2021-2022学年安徽省淮南等四校重点高考压轴卷语文试卷含解析.docx

《2021-2022学年安徽省淮南等四校重点高考压轴卷语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年安徽省淮南等四校重点高考压轴卷语文试卷含解析.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）从小，家父一入秋总是要买几盆菊花回来，o又不知蜜蜂是怎么知道这里有菊花的消息的，各种蜜蜂都来了。那种热闹是秋季最后的热闹，菊花一谢，蜜蜂也

2、就不见了。花农种出来的千头菊特别是那种开花很多的千头菊一米多大的花冠上全是小朵小朵开或尚未开的菊花让人有说不出的好感这样的一盆菊花放在院子里，不知消息如何传出花冠极其平整C. D.2、阅读下面的文字，完成下面小题。坚持中西医并重，需要中西医“一碗水端平”。近百年来，“中医太落后” “中医不科学”等 之声o中医与西医治疗理念不同，分属不同的医学体系。（ ）o其实，中医西医各有所长，各有侧重，没有 必要分高低、论长短。人类健康的星空，需要中西医联手点亮。实现中西医并重，需要加强国家中医药综合改革试验区建设。综合改革强调的不是一招一式，而是系统性、集成 式改革，以“”带动“万马奔腾”，以一域服务全局

3、，形成更多可复制、可推广的经聆和制度。全面落实中西医并重的方针，关键是坚定文化自信，用开放包容的心态促进传统医学和现代医学更好,提升中国特色医药卫生与健康事业，把开展中医药摆在更加突出的位置，让中医药这块古老的瑰宝重 焕光彩。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.质疑不绝于耳一马领先融合B.置疑不绝于耳首当其冲融汇C.质疑不绝如缕一马领先融合D.置疑不绝如缕首当其冲融汇.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项书法、诗词等融会贯通，增强了小说的审美性和文化内涵。（摘编自鹿义霞侠义道文化根-世情劫-家国梦金庸武侠小说的多重维度）.以下对材料相关内容的理解和分析，正确

4、的一项为哪一项（）A.金庸的武侠小说带有中西合璧的性质，所以他的小说既有浓烈的中国传统文化气息，也能从中找到西方文化的影 子。B.金庸作品中的好名字比比皆是，像穆念慈、任盈盈、苗假设兰、木婉清、余沧海、岳不群等等，看上去像是随性为 之，其实都能在文献里找到影子。C.材料二中提到电影艺术的运用是金庸现代文化视角中重要的一环，其中让人印象深刻的画面感源自材料一中所提 及的西方电影的影响。D.材料三认为金庸的作品中融合了儒、释、道、墨诸家的精神内涵，它也可以用来解释材料二中论及的金庸小说中 的人性更具有中国特色。1 .根据材料一和材料二，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.金庸武侠是一个重构经典的过

5、程，只要创作，传播和接受的任何一个环节出现问题，就难以实现文学作品的“经 典化” 0B.金庸的武侠作品在主题上都能表达出家国情怀，侠肝义胆、胸怀天下的正面人物形象比比皆是。C.张恨水的章回体小说里既有精彩的故事，也有个性鲜明的人物形象，只是他的作品对人性的诠释与金庸相比有较 大的不同。D.金庸小说的现代文化视角突破传统世俗文化恒定的规范。这其中借鉴了西方文学艺术的特长。2 .以下说法中，对金庸作品中武学内容的阐释，不正确的一项为哪一项（）A.金庸设计的武功有很高的文化层次，除了自身丰厚的学养，还在传统文化庞大的宝库里取材。B.金庸对武功的命名。有一局部学习了西方的变形手法，也有不少取材于儒道释

