2021-2022学年海南省海口市湖南高考语文五模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05亳米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成各题。老北京人家夏天的门和窗肖复兴老北

2、京人，是很讲究节气的。夏天到来的日子里，在皇宫，男的要脱下暖帽，换上凉帽；女的要摘下金簪，换上 玉暮。这些都是夏天到来的象征物。人体最能感受季节的冷暖变化，而装饰品那么是为变化的季节镶嵌的花边。对于住在普通四合院里的百姓来说，夏天到来的时候，没有那么多的首饰要换，首先要换的是窗纱，然后便是搭 天棚了。清竹枝词有道：“绿槐荫院柳绵空，官宅民宅约略同，尽揭疏根糊冷布，更围高屋搭凉棚。”这里所说的“搭 凉棚”，便是说无论官宅民宅，只要是四合院，都要在院子里搭凉棚，就是老北京四合院讲究的“天棚鱼缸石榴树” 老三样中的“天棚”。这里所说的“糊冷布”，就是要在各家的窗户上安上新的纱帘。在没有空调的年代，凉

3、棚和帘子是度过炎热夏天的必备用品。不过，能搭得起凉棚的，得是多少有点儿钱的人家。 而对于一般人家，帘子是要比凉棚更实惠，也更需要的。即使是再贫寒的人家，可以不搭凉棚，但是，窗帘和门帘， 哪怕只是用廉价的冷布糊的和林秸编的，也是要准备的。如果说，立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而，上的象征意义,搭凉棚、换帘子，乃至换冷布，都是 彻底的形而下了，却也是地道的民生，让夏天刚刚到来的时候，接上了地气；热腾腾的，一步步逼近了人们，不敢怠 慢。这样的传统，一直延续到上个世纪的八十年代甚至九十年代。那时候，不少人家用塑料线绳和玻璃珠子穿成珠串， 编成帘子；还有用旧挂历捻成一小截一小截，就像炮仗里的小

4、鞭差不多大小，用线穿起来，挂历的彩色变成了印象派 的斑驳点彩，很是流行一阵。当然，这是只有住四合院或大杂院才有的风景，人们搬进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了。 记得当年在天坛东门南边新建的一片简易楼里，还曾经见过有人家挂这样的帘子，风摆悠悠的样子，多少还有点儿老 北京的风情。如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一。窗户，对于老北京人度夏而言，更重要了。没有电风扇，更没有空调，全靠窗户通风透气，让凉爽能够进得屋子 来。老北京一般人家，大多不是玻璃窗，是那种花格纸窗，即使不可能家家都像有钱的人家换成竹帘子或湘帘子，起 码也要换上一层窟陛眼儿稀疏的簿薄的纱布，好让夏天的

5、凉风透进屋里来。这种糊纱布，即竹枝词里说的“糊冷布”。2.此题考查理解句子含义的能力。理解句子的含义要抓住关键词语和修辞，并结合前后语境及文章主旨来进行体会。 (1)理解“立夏换首饰，多少还带有一点儿对这个节气形而上的象征意义”的含义，关键要理解“形而上” “象征意 义”的含义。依据“这些都是夏天到来的象征物。人体最能感受季节的冷暖变化，而装饰品那么是为变化的季节镶嵌的 花边”可知，换首饰意味着节气变化，因而带有一点象征义。依据“在皇宫，男的要脱下暖帽，换上凉帽；女的要摘 下金簪，换上玉簪” “对于住在普通四合院里的百姓来说，夏天到来的时候，没有那么多的首饰要换”可知，立夏换 首饰是有钱人的行

