2021-2022学年吉安市中考语文适应性模拟试题含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1.选出以下各项词语中没有错别字的一项（）A.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。B.读书时不可以存心劫难作者，不可尽信书

2、上所言，亦不可寻彰摘句，而应推敲细思。C.这三种情感就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到频临绝望的边缘。D.几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。2 .依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项为哪一项（）科技兴那么民族兴，科技强那么国家强。今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，我们比历史上 任何时期都更需要建设世界科技强国，O o o o o o广大科技 工作者只有大力弘扬科学家精神，勇做新时代科技创新的排头兵，才能肩负起历史赋予的重任。新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新幅员、重塑全球经济结构当今时代，全球科技创新进入空前密

3、集活跃的时期但关键领域核心技术受制于人的格局没有从根本上改变我国已经成为具有重要影响力的科技大国也更需要大力弘扬科学家精神形势逼人，挑战逼人，使命逼人A.B.C.D.3 .以下句子加点词语使用不正确的一项为哪一项（）A.文艺创作者应该创作出更多令人喜闻乐见的文艺节目，弘扬真善美,鞭挞假恶丑,不能依靠低俗段子哗众取宠。 B.虽然网络媒体是新兴阅读方式,但在浮光掠影式的阅读下,我们更倾向于将其作为一种文化快餐。 C.从1958年参加工作开始,黄旭华一直战斗在核潜艇研制领域，孜孜不倦、呕心沥血，为我国核潜艇事业奉献了毕生 心血,被誉为“中国核潜艇之父”。D.有了这些在假日中坚守岗位的劳动者的无悔付出

4、，我们才能够外出饱览美景，和家人、朋友共享天伦之乐。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 请你以“攀爬的姿态”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：将题目写在作文格的第一行；文章贴近生活，言之有物；认真书写，力求工整、美观；文中不得出现 真实的人名、校名和地名。参考答案一、积累1、D【解析】A项，“清风流水”改为“轻风流水”；B项，“劫难”改为“诘难”，“寻彰摘句”改为“寻章摘句”；C项，“频 临”改为“濒临”。2、B【解析】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。首句是，紧 承“建设世界科技强国”说明更需要大力弘

5、扬科学家精神；然后是，写当今时代的科技创新特点；接着是，从科 技革命和产业变革角度说明世界的特点；再接着是，具体说明我国在科技方面的影响；紧接着是，转折说明我国 科技的短板；最后是，用三个“逼人”阐述我国科学短板带来的问题。应选B。【点睛】做此题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序” 字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是 否符合一定的顺序。3、D【解析】D错误，天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。不合语境。4、C【解析】根据选项可知，或为横线上的

6、首句。横线前的内容是说人有消极情绪，而说的是学会调节和控制自己的情绪， 说的是一个心理成熟的人，也有消极情绪，故应为首句。可排除A、Bo中说“善于调节和控制自己的情绪”，“让自己每天生活在幸福和欢乐之中”与之联系紧密。排除D。应选C。5、海日生残夜 芳草萋萋鹦鹉洲 九万里风鹏正举 风掣红旗冻不翻 箫鼓追随春社近 游 山西村欲辨已忘言酒酣胸胆尚开张苏轼 衡于虑【解析】此题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错 字可以结合词义背诵。此题中注意“萋、鹦鹉、洲、掣、箫、辨、酣、衡”的书写。6、冬妮娅可填孙侦探、虎妞、小福子、夏太太等例如：孙侦

7、探一一祥子第一次买车后，被孙侦探抓走并丢了车; 当他好不容易攒够了钱准备再次买辆车时，钱又被孙侦探敲诈走了。孙侦探的出现让祥子一次次的努力化为泡影，逐 步在摧毁祥子的内心。（既要写情节，也要点出影响）【解析】第一空根据人物事迹，可知是冬妮娅，她让保尔柯察金尝到了初恋的滋味、让保尔走出穷困无能的阴影，后来的相逢 却又让保尔第一次体验到穷与富的差距、随着年龄人的改变是十分可怕的。第二空对祥子产生重大影响的女人是小福子。第三空祥子心理是特喜欢小福子的，在他的观念中他们俩都是穷人，都 是无产者，都是被人欺辱，他同情她，也同情自己，是上帝将他们俩联系在一起。所以他的理想就是有一辆属于自己 的车和属于他自

