高三历史 工业革命前 作业.docx

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1、艺术生历史学科高考备考核心突破强化巩第12课时近代世界（工业革命前）深圳市光明区高级中学郑琳娟一、选择题命题点一：英美资产阶级代议制确实立1. （2021 广东高考 12） 15世纪下半叶，德国艺术家逐渐减少了从圣徒中选择创作主题。 骑士、商队、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中。 这反映德国（）A.理性主义的产生B.人文主义的兴起C.宗教改革的开始D.浪漫主义的开展（2020 全国I卷高考 33） 16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出 发，强调要注重培养身心和谐开展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且 具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、

2、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张（） A.表达了文艺复兴思想对人的认识B.推动了资产阶级革命的高涨C.反映了启蒙运动生而平等的理念D.摆脱了宗教观念的长期束缚（2020 全国m卷高考 32） 15491560年，约4776名法国逃难者进入加尔文派控制下 的日内瓦，其中1536人是工匠。他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通的钟表业， 日内瓦逐步开展成为世界钟表业的摇篮。这反映出，当时（）A.人文主义传播缓和了社会矛盾B.经济开展不平衡促进技术转移C.工匠精神决定了城市生活面貌D.宗教改革助推日内瓦经济开展（2019 新课标全国H卷高考 33）图3可以用来说明，当时欧洲（）图3 15世纪欧洲出现

3、印书坊的城市A.文化趋于活跃B.政治变革加速C.市民阶级出现D.新教传播广泛（2019 新课标全国H卷高考 34）法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革 命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是, 在启蒙思想的指导下，法国大革命（）A.创立了民主共和政体B.以暴力为革命主要方式C.根除了专制复辟危险D.以社会平等为首要目标（2017 新课标全国H卷高考 34） 1800年，美国总统、联邦党人亚当斯要求政见不同 的内阁成员皮克林辞职，遭到皮克林拒绝，于是亚当斯将其免职。皮克林因此成为美国 历史上第一位被总统免职的内阁成员。亚当斯此举（）A.加强了联邦政

4、府的行政权力B.表达了总统与内阁之间权限不明C.行使了宪法赋予总统的职权D.反映了联邦党与其他党派的斗争（2016 新课标全国I卷高考 33） 1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位。当 时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政 要职，代之以托利党人。这说明在当时英国（）A.议会无权制约国王B.君主立宪制尚未完善C.内阁制已基本确立D.权利法案遭到破坏（2016 新课标全国m卷高考 35） 1875年以后，法国确立了共和政体，议会处于政治 运行的中心，党派林立，内阁更迭频繁。1958年，戴高乐就任总统，修改宪法，规定 总统拥有任命总理、解散议会等权力。

5、这一政治体制的变化（）A.有利于政局稳定B.确立了总统国家元首的地位C.剥夺了议会的主要权力D.有助于两党制的形成命题点二：新航路开辟与早期殖民扩张2. （2021 全国乙卷高考 32） 16世纪起，英国国王将大量特许状授予从事海外贸易的商 人团体，成立特许公司。与此同时，欧洲许多国家掀起创办海外贸易特许公司的热潮。 至18世纪末，特许公司数量已达数百个。这反映出该时期（）A.资本输出成为海外扩张的主要形式B.资本主义世界市场形成C.划分势力范围成为列强争霸的焦点D.殖民扩张呈现竞争格局（2019 新课标全国I卷高考 33）有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲 经过独立战争，推翻了殖民

6、统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化 的快车道，而是开展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲I （）A.奴役掠夺土著居民C.进行了大量的移民B.建立的殖民统治最早D.移植了本国生产方式（2017 新课标全国II卷高考 33） 13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而 简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高 贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨（）A.工商业阶层成长壮大B.人文主义广泛传播C.教会权威进一步提升D.新教理论初步形成（2015 广东高考-19） 一位哥伦比亚学者在“纪念美洲发现一一两个

7、世界文明汇合500 周年国际学术讨论会”上说，“黄金和白银的作用只是使两个大陆之间的距离更加遥远 了”。由此可知（）A.该学者关注殖民掠夺的后果B. “两个大陆”指的是美洲和非洲C.黄金和白银阻碍了世界市场的形成D.该会议讨论的是英国人登陆美洲的意义（2015 新课标全国H卷高考32） 17世纪60年代，茶叶在英国只是上流社会的消费 品；到18世纪末，茶叶已成为普通民众的日常消费品。这反映了当时的英国（）A.等级观念明显淡化B.崇尚东方的生活方式C.贫富差距日益缩小D.扩大了与东方的贸易命题点三：西方人文主义精神的开展3. （2021 全国乙卷高考 33） 18世纪90年代初，法国国民议会取消

