2022年下半年教师资格考试《教育知识与能力》真题及答案.docx

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1、2022下半年中小学教师资格考 试教育教学学问与力量（小学）试 题意事项:1、考试时间为120分钟，总分值为15分。2、请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）在每题列出的四项选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的 答案字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。1 “学而不思那么罔，思而不学那么殆”这句话出自（）A.、学记B.论语C.大学D.师说【答案】B.专家解析：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”这句话出自于论语为政的第5句。2,马克思关于人的全面进展学说指出，造就全面进展的人的唯一方法是（

2、）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合C.学问分子与工人农民相结合0.教育与生产劳动相结合【答案】D.专家解析：马克思认为实现人全面进展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合。3.小学生经常“好心办坏事”，其缘由主要是（）A.道德情感不深B.道德意志不强C.道德生疏缺乏D.道德自律不够【答案】C.专家解析：小学生好心办坏事主要的缘由具备道德情感，但道德生疏缺乏造成的。4.我国首次公布中华人民共和国义务教育法确定实施九年义务教育时间为（） A. 1 9 8 2 年B. 1 9 8 6年图片：特快列车每小时可行160千米，一般列车每小时可行106千米问题：它们30小时各行多少千米？学生依据

3、题意，独立写出解题算式，独立进展计算。出示课题：因数末尾0的计算出示学习目标：我能口算、尾算因数末尾0的乘法。（设计理由：创设了一个生活中学生比拟生疏的情景，期望学生能主动投入到估算中来，让学生通过估算， 试图培育学生的数感，同时也使学生明确的解决的问题，用已有的学问来解决问题是数学学习的重要方法， 让学生估算，在尝试笔算，实现了估算。、笔算的有机结合。同时，允许不同层次的学生实行不同的方法，较好的表达了 “关注差异、因材施教” 的教学原那么）反响（1）题：请不同算法的学生说一说。重点围绕竖式的简便写法和积进展争辩写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题怎么样确定积的末尾零的个数反响（2）题：

4、重点围绕竖式的简便写法因数末尾有0如何列竖式简便？应当留意什么？两个因数末尾都有0的简便算法，先把0前面的数相乘，再看两个末尾一共有几个0,那么在积的末尾添写 几个0.因数中间有0,计算时应当留意什么？乘数中间有0的乘法，用0乘以这一步可以省略，但是要留意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就 要和哪一位对齐。（设计理由：让学生通过对不同的方法比拟，算法之间的内在联系的深入分析，从逐步体验到竖式计算简 洁明白、通用、易查的优越性，体验到竖式计算的优越性和学习竖式的价值，在这个过程中，留意引导学 生在自主探究。合作沟通中体验各种算法。感悟和选择出最优的方法）稳固练习：尝试完成课后练习学生独立完成

5、，全班争辩订正（设计理由：通过练习和方法比拟让学生进一步把握因数有0的三位数的算法。）全课小结总结这节课我们学习了什么？我们是怎么学会这些学问？同学们宠爱看课外书？前几天教师买了一套少儿百科全书，付了 128元，假设买2套付多少钱呢？ 5套呢?学校图书室要买12套，你能算出要付出多少钱吗？10（设计理由：通过总结归纳让学生感受学问的学习过程，通过延长题目引导学生思考，为下一节课打好基 础）28请认真阅读以下材料，并按要求作答。依据上述材料完成以下任务：（1）简述英语玩耍教学的作用。（10分）（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标，（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节玩耍活动并说明理

6、由（20分）29请认真阅读下述材料，并按要求作答。29请认真阅读下述材料，并按要求作答。乃哟乃（1）简要分析歌曲的特点。（10分）（2）如指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（20分）30.请认真阅读以下教材，并按要求作答、11脚背内侧传球 动作方法斜线组跑，组跑方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧乐观着地，踏在球的后 侧方20-25厘米处，脚尖指向出球方向，身体稍向支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地同时，踢球腿 以膝关节为轴，有大腿带动小腿成弧线向前摇摆，当身体向初秋向膝关节摆置接近球的内侧垂直 上方时，小腿加速前摆。脚尖略微外