8、己的女人，然后用自己强壮的身体去拉车去挣钱来养活他的女人，可是这种个人主义理想在他兴高采 烈地走进白房子，听说了小福子的死后就完全破灭了。他甚至恨二强子当初为什么不把小福子嫁给他，他更恨可恶的、 肮脏的白房子吞噬了他心爱的，原本很纯洁的小福子。于是，他不再有希望，人生的全部价值和意义对他来说已不存 在了。这一切构成了祥子迅速堕落的心理动因。二、阅读7、（1）见识短浅（2）大概 （3）日光（4）接近、趋向（5）入侵（6）奋起，指有所作为（7）放弃 （8）抱歉【解析】此题考查的是文言词语的解释。要注意的是“卑劣”，这是一个古今异义词，“鄙”古义是见识短浅；“寇”是一个词类活 用的，在这里是“入侵”

9、的意思；“谢”也是一个古今异义词，古义是“抱歉”。这些都是课内的，一定要识记。8、1. 左传 长勺. 参与 单独占有 案件战胜，攻下2 .曹刿一再追问的目的就是要让庄公明白取信于民才是战争取得胜利的先决条件的道理。3 .政治上取信于民是战争胜利的保证；审时度势、善于把握作战时机（进攻和追击时机）；详察敌情，不冲动草率等。4 .要点参考：曹刿是一个以国家安危为己任的人，他在大敌当前之时，面见庄公，直陈己见，并亲临战场指挥作战， 表现了一个爱国者的责任感；他高瞻远瞩，深谋远虑，对战争的分析，对战斗的指挥，对战机的把握，精辟独到，体 现了一个军事家的思想智慧。鲁庄公对战争的认识浅薄盲目，对战斗的指挥

10、鲁莽草率，对胜利的取得迷惑茫然，但他 能够对曹刿虚心请教，言听计从，说明他还是一个明智的君主。【解析】.文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典 阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题 考查的是与左传有关的文学常识。曹刿论战选自我国古代史学名著左传，全称春秋左氏传，原名左氏 春秋，是中国古代一部编年体的历史著作。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的春秋而作。文中提到的战役 是历史上有名的以弱胜强的战例，即长勺之战。1 .考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，

11、根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“间”：参与。“专”：单独占有。 所以千万不要以今释古。说理解好上下文内容是作答的关键。2 .考查对文言文内容的理解。曹刿论战中，对于“何以战”的问题，曹刿对鲁庄公一再追问，他的目的是意在引导鲁 庄公认识到决定战争中胜败的关键是政治上取信于民。鲁庄公取胜的原因如果从战前来看，就是取信于民。如果从战 时来看，就是抓住机遇。3 .考查对文章表现的战争思想。要找到并分析好文章中能表达战争思想的关键性的句子。如“小大之狱，虽不能察， 必以情” 一句是说政治上取信于民是战争胜利的保证。

12、“夫战，勇气也。一鼓作气，在而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之” 一句是说审时度势、善于把握作战时机。“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之“ 一 句是说详察敌情，不冲动草率。4 .要求结合文章人物的言行对曹刿或鲁庄公作简要评价。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我 们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如曹 刿是一个有爱国之心和远见卓识，能见义勇为、沉着冷静的杰出平民知识分子。曹刿算得上是古代的一位军事人才。 他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。这表现在两个方面：他非常重视战前要有可靠的政治准备

13、。他认为，“民从”，得到庶民百姓的拥护、支持，这才是战争取胜的重要保证，“民从”，具备了这个条件，“可以一战”， 否那么，不可以战。“肉食者鄙，未能远谋”，这些人识见鄙陋，就包括考虑不到这点。他指挥作战谋虑周密，运用正 确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用（“夫战，勇气也”）,他慎重初战，善于选择有利的时机发动的反攻（“彼竭我盈，故克之”）,他知彼知己，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐 之” ）o庄公在政治上目光短浅，草率鲁莽；军事上又急躁冒进，缺乏谋略，有勇无谋。但他能够察纳雅言，礼贤下士, 任人唯贤，对曹刿的提议能够采纳，言听计从，不以曹刿的身份卑微