6、的修身养性智慧。C.中国传统文化中“天人合一”的思想在太极拳，凌波微步、玉女素心剑、鹰爪擒拿功、长拳八段锦、华山伏虎拳、 泰山十八盘等武学名称里都有表达。D.在射雕英雄传中黄药师演绎箫乐碧海潮生曲对战老顽童周伯通，是金庸以诗性的想象把武侠与音乐融为 一体的表现。3 .材料一引用了武侠作家梁羽生在金庸梁羽生合论的言论，这样写有什么作用？4 .优秀的武侠作品应该具备哪些特质?结合本文谈谈你的理解。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。郭永，大名府元城人，少刚明勇决。以祖任为丹州司法参军。守，武人也，为奸利无所忌，永数引法裁之。守大怒，盛 威临永,永不为动，那么缪为好言荐之朝。后守欲变具狱，永力争不

7、能得,袖举牒还之,拂衣去。寻知大谷县。太原帅率用重臣，每宴飨费千金，取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。永以书抵幕府曰：“非什一而取，皆民 膏血也，以资觞豆之费可乎?脱不获命，令有投劲归耳。”府不敢迫。调东平盾司录参军，府事无大小，永成决之。吏有不能办者，私相靳目：“尔非郭司录耶！”通习郑州燕山兵起，以永 为其路转运判官。郭药师屯边，怙恩暴甚，与民市不偿其直，复驱之，至坏目折支乃已。安抚使王安中其敢问。永白安中， 不治且难制，请见而显责之；不从，那么取其尤者磔之市。乃见药师曰：“朝延负将军乎？”药师惊曰：“何谓也？”永曰苴日 将军校策归朝廷上推赤心量将军腹中客遇之礼无所不至而将军未有尺寸功报上也今乃倚

8、将军为重乃纵部曲戕民不禁平 居尚尔如埃急何药师虽谢无愧容，永谓安中日：“它日乱边者必此人也。”已而移河北西路提举常平。会金人趋京师，所过城邑欲立取之。是时天寒，城池皆冻，金率藉冰梯城，不攻而入。永适在大名，闻之，先弛壕渔之 禁，人争出渔，冰不能合。金人至城下，睥猊久之而去。永博通古今,得钱即买书，家藏书万卷，为文不求人知。见古人立名节者，未尝不慨然掩卷终日，而尤慕颜真卿为人。 （杜）充之守大名，名称甚盛，永尝画数策见之，它日问其目。日：“未暇读也。”永数之曰“人有志而无才，好名而遗实， 骄选自用而得名声，以此当大任，鲜不颠沛者，公等足与为治乎？”充大惭带雇元年冬，金人再犯京师，中外阻绝，或以两

9、 宫*匕寿告永者，永号绝仆地，家人舁归，不食者数日，闻大元帅府檄书至，始勉强一餐。其忠义盖天性然。（节选自宋史忠义）.以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项A.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼无所不至/而将军未有尺寸功报上也/今乃倚将军为重/乃纵部 曲戕民不禁/平居尚尔/如缓急何/B.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼/无所不至/而将军未有尺寸功报上也/今乃倚将军为重/乃纵 部曲戕民/不禁平居尚尔/如缓急何/C.前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼无所不至/而将军未有尺寸功/报上也/今乃倚将军为重/乃纵 部曲戕民不禁/平居尚尔/如缓急何/D.

10、前日将军杖策归朝廷/上推赤心置将军腹中/客遇之礼/无所不至/而将军未有尺寸功/报上也/今乃倚将军为重/乃纵 部曲戕民/不禁平居尚尔/如缓急何1 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.府，旧时行政区划名，比县高一级，文中大名府、东平府都是宋朝的行政区划。B.通判，官名，掌管州府的粮运、家田、水利和诉讼等事项，同时对州府的长官有监察的之责。C.靖康,是宋钦宗的第一个年号,也是北宋的最后一个年号,共使用两年。D.北狩,指到北方打猎,这里运用了春秋笔法,实际指的是两宫因金人再犯京师而被迫向北撤退。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.郭永不畏权势，坚持原