6、为，普通百姓换不起，所以远离了地道的民生，是高高在上的，作者戏称为“形而上”。(2) “如今，这一带都拆迁了，时代的变化，帘子只是其注脚之一”使用了比喻的修辞，将“帘子”比喻成时代的“注 脚”。“注脚”指注释、解释的文字，结合“人们搬进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了”可知， 这里用比喻的手法，说明“从帘子被淘汰在历史的记忆里”可见“时代的进步”，新的必将替代旧的，现代必将替换 传统。3.此题考查筛选概括文章主要内容，理解作者情感的能力。应对这类问题，首先要认真审题，明确筛选方向及范围， 结合文章内容把握作者的情感。夏天的门帘、窗帘对老北京人的意义：依据“而对于一般人家，帘子是要

7、比凉棚更实惠，也更需要的” “即使不可能家家都像有钱的人家换成竹帘子或湘帘 子，起码也要换上一层窟窿眼儿稀疏的薄薄的纱布，好让夏天的凉风透进屋里来”“旁边还有一个支架，窗子就支了 起来，既可以挡住蚊虫，又可以让凉风长驱直入进屋子来”等内容可知，对于老北京人而言，夏天的门帘、窗帘廉价 实惠，又能隔热透气、挡蚊虫。依据“如果夏夜窗户外面正好有树的阴凉，又正好有明亮的月光，把绿叶枝条的影子，摇曳在窗户纸上和冷布上，朦 朦胧胧的，变幻着好多奇怪的图案，很有一种在宣纸上画的水墨画的感觉，挺好看的呢。这在玻璃窗上是绝对看不到 的景象”可知，对于老北京人而言，夏天的门帘、窗帘增添了生活的审美情趣。蕴含的情感

8、：依据“人们搬进了楼房里，这样的帘子渐渐被淘汰在历史的记忆里了。记得当年在天坛东门南边新建的一片简易楼里, 还曾经见过有人家挂这样的帘子，风摆悠悠的样子，多少还有点儿老北京的风情。如今，这一带都拆迁了，时代的变 化，帘子只是其注脚之一”“将纸窗的美和好处，以及人和心情乃至梦连带一起，写得那样的柔和温情” “每扇窗户 旁边的铁钩子和支架都还在，虽然都已经锈迹斑斑，却像是沧桑的时光老人，不动声色地垂挂在那里，任风吹日晒， 这是那个逝去的年代给老北京夏天留下的一点儿记忆的痕迹”等内容可知，门帘、窗帘寄托了作者对老北京平常朴素 生活的美好回忆，也蕴含了作者对传统习俗和文化被时代所淘汰的无奈和感伤。2、

9、1.第段中这句话是对父亲的语言描写，表现出父亲年过半百依然在辛勤芳作，对生活的艰辛略带委屈和抱怨。 第段中这句话那么是用人格化的手法表现牛的老态。这句话前后出现两次，凸显了牛和人相似的处境，迟暮之年依然 要承受生活的重担，使读者通过黑母牛的形象加深了对文中父亲形象的理解。2 .“牛”贯穿本文，文中人物的活动多跟牛有关；“牛”是文中人物的劳动伙伴，定位了父亲的农民身份和农村 环境；“牛”具有隐喻作用，黑母牛年老缓慢本讷，依然承当着拉柴禾的重活，含蓄而形象地表达作者对辛苦劳作 一生的父亲的同情。3 .文中刻画的父亲是一个朴实的农民形象。年过半百，一辈子勤于劳作而过早衰老；性格隐忍沉默，不善表达；同

10、时 他也有慈祥的一面，会说书讲故事，在冬天的长夜里用陌生的故事点亮了孩子心中的希望。4 . “朴实” 一是表达在文字质朴平实上，这一语言风格和文中父亲的形象特征相吻合；二是表达在内容上，文章多项选择 取“赶车”等乡村日常生活片段和细节来展现人物、寄托情感。“理智”一是表达在字里行间流露出对父亲的理解、 愧疚和怀念之情，情感表达克制而深沉；二是表达在文章的思维深度，文字中包含着作者对生命的深刻体验、对人的 价值及人与人关系的深沉思考（哲学思考）。【解析】.此题考查对句子的赏析能力。解答此类题目，考生要先看句子的特点，是描写景色的还是描写人物的等；写景的要 先考虑修辞，再赏析用词和句式；写人的那么