14、而排斥他，对其能够从谏如流，宽宏大度，善于 用人。总的来说，鲁庄公是一个少谋但明理，急躁但贤能的君王。对庄公的分析要一分为二，客观公正。【点睛】推断实词意思有以下方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点， 因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比 句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对, 词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一局部 是形声字、会意字。从形旁可推知字

15、义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到 字不离词，词不离句，句不离篇。译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人 自会谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。于是入朝去见鲁庄公。曹刿 问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢单独专有，一定把它们分给身边的 大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能普及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉 器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小

16、信用，不能取得神灵的信任， 神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。” 曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还 不行。”说完就下了战车，观察齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以 追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因

17、。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二 次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛， 所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮 的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”9、1. 通“遍”，普及，普遍。虚报夸大2. （1）衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢单独专有，一定把它们分给身边的大臣.（2）第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。3. 本文略写战争过程，重点突出了

18、曹刿关于战争的论述，标题切中要点。【解析】.此题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 “小惠未褊”句意为：这是小恩小惠，不能普及百姓；通假字，通“遍”，普及、普遍。1 .此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代 汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。第（1）句话，注意“牺牲”是古今异义词，祭祀用的 牛羊；“加”，虚报。句意为：祭祀用的牛羊、玉帛等祭祀品，我从来不敢虚报夸大数目，一定如实向神禀报。第（2） 句话，注意“鼓”，词类活用，击鼓；“再”，第二次。句

19、意为：头第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓时士气减弱, 第三次击鼓时士气已经枯竭了。2 .此题考查学生理解标题与文章内容的关系的能力。文章的标题的作用一般有：概述文章所写之事：点明文章中心； 指出主要人物；说明文章的行文线索；引起读者的阅读兴趣等。课文详写曹刿与鲁庄公的对话，战前主要围绕“何以 战”展开对话，战后围绕战争取胜的原因展开对话，而战争起因、双方实力及战斗场面都不写，可见文章是紧扣“论 战”来写的，因此以“曹刿论战”为题更贴切。译文鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会 谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目

20、光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢单独专有，一定把它们分给身边的大臣。” 曹刿回答说：“这种小恩小惠不能普及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织 品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不 会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答 说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战

21、车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还 不行。”说完就下了战车，观察齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以 追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二 次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛， 所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看

22、到他们的车轮 的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”10、1. A郁闷伤心B快活得意（好奇快活）C联想到月亮像大人D喜出望外2. （1）渴望大人理解和尊重（在大人盲目威压下感到压抑苦闷）：我们捉迷藏，大人却来干扰呵斥，毫不讲理，我们 无可奈何，害怕顺从。（2）富有好奇心。星星出现引起我们惊呼，我们很想知道有多少星星、星星有多少光角儿、它 们有怎样的来历。（3）充满快乐。捉迷藏、数星星，都是寻找快乐、表达快乐的方式。（4）心地善良。不忍心看稀少 的星星、帮星星藏在水里，表现了 “我们”的同情心。3. 用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了 “我们”眼中星星活泼可爱的特点；表

23、现了 “我们”对星星的欣赏、 喜爱之情，表现“我们”数星星时兴奋活跃的情状。与前文“我们”“痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮”形成比照（为后 文写月亮出来之后星星稀少无光彩的情形作铺垫，或与后文月亮出来之后星星稀少无光彩的情形构成比照。），揭示威 权（家长）对于鲜活个性生命（儿童）的压抑，引起读者的思考，突出本文的主旨。4. （1）在妹妹眼里,月亮比星星大的多；星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。（2）月亮地位高有威严，夜空 属于月亮的就像这个世界是属于大人的一样。本文表达的情感有：（1）同情孩子没有自由的活动空间；（2）不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度（3）希望 大人能理解孩子,还给孩子

24、一个自由快乐的童年.【解析】.考查对文章故事情节和人物情感的梳理与概括。通读全文，整体感知，“我们”的情感变化跟星星的发现、发亮和 黯淡相关的，在原文中找出相关的句子，针对人物的谈话来表达相应的情感变化。看见星星前，面对昏亮的天空，郁 闷伤心；数星星，快活得意；月亮出来后，看到星星稀少了，郁闷惊疑；月明星稀，联想到月亮像大人，孩子们对星 星充满同情。在溪流中发现星星，喜出望外。1 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：文中的我和妹妹 是两个善

