱香死，何曾飘落北风中

47、，显然只枯不落。于是，他随手续道，“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。 王安石见后，笑而不语，只将苏东坡调任黄州。苏轼到任后，偶入菊园，只见满地金黄、枝头无一朵枯花，顿觉汗颜。见惯了抱香死于枝头的菊，误以为天下菊花莫不如是，并不存在落瓣的菊花，无意间便坠入经验主义、主观主义 的窠臼。好在苏东坡勤于观察、善于自省，最终成就了一段知错辄改的佳话。古人云，吾生也有涯，而知也无涯。在 整个世界面前，个体的智慧和经验总是很有限的。如果任凭直觉行事、不能做到一切从实际出发，就容易像东坡赏菊 那样，被主观臆断的迷雾遮蔽双眼。(A)俗话说，眼见为实。但由于客观事物十分复杂，主观判断存在局限性，有的时候，眼见也

48、不一定为实。历史上， 孔子就曾只见果、未见因，误以为弟子颜回偷食了米饭。正如孔子事后所感慨的，“所信者目也，而目犹不可信；所 恃者心也，而心犹缺乏恃”。(B)现实总是复杂多变的，一个人仅仅依靠一时一地的观察就匆忙作出结论，势必容易 不理性、不科学，经不起实践的检验。尽管如此，现实中仍有不少人或多或少沾染着主观、武断的习气。(C)有的父母自诩“我走的桥比你走的路还多”， 无视孩子的兴趣禀赋，一厢情愿地为孩子规划人生；有的人总觉得“天下乌鸦一般黑”，不愿静心思考，动辄乱贴标 签、传播谣言，频频陷入误区；有的年轻人笃信读书无用论，以偏执替代奋斗，结果一事无成对个人而言，主观 臆断、自以为是可谓成功的天敌；对社会而言，这又何尝不是社会风气的负面影响因子？ “自见者不明，自是者不彰”