11、从人物描写的角度赏析。此题两次写到同一句话。第一句，结合语境“父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句：我都50岁的人了， 还出这么大力气”，这是父亲的语言描写，“都50岁的人了”说明父亲年过半百；“还出这么大力气”写出父亲依然 在辛勤劳作；此句表达了父亲对生活的艰辛略带委屈和抱怨。第二句，结合语境“实在拉不动时，牛便伸长脖子，晃着头，咋咋地叫几声，那神情就像父亲背一麻袋重东西，边喘 着气边埋怨：我都快50岁的人了，还出这么大力气”，这是在写老牛，因此这是拟人化的手法，表现牛的老态，同样 写出老牛年老而依然辛苦劳作。再将两个句子放到一起思考。这两句话形成一种照应，一人

12、一牛，处境相似，都是迟暮之年依然要承受生活的重担； 两个形象互相映衬，使读者通过黑母牛的形象加深了对文中父亲形象的理解。1 .此题考查物象的作用的能力。解答此类题目，一般答题思路是，对情节的作用，对主要人物的作用，对环境的作用， 对主题的作用。此题问：“牛”的形象的作用。从情节上来看，文章屡次提到“牛”。比方第3、4段写父亲赶牛车和“我”赶牛车；第5段写到家里的黑母牛。可见, “牛”贯穿本文，文中人物的活动多跟牛有关。从人物和环境上来看。“我”家在农村，父亲是农民，牛是我们的重要劳动伙伴。“牛”定位了父亲的农民身份，凸 显了农村的环境。从主题上看。文中的黑母牛与父亲的形象有相似之处，他们都已年

13、老，行动缓慢费力，却依然承当着繁重的劳动，因 此黑母牛的形象对父亲有隐喻作用。作者通过对黑母牛年老缓慢本讷，依然承当着拉柴禾的重活的描写，含蓄而形象 地表达作者对辛苦劳作一生的父亲的同情。2 .此题考查对人物形象的鉴赏能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总 体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中 其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要 相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。首先概括父亲的身份，通过关于“牛” “赶牛车” “拉柴禾

14、”等描写，可以看出父亲是一个朴实的农民形象。再看父 亲的特点，结合第1段“父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句：我都50岁的人 了，还出这么大力气”，可概括出“年过半百，一辈子勤于劳作而过早衰老”；结合第6段“父亲一生气就嘟暧个不 停。我们经常惹他生气。他说东，我们说西。有一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷”，以及第7 段“每次回去我都在他身边，默默地坐一会儿。依旧没什么要说的话。他偶尔问一句我的生活和工作，就像许多年前 我拉柴回到家，他问一句牛拴好了吗？我答一句，又是长时间的沉默”可概括出“性格隐忍沉默，不善表达”； 结合第7段“他会说书，讲故事，

15、在那些冬天的长夜里，我们围着他听。母亲在油灯旁纳鞋底。听着那些陌生的故事， 感觉很远处的天，一片一片地亮了”，可概括出“他也有慈祥的一面，会说书讲故事，在冬天的长夜里用陌生的故事 点亮了孩子心中的希望”。3 .此题考查对文章风格的鉴赏能力。解答此类题目，一要看文本的内容，二要看文本的表现手法，三要看文本的语言 风格。题目是，有人评价刘亮程的散文“朴实理智”，请结合本文加以赏析。首先理解“朴实理智”的含义。“朴实”是就文章的内容和语言来说的。从文本内容上来看，文章塑造的父亲的形象时一位朴实的农民，因此文中描 写的多是“赶车” “拉柴禾等乡村日常生活，也写到一些美好的细节，比方第7段写“他会说书，