25、良天真的孩子。他们对月出星暗的现象迷惑不解，又对黯淡的星星抱有同情心。想象力强。觉得星星是一群 孩子、觉得星星稀少是因为受了月亮的惊吓、认为雪片是星星的尸骸、认为晚霞是燃烧星星的大火、认为溪流里的星 星是在躲避月亮，这些都是奇特有趣的想象。“我们”渴望有自由玩耍的时间，渴望有自由快乐的童年；害怕大人的 管束、责骂与教训。2 .考查对句子的赏析。赏析句子首先要找到赏析的点，从修辞手法、词语运用或者是人物描写等角度来理解。此句运 用了比喻和拟人的修辞手法，将星星比作无数沉睡的孩子，无数星星“睁开”，生动形象地写出了 “我们”眼中的星 星活泼可爱的特点，表现了 “我们”对星星的欣赏、喜爱之情；与前文

26、星星没有出来时的“痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼 皮”形成鲜明地比照，表现“我们”数星星时的快活得意。同时，又与后文月亮出来之后星星稀少无光彩构成比照， 揭示文章主旨，引起读者的思考.第一问，此题是对句子含义的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的 感情。理解这句话，要结合上文“月亮出来了为什么星星就少了呢？ ，下文“我们都没有了话说。我们深深懂得大 人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了” 这些语句。根据理解可知，“哦，月亮是天上的大人。”这不仅是妹妹眼里的月亮，也是孩子们眼里的月亮，他们认 为月亮比星

27、星地位高，夜空属于月亮的，根据“就像这个世界是属于大人的一样”可体会出孩子们对大人威严的害怕, 星星害怕月亮跟“我们”害怕大人是一样的。第二问，此题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的 心理或找出表达感情的词语即可。通过“大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢; 但是，他们烦恼了，却要随意骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的” 可以看出不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度；“我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里 了.我们就不再声张，不让大人们知道，让它们静静

28、地躲在那里好了”可以看出作者同情孩子没有自由的活动空间； 希望大人能理解孩子，还给孩子一个自由快乐的童年。【点睛】现代文中出现的文学形象一般有人物、事物、景物等，文学形象的把握，对于正确理解作者的创作意图和思想倾向， 有着举足轻重的衬托作用。文学形象是通过文学语言塑造出来的，描写的传神性、深刻的含蓄性、丰富的审美性，都 是应该考虑的范畴，尤其要注意形象的比喻、象征、暗示等作用。11、 1. C.画线处用了举例子的说明方法，具体有力地说明大局部明星网红店存在产品力不够的问题，这是网红店的“死因” 之2 .满足猎奇心理；追赶时髦新潮；满足社交需要。（意近即可）.利：能够创新出更多更新奇的消费品，满

29、足人们多样化的消费；网红店打卡，增加人们的沟通与交流的话题。 弊：增强了人们的虚荣心和攀比心理，不利于个人的健康开展；缺乏强大的产品力支撑，易形成虚假繁荣、一次 性消费现象；供应链断裂及营运管理问题，易造成行业混乱。【解析】.此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比拟，选项信息的语言与 原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合 题干的选项。C项以偏概全，从“常见的网红店，采取的营销方式要么是饥饿营销，要么就是红人代言营销”可知，“制造出供不应求的现象”只是其中的一种方式。1 .此题考查的是分析

30、常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断, 根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。画线处用了举例子的说明方法，列举了韩寒和孟非的店铺“消 费者一直都有名不符实的吐槽”的例子，具体有力地说明上文的内容，即“大局部明星网红店存在产品力不够的问 题”。2 .这是一道信息筛选题，考查学生对于文章内容的整体感知能力。阅读材料二，从“年轻人想要追寻网红店的一个原 因就是猎奇”可知，网红店走红的原因之一是满足人们的猎奇心理；从“新品牌新的流行趋势时髦，现在网红店也是 一种流行”可知，网红店满足人们追赶时髦新潮的需要；从“如果自己能在朋友圈内第一个发出网