11、那么。他任丹州司法参军时，太守贪图私利无所顾忌,郭永屡次根据法律制裁他;太守凶神恶煞 地逼迫郭永,郭永不为所动。B.郭永体恤民情，反对腐败。他任大谷县知县时，太原的主帅经常从下属各县收取赋税用于招待，其中大谷县赋税尤其 严重,郭水因此写信给幕府反对。C.郭永喜爱藏书，仰慕贤者。他得到钱就买书，家藏书万卷，写文章不求别人知道;读到有名节的古人，常常掩卷感慨，叹息终日。D.郭永足智多谋，忠于朝廷。为了阻止金人登城,他取消了捕鱼的禁令，百姓捕鱼，池不冰结,金人难以借冰入城;当他 听到两宫北狩的消息时,号哭气绝,从此重疾不起。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)非什一而取，皆民膏血也，以资觞

12、豆之费可乎？(2)(杜)充之守大名，名称甚盛,永尝画数策见之,它日问其目。11、阅读下文，完成下面小题。武益愈，单于使便晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律日：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于 募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武日：“副有罪，当相坐。”武日：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？ ” 复举剑拟之，武不动。律日：“苏君，律前见汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏 君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！ ”式不应。律日：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲 复见我，尚可得乎？ ”武骂律日：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，

13、何以女为见？且单于信女. 使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使 者，即时诛灭。独匈奴未耳。假设知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。”律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旖毛并咽之， 数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧煮，瓶乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，上食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。1 .选文苏武传选自史书、.写出以下加点字在句中的意思(1)副有罪，当相坐。(2)苏君，律前女汉归匈奴.以下各组中加点字的用法和意义

14、相同的一项为哪一项A.会论虞常，欲因此时降武B.空以身膏草野C.单于愈益欲降之D.单于愈益欲降之，乃幽武4.以下句子中不存在通假字的一项为哪一项A.不顾恩义，畔主背亲。国材施教世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗均二策，宁许以负秦曲度我至军中，公乃入B.宛王杀汉使者，头县北阙。C.夙遭闵凶。D.悟已往之不谏，知来者之可追。5 .把以下句子译成现代汉语（1）为降虏于蛮夷，何以女为见？（2）武既至海上，廊食不至，掘野鼠去草实而食之。6 .选文第一段表现出苏武怎样的品质？请结合文意分析。12、阅读下面的材料，根据要求写作。人生太闲，那么别念窃生。太忙，那么真性不见。（菜根谭）英听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行

15、。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生（苏轼定风波）男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。（梁启超）勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者。（习近平）人们可以支配自己的命运，假设我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。（莎士比亚）子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。” 面对人生的不同阶段，孔子自己有不同的期待。你即将成年，面对将来的不同人生阶段，你对自己有什么期待？请结合材料，任选两三个句子进行思考，把你的想法 写给未来的自己。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不 少于

16、800字。参考答案1、B【解析】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先 确定某几组句子肯定是挨着的,据此排除其它选项，然后总体审查。此题第一空根据前面“买几盆菊花回来”可知后面 要介绍这些菊花的情况，因此要填；中“特别”二字是为了突出“千头菊”，故第二空要填感受，为；第三空 后面都是围绕“千头菊”来写，先讲花农种的千头菊情况，所以第三空填；接可知，第四空填；再由中的“平 整”信息，对应中的“全是小朵小朵开或尚未开的菊花”，因此第五空填；最后由“又不知”的信息，推知第六 空填，故答案为。此题可用排除法，直接由最后一空后面的“又不知”

17、，推出第六空填，从而先排 除D项；然后再排除其它项，选取正确答案。应选B。【点睛】此题考查把握语句的连贯性的能力。1.抓中心。首先要统揽全局。抓中心句，分析句子的性质和作用，然后分析其他 句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论 角度、抓句式等等。4.抓语境。2、1. AC2. C【解析】1 .此题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差异，正确区分他们的感情色 彩、修饰对象、使用范围等.解答

