2022年广东省惠州市博罗县恒丰学校中考一模语文试卷.docx

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1、2022年广东省惠州市博罗县恒丰学校中考语文模拟试卷（一）一、基础（24分）1 .（10分）根据课文默写古诗文。（1），将登太行雪满山。（李白行路难（其一）（2 ）韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘中以景来寓前途坎坷难料的句子 是：? O（3） , ,风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭 记）（4）但愿人长久，o （苏轼水调歌头（明月儿时有）（5）把刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠默写完整。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。2 .（4分）根据拼音写出相应的词语。（1）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不pang wu, 便是敬。（2）面对

2、那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都为博大”的名言，人们往往会zic an xing hui。（3）我和母亲也都有些wdng Mn,于是又提起闰土来。（4） 一个衣服IdnlU 的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。3 . （3分）下面语境中，用语不得体的一项为哪一项（） 今天肖大伯的心情特别好，邀请我们这个楼道里三家芳邻，到他家聚聚。我到得 最早，肖大伯请我喝椰奶；大李来得最晚，成为姗姗来迟的客人，肖大伯请喝白开水。 我想，肖大伯赏罚清楚，还真有一套方法。 A.邀请B.芳邻C.姗姗来迟 D.赏罚清楚4.（3分）以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（） 拥，把B绑

3、押到楼前跪下。铁臂膊蔡福拿着法刀；一枝花蔡庆扶着枷梢说道：“B,你自 精细着，不是我弟兄两个救你不的，事做拙了。前面五圣堂里，我已安排下你的坐位了。 你可一魂去那里领受J说罢，人丛里一声叫道：“午时三刻到了！”一边开枷，蔡庆早孥 住了头，蔡福早掣出法刀在手。当案孔目高声读罢犯由牌。众人齐和一声。楼上石秀只 就一声和里，掣腰刀在手，应声大叫：“梁山泊好汉全伙在此！”蔡福蔡庆撇了 B,扯了 绳索先走。石秀从楼上跳将下来，手举钢刀，杀人似砍瓜切菜，走不迭的，杀翻十数个； 一只手拖住B,投南便走。（1）两段选文写了梁山好汉两次劫法场，主要是为救下两个人：选文（A）中的A是,绰号；选文（B）中B是,绰号

4、 o（2）联系原著，分别说说这两次劫法场的结果。（3）请结合选文内容，分别分析选文（A）中的李逵、选文（B）中的石秀表达的主要 性格特点。2022年广东省惠州市博罗县恒丰学校中考语文模拟试卷（一）参考答案与试题解析一、基础（24分）L（10分）根据课文默写古诗文。（1） 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白行路难（其一）（2）韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘中以景来寓前途坎坷难料的句子是： 云横秦岭家 何在？ 雪拥蓝关马不前。（3） 野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记）（4）但愿人长久， 千里共婵娟。（苏轼水调歌头（明月几时有）（5）把刘禹锡的酬乐天

5、扬州初逢席上见赠默写完整。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【答案】见试题解答内容【分析】此题考查名篇名句的背诵默写。在默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易 写错的字，一些易错字可以结合词义背诵。【解答】答案：（1）欲渡黄河冰塞川（2）云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前（重点字：蓝）（8）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴（重点字：阴）（4）千里共婵娟（5）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（重点字: 柯）（4分）根据拼音写出相应的词语。（1）凡做一件事,便忠于一件事，将全副精力集中到

6、这事上头,一点不pang wCi旁鹫， 便是敬。（2）面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都为博大”的名言，人们往往会zican xing hui 自惭形秽 。（3）我和母亲也都有些wGneMn惘然，于是又提起闰土来。（4） 一个衣服1面府褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎,递给两位先生，再由他 们递给两位太太。【答案】见试题解答内容【分析】此题考查根据拼音写字词的能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的 习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】答案：（1）旁鹫（2）自惭形秽（5）惘然（4）褴褛3.（3分）下面语境中，用语不得体的一项为哪一项（） 今天肖大伯的心情