31、红店打卡图，可以 证明自己是个社交很强的人”可知，网红店满足人们社交需要。3 .此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。从材料一可知，网红店可能是产品风格独特、颜值高，也可能是店 铺的装修精美，主题鲜明来吸引顾客，这样能够创新出更多更新奇的消费品，满足人们多样化的消费；从材料三“现 在网红店也是一种流行呀，也会互相推荐”“如果自己能在朋友圈内第一个发出网红店打卡图经常聚会外出，知 道最新鲜的事物”可知，网红店增加人们的沟通与交流的话题。这两点就是网红店的有利之处。从“点几份造型奇特的招牌美食，吃前先拍照，尝上一小口就开始P图俩小时”“如果自己能在朋友圈内第一个发出 网红店打卡图，可以证明自己

32、是个社交很强的人”等可知，网红店增强了人们的虚荣心和攀比心理，不利于个人的健 康开展；从“没有足够的产品力，便无法形成复购，把持续的生意做成一次性生意。多数明星开的餐饮网红店都存在 产品力不够的问题”可知，网红店缺乏强大的产品力支撑，易形成虚假繁荣、一次性消费现象；从“大局部网红 店往往是营销导向，容易低估供应链及店铺运营难度，忽略行业本质”可知，网红店容易出现供应链断裂及营运管理 问题，易造成行业混乱。三、应用12、 1. D2 .儿童数字化成长趋向低龄；儿童网络安全面临“不安全”“不健康”“不文明”三大风险；家长存在“四大失误”。 （意对即可）.例如：家庭教育：与孩子建立规那么，培养媒介使

33、用习惯；父母要做孩子的典范，少上网，少玩手机电脑；父母要成 为孩子的“数字好友”等。学校教育：加强网络安全教育宣传；将媒介素养教育纳入到全民教育中。3 .例如：我觉得能支撑他的观点。因为这个事例中家长为多多买了手机，但缺乏对他进行媒介教育，以致多多沉迷手 机而影响了学习。这恰好给家长一个警示，在家庭教育中要进行正确的媒介教育。这正是作者在这篇文章里要告诉大 家的。【解析】. A.不符合，“不安全”“不健康”“不文明”这三大风险是儿童在线会遭遇的主要的风险，并不代表没有其他风险 了，防止了这三项，还有其他风险。B. “初中学生因为年龄的增长，心智更成熟些，比小学生表现得更慎重。”简报 中没有此项

34、内容。C. “禁止孩子使用电子产品，绝不允许把手机带到学校”太绝对，与原文“微信群里传作业，APP 上玩社交当手机越来越成为校园生活的标配，对于青少年来说，除了智商、情商、财商等能力养成之外，在人生基础 教育必修课单上，恐怕也得添上媒商（媒介素养）教育一栏”不符。D.符合。1 .由简报一的标题内容“儿童数字化成长趋向低龄”；“儿童网络安全面临“不安全”“不健康”“不文明”三大风 险” “家长存在哪四大失误？ ”概括即可。2 .要求结合剪报一、二的内容，从家庭教育与学校教育角度各写一条帮助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的措施。 结合“家长存在哪四大失误？ ”“第一：没有成为孩子的数字好友。”“

35、第二：没有实施有效的安全措施”“第三： 没有成为孩子的好典范”“第四：在孩子面前越来越没有了影响力”从反方面提出建议即可。学校教育方面可从“加 强网络安全教育宣传”“媒介素养教育”角度谈。3 .结合材料内容“所谓媒介素养教育，旨在帮助学生对群众媒介的本质有知晓和批判的能力，懂得群众媒介所运用的 技术以及这些技术所产生的影响。通俗地解释，就是帮助受教育者熟悉媒介江湖的底线和规那么，趋利避害，厘清权责, 不被泥沙所裹挟，不被工具所物化，享受数字化成长的便利，体会信息化创造的乐趣。”多多的事例”家长认为他自 控能力较强，允许他拥有手机，此后他逐渐沉迷，成绩下降很快。”正是因为家长在家庭教育中“没有帮