7、传，指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击 球的后中部，击球后，踢球腿连续前摆。请依据上述材料完成以下任务：（1）简要说明”脚背内侧传球”是教学重点。难点。（10分）（2）如何知道水平三的学生练习，试着拟定教学目标。（10分）（3） 一句拟定的教学目标，涉及不少于三种8220,脚背内侧传球8221的练习方法并说明 理由。（20分）31请认真阅读以下材料，并按要求作答。巧用瓶盖小小瓶盖别丢掉，排列组合多奇异。妙用以后就知道，变费为美真奇异。12巧用瓶盖EU 2 口鳖, Ml;一请依据上述材料完成以下问题：（1）什么是美术设计中是“排列组合”？ （10分）（2）如何指导低年段小学生学习，试着

8、拟定教学目标（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计授环节的教学活动并说明理由。（20分）13C. 2 0 0 0年2 0 0 6 年【答案】B.专家解析：首次公布中华人民共和国义务教育法的时间是1 9 8 6年，其次次修订 版是在2 0 0 6年。5,优秀运发动的成功，往往要追溯到启蒙教练的培育。这说明教师劳动具有（）A.制造性B.长期性C.示范性D.简单性【答案】B.专家解析：长期性是指人才培育的周期比拟长，教育影响具有滞后的效果。因 此优秀运发动成功时往往能追溯到启蒙教练的培育。6.在教育争辩中，透过单向玻璃进展的隐蔽性观看属于（0A.显性观看B.参与性观看C.隐性观看D.非参与性观看【

9、答案】C.专家解析：隐蔽观看是指被调查者没有意识到自己的行为已被观看和记录。争辩者透过单向玻璃进展隐蔽性观看时，被观看者就没有意识到自己的行为已经被观看和记录。7假设觉察有人煤气中毒，首先实行的正确措施是（）1 .马上翻开门窗，给房间通风2 .给中毒者饮水，防止口渴3.给中毒者盖上衣服保暖4.将中毒者移至空气流通的地方12A. 1423B. 34【答案】B. 专家解析：煤气中毒的主要缘由是一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完 全时的产物呼吸道吸入引起中毒，因此，首先要实行的措施是：准时开窗通风换气，快速将病人转移到空 气颖的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。8 .在板书生字时，教师常把形

10、近字的相异局部用不同的粉笔写出来，以引起学生的留意， 所运用的感觉规律是（）A.感觉适应B .感觉后像C.感觉补偿D.感觉比照【答案】B.专家解析：不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生会的感觉同时比照，那些彩色粉笔写的字更吸引学生的留意。9 .小学生既不想完成作业又不想被教师惩罚，这种心理现象属于（）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避冲突【答案】B.专家解析：写作业和教师的惩罚都是学生力图回避的威逼性目标，产生的双避冲突。8 .小学生学习了四边形后，再学生平行四边形，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.归属学习D.并列学习【答案】B.专家解析:谢伟学习是指将概括程度

11、或包括范围较低的概念或命题，归属到认知结二构中原有的概括程度或者包涵范围较高的适当概念或命题之下，从而获得概念或者命题的意义，平 行四边形是四边形的下位概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。10.儿童道德进展是一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德【答案】B.专家解析：皮亚杰通过对偶事故法，争辩得出儿童道德进展是一个他律到自律的过程。科尔伯格通过道德两难故事法。争辩得出儿童道德进展的三水平六阶段理论。9.对小学进展减压团体进展心理辅导时，承受是冥想放松方法主要属于（）A.行为疗法B.艺术疗法C.认知疗法D.精神分析疗法【答案

12、】D.专家解析：冥想放松方法属于自我示意的方法之一。它属于精神分析疗法。1 0.依据美国心理学者古德莱德的课程层次理论，由争辩机构，学术团体和专家提出的 课程属于（）A.抱负的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程【答案】A.专家解析：美国有名课程专家古德莱德认为课程分五个层次，一是抱负的课程，二是正式课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是阅历的课程。1 1.陶行知曾用松树和牡丹比方育人，用松树的肥料培育牡丹，用牡丹的肥料培育松树， 松树会被烧死。这一比方运用到教学上，所表达的原那么是（）A.直观性亚原那么B. 因材施教亚原那么C. 启发诱导原那么D. 循序渐进原那么【答案】D.专