7、特别好，邀请我们这个楼道里三家芳邻，到他家聚聚。我到得 最早，肖大伯请我喝椰奶；大李来得最晚，成为姗姗来迟的客人，肖大伯请喝白开水。 我想，肖大伯赏罚清楚，还真有一套方法。 A.邀请B.芳邻C.姗姗来迟D.赏罚清楚【答案】见试题解答内容【分析】此题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体 现语境和语体的要求，如文体、句式、身份、职业、处境、语言间的搭配和使用习惯等， 还要注意掌握语言使用的分寸。【解答】ACD.正确;B.有误，“芳邻”指好邻居或者作为敬辞，称别人的邻居，不用于自称；应选：Bo4.（3分）以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（） A.国际交流日益频繁的今

8、天，我们要全面继承和发挥中华文化的传统。（将“发挥”改 为“发扬”）8. “孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生 活上。（将“不仅”改为“不是”）C.据商务部统计，目前大约已有100个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”建 设。（去掉“大约”或“左右的”）D.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到众多学 生和家长的欢迎。（把“普遍”调到“欢迎”前面）【答案】见试题解答内容【分析】此题考查病句修改正误的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序 混乱、结构混乱、语意不明等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，

9、 可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。然后再对照选项辨析修改的正确与否。【解答】ACD.正确；B.有误，关联词使用不当，应将“而是”改为“还”。应选：Bo5.（4分）阅读下面的文字，按要求完成后面的题目。近年来，SARS、口蹄疫、疯牛病、狗流感、与猴天花等，这些人畜共患疾病通 过各种途径频频突袭人类。至少有200多种以上动物传染病和寄生虫病可以传染给 人类。人畜共患的传染病最常见的就有几十种，更可怕的是，新出现的各种感染性疾病， 越来越呈现出“人禽共患”或“人畜共患”的关系。对于人畜共患疾病，从某种意义上 说，人类对于来自动物尤其是家畜病患的威胁，抵御更为不易，历史上，鼠疫、疯牛病、 H3

10、N8、结核病、流感、口蹄疫等许多人畜共患疾病，已经给人类造成了灾难性危害。因 此，我们有必要初步了解主要人畜共患疾病的预防知识，才能有效控制和消灭它。（1）请用一句话概述上述材料的主要内容，不超过20字。（2）根据对联常识，把下面六个短语组成一副对联。确保认识人禽畜传染病危害安康【答案】见试题解答内容【分析】（1）此题考查概括材料内容。解答此类问题，要对语段的内容充分的理解和把 握。根据语句“近年来，SARS、口蹄疫、疯牛病、狗流感、与猴天花等，这些人畜共患 疾病通过各种途径频频突袭人类”和“我们有必要初步了解主要人畜共患疾病的预防知 识，才能有效控制和消灭它”等重点语句概括即可。如：人畜共患

11、疾病危害严重，必须 加强有效防控。（2）此题考查词语的筛选和组合。此题在词语的选择上要围绕着“人畜共患疾病危害严重”这一主题来进行筛选即可。如可组成：认识传染病危害，确保人禽畜安康。【解答】答案：（1）例如：人畜共患疾病危害严重，必须加强有效防控。（2）认识传染病危害，确保人禽畜安康。二、阅读下面文段，完成618题,（46分）6. （10 分）岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕 阴，气象万千。此那么岳阳楼之大观也，前人之述备

12、矣。然那么北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？假设夫霭雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘 倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极 而悲者矣。至假设春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂 之高那么忧其民；处江湖之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶

13、？其必曰： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（1）解释以下加点词语在句子中的意思。属予作文以记之同“嘱”，嘱托*岳阳楼之大观也景象百废具兴同“俱”，全、皆*（2）把以下的句子翻译成现代汉语。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。不以物喜，不以已悲。（3）以下对选文理解有误的一项为哪一项 DA.选文景物一暗一明，触发了 “迁客骚人” 一悲一喜两种截然不同的感情。B. “沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”运用了动静结合的写法。C.选文写景状物词句整齐，辞采华美，音韵和谐。D.选文表达了作者寄情山水、乐以忘忧的思想感情。【答案】见试题解答内容【分析】译文

14、：庆历四年的春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐， 很多常年荒废的事业又重新兴办起来了。还重新修建了岳阳楼，扩大它旧有的规模，还 在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，（滕子京）并嘱咐（我）写一篇文章用来记述这件 事。我看那巴陵郡的美丽的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖连接着远处的群山，吞吐 长江的江水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚（一天里）时阴时晴，景象千变万化。这 就是岳阳楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。然而，因为这里往北面通向巫 峡，南面直到潇水、湘水，被降职远调的官吏和南来北往的诗人，大多在这里聚会。（他 们）看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？如果遇