18、时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排除 不符合句意的选项。质疑：提出疑问。置疑：表示怀疑，多用于否认。此处应选“质疑”；不绝于耳：声音在耳边不断鸣响。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。此处指声音不断，应选“不绝于耳”。 一马领先：作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。首当其冲：比喻最先受到攻击或遇到灾难。根据语境冲锋在前， 应选“一马领先”。融合：几种不同的事物合成一体。融汇：融合汇聚。此处指两种医学合成一体，应选“融合”。应选A。2 .此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前

19、后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。此题主要从句子内在 逻辑关系的角度分析。“中医重整体”与“更关注病的人”合乎逻辑，排除BD； “中医重整体”与“善用坚 盾”、“西医重局部”与“善用利矛”合乎逻辑，排除AD。应选C。3 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。此题中，根据逻辑顺序，应先“摆在更加突出的位 置”，再“打造中国特色医药卫生与健

20、康体系”，排除AB； “这块”应修饰“古老的瑰宝”，而不是修饰“中医药”，排除BDo应选C。3、1. DA2. C【解析】1 .此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结 合语境辨析正误。第一处，如火如荼：意思是像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。热火朝天： 意思是形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。“热火朝天”强调的是人们的热情和 现场的气氛，与语境不符，应填“如火如荼”。第二处，约束：限制管束使不超越范围。制约：限制约束，强调二者之间的限制约束关系。语境强调的是对“设计者

21、的设计理念和人工智能产品”应该怎样，应填“约束”。第三处，无时无刻：没有时刻，常与否认词连用，指时时刻刻、随时的意思。“无时无刻” 一重否认，后文“都”字 应用“时时刻刻”。第四处，回避：避忌，顾忌；躲避、避让。规避：设法避开、躲避。语境强调的是要有效地避开人工智能道德风险，应选“规避”。应选Do.此题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要瞻前顾后，从话题是否统一、 句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。结合语境来看，第二段是说人工智能技术带来的问题，故补写的语句应以转折关系的关联词语开头，排除C、D两项。B项中“也产生了不少安全

22、与公平等方面的问题”承前省略主语“人们”，补充后“人们产生问题”不搭配，排 除B项。应选A。2 .此题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干 局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析。 B、D两项中“能否” 一面对两面，应排除；A项“无出其右”是说没有能超过它的，不符语境，应排除。应选C。4、1. C2.诗人刻画了一位怀抱白鹤、浮云相伴、现身青崖、云深身没、仙风道骨的高士隐者形象。诗人突出白色，目光随着 这片白色移动，先是“初行假设片云”，白色飘逸轻盈；再是“杳在青崖间”，青

23、色映衬，清晰可见；飘过天门，行至 日观，最后隐身层云。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项“，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译 诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了 哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“颈联但诗人登上高处的天门攀上近处的日观峰”说法错误。登上日观峰的

24、不是诗人，而是范山人。 应选C。1 .此题考查学生鉴赏文学作品形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如此题“整首诗以范山人的行踪 为主线，涉及景致色彩鲜明，诗人以此刻画出范山人怎样的形象？请结合全诗加以分析”，然后逐句翻译诗句，依据 诗句的内容分析概括范山人的形象特点，答题时，注意先概括范山人形象的总体特征，然后还要结合具体诗句分析其 具体特征。首先，诗人刻画了一位怀抱白鹤、浮云相伴、现身青崖、云深身没、仙风道骨的高士隐者形象。“鲁客抱 白鹤，别余往泰山“，范山人自身的色彩本不鲜明，但诗人让他“抱”上一只“白鹤”，这样就引人注目了，“白鹤” 在诗歌中常用来比作羽化成仙，有归隐之意，“

25、鲁客抱白鹤”，寓有求仙学道之意；“初行假设片雪”，了然在目；“杳 在青崖间”，距离远了，看上去更小，但因为出现了青色（“青崖”）作为衬托，仍很清晰；“高高至天门，日观近 可攀”，更高了，更远了，更小了，这时，诗人又巧妙地使用红色（“日”暗藏着红色）作底，所以还依稀可见；最 后，“云生望不及”，“白鹤”终于被飘浮的云朵遮住了。范山人在浮云相伴、青崖、云深这样的环境中隐约可见， 有求仙学道之境。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格, 还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等

