2022目前中学生作文存在的主要问题及对策_中学生作文问题与出路.docx

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1、2022目前中学生作文存在的主要问题及对策_中学生作文问题与出路 目前中学生作文存在的主要问题及对策由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学生作文问题与出路”。 目前中学生作文存在的主要问题及对策 、审题不深，思索欠谨 审题不细不严，不加思索就下笔开写，致使写作内容最简单偏离了题旨。还有些学生对题目往往抱有无所谓的看法，总是想当然或以表面的相识来审题，即使没走题，也得不了高分。审题时，虽然不行能字字斟酌，但也肯定得字字细细推敲，并从整体上把握话题的内容指向，这样才能达到审题的目的。 、沉于想象，特性张扬 写文章当然须要丰富的联想和想象，但这种联想和想象应建立在反映现实生活

2、、表达真情实感的基础上，必需以正确的立场、观点、方法视察生活、感受生活，分析生活现象，提出自己独到的见解。不少作文中就多天方夜潭般的故事，如电视电影的情节一样等，甚至写虚拟的生活和无聊的嬉戏，这类“无依据”文，完全没有现实针对性，躲进小楼，与世隔绝，故事新编，编得完全不食人间烟火，这样的文章只配自娱自乐。 、选材陈旧，积累肤浅 作文代表那些思想主动向上、学识丰富厚实、思维敏捷灵敏的学子心声。从作文上看，有许多地方能看出一个学生的涵养，阅读广而体悟深，积累厚重而又充溢就是一个重要方面。 可很多作文中，材料过于陈旧，给人积累浅薄的印象。极少数可能由于时间、气氛限制而“灵机应变”，致使材料选择失当。

3、绝大多数学生是不注意平常的生活积累，不留意补充生动鲜活的材料，仅仅记住了有数的几个事例，一用就是一个学期甚至几年。尽管材料取自现实生活，但你用我用他也用，太多太滥，也就不簇新了，陈旧了，自然打折了。所以，材料的选择就应当人无我有、人有我新、人新我特，让你那特色靓丽的材料，带着早晨晶莹的露珠，映到读者眼中，使之眼前一亮，在乏累中耸然一振，眼睛忽然睁大，放出异彩：这个学生读书肯定多！ 、字数贫血，书写糊涂 中学作文的字数要求是“不少于800字”，字数不够，是明显没达到至少的要求。所以字数肯定要够。字体难看，不易辨别，近似“甲骨文”。更有甚者卷面勾勾抹抹，惨不忍睹.、转贴抄袭，改头换面 作文的目的之

4、一是考查你独到的相识和感悟，独到的就不能是别人的。有的考生平常不留意积累，临写看几篇范文，下笔时做一番调整或略做改动，就堂而皇之地交了上去。然而这样的作品往往会被读者所发觉，除了受到更多的讪笑和打击，你还有什么好说的呢？ 、内容杂乱，形式哗然 内容确定形式，形式是为内容服务的。所以文章内容是第一位的，而形式是其次位的。 优秀的文章，总是先有好的内容，再配以恰当的形式，最终做到形质兼美。不少学生不在内容上下功夫，片面追求形式的新颖，殊不知内容不好，形式的新颖就成了无用的花架子。好比一个女孩背影如何美丽，但面容憔悴，尽是麻点，你说能好看吗？形式的新颖也确是创新的一个有效途径，但若一味追求形式新颖而

5、不顾内容，就走进了写作的误区。也还有的同学不顾自身条件，借鉴了别的学科别领域的文体，可由于对别的学科别领域的至少常识都搞不清，简单使得文章非驴非马。 、对象类似，千人一面 “文似看山不喜平”。很多同学面对话题，审题后得出一个写作内容，马上动笔，很少或根本没有考虑到他确定的内容很多人都能够想到，写出的文章就如一粒沙落进了沙堆，怎么也寻不见。内容的雷同表现在很多方面，可以是对象的雷同，相识的雷同，形式的雷同，也可以是题目的雷同。特殊是题目，有的同学化用话题或干脆用话题文字作题目，题目是文章的眼睛，阅卷人如走进同一个模子生产出的器物中，厌倦感自会油然而生。所以，力避雷同，坚决放弃第一个甚至其次个脑子

6、里冒出来的想法，换用第三甚至第四构思，就显得格外重要了。 、语言平淡，没有波澜 作文是综合考察语文素养的，而语文素养的凹凸很大程度上就看语言的功夫。学习十几年语文，倘语言还是平平板板，像一潭死水，没有一丝的波澜，自然让人难以认可。更何况，读平板的文章，一路坎坷，怎能提起劲头？ 最低要求是通顺，再往上才是生动。对于大多数人来讲，生动就是力求语言富于文采，给人剧烈的感染。 要有文采，就需留意敏捷运用句式手段和修辞手段，让阅读者读来一路畅快甚至大呼痛快。从目前中学生习作来看，语言上最大的毛病就是直来直去，不会含蓄委婉，表意过于直白，一览无余，没了趣味。 要给人深深的感染，文章就需做到叙议结合、景情结