15、上阴雨连绵繁密，有时连着整个月没有晴天，寒风怒吼，浊浪冲天，太阳 和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍 晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（此时）登上岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡， 担忧（人家）说坏话，惧怕批评指责的感觉，满眼是萧条的景象，感慨悲伤到极点啊。至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔 无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草和沙洲上 的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光 照耀下的）水波闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫

16、的歌声一唱 一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣 辱得失，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是 为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担 忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样， 那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后 再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？【解答】（1）此题考查对文言实词的理解能力。作答此题，重点在于文言实词的积累， 同时也可以借助整个句子的意

17、思来判断。句意为：嘱托我写文章记下这件事。属，同“嘱。嘱托。句意为：岳阳楼的雄伟景象。观，景象。句意为：很多常年荒废的事业又重新兴办起来了。具，同“俱二全、皆。（2）此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式， 运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范， 将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。重点词语：衔，连接。际涯，边际。句意：洞庭湖连接着远处的群山，吞吐着长江的 水，浩浩荡荡，无边无际。重点词语：以，因为。句意：不因为外物的好坏和个人的得失

18、而或喜或悲。（3）此题考查对文本内容的理解。D.有误，全文表现了作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治理想。答案：（5）同“嘱”，嘱托景象同“俱。全、皆（2）洞庭湖连接着远处的群山，吞吐着长江的水，浩浩荡荡，无边无际。不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。（3） D7.（9分）课外文言文阅读仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含 云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳水响猿啼英英相杂绵绵成韵。既素重幽居,遂葺宇其上。幸富 菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！选自与顾章书 注释：薜萝：薜荔与女萝，皆为香草。借指隐者所居之处。英英：同“嘤嘤”，象 声词，声音

19、和盛之貌。办：具备。仁智之乐：语出论语：“智者乐水，仁者乐山J（1）以下加点字意思相同的一项为哪一项CA.仆去月谢病/太丘舍去，去后乃至 B.既素重幽居/素湍绿潭，回清倒影 C.于斯已办/斯是陋室 D.仁智之乐/公大笑乐 （2）请用三条“/”给文中画横线的句子断句。蝉吟鹤唳水响猿啼英英相杂绵绵成韵（3）文章表达了作者怎样的思想感情？【答案】见试题解答内容【分析】参考译文：我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。阴森陡 峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷 小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂

20、， 声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。 山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智土所喜爱，岂是虚言啊。【解答】（1）此题考查文言字词的一词多义。A.辞官/离开B.向来/白色C.这/这D.喜爱/高兴应选：Co（2）此题考查文言句子的断句。该句句意为：蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动 听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。故正确断句为：蝉吟鹤唳/水响猿啼/英英相杂 /绵绵成韵（3）此题考查文章表达的思想感情。解答此题需要先疏通文意，了解内容，在此基础上， 抓住文章中的关键句子，也就是那些表达作者情感的句子。一般来说点明文章主旨，表 达作

21、者情感的句子都在文末，本文结尾的“仁智之乐，岂徒语哉” 一句也是如此，“这种 地方被仁人智土所喜爱，难道是虚言吗！”很明显流露出作者对归隐生活的热爱。（6） C（2）蝉吟鹤唳/水响猿啼/英英相杂/绵绵成韵（3）表达了作者不慕荣利、热爱山水、归隐自然、崇尚淡泊宁静生活的思想感情。8. （10 分）人微未必言轻陈世旭有一年参加笔会，预定的路线司机没走过，全靠主办方的领导指路。车行到某处，一 个当地文学作者忽然说：“路错了，刚过的那个岔口就该拐进去J他和我一起坐在车子 中间的位置，声音又怯生生的，前面的人显然没听见。我说：“你该到前面去告诉他们J 他迟疑了一会儿终于一步一步挪到前面，把刚才的话重复了

22、一遍，声音依旧是怯生生的， 像蚊子“营营”。依旧是没有任何人搭理他。他又一步一步挪回来，我问：“你肯定你是 对的吗？ ”他很委屈地说：“我家就在那儿，可他们不相信我。”我本想站起来帮他说话， 想想又作罢了，反正这地方我哪也没去过，到哪都行。结果，我们本该在预定的地方吃 中饭，却到黄昏才吃上。类似的事我自己也多有经历：明明发现事情在向错误的方向开展，你去制止，有决定 权的人却根本不予理睬，只能眼睁睁地跟着倒霉。原因似乎很简单：人微言轻。所谓“人微言轻”，现代汉语词典中解释为：“指地位低，言论主张不受人重视J 这确实让人沮丧，难免感慨因为自己的地位低下，说话做事得不到重视，自身价值、理 想抱负真不