16、讲故事，在那些 冬天的长夜里，我们围着他听。母亲在油灯旁纳鞋底。听着那些陌生的故事，感觉很远处的天，一片一片地亮了”等, 这些内容表达出“朴实”的风格。再看语言，“他试着让我赶过几次车。往前走叫吠球，往左拐叫嗷，往右 拐叫嗜，往后退叫缩”“我们在太平渠使唤老了 3头牛。有一头是黑母牛，我们到这个家时它已不小岁数了， 走路肉肉的，没一点脾气”，这些文字都很质朴平实，和文中父亲的形象特征相吻合。再分析“理智”，一是表达在情感的表达克制而深沉，一是思维有深度。比方，文章表现对父亲的感情，这样写，“有 一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷，母亲因此也生气。在这个院子里我们有过一段很不愉快的

17、日 子。后来我们渐渐地长大懂事了，但父亲也渐渐地老了” “我不知道父亲在这个家里过得快乐不快乐，幸福不幸福。 他把我们一家人接进这个院子后悔吗？ ”，字里行间流露出对父亲的理解、愧疚和怀念之情，情感表达克制而深沉。 本文通过对父亲的描写，不仅表达对父亲的情感，更包含着对生命的深刻体验、对人的价值及人与人关系的深沉思考, 比方“父亲过早地显出了老相，背稍重点的东西便显得很吃力，嘴里不时嘟嚷一句：我都50岁的人了，还出这么大力 气”“我们经常惹他生气。他说东，我们说西。有一段时间我们故意和他对着干，他生了气就跟母亲嘟嚷，母亲因此 也生气。在这个院子里我们有过一段很不愉快的日子”“我不知道父亲在这个

18、家里过得快乐不快乐，幸福不幸福。他 把我们一家人接进这个院子后悔吗？ ”。这些表达出文章“理智”的特征。【点睛】次要人物为主要人物服务1、烘托突出主人公性格（性格上比照差异）；2、深化主题（次要人物性格与主题间联系）； 3、推动故事情节开展（站在次要人物角度推动故事开展）；4、烘托气氛。3、1. D. A2 . D.破立结合，先破后立。综合运用了驳论、因果论证、举例（实践）论证的方式。3 .公众方面：提高环境保护的社会责任意识，愿意付出；提高对垃圾分类标准和方法的掌握水平；充分发挥民间组 织和志愿者的作用，积极参与垃圾分类投放。政府方面：制定垃圾处理相关产业政策、投资及财税政策对企业进行 约束

19、和扶持；通过立法和执法对垃圾投放行为进行强制性规范和约束；对全社会加强宣传教育和示范引领。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。A项，“只要做到了正确的分类就会成为一笔可观的财富”错误。垃圾是“摆错位置的财富”，但分类正确并必然是 财富。B项，“证明了过去我国采取政府主导的工作模式是错误的”说法错误，是时代的问题。C项，材料二的中心观点是“公民环境法律义务与道德义务具有价值层面的一致性和行为层面的统一性”，但材

20、料三 主要举的是强制性既法律义务的例子。应选D。1 .此题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中与选项对应的区间，将选项转述内容与原文内容逐 一分析比对确定答案。分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容的因果、前后关系不能颠倒，同时还要注意 表达角度和表达方式的转换。要注意分辨可能与必然、未然与已然、全称与特称。选项的表述能不夸大不能缩小，也 不能无中生有。A项，“但根本原因是渠道不畅”错误。结合“虽然不乏一些对环保抱有热情的人，但也往往因在进行垃圾分类投放 时要付出较高的经济本钱和劳动力本钱，而不愿执行很多市民逐渐对垃圾分类投放有了较高的积极性，但对分类 的标准和方法不清楚

21、或掌握不够准确，从而影响了垃圾分类提供的效果”分析，根本原因是较高的经济本钱和劳动力 本钱，对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确。应选A。2 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题干问的是“以下 说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项为哪一项”，结合选项内容分析。结合“但对于公民个人在生活垃圾分类中应担负的具体义务及相应制裁机制，立法一直空白”“我国公民的生活垃圾 分类义务主要停留在依靠宣传教育、引导鼓励方式推行的道德义务层面” “生活