26、。常见的设 题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析 张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项 划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。5、综合运用了比喻、比较的修辞手法。把三片绿叶比喻为三只小鸟，又将小鸟拟人化，写它们的歌唱和呼喊。诗 歌选用树桩、嫩叶的意象，运用象征手法，用嫩叶的歌唱表现对生机、希望的赞美和渴望。语言清新，明白易懂， 情真意切。【解析】此题考查鉴赏表达技巧和思想情感的能力，解答此题时，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、 艺术表现

27、）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的识别 及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。修辞手法（优先）：表现手 法（次之）；表达方式（其次）；文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示）。思 考分析时的两个结合。解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是 为文章中心服务的。解答表达特色题应该和语言相结合。从诗中来看第一句三片嫩叶像三只绿色的小鸟”运用了 比喻的修辞手法，将“三篇嫩叶”比喻成三只小鸟，生动形象地写出了嫩叶的勃勃生机。第二句“骄傲地站在树桩上” 用了拟

28、人的修辞手法，将小鸟当作人来写，写出了他们的活力。其次在诗中“嫩叶”代表生机和活力、希望，是运用 了象征的手法。最后本诗的语言平易晓畅，简单易懂，语言清新自然，感情表达真挚有力。6、乘彼境垣 翱翔蓬蒿之间 恢弘志士之气 轻拢慢捻抹复挑 浊酒一杯家万里 山川相缪 为政以德 只争朝夕【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累 答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“境垣” “翱翔” “捻” “缪”的书写。【

29、点睛】此题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、1. BB2. （1）顶针和针锥都是针线窗梦里装载的。（2）顶针用以帮助人顶住生活难以通过的艰难的关口，到达目的。（3）针 锥是坚硬的精神，用来打头阵穿越巨大障碍。3. （1）破洞意味着生活都不免残缺；绣朵花儿是说只有抱着美好的愿望用真心来精心修补，生活才能越来越美好。（2） 以

30、此为通道形象生动而又充满乐观色彩令人回味无穷。【解析】.此题考查学生对文章重点词语的含义的理解能力。先要仔细读文章内容，体会文章的主旨。再根据词语所在的语 境，结合上下文内容体会词语的含义。此题中，B项，“外表粗劣，不光滑”错误。根据文章可知，“我”粗糙的针 线活指的是“我”的女红技术粗笨拙劣，不如母亲的针线活精致熟练。选项对加点词语在文中的意思解释不正确。 应选B。1 .此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注 意结合语境。B项

31、，“突出她具有心灵手巧的生活技能”错误。根据原文第、段可知，母亲将针线管器作为陪嫁 送给“我”，针线简梦里还有母亲精心准备的嫁妆，主要突出了母亲对“我”的爱以及她通过针线窗梦传递给“我” 的生活哲理。选项对文章的理解不正确。应选Bo.此题考查对文章形象和文章主旨情感的分析能力。解答时，根据题干要求，分析文章塑造的典型形象的特征，结合 上下文对作者赋予其的内涵及情感进行分析。此题第一问，原文说“针线值篁里有母亲精心准备的嫁妆：一把锋利的 剪刀，一捆花花绿绿的彩线，大小不同的银针、顶针、针锥”，可得出“顶针和针锥都是针线窗梦里装载的“。第二 问，根据原文第段可知，母亲给“我”的针线窗梦里有顶针和针

32、锥，包含着母亲对“我”的爱。根据原文第段“生 活中有些坚硬尖锐的关口，是很难顺利通过的，所以需要内心打磨一个顶针，对着那些磐石一样的坚硬处，迅速推进 你的针，到达你的目的地”可知，顶针可以用于帮助人对着生活中的困难坚硬处，迅速推进，到达目的地。根据“这 是更坚硬的精神支撑，在遇到巨大障碍的时候，用它先去打头阵，将一切阻碍洞穿后让我们的针一生活的理想一 沉着通过”可知，针锥比喻更坚硬的精神支撑，用以在遇到巨大障碍的时候打头阵，从而给生活的理想扫清阻碍。综 合上述分析，整理得出答案。2 .此题考查对散文标题的含义及作用的分析能力。解答时，首先结合全文解释散文标题含义，体会作者赋予的思想情 感，结合