23、知从何谈起。那么，怎样才能不“微”不“轻”呢？有人出了主意：历练成高人、名人、不同凡响 的人，诸如高官、老板、专家、教授、大款、大腕有了地位就有了 “分量”，也就有 了 “话语权”，可以一言九鼎，一字千金，一句顶一万句。春秋末期，就出过这样的奇迹。齐国的穰苴因为是婢妾生的而不被重用。晋国和燕国 来侵时，晏婴向齐景公举荐他去抵御晋军。齐景公觉得他人微言轻，给他配了个权臣当 监军。监军很傲慢，根本不把他当回事，仗没法打。他忍无可忍，一刀宰了监军，树立 了军威，收复了很多失地。齐景公要的是国土，不在乎少了一个权臣，战后封穰苴做了 大司马。显然，古往今来这样幸运的“微人”不会太多。而我觉得，最重要的并

24、不是把“微人” 变成“贵人”，而是不要因为“人微”而自卑自贱，怀疑自己的主见，以致放弃自己的话 语权，失去生活的信心。许多情况下，人的分量来自你思想的独到和意见的精准，而不是来自于你是个什么身 份。很多人赢得别人的重视和尊重，那么往往是从重视和尊重自己的意见开始的。只要有 充分的自信，即便真知灼见无人欣赏、披肝沥胆无人理会，这股力量也会始终支撑信念， 时间最终会证明“微人”价值的。而现实生活中，很多人都特别害怕别人不尊重自己， 但他却偏偏不爱尊重自己的意见。可见，大多数认为自己“言轻”的人，往往就是从轻 视自己的意见，丧失自己的声音开始的。其实，“人微”不要紧，重要的是自己不要觉得自己的“言轻

25、”，那么如何做到“人微 而言不轻”呢？首先是言者要想言。要具有强烈的使命感和责任感，“位卑未敢忘忧国”，为了国家的 开展，为了群众的利益，从关心别人的角度出发，及时主动提出意见和建议。克服“人 微言轻”的狭隘思想，破除“说了也等于没说”的片面认识，真正行使好“主人翁”的 权利，履行好“主人翁”的责任。其次是言者要敢言。在主观方面，每一个言者要有强烈的责任意识，不能因见一时不 被重视，或不被人理解，就对眼前的问题视而不见，一味地做“和事佬”；在客观方面, 那么要形成并维护一个畅所欲言的良好气氛，使言者得到肯定和鼓励。如此，言者由想言、 敢言到要言，即言而有“信二再次是言者要慎言。我们在提出意见和

26、建议时，不说都要到达真知灼见的水平，也要 基本符合言之有物的要求，不能泛泛而谈、空洞无物，或是人云亦云，不负责任；更不 能片面地从某些局部利益出发，出歪点子、馒主意。这样不但对自身没有任何好处，反 而会把自己陷入“不可信”而“言轻”的境地。因此，正确认知自我，不受“人微言轻”的局限，说负责任的话，说经过深思熟虑过 的话，完全释放真才实学，充分表达真情实感，相信人微未必言轻，人微也同样可以活 得骄傲而自尊。(I)以下的说法，与文意不相符的一项为哪一项一 CA.许多情况下，人的分量来自你思想的独到和意见的精准，而不是来自于你是个什么身 份。B.人微要做到“言不轻”就要具有强烈的使命感和责任感，真正

27、行使好“主人翁”的权 利，履行好“主人翁”的责任。C.敢言者要有强烈的责任意识，不能因见一时不被重视，或不被人理解，就对眼前的问 题视而不见，要什么话都敢说出来。D.想言、敢言、慎言的人，即使“人微”也能做到“言不轻二(2)以下的选项中对文章内容分析不正确的一项为哪一项A.文章开头所举的生活经历，就是说明生活中很多“人微言轻”的现象，从而引出话题， 提出自己的观点。B.本文第5段举出齐国穰苴的例子，就是运用了举例论证从反面来论述观点。C. “人微”时如果能有强烈的责任意识，所说的话有根有据，从大局出发，可以做到“人A.国际交流日益频繁的今天，我们要全面继承和发挥中华文化的传统。（将“发挥”改

