第1课《秋天》+教案-2021-2022学年语文一年级上册-人教部编版.docx

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1、一年级第四单元第1课课题秋天教材分析秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁 等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表 达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第 一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰 视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第 三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅 插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼” “捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋 天美好的遐想。教学目

2、标1 .认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，认识新笔画横撤，会写“了、子”2个字。2 .初步认识自然段，正确朗读课文，感受秋天的美丽。教学重、难点初步认识自然段，正确朗读课文，感受秋天的美丽。教具准备识字卡片、多媒体课件教学过程设计意图改进意见一、谈话导入，揭题识字1 .导入:秋天到了，小朋友们喜欢秋天吗?为什 么？2 .出示课题，学习“秋”字。(1)引导学生用熟字“加一加”的方法识记。(2)请学生给“秋”字组词，如“秋风、秋 天”等。二.整体感知，学习标注自然段的序号1 .自主发现，初识自然段。(1)教师出示语文园地一)中的儿歌一片两 片三四片，引导：小朋友们，我们已经学过很多

3、认识自然段和读好“一”的不同读音，是 这篇课文的教学里 点。教学时步子应放 得慢一些，充分展开 学习过程，引导学生 自主发现，自主练 习，夯实语文的基础 知识和能力。儿歌了，看这首儿歌，它和我们今天要学习的课文 秋天，有什么不一样的地方？学生自主发现:儿歌短，课文长；儿歌开头不空 格，课文有空格(2)出示课文，边指空格处边引导:课文是由一 个一个自整段组成的，每个自然段开始都会空两 格，空两格就是表示一个自然段的开始。(3)用多媒体演示使自然段逐段变色，让学生 一边看，边数数有几个自然段。(4)在第一自然段空格处标注，引导:这就是 第一自器段，这篇课文有3个自然段，请小朋友在 自己的课本上标注

4、每一个自然段的序号。(5)选一本学生课本投影，校对标注的序号， 请标错的学生修改正确。2.明确朗读要求，正确朗读课文。(1)引导:这是我们学习的第一篇课文，小朋友 第一次自己读课文，不认识的字可以请拼音帮助 了。请你们自己朗读课借助拼音把字读正确，把课 文读通顺(2)请三位同学朗读课文，一人读一个自然 段。引导:其同学认真听这三位同学的朗读，听后 评一评，他们有没有读正确。预设:学生在朗读带“一”的词语时有困难， 如 “一(yi)群，一(y)i 片片、一(yi)会儿”。引导:这课文中有许多带“ 一”的词语，请你 读一读这些词，你发现了什么？( “一”在不同的词 语中读音是不一样的)。(3)请一

5、位学生带着全班同学读一读上面带 “一”的词语，再请同桌两个同学互相读一读、听 一听。(4)出示带有一 “字的两个句子，先指名学 生把句子朗读正确，再齐读句子。三、感受秋天的变化，随文识记生字1 .请学生自由读第一自然段，边读边想:秋天 来了，大自然发生了哪些变化？读后交流:天气凉了，树叶黄了，树叶一片片落下 来。2 .重点识记生字“气、了”。(1)出示卜片“天气”，学生认读，请学生 给”气“组词，如“生气、空气”等。(2)出示两幅气温图，第一幅是夏天的气温报 告，第二幅是秋天的气温报告。引导学生观察:秋 天的天气和夏天有什么不一样？(例：夏天气温有37 度,天气热:秋天的气温只有17度，秋天天

6、气凉)小结:天气凉了小朋友要注意保暖，及时添加 衣服。(3)出示生字卡片“了“和“子“，请学生比 较：“了”字和我们学过的“子”字有什么不一样 的地方？小结:汉字真有意思，相差一笔，就是不同的 字了。小朋友们在认读生字的时候，可不能马虎。3.识记生字“树、叶”。(1)认读“树叶”，引导学生认识新偏旁木字 旁、口字旁，在认识了新偏旁后，请学生自主识记 这两个生字。(2)请学生给“树”组词，如“树叶、树林” 等。(3)出小两幅照片，第一幅是梧桐树，第二幅 是松树(照片下方标注树名，其中“梧、桐、松” 三个字注音)。引导:这是老师昨天在校园里拍下的 照片，你发现了什么？学生发现:秋天到了，梧桐树的树

7、叶变黄了，松树 的叶子还是绿的。(4)再次出示词语卡片“树叶”，小结:秋天到 了，很多树的树叶都变黄了，有些树的叶子却还是 绿的。小朋友们可以做一个有心人，上学和放学的 路上留心观察，看看哪些树的树叶变黄了，哪些树 的叶子仍然是绿色的，叫不出树名的可以向爸爸妈 妈请教。4,识记生字“片”(1)%示小篆：，讲解:古代的“片”字就像劈 开的木片，人们用它来形容平而薄的东西。(2)视频演示，让学生比拟感受“一片叶子” 与“一片片叶子”飘落时的不同情形。引导思 考：“一片”和“一片片”有什么不同？(一片片数 量多)(3)教师小结:一片片是告诉我们有许多叶子飘 落，中国的语言文字多奇妙啊!重叠了一个字，

8、表 示的数量就不一样了。5.借助停顿符号，读好第一自然段。(1)教师在句子上画好停顿符号:天气/凉了， 树叶/黄了，一片片叶子/从树上/落下来。引导:老师给句子加上了几根小魔法棒，看到 小魔法棒，我们就要稍稍停一停，这样朗读句子更 好听。(2)指名学生朗读句子。全班齐读。(3)出示填空天气0,树叶()，一片片叶子 Oo教师引导:这样的句子，你还会读吗？(4)学生借助插图背通课文第一自然段.四、书写练习，反应评价1.引导学生观察出字格中的“了”和“子”， 比拟不同。2学写“了”字。(1)出示笔画卡片，引导学生认识“了”字的 新笔画横撇。(2)范写，提示要点:从左到右，起笔时稍重， 转折顿笔，轻轻往左下方撤。第二笔是弯钩，要沿 着竖中线写，稍微弯一些。(3)出示星级评价标准:横撇书写正确；弯 钩书写正确；笔画位置正确。(4)学生练写，教师巡视，关注写字姿势。(5)反应评价3学写“子字(1)在会写“了”字的基础上，根据课本中的 笔画提示，先写“了”，再写一横。(2)引导学生比照“子”与“了”书写时的不 同点：横撇略短，弯钩略长。(3)小结书写要点及星级评价标准：笔画正 确，横在横中线上。(4)学生练写，教师巡视，关注书写姿势。(5)展示优秀书写作品，全班评议。板书设计课后记