2021-2022学年安徽省蒙城县高三第一次调研测试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。用“传世之心”创作经世之文艾斐社会生活的无限丰富性，决定了文艺创作的多姿多彩。但不管作者写什么和怎样写，都必须具有真体验、真感悟、 真情韵、真心境。也只有这样，才能以

2、艺术的方式和美学的韵律还原社会生活的无限丰富性，并使原状的粗粉生活升 华为纯粹的思想，成为人们的审美对象和情感依托，乃至世代奉为经典，遂成“传世之文”！不过，这需要有一个前 提条件，那就是真情实感的投入，对社会生活进行深度洞悉与深刻理解，即刘勰在文心雕龙中论及的作者必须有 “登山那么情满于山，观海那么意溢于海”的心境与情愫。因为任何的文艺创作，本质上都是创作者在深刻体验和深切领 悟社会生活的内涵之后，所形成的艺术化了的精神产物，而绝非只是对社会生活的表象化描摹与单纯的素材堆砌。中国最早的典籍之一黄帝内经原本是一部医学著作。可就是在这样一部医书中，对“心”的解释却是：心者, 情志、意欲也。这种解

3、释，显然超出了生理和物理意义，上升到精神层面了。由此可见，历来的文艺创作，虽然外表 看来往往都只是对客观的人、事、物、象的叙说，但实质上却都是创作者之“心”的流露和“情”的抒发，只不过是 作者借了人、事、物、象的“壳”，并将“心”和“情”藏匿在壳中隐形罢了。事实上，但凡能够传世的文学名著与艺术佳构，就无一不是作者之心与历史之脉的交融、与社会之潮的共振、与 群众之愿的耦合。没有这个前提条件和基本要素，作品就无法扣人心弦。唯以心志与情愫之真诚，方能淬炼出文艺佳 构与艺术杰作，这是铁定规律，具有普遍性，不仅广泛地适用于各种类型的文艺创作，而且也成为创作主体在艺术实 践中所必须遵奉和恪守的精神圭臬与美

4、学法那么。举凡真切而艺术地反映生活变迁、描画时代风貌、表现历史律动和社 会变革的文艺作品，都是通过作者感情燃烧、心志沸腾所形成的。对于任何真诚的文艺创作而言，其创作者必定都会 捧出一颗真诚的心来结构每一篇作品，并因此而每每耽溺于其中、陶醉于其中、融化于其中，乃至完全与作品中的情 境和人物一体化了。像柳青之于改霞、梁生宝和梁三老汉，赵树理之于小芹和小二黑，周立波之于亭面糊、邓秀梅、 刘雨生，路遥之于孙少平和孙少安，陈忠实之于白鹿原上的众乡亲，早已是心融意契、情深似海了。古往今来，文艺魅力无不是内在充实的显现。但凡传世之作，必然是倾注心血的作品。对于作家艺术家来说，笃 定恒心、倾注心血，自当是“必

5、先有可以传世之心”的题中之义。因为文艺作品中的传世之心，主要是通过创作主体 对生活、对时代、对社会、对祖国的真诚与忠诚来实现的。没有这个前提，那就无法对事态人心有深切的认知和深邃 国两制”的华彩篇章。B.自澳门回归以来，到2018年年底，累计财政盈余到达5056亿澳门元，与1999年相比，增长了 193倍，经济获得 了空前的高速开展。C.澳门特区政府设立了 “认识祖国、爱我中华“工程，还推出“千人计划”，加强了和内地的联系，从而提高了澳 门人民对于祖国的归属感。D.澳门逐步探索建立起了社会保障体系、住屋、教育、医疗等六大长效机制，如医疗福利就涵盖了学童、孕妇、65 岁以上长者等一些弱势群体。2

6、.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.澳门归祖国20年以来所取得的巨大成功，是澳门特别行政区政府和社会各界人士同心协力、努力奋斗的结果。B.材料二以数据说话，从澳门本地GDP、财政收人，交流学习、民生工程等方面，显示澳门回归20年的成就举世瞩 目。C.为了成功实践“ 一国两制”战略构想，澳门特区政府制定完善了法律制度，增加“防独”条款，严禁污损国旗、 国徽及国歌。D.澳门回归20年向世界展示了澳门特色的“一国两制”具有巨大生命力和优越性，一国两制“完全行得通，办得到、 得人心”。3.请结合材料内容，简要说明澳门特区的实践为丰富和完善“一国两制”提供了哪些启示。10、阅读下面