28、为“发扬”）8. “孝，是中华民族的道德之魂，“孝，不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生 活上。（将“不仅”改为“不是”）C.据商务部统计，目前大约已有100个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”建 设。（去掉“大约”或“左右的”）D.作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到众多学 生和家长的欢迎。（把“普遍”调到“欢迎”前面）（4分）阅读下面的文字，按要求完成后面的题目。近年来，SARS、口蹄疫、疯牛病、狗流感、与猴天花等，这些人畜共患疾病通 过各种途径频频突袭人类。至少有200多种以上动物传染病和寄生虫病可以传染给 人类。人畜共患的传染病最常见的就有几

29、十种，更可怕的是，新出现的各种感染性疾病， 越来越呈现出“人禽共患”或“人畜共患”的关系。对于人畜共患疾病，从某种意义上 说，人类对于来自动物尤其是家畜病患的威胁，抵御更为不易，历史上，鼠疫、疯牛病、 H3N8、结核病、流感、口蹄疫等许多人畜共患疾病，已经给人类造成了灾难性危害。因 此，我们有必要初步了解主要人畜共患疾病的预防知识，才能有效控制和消灭它。（1）请用一句话概述上述材料的主要内容，不超过20字。（2）根据对联常识，把下面六个短语组成一副对联。确保认识人禽畜传染病危害安康二、阅读下面文段，完成618题.（46分）5. （10 分）岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政

30、通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕 阴，气象万千。此那么岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然那么北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？假设夫霍雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘微言不轻”。D.本文从主观和客观两个方面来论述如何做一个想言、敢言和慎言的人。(3)请列举自己身边的一个“人微言轻”的实例。结合文章内容谈谈你的看法。【答案】见试题解答内容【分析】本文是一篇议论文。本文的标题即文章的中心论点，开头借由一位文学作者明

31、知车开错了方向但是不敢对司机说的事例，引出了很多“人微言轻”的现象，进而分析 出这种现象出现的原因，是没有强烈的使命感和责任感。最后作者提出了“人微言不轻” 的方法：想言，敢言，慎言。这样，即使人微也能活得骄傲而自尊。【解答】(1)此题考查对文章内容的分析理解。ACD.正确；B.有误，“要什么话都敢说出来”表述有误，也要考虑到说的话是否真实可信等其他因 素；应选：Bo(2)此题考查对文章内容的分析理解。ACD.正确；B.有误，齐国穰苴的例子不是反面论证而是正面论证；应选：Bo(3)此题考查论点的理解和语言组织能力。首先要列举一个自己身边的有关“人微言轻” 的事例，可以是某个成绩不是很好的学生在

32、课堂上发现了老师的错误，但是不敢告诉老 师，怕自己的话老师和同学会不相信。也可以是两个朋友在为某一件事争吵的时候，明 知道其中的缘由和对错，却没有上前调解，认为没有人重视自己的看法和想法等等事例。 最后将事例和文章的论点“人微未必言轻”结合起来论述即可。答案：(1) C(6) B(3)例：我的同桌是一个数学成绩不太好的人，课上很少举手发言，老师也不经常提问 他，有一次，老师在黑板上讲题的时候出现了小数点的错误，我的同桌发现了并告诉了 我，但是他始终不敢举手告诉老师，我知道那是他对自己的不自信。虽然在学习数学这 方面他没有什么天赋，但是他细心刻苦，在发现问题的时候完全可以不在意他人的眼光 和与自

33、己无关的想法，勇敢地说出来，这也是对老师和其他同学负责。9.（17分）文学文本阅读蚕儿陈忠实从已经开花的粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，小心地撕开，轻轻地扯大，把那已经板结 的棉套儿撕扯得松松软软。摊开，再把铜钱大的一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起 来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进由关帝庙改 成的教室，坐在自个从家里搬来的大方桌的一侧，把书本翻开。老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。老师把一 张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“六一得六”我念着，偷偷摸摸胸口，那软软 的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来，瞧瞧老师，那一双眼睛

34、正盯着我， 我立即挺直了身子。老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳 了，千万可别压死了。终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡 毛，揭开小铁盒。唯，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手， 握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过 来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛， 那刚刚出壳的蚕儿啊教室里静得像空寂的山谷。过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。他很年轻，站在讲台 上，笑着介绍自己：“我姓蒋”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说