33、修辞手法分析题目的表达效果。“补丁”的存在是因为衣物上破了洞，根据原文第段“那些小小的布片儿, 就是生活的补丁，用剪刀来挑选、裁剪，用它们来填补生活的漏洞”及“生活是粗粉的，随着岁月的打磨，伤痕会很 多”可知，生活的漏洞指生活中的伤痕和残缺，需要补丁进行补缀。根据原文第段“坎坷中有真诚，困窘里有鲜花” 可知，“绣朵花儿”指人应该要不惧困难，用真诚的心面对生活中的困难，才能打败困难，获得成功，让生活更加美 好。散文题目运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了真诚在生活中的重要性，蕴含作者学习母亲乐观面对人生的生 活态度，语言优美，令人回味无穷。综合上述分析，整理得出答案。【点睛】文学类文本阅读的答题

34、技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题 的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往 主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。 因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字 分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师 能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一

35、点 答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从 外表义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。8、1. BD.敏感而幼稚。“我”因和妹妹在同一个教室上课，还不能上中学而感到无助、无奈；“我”因不能像大姐和二哥 那样享受面疙瘩汤而深感悲哀不平、郁闷；第一次喝面疙瘩汤，生出强于妹妹的优越感。懂事。了解家境，知道母 亲养家不易，因喝不到面疙瘩汤所生的怨气往往会烟消云散。有理想。小学四年级时，懂得以大姐和二哥为典范， 好好学习。2 .正面描写。通过正面描写母亲的动作、神态等表现母亲。如描写

36、母亲“静悄悄地走动”“无声地盛”，表现了母 亲细心、慈祥的形象。又如写母亲“欣慰地笑着，眼睛里似有泪花，表现了母亲得知小儿子的作文得以发表时欣喜的 心情。侧面描写。通过写“我”对母亲掖被子的感想突出母亲的慈祥和养育孩子的辛劳。3 .母亲对孩子的关爱和期待。小时候的“我”对美好食物的渴望。“我”对母亲的感谢和钦佩。“我”对困 难时期的生活的回忆，对朴素而美好的面疙瘩汤的深情。【解析】.此题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇， 又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感 知；其次

37、明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。B项，“运用了动作描写、心理描写、神态描写等手法”错误，本文在在刻画“我”这一人物形象时并没有神态描写, 所以该项错误。D项，“说明母亲的教育方法行之有效”错误，文中并没有写母亲对孩子的教育方法，依据“我也要像他们那样学习 好，才能对得起与他们一样的待遇早晨上学前，喝漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤” “那是我们的母亲，以终年 举债的方式，竭力撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路”等内容可知，影响“我们”的是母亲的辛 苦与爱，并不是“教育方法”。应选BDo.此题考查鉴赏人物形象。分析人物形象首先应结合着文中表达性

38、的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握 人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的 评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题 不要只简单的回答性格特征。依据“但我知道，我必须躺着不动，甚至不能够睁开眼睛。我要让母亲觉察不到我已经醒过来母亲在堂屋里静悄悄地 走动，把盛好面疙瘩汤的两只碗，轻轻放到桌子上” “小小少年清晨的怨气往往在夜里化为乌有。因为在我爬上床后, 总能够感受到母亲来为我掖被子。母亲的动作是那样轻柔，让我在逐渐朦胧的意识里，依然感到温暖，知道母亲不是 偏心