22、垃圾分类义务的强制法律规范不断完 善”“我国生活垃圾分类的广泛推广与深入实施，也需构建契合其双重属性性质的、惩戒约束与激励引导相互协作的 义务实现机制，其具体制度实现路径应包括以环境教育与道德培育为手段的自我实现制度等”等分析，材料二主 要讲构建惩戒约束与激励引导相互协作的机制。分析选项内容，D项正确。应选D。3 .此题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类 题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项表达与文章内容表达的细微差异。题干 问的是“材料二在论证上有怎样的特点？请简要说明”，结合文本内容分析。结合“在

23、传统观念中，道德义务在法律中的设置意味着义务性质的转变，公民的环境道德义务、法律义务被明确区分 与相互割裂” “但从实际来看，公民环境义务是具有立体多元层次结构的系统整体，呈现出层次性与整体性兼具的特 征”“因此，可以说公民生活垃圾分类行为的性质走向强制性法律义务，并不意味着其道德义务属性的灭失”等分析, 破立结合，先破后立。结合“在传统观念中，道德义务在法律中的设置意味着义务性质的转变，公民的环境道德义务、法律义务被明确区分 与相互割裂” “但从实际来看，公民环境义务是具有立体多元层次结构的系统整体，呈现出层次性与整体性兼具的特 征”分析，运用驳论。结合“因此，可以说公民生活垃圾分类行为的性

24、质走向强制性法律义务，并不意味着其道德义务属性的灭失” “从世 界各国的实践来看，完善的法律体系、严格的处分与监督等外在约束机制与多元参与、教育宣传等软性的内在行为与 道德培养机制并行是生活垃圾分类得以成功的共同经验”等分析，综合运用因果论证、举例（实践）论证的方式。4 .此题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。此题答案来源于材料，但高 于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最正确答案，更不是最正确答案的全部，这就考 查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。题干问的是“怎样让垃圾分类从 我们日常生活

25、中的选择题变为必答题？请结合材料谈谈你的看法”，结合文本内容分析。结合“民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规，但是大局部公益性环保组织仅限于做 一些宣传教育的工作，缺乏参与垃圾分类收集处理及管理的途径，环境保护志愿者发挥作用的渠道也不畅通” “但对 分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了垃圾分类提供的效果，久而久之，参与的热情也会逐渐削 弱”“环境保护志愿者发挥作用的渠道也不畅通” “垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极 观望转为积极配合时，政府和企业也会积极响应，尽快创造更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络” “民间环保 组织有责任、

26、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规”等分析，公众方面提高环境保护的社会责任意识，提 高对垃圾分类标准和方法的掌握水平，充分发挥民间组织和志愿者的作用。结合“兴旺国家的实践说明，通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范和约束,是推进垃圾分类处理的必由之路” “从 世界各国的实践来看，完善的法律体系、严格的处分与监督等外在约束机制与多元参与、教育宣传等软性的内在行为 与道德培养机制并行是生活垃圾分类得以成功的共同经验”等分析，政府方面制定垃圾处理相关产业政策、投资及财 税政策对企业进行约束和扶持；加强立法和执法，对全社会加强宣传教育和示范引领。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比

27、对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信 息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一 致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有偷换概念

28、之 嫌；范围词（如“都” “所有” “人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许” “大 概”“必定” “可能” “似乎” “已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关 系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，那么要求考生不只是单纯 地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。4、1. BA2. D（1）当时韩倔胄把持国政，建议收复失地。出兵作战的意愿正坚决时，钱象祖因提出阻止发兵的意见违逆了韩院胄而 获罪被贬官。（2）起事的形势还没有具备，也暂且同意议和。（凡事）如果对国家有利,本来就