35、：“我叫蒋玉 生J多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老 师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你 干什么去了？脸上怎么弄破了？ ”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭 声。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕 下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂 抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。“摘桑叶做啥用？ ”他似乎很感兴 趣。“喂蚕儿。”“你养了多少？ ”“我”我忽然难受了，“没养J “那好。”他

36、不知我 的内情，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？ ”“给墨盒儿做 垫子/我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意 思！ ”他高兴了，拍着手，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给 同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？ ”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。初夏的黄昏，落日的余晖里，霞光 把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水 仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股 股水来，佯装着求饶的声调，投降了三

37、天之后，有两三条蚕儿爬到竹萝沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯 斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针 线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平；它 再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的 期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“是我 教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就 看见你们了”第二天，早饭后，上第一节课了。他走进教室，讲义夹上搁着书本，书本上搁着粉笔 盒，走上讲台，和往常一模一样。我在班长叫响的

38、“起立”声中站起来，一眼看见，老 师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了，情绪慌乱，说 话结结巴巴：“同学们，我们上音乐课”老师勉强笑着：“我教，你们跟着唱：春风， 吹遍了原野”我突然看见，刚唱完一句，他的眼角淌下一股泪水，立即转过身，用 手抹掉了。然后再转过身来，颤着声，又唱起来：“春风，吹遍了原野”教室里，没 有一个人应着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿”他说不下去了，眼泪又窜 下来，当着我们的面，用手绢擦着，提高嗓音，“同学们，唱啊！他自己也唱不出来了， 勉强笑着，突然转过身，走出门去了。我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全

39、都默默地站着。他的被卷和书籍，早 已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿 拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房。我终 于忍不住，问：“蒋老师，为啥要走呢？ 老师瞧着我，淡淡地说：“上级调动。”“为啥 要调动呢？你刚来！”蒋老师说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” 我迷蒙的心里透出一条缝儿，于是就想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式 先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！自古谁见过先生脱了衣裳，跟学生 在河里打水仗？失了体统嘛！他们却居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！三十多年后的一个春天，我在县教育系统

40、奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住 了蒋老师的手。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。 他向我讨要我发表过的小说。我却从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存 了三十年？ ”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个 拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。和我的学生一起 养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春 天的情丝老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了 （选自陈忠实文集，有删改）（1）全文写的是养蚕的故事，请以蒋老师作为描述对象把表格

41、中相关的情节归纳一下。地点情节教室以前的老师踩烂装蚕儿的铁盒小房子 蒋老师边给我清理伤口边询问养蚕 的事小房子蒋老师和学生一起养蚕做丝片小房子蒋老师离开前把蚕儿送还给自己的 学生（2）第4段在文中起到什么作用？（3）品味以下加点的词语，分析其表达效果。他不知我的内情，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？ ”“给 墨盒儿做垫子J我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。 （4）文章以“蚕儿”为题目，写的却是自己的老师，这样的题目有何妙处？【答案】见试题解答内容【分析】本文讲述了我学生生涯的两位老师。第一位老师，踩死了我的蚕子，紧接着又 讲述了学校来了一位叫蒋玉生

42、的新老师，一次采桑叶摔伤了脸，老师为“我”治伤，从 而了解了养蚕的事，蒋老师和我们养蚕网丝，后来老师被调走。三十多年后的一个春天， 我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师，我送给老师一张丝片， 老师感动得落了泪。文章借此表现了两位老师不同的教育风格（教育理念）对学生产生 的不同影响。【解答】（1）此题考查文章情节的梳理和概括。根据表格中地点有已有的情节的提示， 第个空，要填第段的内容，即“我”爬树受伤后的事件，可概括为：蒋老师边给我 清理伤口边询问养蚕的事。第个空，是段的内容，即蒋老师被调的事，可概 括为：蒋老师离开前把蚕儿送还给自己的学生。（2）此题考查段落作用的分析。第段只

43、有一句话：“教室里静得像空寂的山谷是环 境描写，写出了老师把蚕踩死后，学生们震惊与恐惧得不敢发生任何动静的情景。这个 段落还总结了上文的内容，起到了承上启下的过渡作用。（3）此题考查词语表达效果的分析。蒋老师喜眯眯的眼睛里，“闪出”活泼的好奇的 光彩。“闪出”属于细节描写，很生动地表现了他强烈的好奇心，也表达他对学生养蚕这 一行为的理解和宽容。“默默”是神态描写，因为“我们”不知道该如何表达对老师 的惜别之情，“默默”表现了 “我们”对蒋老师离开的不舍与难过之情。（4）此题考查标题的赏析。标题一般是对文章内容的概括，或是文章的写作线索。阅读 全文，可以看出本文的标题“蚕儿”也正是全文的写作线索

