2019七年级语文下册 第二单元 第5课《黄河颂》教案 新人教版.doc

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1、1黄河颂黄河颂年级七年级科目语文任课教师钟 毅授课时间3、16课题5、黄河颂授课类型新授课标依据1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。知识与技能指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力； 过 程与方法1、通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。教学目标情感态度与价值

2、观1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。2、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。教学重点通过各种途径搜集关于黄河的 语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。 通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。教学重点难点教学难点教学重难点：感情朗读，理解文本，品味鉴赏，体会中心教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源介绍知识目标图片AG拓展知识2 分钟下载2朗读过程与方法朗读BC建立表象5 分钟自制讲解过程与方法讲解HD帮助理解1

3、0 分钟自制理解情感态度价值观归纳FI升华感情6 分钟自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他师生活动设计意图3一、出示黄河图片，播放黄河大合唱音乐，感染、调动学

4、生。二、出示学习目标：1、能够有节奏、有感情地朗读本诗；（第一节）2、了解比喻的修辞方法；3、热爱祖国悠久的历史，热爱中华民族。三、简介作者光未然及黄河大合唱：光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936 年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。黄河大合唱共有八个乐章。共同了解黄河大合唱由八个乐章组成，黄河颂中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的黄河大合唱创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。4、梳理生字词山巅 din 哺 b 育 澎 png 湃 狂澜 ln 赞 zn 歌 发源 yun屏障 zhng 浊 zhu 流 滋 z 长气魄 p

5、 劈 p 成 宛 wn 转五、整体感知课文1. 教师范读后学生自由练习朗读。2. 梳理作者思路，明确划分“序曲主体尾声”三个部分，并能概括大意。3. 主体部分中“望”字所统领的内容？4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？1、创设情境，导入新课，激发兴趣2、注意生难字，夯实基础3、注重朗读是学习语文的重要环节和方法。45. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？六、内容探究1颂歌的首尾如何呼应的？2为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？七、小结课文八、组织学生朗诵（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）再组织学生欣赏并演唱保卫黄河并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文黄河颂九、比较阅读长江之歌再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。十、作业布置：绩优学案26、27 页。4、讲解分析、理解课文，了解作品主题思想，