36、助受教育者 熟悉媒介江湖的底线和规那么，趋利避害”,没有进行正确的媒介教育。所以能支撑他的观点。四、综合性学习与写作13、参考例文攀爬的姿态父亲身着蓝布夹衣，黑色裤子，脚穿绿色解放牌球鞋，搬来长梯，攀爬到屋上拣瓦。这一幕定格在我心中。十年前，我们一家人住在两间旧瓦房里，因年久失修，一到夏天雨季，就会床上灶台无干处，雨脚如麻未断绝， 搞得一家人长夜沾湿难入眠。雨过天晴，父亲决定和我修拣屋上的旧瓦。他搬来长梯，放到屋的北头，准备爬梯。我摆摆手说：“屋上的瓦没 干，又有泥蔓，很滑；要等天晴几天，瓦真正干了才不滑，再拣瓦吧。”父亲仰头看看天，坚持对我说：“你看天空 的胀气很重，可能还会有几天大雨，屋里

37、漏不得了。”那时父亲六十多了，头发早已花白，额上和两腮又几道深深的 皱纹，两眼下出现松松垮垮的眼袋，显得很衰老；但他仍然在队里用牛耕田、插秧开河，总是精神抖擞。我担忧说：“您年岁已大，恐体力不支，还是请一个瓦工师傅来拣瓦。”“何必多花几块工钱，我还能行，只要每一步过细，就不会有危险。”父亲坚定地回答。父亲在蓝布夹衣上系一根草绳，别一把旧扫帚，像一位将军腰间别着一把手枪，奔上前线。他双脚踩上梯子的横 杆，双手抓住梯子的两边，慢慢往上爬。我连忙双手扶好梯子，怕梯子滑。他一步一步往上爬，爬到梯子最上的横杆, 再捡开几块瓦，右手抓住露出的屋橡子，身子往左倾斜，同时腰部往上缩，右脚攀上墙；爬上屋后抽出腰

38、间的扫帚, 边扫掉瓦上的树叶渣，边双手抓住瓦上面的边沿，双脚往上爬，从沉着容一直爬到屋脊上。他坐在屋脊上，像部队拿 下了敌人的阵地，高兴地笑着说：“总望着上面不敢动就叫难，永远只能在最底下；你看，我这不一步一步爬上来了那时我只有十八岁，虽年轻，但一直在读书，从没做过体力活，更没攀爬过这么高。我真佩服父亲的胆量。我想脚踩实，攀爬就脚踩实，攀爬就跟着上去，却迟迟不敢动。父亲看我有些迟疑，大声对我说：“不要害怕攀爬，只要每一步手抓牢, 不会出现问题，只要不断地攀爬，就会到达目标。”我咬了咬牙，甩了甩胳膊，学着父亲的样子，双手抓紧梯子两边，踩着横杆，一步一步往上爬；在抓紧屋橡子往“你眼里只看到“你眼里

39、只看到上爬时，忽然看到下面就害怕了，仿佛这一丈二大八高的房子是临空悬崖。父亲见我迟疑就提醒道: 危险，就会更害怕；你眼里只朝着目标就会更有信心。”我听后深受启发，就定定神，深呼吸，抓住屋楝，攀上墙头, 终于也爬上了屋脊，蹦跳的心好久才平静下来。接着我们开始了捡瓦，撞灰，抠去瓦槽的渣，换掉破损的瓦。一排排地清理，又一排排地盖上，忙碌了整整一天 才完工。晚上果然下起了大雨，屋里不见一滴漏雨了，一家人睡得安安稳稳。第二天父亲脸上笑得像盛开的一朵菊花。是 的，为家人幸福生活的付出，就是最大的满足，最大的幸福。以后，我总是牢记父亲的一句话：“不要害怕攀爬，只要每一步手抓牢，脚踩实，攀爬就不会出现问题，只

40、要不 断地攀爬，就会到达目标。我攀爬知识高山，从中专到专科，再到本科；我攀爬教学高山，从小教到中教，从初级 到高级；我攀爬教学理论高山，发表论文从市级到省级，从单篇到编著。为了更多桃李灿烂，为了自我的枝叶茂盛， 每一步手抓牢，脚踩实，不断攀爬一座座高山！【解析】试题分析：作文标题“攀爬的姿态”。这是一道一目了然的中考作文题目，不需要考生花很多时间去揣摩和分析，避 免跑题的可能，从而把时间留给记忆中的生活图景筛选。在一个人人摄影的时代，一张照片能够映照一个考生隐藏的 精神世界。这个作文题目来自日常生活，尽管没有更多的惊喜，但在平实之中写出合乎文体、情感真挚、视角与众不 同的作文也是有难度的。如果