44、，以“蚕”表现了两位老师 对学生的不同态度，以“蚕儿”表现了 “我”在老师影响下，也成为了一名关爱学生的 老师。同时文章要表现的是好老师对学生的深刻影响，所以“蚕”又是无私奉献的老师 的象征，以它为题暗示了文章的主旨。（1）蒋老师边给我清理伤口边询问养蚕的事 蒋老师离开前把蚕儿送还给自己的 学生（2）这一段在结构上起到过渡作用，总结了老师把蚕儿踩死的影响。内容上写出了教室 的安静，孩子们对老师的行为的震惊与恐惧。（3）“闪出”写出了蒋老师对学生养蚕的好奇，表达他对学生这一行为的理解。“默默”是对学生的神态描写，写出了学生对蒋老师离开的不舍以及难过之情。（4） “蚕儿”作为文章的题目，又是全文的

45、线索，贯穿全文，推动情节的开展。“蚕儿” 从侧面烘托蒋老师的高大形象，宽容，慈祥，与学生打成一片。“蚕儿”同时还是情感的 载体，寄托了作者对蒋老师的怀念与感激。三、作文（50分）. （50分）2022年的疫情，造成多少家庭的“聚少离多”，甚至生离死别。有的家庭成员已经上班了，在防控战场战斗；有的正在抗疫最前沿的医院里冒着自己的生命危险抢救 他人生命；有的家庭成员在医院里救治；有的家庭成员已经离开尘世。团聚的日子却是 别离，欢乐的时刻竟成悲伤。疫情，给这样的家庭带来了思念与担忧，痛苦与折磨。为 了防控疫情，我们别离；但是，在这个春天，我们却又一起！请以“春天，我们一起”这句话作为题目，写一篇作文

46、。要求：写出真情实感；文体自选（诗歌除外）；不少于600字；文中不出现真实 的人名、校名、地名。【答案】见试题解答内容【分析】这是一道命题作文。首先，题目中的“春天”点明了内容涉及的时间范围、季 节。“我们”那么是人称的使用规定。“我们”可以理解为人、植物、动物、自然风景等。 写人最好写自己身边的人，包括老师、同学、亲人、朋友等。“在一起”最好写植物、动 物，写能给自己带来积极影响，起到促进人生的作用，使自己的人生、理想、感悟更高 尚、深刻。本文适合写作记叙文。可以写发生在春天里发生的故事，可以写春天的小草 萌发、茁壮成长的景象，可以写小燕筑巢北归的情景等等，表达自己对春天春或天景色 的赞美、

47、喜爱之情，也可以写出自己自己在春天里的感悟和思考。本文叙事要抓住重点， 重点写出“在一起”的意义或感悟。可以写春天的美好景物、事物，写出“在一起”给 自己带来的影响、感悟。为此，应该在叙事基础上，采用抒情、议论等表达方式，使文 章的主旨更鲜明突出。【解答】春天，我们一起看，春天踏着蓬勃的步伐，矫健而来；闻，春天撒着幽香的花瓣，清新而来；听， 春天敲着苏醒的钟声，朝气而来。盼望着，它来了，可我似乎早已感受到它的存在。春是家庭生活中，和父母间绵意的撒娇。春是校园生活中，和同学间相辅地前进。春是社会生活中，和陌生人间无名的互助。吹吧，这初春的暖风，吹在我们身上，也吹进我们的心房，很细腻，很滋润。春 天不遥远，正时刻在我们身边：家门口、校园、大街上，春天宛假设无处不在，总和我们 在一起，不曾离去附加题（10分）10 .阅读下面材料，完成各题。（A）又见十字路口茶坊楼上，一个虎形黑大汉，脱得赤条条的，两只手握两把 板斧，大吼一声，却似半天起个霹雳，从半空中跳将下来。手起斧落，早砍翻了两个行 刑的刽子，便望监斩官马前砍将来。众士兵急待把枪去搠时，那里拦当得住，众人且簇