29、难以坚持一种主张。3. 李壁一开始反对草率出兵，但揣度自己的力量不能挽回出兵局面,便借秦桧一事反对议和;后得知金国有议和倾向时, 又主动求和。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、 句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句子译文：韩保胄不听，出兵的想法更加急切。李壁正和韩倔胄共同执掌朝政，有人劝李壁赶快离开，不要和韩倔胄 一起分担祸患，李壁说：“唉，国家困乏了，我离开了谁适合谋划这些？ ” “用兵之意益急”，出兵的想法更加急切, 主谓结构，中间不停顿，排除AC； “或劝其

30、速去”，有人劝李壁赶快离开，主谓结构中间不停顿，排除D。应选.此题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、年号、谥号、庙号、 官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。A项，“属秘书省”错，著作佐郎在三国时属中书省，晋代改属秘书省。应选A。1 .此题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项， 然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出和选项对应的语句，再与选项进行比拟分析。D项，“李壁最后采取断贼汲路与粮

31、道的长围之法，将贼兵平定”错误。根据文中“以长围法授之，威用其谋， 贼遂平”，采取长围法平定贼兵的是张威。应选D。2 .此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。先回归文本，分析句子中是否存在特殊句式和固定结构、短语, 按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。关键词有：（1） “专”，把持；“恢复”，收复；“忤”，违逆。（2） “权宜”，权且变通；“苟”，如果。3 .此题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的能力。解题步骤可以概括为：明确概括要求， 划定信息筛选的范围，按要求提取信息并进行概括。解答此题，需要详细分析“御史叶时论壁反复诡谴”之前的事件，从

32、“进取之机壁度力不能回，乃入奏壁贻 畲书，俾遣小使致书金帅求成不复以和为意”中寻找李壁关于战与和态度反复变化的依据即可。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法。遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神， 快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为 高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一 步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置， 运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成

33、较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这 一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：李壁字李章。父亲李滁，主修国史。李壁年轻时聪颖过人，每天诵读一万多字，写的文章精当广博。孝宗曾问李 海：“您的各个儿子中，谁可任用？ ”李海回答说李壁可用。凭借父亲的职位从政做官。后来考中进士。被皇帝召试 后，李壁担任正字之职。宁宗即位后，李壁改任著作佐郎。当时韩伉胄专权，速议收复失地，出兵的想法正急切。有 的大臣因为提出阻止发兵的意见违逆了韩屈胄获罪被贬。李壁说：“进攻的关键，应该是慎重发兵并一定要到达目的， 不要轻率出兵而随便停止。”韩屈胄心

34、中不悦。李壁估计自己的力量不能挽回（出兵的局面），就上奏说：“自从秦桧 首先提倡和议使得父兄百世的仇恨不再从臣子口中说出，臣认为应该立即贬斥秦桧，向天下说明报仇雪耻的志向，这 样一来，君臣上下发奋振作，从凶残暴虐的敌人手中拯救出离散的人民，洗去祖宗的长久怨愤。在今天提出并去施行 这些，不难啊。”奏疏交上去，秦桧被判罪追削王爵。议论的人认为李壁的话虽然公道，只不过是用来迎合韩健胄用 兵的私意而已。金国派使臣来，暗中表示想议和的意愿。丘需把这件事报告朝廷，李壁送给丘击一封信，让他派侍役 送信给金兵元帅讲和。金兵元帅回信称用兵的主要谋划者是韩使胃，韩伉胄大怒，不再考虑议和。李壁说：“现在的 情势还没

35、有安定成功，也可以权且变通前去议和。如果对国家有利，本来也难以始终采取一个策略。”韩健胄不听， 出兵的想法更加急切。李壁正和韩健胄共同执掌朝政，有人劝李壁赶快离开，不要和韩世胄一起分担祸患，李壁说： “唉，国家困乏了，我离开了谁适合谋划这些？ ”后来因为兵败韩健胄被诛杀，御史叶时认为李壁反复无常变化多端， 李壁被降官三级，贬居抚州。过了四年，又被授任遂宁府知府，还没有到任，而溃散兵卒张福进入益昌，杀害朝廷命 官，到达遂宁，李壁发布文书谕示他们，张福等人读檄文流下眼泪，约定解甲投降。恰好官军来到向晓兵挑战，贼兵 愤怒，把全城都烧了，看着府衙说：“李公很快要来居住，这里不要烧毁。”李壁快马传信给大