13、家解析：陶行知的比方用在教学中，是指要依据学生的不同特点进展因材施教，表达的 是因材施教原那么。15.张教师匆忙一课进展教学设计时，将：“体会时间的贵重”作为教学的目标之一。 这目标属于（）A.学问性目标B.过程型目标C.技能型目标D.情感性目标【答案】D.专家解析：体会时间的贵重，并懂得珍惜时间属于情感性目标。16.综合课程打破了学科界限和学问体系，依据学生的进展阶段，以社会和个人最关心的问 题为依据组织内容，这种课程的组织形式是（）A.垂直组织B.横向组织C.纵向组织D.螺旋组织【答案】B.专家解析：指依据学问的规律序列，从道未知，懂具体到抽象等，先后挨次组织编排课程内容，横向组织是指打破

14、科学的学问界限和传统的学问体系，依据学生进展阶段。以学生进展阶段 需要探究的，社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。1 7.教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）A.教材B.教案C.教参D .教科书【答案】A.专家解析：教材是教师和学生据以进展学习活动的材料，包括教科书、讲义等。 题干所描述的教学资源属于教材。1 8.教学任务目标与任务是选择教学方法的重要依据，有利于实现技能，技巧教学目标 的教学方法是（）A.陶冶法B.争辩法C.练习法D.讲授法【答案】专家解析：；练习法还是学生在教师的指导下运用所学的学问独立进展实际操作，以稳固知识、形成

15、技能的方法。练习法有利于实现技能、技巧性教学目标的实现。1 9.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进展评定，这种属于（）A.确定评价B.相对评价C.总结性评价D.个体内差异评价【答案】D.专家解析:个体内差异评价是对被评价者的过去进展比拟，或将评价对象的不同方面进行比拟，以身作那么为参照标准，对不同的时期的进步程度进展评价属于个体内差异评价。2 0.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程，这种课程属于（）.A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程【答案】C.专家解析：课表本身是一种“隐蔽的课程”它向学生传递着一些社会所需要的价值观念。二、简答题（本大题共3题，每题

16、1 0分，共3 0分）简述知觉的一般特性。【参考答案】知觉的一般特性包括：选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清楚地反映的特性就叫知觉的选择性。整体性：知觉的对象是由不同局部和属性组成的，人在知时，并不把知觉对象感知为个别孤立的局部，而 总把知觉为统一的整体。理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的学问和阅历去生疏知觉对象的特征。恒常性：在不同的物理环境中，从不同的角度，不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然知觉对象的物理 属性（大小、外形、明度、颜色等）受环境状况的影响而有所转变，但是对它的知觉却保持相对稳定性， 知觉的这种特性，称为知觉的恒常性。2 2 .简述学校产生的

17、根本条件。【参考答案】学校教育产生的条件包括以下几点：第一，社会生产力水平有了肯定程度的提高，能为社会供给相当数量的剩余产品，使社会上有一局部人可 以脱离生产劳动而特地从事教育学的活动；其次，脑力劳动和体力有了明显的分工，消灭了特地从事科学文化活动的乐观分子，是人类间接阅历有了 相当的数量和程度的积存，为学校的产生供给了必要的教学内容。第三，文字的消灭。2 3 .简述小学教师专业标准（试行）所供给的根本理念。【参考答案】小学教师专业标准所提出的根本理念包括：（一）学生为本敬重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心进展特点和教育教 学规律，供给适合的教育，促进小

18、学生活泼学习、欢快成长。师德为先宠爱小学教育事业，具有职业抱负，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准，关爱小学生， 敬重小学生人格，富有爱心、责任心、急躁和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生安康成长 的指导者和引路人。力量为重把科学学问、教育理念与教育实践相结合，突出教书育人实践力量；争辩小学成长规律，提升教育教学专 业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业力量。终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与进展的阅历和做法，优化学问构造，提高文化素养， 具有终身学习与持续进展的意识和力量，做终身学习的典范。三、材料分析题(本大题共2个小题，每个小题2

19、 0分，共4 0分)阅读材料答复以下问 题。材料：某小学四3班语文教师要求用“假设、就、只能、”的句式来谈谈自己的抱 负，学生甲“妈妈常对我说，“假设你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，就只能去 当 清洁工”学生乙：“我爸爸教育我，“假设不好好学习，就考不上大学，考不上大学，就只能 像我一样去打工”学生丙“教师经常告知我们、”全班大多数学生的抱负都是“好 好学习， 考上大学”，像电脑设置的固定答案一样。问题：(1 )你如何对待“好好学习，考上大学”成为绝大数学生唯一抱负的现象？(2)针对这一现象，应如何对小学生进展思想教育？【参考答案】抱负教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的抱负