7、合、情理结合。叙述事务后让精当的争论使读者感你之所感，刻画景物后让飘逸的情思拨动读者的心弦，情动后自然地过渡到对事理的阐发上，让读者升华相识。这样，浸在文字中的你的心就连接了读者的心，读者会因“景”而走进情境，因“情”而激荡心扉，因“议”而深有同感，因“理”而回味绵绵。 、情趣低俗，格调降低 中学生除了学习足量的科学文化学问，培育肯定的解决问题的实力外，还应当养成正确的世界观和人生观，培育自己高尚的道德情操以及健康健全的心理素养。而不少同学的文章，与这一要求不相吻合甚至南辕北辙，虽然可能的确是真情流露，但格调低俗，相识偏颇，让读者深为叹息。 中学生作文的不成熟，以下五种建议将有利于提高作文实力

8、。 （一）作文教学应激发学生写作爱好 心理学告知我们：“爱好是个体力求相识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或某项活动的选择性看法和主动的心情反应。”10孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”假如学生对写作不感爱好，那么可以确定地说在写作上也难以取得很好的成果。所以，激发中学生写作爱好是丢掉“学生腔”的一个有效措施。激发学生写作爱好，应从以下几个方面入手。 1用须要激活爱好。心理学告知我们须要是爱好的激活因子，人们对客观事物的须要与否是能否产生爱好的动力。假如学生家中遭遇灾难，无力支付学费，班主任告知他写份申请，可以减免学费，那么这份申请的写作就是一种“须要”，

9、他感到非写不行，他肯定能写好，绝不会离题。因此，老师每次作文命题是不是学生的“须要”，也就成了激活学生写作爱好的“牛鼻子”了。精确把握学生心理，选好话题，把题目真正出到学生的心坎里，就可以大大激发学生的写作热忱，提高学生写作爱好。 2用胜利提兴奋趣。爱好和胜利总是连在一起的，人在实践活动中获得胜利，对于形成、巩固和发展爱好有着特别的作用。比如常常举办征文竞赛、成立文学社、编辑出版墙报、黑板报、校内文学刊物，课堂上可以尝试即兴演讲，影视观赏后写影评等方式，把优秀作文结集，把优秀稿件举荐给报刊杂志发表等等。因材施教，给不同水平的学生制定不同的胜利目标，只要达到自己的写作目标，就认为是胜利之作，就赐

10、予确定或表扬。让每位学生都能品尝到胜利的喜悦，这样就会刺激他们的兴奋神经，学生心情安逸了，潜能就简单发挥，爱好就更简单形成、巩固和发展。 3用学问发展爱好。学问是力气的源泉，也是写作的动力，对于须要综合学问的写作活动来讲，中学生在教材中所获得的学问，很难满意写作的须要，大量的学问须要到其次课堂去获得。假如没有大量簇新学问不断为大脑“充电”，写作的热忱就不会长久，写作爱好也不行能巩固和发展。可以提倡中学生多看一些信息量大，学问性强，好玩味的电视节目和课外书籍。也可以在班级开展“新闻三非常”活动，让学生沟通通过各种途径和方式搜集到的最新信息、见闻、读书心得等写作素材，以达到“学问共享”的目的，这样

11、就会有利于爱护学生写作的主动性、旺盛的 写作热忱和深厚的写作爱好，并使他们的作文写作得到健康发展和良性循环。 （二）作文教学应培育学生思维实力 2003年一般中学语文课程标准（试验）颁布，在“表达与沟通”中强调：“写作教学应着重培育学生的视察实力、想象实力和表达实力，重视发展学生的思维实力，发展创建性思维。” 11老舍先生在怎样丢掉学生腔一文中指出：“我们要写想透了的话。写文章不是想起什么就写什么的事，而是千锤百炼的事，由矿石里提出金子来。”12怎样才能使学生想的有广度、深度和有条理性呢？在教学中，可以训练学生以下几种思维方法。 1 .联系的思维观。在我们生活的客观世界中，任何事物之间都存在肯

12、定的关系，恩格斯说：“辨证法是关于普遍联系的科学。”从这个意义上说，驾驭联系的思维观是“透过现象深化本质”的一把钥匙。常见的方法有因果联系、互动联系、发展联系等。因果联系就是通过对与某一事物有关的各种因素之间的因果关系作深化细致的分析，由因求果或由果溯因，从而正确地对客观事物作出评价推断。擅长运用这种联系来相识事物，往往能使人快速、精确地从微小或困难的冲突中发觉主要冲突，从而找出解决问题的关键。互动联系就是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。这种联系构成事物之间错综困难的联系网，使万事万物联系在一起，并在肯定条件下相互过渡、转化。驾驭这种思维方法，学生在评价客观事物时，就