39、，只是她实在无力让五个孩子早晨都喝上香喷喷的面疙瘩汤”可知，“我”是一个懂事的孩子，知道家里贫 苦，理解母亲的不易，所以即使自己也想吃“面疙瘩汤”，但还是紧闭眼睛，防止尴尬；虽然难免有些怨气，但却能 深深理解母亲的爱。依据“因为我还在本村小学上三年级，而且是和双胞胎的两个妹妹，在同一个教室上课”A.中医重整体，善用“利矛”，更关注“病的人”；西医重局部，善用“坚盾”，更关注“人的病”B.中医重整体，善用“坚盾”，更关注“人的病”；西医重局部，善用“利矛”，更关注“病的人”C.中医重整体，善用“坚盾”，更关注“病的人”；西医重局部，善用“利矛”，更关注“人的病”D.中医重整体，善用“利矛”，更关

40、注“人的病”；西医重局部，善用“坚盾”，更关注“病的人”.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.打造中国特色医药卫生与健康体系，把开展中医药摆在更加突出的位置，让中医药这块古老的瑰宝重焕光彩。B.打造中国特色医药卫生与健康体系，把开展中医药摆在更加突出的位置，让这块中医药古老的瑰宝重焕光彩。C.把开展中医药摆在更加突出的位置，打造中国特色医药卫生与健康体系，让中医药这块古老的瑰宝重焕光彩。D.把开展中医药摆在更加突出的位置，打造中国特色医药卫生与健康体系，让这块中医药古老的瑰宝重焕光彩。3、阅读下面的文字，完成以下小题。近年来，随着人工智能技术在各行各业中得到广泛应用，AI对

41、人类社会的影响可谓是渗透到了方方面面。在这种背景下，国内也诞生了众多AI科技公司，可以说，人工智能技术正在这颗星球上 的展开。( )o例如最近较为火爆的换脸技术产生的数据安全问题、大数据产生的“杀熟”问题、自动驾驶的安全责任问题、人脸识别产生的隙私问题等。在具体的人工智能产品设计上能否进行道德风险评估，让人们对其可能引起的道德风险有个准确的把握，是防范 人工智能道德风险的无出其右的措施。人工智能的设计不应仅仅局限于某一种状态,从设计者的设计理念到人工智能 产品都应该规范与,才能保障人工智能开展不损害人类利益，不伤害人类。人工智能在设计、开发之初就应 该关注社会的公平和正义。综上所述，智能让生活

42、变得更美好，但安全问题 都威胁着人类的生活，而其中人工智能技术使技术安全性及隐私保护等各方面的问题变得更加重要且紧迫，因此需要内化技术设计、决策主体的责任意识；并且完善技术设 计制度，并促成各类技术主体之间的合作。只有这样，才能有效地 人工智能道德风险，更好地促进人工智能的健康开展。 1.依次填入横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.热火朝天制约无时无刻规避B.如火如荼制约无时无刻回避C.热火朝天约束时时刻刻回避D.如火如荼约束时时刻刻规避2 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.然而，人工智能技术的推进在给人们生活带来便利的同时，也产生了不少安全与公平等方面的问题。B.然

43、而，人们在享受人工智能技术的推进给生活带来便利的同时，也产生了不少安全与公平等方面的问题。C.因而，人们在享受人工智能技术的推进给生活带来便利的同时，也产生了不少安全与公平等方面的问题。 “你无法理解143年一个13岁少年内心深处的悲哀和不平。那种在年龄上永远也追不上姐姐和哥哥，因此也永远享受 不到他们在家庭中所受的重视的郁闷，让正处在生长发育期的我，终日心事重重”“我当时的想法只能闷在心里：待 我上中学时，看母亲早晨会不会做漂着葱花的面疙瘩汤给我喝；如果不做，那就是偏心！ ”可知，“我”虽然懂事， 但毕竟还是个孩子，所以想法中透露着“幼稚”。依据“我也要像他们那样学习好，才能对得起与他们一样