36、将张威，叫他调集土 兵来会战。张威夜间派人敲门，告诉他说：“贼兵城垒坚固无法攻破，将要挑选敢死队，用云梯登城，用火攻城。” 李壁说：“真是这样，必然大量损失士卒，为什么不先断绝贼兵汲水的通路和运粮的道路，让他们得不到食物，他们 就会自动被擒了。”把长期围困的方法教给他，张威使用了他的计谋，贼兵于是被平定。李壁于嘉定十五年六月去世， 谥号文懿。李壁爱好学习，如饥似渴，各家经典全都，没有遗漏，对典章制度尤其进行综合研习。他写的文章俊 逸非凡，著作有雁湖集一百卷，涓尘录三卷等。5、(1)李杜(2)要点：运用比喻手法，描绘了满月映入江水、云霞绚烂多姿的奇丽景象，表达了初次出峡见到广阔平原时的新鲜 感和

37、喜悦感。(3)要点：(1)两诗颔联都写大江和原野，景象雄浑，境界阔大。(2)李句简练明快，于苍茫中见少年豪迈之气；杜句 精严沉郁，于宏阔中见志土垂暮之态。两人风格各擅胜场。【解析】(D此题考查文学常识的识记能力。解答此类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。本 题李白与杜甫，世称“李杜”。(2)此题考查诗歌鉴赏的艺术手法，具体考查情景的关系。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，然后要回顾情 与景的四种关系：爱景衬哀情，乐景衬乐情；哀景衬乐情，乐景衬哀情。“月下飞天镜，云生结海楼” 一句，意思是 月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼

38、。长江流过荆门以下，河道迂 曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴 起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。 如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天 镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的 平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人， 初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出

39、来。颈联两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充 满了浪漫主义色彩。运用比喻手法，描绘了满月映入江水、云霞绚烂多姿的奇丽景象，表达了初次出峡见到广阔平原 时的新鲜感和喜悦感。(3)此题考查诗歌的比拟阅读。解答此类题目，可分别从诗歌的意象意境、语言、感情、整体风格等角度赏析。此题 要求对“山随平野尽，江人大荒流”“星垂平野阔，月涌大江流”进行评价。星垂平野阔，月涌大江流.：江岸的原野 与天际的稀星互成动势，原野因星垂而寥阔，稀星因野阔而低垂。星垂，一马平川，无遮无掩，地阔星低；月涌，月 随波涌，目随浪走，大江奔流。此诗是在唐代宗永泰元年(765)正月，杜甫辞去节度参谋职务，返居成都草堂的旅途

40、 中所作。灿烂的星空、辽阔的原野和汹涌的江流，反衬出诗人的渺小和悲苦，甚至还有几分苍凉和恐惧。因此,杜甫这 两句写长江奔流的名句壮阔之中见沉郁，雄浑之外显悲凉。山随平野尽，江入大荒流：山逐渐消失了，眼前是一望无 际的低平的原野。以游动的视角写出了景物的变化，船由蜀地到荆门，山峦从作者的眼中一点一点的消失，奔腾的水从山 峦中奔向江河中。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。和杜甫停舟细视不同，李白这里是飞舟瞥视， 因此，才有一种自由奔放、神彩飞扬之感。两诗颔联都写大江和原野，景象雄浑，境界阔大。李句简练明快，于苍茫 中见少年豪迈之气；杜句精严沉郁，于宏阔中见志士垂暮之态。两人风格各擅胜场

41、。6、其远而无所至极邪 扈江离与辟芷兮 望帝春心托杜鹃 泣孤舟之蔑妇 得之心而寓之酒也 小园香径 独徘徊非道弘人少年智那么国智【解析】此题考查学生识记名篇名句的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清 楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课 外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生 经常在这些“浅水滩” “翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对 名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上