7、的文言文，完成下面小题。王霸字元伯，世好文法，父为郡决曹掾，霸亦少为狱吏。常慷慨不乐吏职，其父奇之,遣西学长安。汉兵起，光武 过颍阳，霸率宾客上谒。遂从击破王寻、王邑于昆阳。及王郎起，光武在蓟，郎移檄购光武。光武即南驰至下亩祠传甩壬邱兵在后丛老置母及至序渲、河佚吏还包河水遍斯无般丕可济光式金霸隹视之霸恐惊众,欲且前，阻水，还即诡日： “冰坚可度。”遂前。比至河，河冰亦合，乃令霸护度，未毕数骑而冰解。既至信都，发兵攻拔邯郸。霸追斩王郎，得其玺绶。从平河北，常与臧宫、傅俊共营，霸独善抚士卒，死者脱衣以致之，伤者躬亲以养之。光武即位，以霸晓 兵爱士，拜为偏将军。四年秋，帝使霸与捕虏将军马武东讨周建于

8、垂惠。苏茂将五校兵四千余人救建，先遣精骑遮击 马武军粮，武往救之，为茂所败。武军奔过霸营，大呼求救。霸曰：“贼兵盛，出必两败。”乃闭营坚壁，军吏皆争之。 霸曰：“今闭营固守，示不相援，贼必乘胜轻进。如此，茂众疲劳，吾承其弊，乃可克也。”茂果悉出攻武。霸军中壮 士路润等数十人断发请战。霸知士心锐，出精骑袭其背。茂惊乱败走。贼复聚众挑战，霸坚卧不出。方飨士作倡乐， 茂雨射营中，中霸前酒樽，霸安坐不动。五年春，帝使大中大夫持节拜霸为讨虏将军。击荥阳，中牟盗贼，皆平之。十三年，卢芳与匈奴、乌桓连兵，寇盗尤数，缘边愁苦。诏霸将弛刑徒六千余人，与杜茂治飞狐道，堆石布土，筑起 亭障。凡与匈奴、乌桓大小数十百

9、战，颇识边事，数上书言宜与匈奴结和亲，又陈委输可从温水漕，以省陆转输之劳,*事皆施行。后南单于、乌桓降服，北边无事。(选自后汉书王霸传，有删改)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.光武即南驰至下曲阳/传闻王郎兵在后/从者皆恐/及至康沱河/候吏还白河水流渐/无船/不可济/光武令霸往视之/ B.光武即南驰至下曲阳/传闻王郎兵在后/从者皆恐及/至康沱河/候吏还白河水流源/无船/不可济光武/令霸往视之/ C.光武即南驰至下曲阳/传闻王郎兵在后/从者皆恐及/至康沱河候吏还白/河水流源/无船/不可济/光武令霸往视之/ D.光武即南驰至下曲阳/传闻王郎兵在后/从者皆恐/及至康沱河候吏还白

10、/河水流撕/无船/不可济光武/令霸往视之/ 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.宾客：文中指我国古代投靠在贵族、官僚、豪强等门下的依附者。B.玺绶：古代的印玺上通常系有彩色的丝带，因此常称印玺为玺绶。C.倡乐：文中指古时倡优的歌舞或杂戏表演，表演者一般地位较低。D.漕：漕运，利用水道专门运输粮食、兵器等军用物资的运输方式。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.王霸保护士兵，受到皇帝器重。士兵阵亡，王霸脱下自己的衣服给他们穿上再装殓，并养护受伤士兵及他们的亲 人，光武帝因此任命他为偏将军。B.王霸有预见力，最终打退敌军。马武部队溃逃，向他求救，

11、但王霸认为可以先示意不援救，敌人必定会冒进，再 乘机出击就会胜利，事实确实如此。C.王霸十分镇定，淡然面对敌箭。苏茂的部队前来挑战，王霸正在慰劳部队，而射的箭恰好射中了他面前的酒杯， 但是他丝毫不为所动，神情自假设。D.王霸通晓边事，守卫成效明显。王霸受命守卫边疆，他熟悉边疆军事，提出了漕运等稳定边疆的建议，建议都得 到实施，后来北部边疆没有战事。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)常慷慨不乐吏职，其父奇之，遣西学长安。(2)霸曰：“贼兵盛，出必两败。”乃闭营坚壁，军吏皆争之。11、阅读下面的文言文，完成以下小题。郭丹，字少卿。南阳穰郡人也。父稚。成帝时为庐江太守，有清名。丹七岁而孤

12、，小心孝顺，后母哀怜之，为鬻 衣装，买产业。后从师长安，买符入函谷关，乃慨然叹日：“丹不乘使者车，终不出关。”既至京师，常为都讲，诸 儒威敬重之。大司马严尤请丹，辞病不就。王莽又征之，遂与诸生逃于北地。更始二年三公举丹贤能征为谏议大夫持 节使归南阳安集受降丹自去家十有二年果乘高车出关如其志焉 更始败，诸将悉归光武，并获封爵；丹独保平氏不下, 为更始发丧，衰经尽哀。建武二年，遂潜逃去，敝衣间行，涉历险阻，求谒更始妻子，奉还节传，因归乡里。太守杜 诗请为功曹，丹荐乡人长者自代而去。诗乃叹曰：“昔明王兴化，卿士让位，今功曹推贤，可谓至德。敕以丹事编署 黄堂，以为后法。”十三年，大司马吴汉辟举高第，再

13、迁并州牧，有清平称。转使匈奴中郎将，迁左冯翊。永平三年, 代李沂为司徒。在朝廉直公正，与侯霸、杜林、张湛、郭代齐名相善。明年，坐考陇西太守邓融事无所据，策免。五 年，卒于家，时年八十七。以河南尹范迁有清行，代为司徒。迁字子庐，沛国人也，初为渔阳太守，以智略安边，匈 奴不敢入界。及在公辅，有宅数亩，田不过一顷，复推与兄子，其妻尝谓曰：“君有四子而无立锥之地，可余奉禄， 以为后世业。”迁日：“吾备位大臣而蓄财求利，何以示后世！ ”在位四年薨，家无担石焉。后显宗因朝会问群臣：“郭丹家今何如？“宗正刘匡对曰：“昔孙叔敖相楚，马不秣粟，妻不衣帛，子孙竟蒙寝丘之封。丹出典州郡,人为 三公，而家无遗产，子孙

14、困匮。”帝乃下南阳访求其嗣。长子宇，官至常山太守。少子济，赵相。（节选自后汉书郭丹传）注黄堂：古代太守衙门中的正堂。1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.更始二年/三公举丹/贤能征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车/出关如其志焉/B.更始二年/三公举丹贤能/征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车/出关如其志焉/C.更始二年/三公举丹贤能/征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车出关/如其志焉/D.更始二年/三公举丹/贤能征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车出关/如其志焉

15、/.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.字，人的表字。在本名之外另取一个和本名意思有某种关系的名字，叫做字。男子成人举行加冠礼时取字，女子 许嫁举行笄礼时取字。B.孤，旧时指年幼丧父母的孩子，和“鳏寡孤独”中的“孤”意思一样。“鳏寡孤独”今泛指没有或丧失劳动力而 又无依无靠的人。C.衰经，古代丧服，文中指穿着丧服。衰，同“缭”，丧服。缭，古代丧服，用麻布制成，披在胸前。经，丧服中 的麻带，系在腰间或头上。D.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去。崩，古代称帝王或王后的死。大夫、士和庶人的死也有不同的表述：“大 夫曰卒，土曰不禄，庶人日死。”.以下对原文有关内容的概括和分析，

16、不正确的一项为哪一项A.郭丹年轻时志向远大，学有所成。他曾经发出了不坐上使者的车，誓不出关的激昂之语；作为都讲，受到儒生们 的敬重。B.郭丹忠于旧主，不事新君。当诸将都归附光武帝时，他独保平氏县城不被攻下，更通过各种方式表达对更始帝的 忠心之情。C.郭丹荐贤举才，为官清正。他推荐乡里的长者范迁替代自己为官，作并州牧时，有“清平称”，在朝为官时“廉 直公正”。D.郭丹家无遗产，后代蒙恩。汉显宗在朝会的时候问群臣，郭丹死后家境如何，刘匡的回答道出了实情，郭丹的后 代得到了照顾。2 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）遂潜逃去，敝衣间行，涉历险阻，求谒更始妻子，奉还节传，因归乡里。（2）昔孙叔

17、敖相楚，马不秣粟，妻不衣帛，子孙竟蒙寝丘之封。12、阅读下面的材料，根据要求写作。当前社会处于快速的变化开展之中。小至个人，大到企业、国家，都需要不断变革。变革的核心是创新，变革可 能失败，但不变肯定失败。“变”是适者生存，物竞天择；“变”是理所当然，情势所迫。以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。参考答案1、1. BD2. C【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。B项，

18、“但对心的解释却与一般的词典解释不同”错误，主观臆断，文中没有提到一般的词典对“心”的解释， 故无可比性。应选B。1 .此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比拟。依据文 意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、 中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。D项，“作家艺术家能通过笃定恒心、倾注心血创作出传世之作也拥有传世之心”错误，因果倒置，应该先 拥有“传世之心”，然后才会有传世之作。应选D。2 .此题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和

19、准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。C项，”是包括创作者在内的所有人在生活中必须遵循和恪守的美学法那么”错误，范围不当，文中只是说创作者 要拥有真诚的心志与情愫，并不是指所有的人在生活中要遵循这一美学原那么。应选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系

20、，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。2、1. BD2. C【解析】.此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细

21、分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，华章：华美的诗文（多用于称颂）。光彩：颜色和光泽；光辉。考虑到与“涌现”搭配，选填“华章”恰当。 第二组，樊篱：篱笆，比喻对事物的限制。樊笼：关鸟兽的笼子，比喻受束缚而不自由的境地。根据语境，选填“樊 篱”恰当。第三组，感人肺腑：使人内心深受感动。扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。根据语境和对象， 选填“感人肺腑”恰当。第四组，旋律：乐音经过艺术构思而形成的有组织

22、、有节奏的和谐运动。格局：结构和格式。考虑到与“吟唱”对应, 选填“主旋律”恰当。应选B。1 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。考虑到与前面两句话句式一致，排除A、B两项。C将“无私奉献”放在“甘当志愿者”前面不妥。应选D。2 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不

23、明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。A项，“兑现目标”搭配不当，“是每一个青年必须面对这个问题”结构混乱。B项，“促成目标”搭配不当或成分残缺。D项，“具有多元化”成分残缺，缺宾语中心语。应选C。【点睛】句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。3、B【解析】此题考查语言表达的得体。解答此类题目，首先要明确题干的要求；然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象 之间的关系辨析正误。此题要求选表达得体的一句。A

24、项中“惠赠”是称人赠与的敬词，即别人赠送给自己东西时， 多用于书信或交际场合。不合语境。C项中“舍妹”是谦称自己的妹妹。称别人妹妹不得当。D项中“千金”用于称他 人的女儿，有尊贵之意。说“我家千金”不当。应选B。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、 目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、 语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意 敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言

25、表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说 什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二 要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场 合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。4、1. DB2. C【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确” 的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，日新月异：形容开展变化很快，新事物、新气象不断涌现，适于形容石油开采技术新而快的变化；今非昔比: 现

26、在不是从前所能相比的。形容变化很大。应选用“日新月异”；第二处，攫取：夺取，掠夺，适于表达对石油资源的开采。汲取：吸取，吸收。应选用“攫取”；第三处，九牛一毛：比喻众多数量中的一点点，与前文“巨大”的说法相对。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。 应选用“九牛一毛”；第四处，一鸣惊人：比喻平时表现平平，一做起来就取得突出的成绩，适于表达大国重器成功研发的骄人成绩。一步 登天：比喻一下子到达很高的境界或爬上高位。应选用“一鸣惊人”。应选D。1 .此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句

27、式各异的句子，要求选出“以下填入文中括号内的语句，衔 接最恰当的一项为哪一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。应先掌握主动权，排除A、C,有了主动权才能获取更多资源，进而获得开展机会，排除D。应选B。2 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了

28、辨析、修改的难度，但方法是不 变的。“平台”后要加上“技术”作为中心词，排除B、D；定状错位，“如今”应放在“就是”之后，排除A；搭配不当, “技术”应与“掌握”搭配，A、D错误。应选C。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又 可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验

29、证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5、1. D 2.这首小诗吟咏竹，通篇不着一个“竹”字，但全诗采用侧面描写的手法，句句均未离开竹。衬托手法。诗中用 “烟”“雨”“风”“松”“山峰” “春芽”“莎草”等意象烘托竹的高洁气质，表现竹的生长过程及蓬勃生机。 拟人。尾联以杏花多情陪伴表现竹的美好。全诗透露出诗人对竹的喜爱之情。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，

30、然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。D项，“迸写出了竹的姿态和生长环境”错，“侵阶薛拆春芽迸”写的是春天笋芽从阶前的苔辞中迸出，写 的不是“竹”，是“笋芽”。应选D。1 .此题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再 考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么 手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。”答题思路为首先明

31、确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修 辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。全诗采用侧面描写的手法，通篇不着一个“竹”字，但句句均未离开竹。“宜烟宜雨又宜风，拂水藏村复间松” “洗来疏净见前峰”采用衬托手法，不正面直接写“竹”，却说它与烟雨清风 最为相宜，它拂动流水，掩映村庄，与松树相伴；经过濯洗，清疏的枝叶间露出前面的山峰，通过与之相伴的意象及 环境衬托竹的高洁气质。”侵阶群拆春芽迸，绕径莎微夏荫浓”，描写春天笋芽从阶前的苔辞中迸出，夏日浓荫掩映 着长着莎草的小径，用春夏其他景物侧面表现竹的生长的过程与生机盎然。“无赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容”，那多情的几枝杏花也从中穿过

32、，与它相互映衬着。采用拟人手法，以杏花多 情相伴表现竹的美好。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又 有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）比照；（4）白描。修辞手法包括: 比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主 要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法， 此手法有效传达出诗人怎样的感情。6、技扶摇而上者九万里 小学而大遗 万里悲秋常作客 惊涛拍岸 处江

33、湖之远那么忧其君 去年天气旧亭 台遂事不谏水善利万物而不争【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“技” “遗” “遂” “谏” “善” 的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是 指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的

34、背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。7、1. DA2. B【解析】.此题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如此题”以下关于新型冠状病毒的表述，不正确的一项为哪一项，然后到文中圈出有关“新型冠状病毒”的文字，再浏览 选项的内容，与文本进行比拟。D项，“前者不会在人与人之间传播”太绝对，原文说的是“新型冠状病毒似乎不太容易发生人际间传播”。应选D。1 .此题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中与选项对应的区间，将选项转述内容与原文内容逐 一分析比对确定答案。分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容的因果、前后关系不能

35、颠倒，同时还要注意 表达角度和表达方式的转换。要注意分辨可能与必然、未然与已然、全称与特称。选项的表述能不夸大不能缩小，也 不能无中生有。A项，”在临床上大都呈现急性严重呼吸道疾病病症，如发热、咳嗽、呼吸短促、肾功能衰竭和死亡”不准确，原文 是说“局部病例出现肾功能迅速衰竭和死亡”。应选Ao.此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。B项，”动物源性的人畜共患病毒不会使宿主患病便会因此而患病”误解文意。原文为“这些动物源性的

36、人畜共 患病毒，往往稳定存在于其宿主细胞内，且不引起宿主出现临床病症，而一旦突破物种屏障传染给人类，由于人类对 其缺乏免疫力，往往对人类健康造成极大的威胁”。应选B。8、1. A.技艺超群。唱、念、做、打，样样功夫俱佳，出道不久，便有“活赵云”之美誉。年不过三十便挑起了重担，当 了班主。深爱家人。为保护雪儿和壮儿，被迫容许与周复古演将相和。有智慧，懂得轻重缓急，明白进退之道。 暂时容许演出，为保护自己和戏班其他成员的亲人赢得了机会和时间。深明大义，英勇无畏。在民族大义面前抛却 个人私谊，在舞台上亲手杀死汉奸周复古。2 .从人物塑造角度看，这样安排，更有利于表现蔡魁光明磊落、视死如归、勇于牺牲的

37、性格特点和无畏精神。他不 偷偷摸摸做事，让周复古死得明明白白。也说明了蔡魁对小林纯一郎和周复古强迫自己为日本人演出的无耻行为的坚 决对抗。从主题角度看，这样安排，有让汉奸的悲惨下场得到公判和示众的意味，这样更能大快人心，有利于深化 主题。从表达效果的角度看，把小说的矛盾冲突和人物的性格对立置于小说的高潮，放在一个特殊的场景中，出乎 读者的意料，使读者产生强烈的心理震撼，起到了强烈的艺术效果。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点

38、等进行分 析概括，注意结合语境。此题选”对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项”。B项，“小城民风淳朴，居民待人诚恳，让蔡魁的庆和班在小城扎根”说法有误。文中只是说“之后由周复古出面延 请庆和班在小城多逗留些日子，没想到，这一留，庆和班就在小城扎下了根”，选项说法于文无据。C项，”后来给日本人当走狗，定是日本人逼迫所致”说法有误。文中只是写“周复古投靠了日本人“，并未说他是 受日本人逼迫，选项属主观臆断。D项，”主要人物蔡魁的刻画综合运用了肖像、语言、动作，心理描写等方法”说法有误。文中写蔡魁并未使用心理 描写。应选A。1 .此题考查学生赏析人物形象的能力。解答此类题目，要明确文

39、学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分 析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节；然后在具体情节中分析形象特点，分析时从人物身份、职业， 正侧面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的理解人物特点；最后选择准确的词语，结合内容 分析作答。先明确蔡魁的角色，在文中，他是庆和班的班主，这是他的职业，从这个角度，文中对他的介绍是“蔡魁很小的时候 的开掘，当然就更不可能掐准时代的脉动、滤出生活的本质、切中人心的向度，而是只能停留在事物的表层，仅仅捞 取和表现一些生活的“渣滓”与人性的“浮层”，而其在本质上却远离生活、时代、历史和人的内蕴。(选自光明日报).以下关于原文内容的

40、表述，不正确的一项为哪一项()A.要想以艺术的方式和美学的韵律还原社会生活的无限丰富性，创作者就不得不要有真体验、真感悟、真情韵、真 心境。B.黄帝内经虽然只是一部医学著作，但对“心”的解释却与一般的词典解释不同，不仅仅只是生理和物理意义的 解释。C.能传世的文学名著与艺术佳构，都是作者之心与历史之脉的交融、与社会之潮的共振、与群众之愿的耦合，这已 被事实证明。D.作者假设对生活、对时代、对社会、对祖国无真诚与忠诚，其创作必会远离生活、时代、历史和人的内蕴，停留在 事物的表层。1 .以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项()A.真正的文艺作品是作者对社会生活进行深刻体验和深切领悟之后的艺

41、术化了的精神产物，并不是表象化的描摹社 会生活。B.在文艺创作中，作者常会借助人、事、物、象的“壳”来表达其“心”和“情”，这在写作中已经是一条铁定规 律。C.赵树理用一颗真诚的心对小芹和小二黑两个人物进行塑造时，会耽溺于其中，甚至完全与作品中的情境和人物一 体化。D.作家艺术家能通过笃定恒心、倾注心血创作出传世之作，所以他们在其作品中才能揭示出生活的本质，也拥有“传 世之心”。2 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项()A.虽然我们所处的社会生活是无限丰富的，但这种社会生活是粗韧的，要想使之升华为纯粹的思想，就需要创作者 有真情实感的投入。B.刘勰在文心雕龙中论及的作者必须有“登山那

42、么情满于山，观海那么意溢于海”的心境与情愫是作者创作出“传 世之文”的必然前提。C.创作者拥有真诚的心志与情愫这一原那么适用于各种类型的文艺创作，是包括创作者在内的所有人在生活中必须遵 循和恪守的美学法那么。D.好的文艺作品之所以能够感染人，呈现出无穷的魅力，关键在于这些文艺作品有内涵，创作者在这些文艺作品中 倾注了自己的一腔心血。2、阅读下面的文字，完成下面小题。就随着庆和班走南闯北，因其唱、念、做、打，功夫俱佳，且扮相极好，唇红齿白，活脱脱一个赵云传世，让台下一 帮懂戏的票友如醉如痴”，可以看出他唱戏的技艺是高超的。面对亲人时，结合原文语句“兄弟，你不为自己想想, 也得为雪儿和壮儿着想吧，

43、万一他们雪儿、壮儿是他的亲人，周复古的话触到了蔡魁心里最柔软的局部，他不 能不低头”可知，他爱自己的亲人。面对敌人时，他先容许演出，稳住敌人，“小林纯一郎血洗了庆和班，却不见雪 儿和壮儿的身影，庆和班上所有演员的子女都找不到了”，表现出智慧的一面。面对民族大义和个人私义时，借演出 除掉汉奸周复古，破坏日本人的阴谋，做出了正义的取舍。据此分点概括即可。3.此题考查探究情节安排的好处、作用的能力。解答此类题目，首先要整体感知并理解文章内容，准确把握作品主题; 然后根据题目要求从情节安排、小说主题、人物塑造、阅读效果的角度，分析体会情节安排的好处；最后结合内容分 析作答。小说中情节本身的作用：1、跌

44、宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性；2、设置悬念，为下文的某个情节 埋下伏笔、作铺垫；3、出人意料，情理之中，与前面的某个情节相照应。对环境的作用：交代或暗示了社会环境。对 人物的作用：表现人物的心理、情感，丰富人物形象。对主旨的作用：表现了或反映了什么主题。此题可以从形象、主旨以及结尾的技巧等几个角度分析。”蔡魁在舞台上刺杀周复古”，这一情节完全出乎读者的意 料，这样的结尾给人的震撼力更强，给读者留下深刻印象；从形象上来看，蔡魁作为一个角，无论技艺、人品都令人 敬佩，光明正大的刺杀汉奸，表达出人物的光明磊落，在日本人的面前刺杀，表现出蔡魁的立场及对日本人强迫自己 演出的对抗，同时表现出不怕

45、死的大无畏精神；从小说主题上来看，在公众面前刺杀汉奸，悲壮、大快人心，从而深 化文章主题。据此分点作答即可。【点睛】小说阅读备考要求强化两个意识：1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）；2、强化规范意识：审 题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问 答连结，答是所问。9、1. D. C2 .政治与经济密不可分。“一国两制”为特区经济开展提供了稳定的制度环境，经济开展又让制度环境更趋稳定。 让特区经济的开展成果惠泽于民，使特区居民感受到获得感与幸福感。特区要科学立法，严格按照宪法和基本法 办事，正确处理中央和特区

46、的关系。【解析】.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细区分原文内容与选项内容的细微之处。 尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系， 审查是否有增删词语的现象。D项，“如医疗福利就涵盖了学童、孕妇、65岁以上长者等一些弱势群体”说法错误。原文是“医疗福利涵盖学童、 孕妇、65岁以上的长者以及一些弱势群体”，选项缩小了范围。应选D。1 .此题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出 文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微

47、的差异确定答案。C项，”为了成功实践一国两制战略构想，澳门特区政府制定完善了法律制度，增加“防独”条款，严禁污损国 旗、国徽及国歌”说法错误。“为了成功实践一国两制战略构想错，选项中提到的完善法律制度、增加“防独”条款 等是为了维护国家的尊严和统一，“一国两制”是手段不是目的。应选C。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和 综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个局部或全文。答题时首先要求 审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词

48、 语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词 语分析作答。此题题干是“请结合材料内容，简要说明澳门特区的实践为丰富和完善一国两制提供了哪些启示”， 结合“唐继宗（澳门特区经济开展委员会委员）：政治与经济密不可分。澳门回归20年以来，成功实践“一国两制”， 为澳门经济开展提供了稳定的制度环境；同时，经济增长、居民生活水平提升等，又让制度环境更趋稳定”分析可知, 政治与经济密不可分。“一国两制”为特区经济开展提供了稳定的制度环境，经济开展又让制度环境更趋稳定。结合 “王磊（北京大学法学院教授）：在我看来，让开展成果惠泽于民，是一国两制在澳门成功实践的重要经验。至2019年，特区致府的财政储藏丰盈这是特区政府和居民多年来齐心建设的经济成果，居民获得感、幸福感不断增强” 分析可知，让特区经济的开展成果惠泽于民，使特区居民感受到获得感与幸福感。结合”澳门经验说明，维护国家主 权、安全、开展利益，与保持澳门特别行政区长期繁荣稳定有机统一，彰显了 一国两制的科学性和巨大生命力。 澳门一国两制实践经验启示很多，最基本的是严格按