44、的待遇早晨上学前，喝漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤” 可知，“我”是一个知上进，有理想的人。3 .此题考查了鉴赏作品的表达技巧的能力，具体考查刻画人物的方法。刻画人物的方法主要包含正面描写（语言、动 作、心理、神态、外貌、细节等）和侧面描写（环境衬托、他人衬托等），此外如果有修辞还要指明修辞。此题中既有对“母亲”的正面描写，如表现母亲细心，慈祥的动作描写“母亲在堂屋里静悄悄地走动，把盛好面疙瘩 汤的两只碗，轻轻放到桌子上” “总能够感受到母亲来为我掖被子” “母亲甚至没有考虑我能否考上大学，便提前准 备起我远行的蚊帐和被褥”等；神态描写“母亲欣慰地微笑着，眼睛里似有泪光”。同时也有侧面描写，如“

45、母亲的动作是那样轻柔，让我在逐渐朦胧的意识里，依然感到温暖，知道母亲不是偏心” “那 是我们的母亲，以终年举债的方式，竭力撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路”等内容，这是通过 写“我”对母爱的感受和突出母亲的慈祥和养育孩子的辛劳。4 .此题考查探究作者情感态度的能力。解答此题首先总览全文，整体把握，然后根据文章内容具体分析写作特点。对 作品做体验式探究的前提是对作品有充分的了解和准确的把握，要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表 达的主题，对全文有一个整体认识和把握。其次联系生活，明确观点。在对文本准确把握的基础上，联系自己的阅读 感受或生活体验，分析评判作者的情感态度。

46、依据“面疙瘩汤里的葱油香味，总能让我很快醒来”“在入睡之前，我还生出某种信念：喝上面疙瘩汤，只是个时间 问题”可知，“面疙瘩汤”寄寓了小时候的“我”对美好食物的渴望。依据“母亲在堂屋里静悄悄地走动，把盛好面疙瘩汤的两只碗，轻轻放到桌子上”“那一天，母亲无声地盛出另一碗 面疙瘩汤给我”“其时我和两个妹妹早晨上学前，都喝上了面疙瘩汤。那是我们的母亲，以终年举债的方式，竭力撑 起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路”可知，“面疙瘩汤”寄寓了母亲对“我们”的关爱，以及对我 们通过知识改变命运的期待。依据“其时我和两个妹妹早晨上学前，都喝上了面疙瘩汤。那是我们的母亲，以终年举债的方式，竭力撑起一

47、个困窘 的家，让孩子们都走上知识改变命运的路”“在高考升学率只有4%8%的二十世纪七十年代末、八十年代初，一家考 出五个大学生，在赣榆当地，一时传为佳话”可知，“面疙瘩汤”寄寓着“我”对母亲的感谢和钦佩。依据“现在我已成家立业，年过半百，但对漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤，依然有一种近乎执着的偏好因为我 知道，在天国的母亲，会充满幸福感地望着正在喝面疙瘩汤的小儿子”可知，如今，“面疙瘩汤”寄寓着“我” 对困难时期的生活的回忆，对朴素而美好的面疙瘩汤的深情，对母亲的思念。9、1. DB2. C(1)增强文章的深度和力度。突出“金庸受到过西方文化的影响”的思想特质。(2)使文章对人物的评述更加客观，

48、真实可信。(3)为下文金庸小说“中西合璧”提供证据支撑，也可由此生发出对局部读者审美趣味的满足。3. (1)思想内容和艺术特色能超越传统的武侠作品，有跌宕起伏的情节，接近真实的历史背景，鲜活个性的人物形象, 经长期的沉淀和洗礼依旧可以打动读者：(2)立足传统文化。融合诸家学派的精神内涵，增强小说的审美趣味和文化 内涵；(3)兼容并包-除了传统文化内部思想的交融还能借鉴西方的写作技法。也能从电影或是大师的作品中汲取养分。 【解析】.此题考查理解并分析文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比 对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最正确答案。A项，“金庸的武侠小说带有中西合璧的性质，所以他的小说”错误，依据材料一第二段“金庸的武侠小说还带 有中西合璧的性质。首先、其武侠小说具有浓厚的中国传统文化气息”“其次，金庸的武侠小说很好地借鉴了西方现 代写作中常用的写作技