42、记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来 但得不到分数。默写的时候要注意如下字词：邪、扈、芷、蔑、徘徊。7、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？ ”同桌新买了平板电脑，向我炫熠好几次了。这次赶上我 生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来, 去年我的生日，你送我了什么呢？ 突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈 礼物。” “傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文 致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆

43、流而上, 成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平 安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照 亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情: “近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天那么晒晾在日光下耀目的 紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的,滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦”。 走进边城吧，你定会获得极美的享

44、受。【解析】此题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题 干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其 次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描 写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力 求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要

45、明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合 运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。8、第一问：“间苑仙葩指林黛玉，“美玉无瑕指贾宝玉第二问：合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解。解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品。对内容繁 多的文学文化常识，分门别类加以记忆。如红楼梦曲，红楼梦中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在 一起加以记忆，如枉凝眉，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；

46、恨无常咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；分骨肉咏 叹探春，远嫁他乡；乐中悲咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝。等等。考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印 象。第一问：“阖苑仙葩”出自于枉凝眉，指仙界的花草，根据红楼梦第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔， 有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点。红楼梦中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表 现得淋漓尽致。因此，“美玉无瑕”指贾宝玉。第二问：红楼梦中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者。他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的 女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战。他

47、和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。 宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质。因此这种爱情愈开展，就和 那时候，我们管它叫“豆包儿布”，很廉价。对于老北京四合院这样房屋门窗的格局，夏仁虎在旧京琐记里曾经给予特别的赞美：“京城屋制之美备甲于 四方，以研究数百年，因地因时，皆有格局也。夏日，窗以绿色冷布糊之，内施以卷窗，昼卷而夜垂，以通空气。” 他说的没错，一般的窗户都会有内外两层，只是，我小时住过的院子里的房子，和他所说略有不同，窗户外面的一层, 糊窗户纸，里面的一层，那么糊冷布。糊绿色冷布的有，卷窗很少见。外面的一层窗是可以翻开的，往上一拉，有一

48、个 挂钩，挂在窗户旁边的一个铁钩子上，旁边还有一个支架，窗子就支了起来，既可以挡住蚊虫，又可以让凉风长驱直 入进屋子来。如果夏夜窗户外面正好有树的阴凉，又正好有明亮的月光，把绿叶枝条的影子，摇曳在窗户纸上和冷布 上，朦朦胧胧的，变幻着好多奇怪的图案，很有一种在宣纸上画的水墨画的感觉，挺好看的呢。这在玻璃窗上是绝对 看不到的景象。前些日子，偶然读到邵燕祥先生的一那么短文，题目叫纸窗。他说的是1951年的事情。那时候，郑振铎的办公 室在北海的团城上，他去那里拜访，办公室是一排平房，郑振铎的写字台前临着一扇纸窗。郑对他兴致勃勃地说起纸 窗的好处，最主要的是它不阻隔紫外线。老人对这种老窗，才会有这样的

49、感情。事后，燕祥回忆那一天的情景写道： “心中浮现一方雕花的窗，上面罩着雪白的纸，鲜亮的太阳光透过纸，变得柔和温煦，几乎可掬了。”将纸窗的美和 好处，以及人和心情乃至梦连带一起，写得那样的柔和温情。我们大院没拆的时候，我回大院，看到那些花格木窗早都已经没有了，都换成了大玻璃窗。但是，每扇窗户旁边 的铁钩子和支架都还在，虽然都已经锈迹斑斑，却像是沧桑的时光老人，不动声色地垂挂在那里，任风吹日晒，这是 那个逝去的年代给老北京夏天留下的一点儿记忆的痕迹。我问站在旁边的年轻人：知道这是干什么用的吗？他们都不 知道。（选自北京日报，有删改）.以下对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.开头写宫里的