20、是学校、家庭和社会共同的责任。材料中学 生认为好好学习考上大学这一种唯一抱负是片面的，是不科学的。造成这种抱负的缘由有很多，首先是社会大环境的影响，中国传统的文化观念认为劳心者治人，劳力者治 于人，认为体力劳动要低于脑力劳动者，这样的观念影响下必需考上大学才能有一个风光的工作，才能成 为人上人，其次学校教育的影响下，再传统应试教育的影响下，学校只以分数作为评价学生的唯一标准， 考试成绩，升学档次成了衡量孩子有没有长进的标准尺度，最终家庭的教育方式，在社会和学校的双重压 力下，家长不得不强迫孩子学习考上大学。这样片面的抱负会对学生产生很多不良的影响：首先繁重的课业要求超出孩子的心理进展水平和承受

21、力量， 孩子天真浪漫的童年丧失，其次很多儿童无法对自己准时作出调整，并予以适当反映，到导致自身心情易 产生猛烈变化，最终导致心理失调，最终儿童只能成为学习和升学的机器。不能全面健全的进展。针对这一现象对学生进展抱负教育应从以下几个方面着手：第一，了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的、全面的抱负。教师要了解和分析学生抱负的现状和成因，学生的抱负总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的， 教师要了解学生的各种态度和倾向，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的抱负。二其次，从高到低，循序渐进，促进学生朝着抱负不断奋进。由于学生年龄、经受和文化水平的差异，因而对抱负的生疏也有差异，教师要以高处着眼

22、，从现实根底入 手，乐观地促使学生朝着远大的抱负而奋进。第三，动之以情，晓之以理，避开板起面孔谈抱负。教师在进展抱负教育的时候，可以实行形式多样的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生的情感，帮 助学生树立安康的抱负。第四，以德启智，德智相长，在日常生活中，渗透抱负信念教育的抱负。教师要在日常的教学工作中，把抱负前途教育与各科教学严密的结合起来，为学生渗透乐观向上，正确的 抱负。2 5.材料一：小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂打算做6 6 0套衣服，已经做了 5天，平均 每天做7 5套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生乐观参与，孙教师把这道题目改编为：“六一”儿童节要到

23、了，我们三年级要 参与表演，需要演出服装16 0套，爱心服装厂已经做了 5天，平均每天做2 0套，现在离六 一儿童节还有2天，请你帮助算算每天需要完成多少套？奇异的设计激发了学生深厚的学习兴。问题：(1 )对孙教师成功的教学情境创设进展评析。(10)(2 )阐述教师处理材料内容的根本要求。(10)【参考答案】教学情境是指在课程教学环境中，作用于学生而引起学生乐观的学习情感反响的教学过程，在教学中教师 可以承受编造故事和问题创设教学情境的创设，教师可以通过创设生动的故事，在激发学生学习兴趣，同 时通过故事的引导和肯定的问题情境联系，激起学生的求知欲，依据教学内容，创设颖的、独特的教学二 情境，有

24、效的激发兴趣，培育的创和探究力量。材料中，孙教师把枯燥乏味的数学题目，利用 学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生的兴趣，同时根 据教学内容提出教学问题，这样颖奇异的设计激发了学生的学习兴趣和欲望，是值得我们学习的。教师在处理教材内容时，应做到以下几点：第一。深入了解学生，找准教学的起点。教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，取决于对学生情 况的了解程度。教师在处理教材时，要充分考虑学生的身心进展特点，结合他们的已有的学问和生活阅历 设计富有情趣的教学活动。其次，教师在处理教材是应留意结合学生的生活实际，激发学生的学习乐观性与古怪心，向学生供给充参 加活动的时机。帮助他们在自主探究和合作沟通

25、的过程中理解学问，解决问题。第三，合理地确定教学内容的广度和深度，一节课的信息量过大，学问点过多，学生难以承受，而一节课 的信息量过小，学问点过少，那么铺张时间，不利于调动学生的乐观性，不简洁激发学生学习兴趣，教学的 难度过大，简洁挫伤学困生和中等生的学习乐观性，符合学生“最近进展区”的适宜的难度由利于学生自 信念的。教学设计题。26请认真阅读下文，并按要求作答。材料一四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是很多心理话想说，却没有时机说出来？这一次，就让我们在自己的习作中 一吐为快吧！歹U如，对教师说，为了我们的成长，您操碎了心，对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小 孩