8、监禁专制授权令，否认了家长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法；国民议会还规定，由新建立的 家事评议庭专司听审父母和20岁以下子女的争讼，21岁的家庭成员不分男女，不再受 父权的管辖控制。上述内容表达了（）A.个人意志即个人权利B.个人与国家间的契约关系C.男女的政治地位平等D.家族利益凌驾于国家利益（2021 广东高考 13） 1873年5月，法兰西共和国总统梯也尔对君主派议员说：“你 们不要弄错，民众绝大多数都站在共和国一边J君主派议员占优势的议会随后通过对 政府的不信任案，梯也尔被迫辞职。这反映了（）A.巴黎公社的政治影响B.主权在民观念的淡化C.代议制度的曲折开展D.三权分立体制确实

9、立（2018 新课标全国山卷高考33） 18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这说明（）A.启蒙思想逐渐流行B.宫廷文化普及到民间C.专制主义已经衰落D.贵族与平民趋于平等二、主观题. （2018 新课标全国n卷高考 41）阅读材料，完成以下要求。（25分）材料中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是 在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物。齐民要术通过总结劳动人民长期的实 践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与

10、其他作物轮种。唐宋时期的文献 中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南从 古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19世纪60年代，豆腐在美国开始 被视为健康食品。19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植。 至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。1931年，福特公司从大豆中开发出人造 蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。1954年，美国成为世 界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美州都得到广泛种植，美洲 的农田和中国人的餐

11、桌发生了紧密联系。摘编自刘启振等“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播等 （1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。（12分） （2）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。（8分） （3）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。（5分）.（2016 新课标全国I卷高考 41）阅读材料，完成以下要求。（12分）材料 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代 表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员:英国人“只有在选举国会议 员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了“。人民 主权不可分

12、割，否那么主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。据卢梭社会契约论结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的 论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。参考答案一、选择题题号12345678910111213141516答案BADADCBADDAADBCA二、主观题1、【参考答案】(1)特点：我国人民最早培育、驯化；种植范围从中原推广到南方，开发出各豆制品；农 书对劳动人民实践经验的总结与推广，政府推动。作用：民众重要的食物来源，使中国人的食物结构合理化；推动了中国农业的开展，备荒物 资。(2)原因：世界各地的联系加强，世

13、界市场的推动；大豆是一种优良作物品种，适宜种植； 科学技术进步，大豆的用途得到广泛开发。(3)意义：物种交流是世界文明交流的重要方式；促进了人类文明的开展，有助于人类命 运共同体的构建。2、【考点】启蒙运动一一卢梭社会契约论；欧美代议制确实立与开展【解析】首先拟定一个具体的论题，材料论述了卢梭社会契约论思想，其思想在法国大革命 中付诸实践，因此可以拟定卢梭共和制构想在法国大革命中的实践。然后选择史实依据加以 论证，如选择路易十六的波旁王朝如何违背民意，使得其在1789年大革命中被推翻？为何 法国人民耍处死国王，建立共和国？等等，言之有理即可。同时也要指出卢梭反对英国式的 代议制，主张直接民主，

14、是不符合历史潮流的。评分说明:分值要求10-12所拟论题符合要求，指向明确。能够引用1-2个具体史实，支持论题，对史实的分析准确，由此推导出的结 论顺理成章:论述完整、清晰，逻辑严谨，文字通顺。79所拟论题符合要求，指向明确。能够围绕所定论题，闸述自己的观点，所举史实与论题基本能构成逻辑关系，论述较完整、清晰，文字通顺。46所拟论题基本符合要求，指向较明确。所举史实对论题支撑缺乏，或史实与结论之间逻辑性不强:论述不够严谨，文字较通顺。13所拟论题不符合要求，或指向不明确。论述文字与论题关系不清，或无关系，结论错误，没有逻辑性。文字不通顺。例如：论题1:人民主权的制度构想推动了美法两国的制度实践

15、论证：人民主权思想推动了美国的政治实践。独立战争前后，启蒙思想在北美传播。1787 年美国宪法规定，总统由人民选举产生，参众两院的议员由选民直接选举产生。总统、 议员都有规定的任期，定期重选。表达了人民主权思想。人民主权思想推动了法国的政治实践。18世纪，法国是启蒙思潮的核心地区。在启蒙思潮 的推动下，爆发了法国大革命。此后法国经历长期的政治动乱，于1875年通过了法兰西 第三共和国宪法，宪法规定议员由选举产生，限定任期，也表达了主权在民思想。结论：从法美两国代议制的建立过程可以看出，启蒙运动时期的主权在民思想推动了两国的 制度时间。论题2：人民主权思想的实践要符合时代要求、要符合国情论证：启蒙思想家卢梭认为：社会契约产生国家，权力属于人民即人民主权，人民主权不可 转让，也不可代表。如古代雅典奴隶制城邦，公民大会召开，成年男生公民均可参加，没有 代表，表达了卢梭思想，这一思想是建立在小国寡妇寡民基础上的直接民主制。近代随着欧美民族国家的产生，疆域扩大，人口众多，只有建立间接民主代议制，才能满足 人民主权。如英国议会的下院由人民选出的代表组成，受人民监督，向人民负责；美国国会 议员由选民选出，受选民监督，向选民负责。可见人民主权是可以转让给代表的。由此可知： 卢梭人民主权思想不符合时代开展的要求了。人民主权思想的实践一定要符合国情，是随着 时代的开展而开展的。