41、是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。也就 是说，一定要把“攀爬的姿态”细致地刻画出来，把情感寄予在描写之中。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。点睛：命题作文的审题立意。1、抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往说明 了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了 “题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2、挖掘题蕴法。词语一般有 本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不 能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3、填补标题法，添加语素法。有些命 题

42、作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4、虚题实做法，化大为小 法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。人不可能永远都保持好的情绪，生活中既然有挫折、有烦恼，就会有消极情绪。因此，消极情绪出现时，不要压抑它，而要通过如转移注意的焦点、自我抚慰、适当发泄等方法调节或控制它。这样的人能让自己每天生活在幸福和欢乐之中当它们积累到一定程度时，往往会以破坏性的方式爆发出来，给自己和他人造成伤害一个人在成长的过程中，也要慢慢学会调节和控制自己的情绪这并不是说要压抑自己的消极情绪一个心理成熟的人，并不是没有消极情绪，而是善于调节和控

43、制自己的情绪心理学研究说明，“压抑”并不能改变消极情绪，反而会使它在内心深处寂静下来A.B.C.D.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。,江春入旧年。（王湾次北固山下）晴川历历汉阳树，。（崔颍黄鹤楼）o风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照渔家傲）纷纷暮雪下辕门，o （岑参白雪歌送武判官归京），衣冠简朴古风存。（陆游）此中有真意，o （陶渊明饮酒），鬓微霜，又何妨？（）江城子密州出猎）困于心，,而后作。（孟子天将降大任于是人也）4 .班级开展骆驼祥子与钢铁是怎样炼成的比拟阅读交流活动，请你一道来准备材料。主要人物梦想身边的人物人物对他成长的影响保尔“为社会主义而奋 斗”、“为人类的解放 而斗争”

44、开始与保尔结成了深厚的友情， 让保尔走出贫困无能的阴影，后 来，阶层、贫富差距让他们无法 在一起，保尔又开始坚定地走自 己的路。祥子拥有“可以使他自 由，独立，像自己的 手脚的那么-辆车”二、阅读.解释以下句子中加点的文言字词。先帝不以臣卑劣（）此殆天所以资将军（）至假设 春和景明（）此人可就见（）在宋城上而待楚寇矣（）困于心衡于 虑而后作（）委而去之（）长跪而谢之曰（） 8.阅读曹刿论战，回答以下问题。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见，问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍，民

45、弗从也。”公曰：“牺 牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日： “忠之属也，可以一战。战，那么请从。公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣！”齐师败绩。公将驰之，刿目： “未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣！ ”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也， 惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”.本文选自我国古代史学名著，文中提到的战役是历史上有名的以弱胜强的战例 之战。1 .解释以下加点词语在文中的意思。又何间焉（） 弗敢专也

46、（） 小大之狱（）既克，公问其故（） 3 .对于“何以战”的问题，曹刿对鲁庄公一再追问，他的目的是什么？4 .本文给后人留下的重要的战争思想有哪些？请写出两点来。5 .在这段真实的历史故事中，作者并未对曹刿和鲁庄公作直接评价，而是通过人物的言行来刻画两人不同的性格特点。 请结合文章对曹刿或鲁庄公作简要评价。9 .阅读曹刿论战选段，回答后面小题十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未褊，民弗从也。”公曰：“牺牲玉 帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，

47、神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属 也。可以一战。战那么请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿目：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未 可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。.既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧 有伏焉。吾视其辙乱，望其旗廉，故逐之。”.解释文中加点的词语。褊： .加:1 .把以下句子翻译成现代汉语。衣食所安，弗敢专也，必以分人。一鼓作气，再而衰，三而竭。2 .本文选自左传，记叙的是长勺之战，在选作课文时编者却将标题定为曹刿论战，请简要谈

48、谈你对此的理解。10.阅读文段，回答以下问题天上的星星贾平凹(1) 大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意呢；但是，他们烦恼了，却要随意 骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的，千思万想也不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏, 他们又来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉了。(2) 闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的，本来就不新奇，现在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上 的月亮还没有出来，也不见星星，昏亮亮的一个大大的天空。我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴 呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮。(3) “星星！”妹妹突然叫了一声。(4)我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了。但是，就在我们头顶，出现了一颗星星，小小的， 却极亮极亮，