13、不会孤立、静止地就事论事。发展联系就是要求我们分析问题，评价人物时，不仅要联系它的现在，还要联系它的过去和将来，否则就不能揭示它的内在客观规 律。 2 .比较的思维观。在评论某一客观事物时，我们要把此一事物与跟它有某种联系的事物进行比较，在比较中找出双方的相同或相异，进而对所论事物作出评价和推断，从而确定对事物某种属性的相识。或者从事物自身某些因素之间进行比较，找出相同或相异进而对此事物的本质作出精确的评价。常见的方法有求同法和求异法。 3 .逆向的思维观。逆向思维观能帮助我们打开思路，发觉思索的新角度，丰富、深化思索的内容，增加作文的新奇度。逆向思维观不仅有利于克服作文的千人一面、老套雷同，

14、而且还有利于发展其独立思索，求新求变的创新实力。 上述三种思维实力的培育可以帮助学生从不同角度、不同层面去思索同一个问题，以便获得不同的感受和体验，所谓“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”讲的就是这个道理。为了尽早丢掉中学生思想无趣，内容空洞，过度仿照的“学生腔”，尤其应当大力提倡上述三种思维观。 （三）作文写作应始于仿照，最终创新 作文要求中明确提出：“不要套作。”写作的一个特点是创建性，这个特点要求作者写文章既不能重复别人，也不能重复自己。依据写作的这个特性，必需培育中学生的创新意识。有了这种意识，过度仿照的“套板反应”就会化为乌有；没有这种意识，学生写作只能像对具有文物价值的古建筑修葺一样

15、?“修旧如旧”而不敢越雷池一步。“始于仿照”只是步入写作之门的先导，而仿照的最终目的还是为了各具形态、各具特色的创新。因为只有不断推陈出新，才能拥有旺盛的生命力。回顾古今写作史，“始于仿照，最终创新”的例子数不胜数。晋代陶渊明仿照古诗十九首而作拟古九首；唐代王勃仿照北朝庾信马射赋中“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”句，写出了藤王阁序中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝句；唐代李白仿照汉乐府长歌行中“百川东到海，何日复西归”而作“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；鲁迅的狂人日记是仿照果戈理的同名小说。古往今来，仿照他人者不计其数，但惟有那些“始于仿照，最终创新”者能天下闻名。这正如

16、国画大师齐白石先生所说：“学我者生，似我者亡。” (四)作文写作应明确写作目的，确立“读者意识” 写文章首先要考虑写给谁看，文章怎么样才能在对象身上发挥作用。欧美和日本等发达国家的作文教学都很重视培育学生的读者意识。如日本就有学者把运用语言表达的目的分为五项：1.报告（通知，赐予学问情报）；2.劝服（激发理智使之理解）；3.感动（诉诸感情引起反应）； 4.导致行动（使之能够详细行动）；5.消遣（使之感爱好）。我国语文课程标准阶段目的第一项就要求“写作时考虑不同的目的和对象。”因此，学生在写作时应明确写作目的，确立“读者意识”。朱自清先生曾指出：“写作训练是为了应用，其实就是应用于这种假想的读者

17、。”明确写作目的，确立“读者意识”是尽早丢掉千人一面“学生腔”的有效措施。张颍东教授曾提出明确写作目的，确立“读者意识”应引导学生思索以下六个问题： 1.为什么要写这篇文章？明确作文的目的，文章是给读者好用价值还是审美感受？ 2.在文章中要表达的中心是什么？应使读者明白。 3.谁在写这篇文章？即明确作者的地位、知道自己以何身份向读者说话。 4.在什么地方做这篇文章？即思索作文的应用环境，以求判定向读者说的话是否适应特别的场合。 5.什么时候写的这篇文章？思索的是作文的时代观念，以避开对读者说出不合时宜的话。 6.怎样写这篇文章？探求的是作文的方法，以确定如何表达易为读者所接受。 作文写作时，仔

18、细思索以上六个问题，明确写作目的，确立“读者意识”，有利于尽早丢掉中学生作文思想无趣、内容空洞、脱离实际的“学生腔”。 中学生作文存在的主要问题 中学生作文存在的主要问题（转引8篇）第一篇文章：目前中学生作文存在的主要问题、审题不深，思索欠谨。审题不细不严，不加思索就下笔开写，致使写作内容最简单偏离了题旨。还有些学. 农村中学生作文存在的问题及对策 农村中学生作文存在的问题及对策三个年级的作文存在着共性的问题：一、语句不通顺，词不达意，不能言为心声；二、无事可写，无话可说，反复絮叨以充溢字数；三、选材俗套，了无新意，千人一面. 农村中学生作文存在的问题及对策 农村中学生作文存在的问题及对策从事

19、语文教学工作多年了，我深深感受到农村中学的作文教学水平普遍低于城市中学。学生怕写作文，老师怕上作文课，怕改作文，作文教学效率低成为困扰. 学生军训存在的主要问题及对策 学生军训存在的主要问题及对策9月13日，南师大泰州学院军训休息时，组织男上女下不雅俯卧撑嬉戏，经微博传到网上后引发舆论哗然，爆今年学生军训最大丑闻。无独有偶，8月24日下午，湖南. 目前初中班级管理存在的主要问题及对策 班级管理存在的主要问题及对策初二、二班刘勇班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教人目标的基本保障。班级在成长及. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页