26、子看，对邻居叔叔说，感谢您多年对我们家真诚的帮助，对小伙伴说，我们不再相互起外号了，这样不 文明。总之，敞快活扉，把自己最想说的心里话，在习作向对方说一说。说句心里话，就肯定到真 实，要说出内心的想法，写完后可以读给对方听，依据别人的意见改一改。材料二某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？由于当爸爸的话，生气就可以任凭打儿子或者打女儿, 他们都不行以还手，不然他被说不敬重长辈，而且每天穿西装皮鞋多帅啊！假设上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽啊，假设儿子要求我帮他买玩具 可以傲慢的说不买，他会始终求着我帮他买的时候。他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊！ 我再告

27、知当爸爸嘴壶一个好处就是可以任凭买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不行以买，我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈。不过，我还是很想当爸爸。依据上述材料完成以下问题：（1）设计本次写作课的教学目标。（15分）（2）分析学生完成该写作内容的难点。（15分）（3）为上述学生的习作写一那么100字左右的评语。（10）【参考设计】教学目标学问与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真实情感，能够正确使用冒号、引号等标点 符号。过程与方法：在沟通中学会倾听、学会倾诉，敬重别人独特的内心感受，提高自己的生疏，通过观看、讨 论和回忆等形式觉察自身的真实感受，学会与生活实际相结合的写作方法

28、。情感态度价值观：乐于书面表达，情愿与他人共享内心的真实感受，感受习作的欢快并增加习作的自信念， 逐步养成留心观看勤动笔的写作习惯。难点教学难点：能够敞快活扉，真实地说出内心的想法，表达真实的感情。分析：习作在引导学生学习用恳切的态度、真诚的语言与他人沟通，因此习作要求学生能敞快活扉以书面 的形式表达自己最想说的心理话。做到内容真实，言语真诚。这一学段的儿童经过低年级写话训练后，以有肯定的言语根底，有参与习作的愿望，但儿童受先见思维定 式的影响，会觉得无话可写，或者一味表达苦恼，不满灰色信息，倾诉对象也简洁局限身边生疏的人等较 为陈旧的题材。因此，教学中应乐观创设一吐为快的宽松环境，调动学生是

29、生活储藏，激发表达欲望，启 发思维，翻开思路，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。促进其易于动笔，乐于表达。评语这般丰富的内容真是出乎教师的预料，说明寻常肯定格外留意观看爸爸，这么多感慨句也让教师能够感受 到你内心猛烈的渴望。但当爸爸有没有什么害处呢，是不是还要照看你啊，另外还要留意错别字哦。在和 再的区分还记得吗。27请认真阅读以下材料，并依据要求作答。4检X4*小收+机一孙”“一?7 金愤心上面的妒1九源怏内与*什凶球0在上“空:温、,送片鼻的速及彳八马更一,4*”急吃丛小林夕什档建及及60 A分.,4*”急吃丛小林夕什档建及及60 A分.现写虫芥公大 4工找4通口）一S凡率口地及*80

30、千求2小讨 彳63夕干家？ 16D x 30I 6 0 8CO*7 B2 2。4 0，KMARI什岭4/什亿卷2 2”的6斤奉的途就是7疆北，令、1。分“丁什9夕十来？承忸3. 益仪的不mwn，急以一上| r）心请依据上述材料完成以下任务：（1）什么是模型思想？指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。（10分）（2）假设指导中年段小学生学习，试着拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简洁说明理由。（20分）【参考设计】 模型思想 教学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征。数量关系和空间形式的一种数学构造。 数学的模型思想是一般化的思想方法，数学模型的主要表现形式是数学符号表达和图表，因此它与符号化 思想有很多相通之处，同样具有普遍的意义。本课属于乘积模型，小学数学中的数量关系有两个根本模型：一共总体等于局部的和，就和的模式，局部+ 局部二和；另一个模型是乘积模型，总价=单价X数量和路程二速度X时间，这两个常见的数量关系是乘积关 系的模型。数学目标学问与力量：初步把握三位数乘两位数的笔算方法，类推并把握三位数乘两位数的笔算方法，初步培育迁 移的力量。情感态度价值观：学生子啊解决具体问题的过程中，应用适宜的方法进展估算，养成估算的习惯，感受到 数学在生活中的应用。教学环节情景导入出例如题情景: