小学道德与法治 部编版 六年级上册《特殊关爱 助我成长》 教学设计.docx

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1、部编版道德与法治六年级上册第八课我们受特殊保护第三课时特殊关爱助我成长教学设计深圳市宝安区：陈群英2021-8-11一、教学内容分析少年兴那么中国兴，少年强那么中国强。为未成年人创造良好的社会 环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、学校以及整个社会在未 成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。国际社会也一直致力于对 未成年人的保护。家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、 成长的主要场所。父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。引导学生回忆，讲述在成长过程中，自己感 触最深的来自家庭的关爱故事，表达自己的感恩之心。了解中华人 民共和国反家庭暴力法，旨在让学生明白家

2、长不得实施家庭暴力。学习第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约一一 儿童权利公约，旨在让学生明确每个儿童应该享有的生存权、受保护权、开展权和参与权。通过回忆生活，体会社会各界对未成年人 的关爱，特别是对留守儿童的关爱，让学生懂得感恩。理解家庭保护、 学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。二、教学策略分析、选择与设计思路未成年人的身心开展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期， 这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给予特别的关心保护、引 导与帮助。通过教学，使学生了解我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保 护

3、，并学会依法维护自己的权利。特别是个别家长教育孩子简单粗暴, 喜欢“用拳头”来教训孩子，当孩子遭遇到家长的暴力后，并不懂得 如何保护自己。通过学法，让学生知道司法保护着我们，并学会依法 维护自己的权利。根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导 “自主一合作一探究”的教学理念，我主要采用情境教学法、讨论式 教学法、活动与游戏式教学法。三、教学目标1、知识与技能：了解未成年人受国家特殊保护的原因。知道我 国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、 社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。2、过程与方法：能与同伴交流、提供探究的过程或结果，能对 问

4、题提出自己的想法或看法，学习利用图书、电视、网络等多种方式 收集需要的资料，在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。3情感态度与价值观：通过了解法律是一种特殊的行为规范，尤 其是对未成年人具有特殊的保护作用，培养关心法律、尊重法律的情 感，增强学法、守法、用法的意识。!1!让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会和司法部门分别应该履行的法律义务O五、教学过程一、谈话导课（漫画引入）1、师说：少年兴那么中国兴，少年强那么中国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、学校以及 整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。2、课件漫画图思考：我们未成年

5、人受到了谁的特别的爱？（我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾）。二、讲授新课:除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有宪法、刑法、民法通那么、婚姻法、义务教育法等。今天这一节课我 们具体来了解一下这四种特殊关爱“家庭关爱、司法关爱、学校关爱 社会关爱”，最后还要了解“留守儿童的关爱（课件）一、“家庭保护我”一家庭关爱1、师说：同学们，你们知道5月15日是什么特殊的日子吗？2、考考你：我们每个人都有自己的家，为什么要设立国际家庭 日？ （1993年，联合国大会通过决议，宣布每年的5月15日为国 际家庭日，以提高国际社会对家庭重要性的认识，促进家庭的和睦、 幸福与进步。）3、

6、师读“标记”的寓意（课件）4、师过渡小结：我们人生的第一站：家（课件）5、小组提供“家庭的爱”小故事。回忆一下，在你的成长过程 中，感受到了哪些来自家庭的关爱?感受着这一份浓浓的爱，你想说什么？(预设：作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。子女在成年后，有赡养扶助父母的义务。)二、“司法保护我”一司法关爱师过渡：我们继续来学习法律怎样对未成年人进行司法保护的。1、小小辩论赛：父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保 护未成年子女的权利和义务。有人说“棒头下出孝子”。你赞成这样 的观点吗？为什么？(父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行 为习惯，以健康的思想和适当的方法教育未成年人，引导未

7、成年人进 行有益身心健康的活动。在法治社会，不得实施家庭暴力。)(1)学生各抒己见(2)师过渡：很多家长会说，以前自己就是被这样打出来的, 怎么到了孩子的时候就要宠着惯着，三字经里面不也是说“子不 教，父之过”，那是不是就是崇尚棍棒底下出孝子吗？孩子教育 并不是靠棍棒，更不是宠着惯着，教育孩子是靠实事求是，是靠 父母素养与魅力，靠孩子的自我管理，(3)看视频：听听专家怎么说(4)看视频：听听家长代表怎么说师小结：通过“小小辩论赛”，我们知道了父母师我们未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务，但是不得实施家“司法保护我”让我们懂得用法律武器保护自己。“司法保护我”让我们懂得用法

8、律武器保护自己。2、司法保护我：面对家庭暴力，有哪些法律可以保护我们?3、面对家庭暴力，有哪些法律可以保护我们？（中华人民共 和国反家庭暴力法儿童权利公约）4、阅读教材第79页的“阅读角”，思考：我国批准儿童权 利公约说明了什么？（注重对人权的保护，表达了我国对未成年人 权利保护的重视。）5、小小擂台赛法律常识我知道（抢答的形式进行，站起来 立即回答，最快站起来的回答）未成年人是指未满多少周岁的公民？（未满18岁）第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约是 什么公约？儿童权益公约教材中主要介绍了哪些保护未成人的法律？中华人民共和国 未成年人报护法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法谁是

9、未成年人的监护人？（未成年人的监护人一般是其父母。 如果未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由祖父母、外祖 父母担任监护人。如果未成年人的祖父母、外祖父母已经死亡或者没 有监护能力的，由兄、姐担任监护人。）学校组织的义务劳动属于使用童工吗？（实践劳动不属于使用 童工）6、法律常识我知道，学生抢答。三、“学校保护我”学校关爱1 .观察生活，说说在学校里，谁在保护着我们？（预设：老师、保安、食堂工人、保洁阿姨、交警叔叔等。）2、温暖提供“学校里的温暖镜头”。回想起这温暖的一幕幕，你有哪些心里话想说？（预设：“开学第一课”，消防安全演练, 防疫演练）3、当我们受到校园欺凌的时候，应该怎么办？（

10、预设：第一时间告诉老师，回去告诉父母，告诉对方家长）4、师小结：通过学习让我们感受，在我们的校园里，有很多人保护着我们。提供“学校里的温暖镜头”，让我们回想起我们的生活 中的美好时刻，感受学校保护着我们。关注校园欺凌现象，旨在杜绝 校园欺凌，守护好每一位学生健康成长。、“社会保护我”社会关爱师过渡：社会保护社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，将直接影响我们 的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。小组交流：一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风气，关心、保护 未成年人。小组讨论交流：（两个问

11、题，一张PPT,给小组讨论时间后再汇报, 师念参考意见）1、在社会生活中，未成年受到侵害的时候可以怎样保护自己?2、未成年人在维护权利时要学会保护自己,一旦遭到侵害，我们应该如何做?3、一起提供:在你的成长过程中，感受到了哪些来自社会各界的特别关怀？（预设：网吧门口张贴了禁止未成年人进入的警示牌；网 吧门口张贴了禁止未成年人进入的警示牌；免费乘坐公共汽车；免费 参加图书馆公益讲座）4、师过渡：社会的关怀是一个社会对未成年人的态度，可以反 映出它的文明程度。全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良 好风气，关心、保护未成年人。请同学们阅读教材第80页的四幅图 片及文字介绍，感受来自社会各界的关

12、怀。（看课件图片即可）5、师小结：我们通过小组交流、讨论学习，让我们懂得保护自 己，远离危险。并一起提供了我们的生活经历，让我们在课堂上再次 重温社会对我们的特别关怀，因此让我们学会感恩！同学们都帮帮哒。五、关爱留守儿童我们一起行动1.你是留守儿童吗？为什么？ 2、小组讨论：留守儿童在成长中可能面临哪些问题？（预设:父母不在身边、 生活缺少照料、学习缺乏引导、心事无人诉说许多农村留守儿童 遭遇着物质与精神的双重贫困。）如果我们是留守儿童，在成长中遇到了问题，你会如何解决呢？就如何更好地关心、帮助留守儿童提出一些小小的建议。（预设：许多农村留守儿童遭遇着物质与精神的双重贫困。我们要学 会关爱身边

13、的留守儿童。如果学生是留守儿童，在成长中遇到了问题, 引导学生一起想方法关心、帮助留守儿童，并帮助解决问题。）3、阅读教材第81页的内容，思考：（1）留守儿童的现象是怎么出现的？（随着我国经济、社会的开展以及工业化、城镇化进程的推进，不少农村劳动力外出务 工、创业。在此过程中，一些人选择将未成年子女留在家乡交由他人 监护照料，导致大量农村留守儿童出现。）（2）国家和社会为什么关注留守儿童问题？（关爱和保护农村 留守儿童，不仅关系到未成年人的健康成长、家庭幸福与社会和谐, 也关系到我国农村经济和社会的可持续协调开展。）（3）解决留守儿童问题是谁的责任？（为农村留守儿童的健康 成长创造良好的环境，

14、维护他们的合法权益，是各级政府的重要职 责，也是家庭和全社会的共同责任。）（4）交流：留守儿童在成长中可能面临哪些问题？（例如： 留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失对留守儿童的全 面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最 为突出。留守儿童由于亲情缺失，心理健康存在问题，很大一局部 表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交 流的主动性等特征，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事 升级为打架斗殴。）六、生活回望，交流展示师过渡：为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保 护未成年人的法律，他们是未成年人保护法和预防未成年人犯 罪法。关于未成年

15、人保护的内容，我国未成年人保护法规定的四个 方面的保护，分别是：家庭、学校、社会、司法。把全班分成三大组分任务进行讨论、汇报：1、说一说：父母在保护我们健康成长方面都做了什么？2、想一想：那么学校又对我们都做了哪些保护呢？（老师主要强调了三方面：学习、人身安全、心理健康）3、写一写：未成年人保护法关于社会保护的内容你还了解哪些, 写写与大家提供。4、师小结：通过这节课的学习，我们知道家庭、学校以及整个 社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀，希望我们每位青 少年能够健康成长。七、作业（二选一）1、给身边的留守儿童朋友或同学写一封信，用上本节课的知识，鼓 励积极学习、生活！2、学习本章内容后，对自己特感兴趣的局部用A3打印纸做一份思 维导图，给身边的同学做做宣传。八、板书设计家庭保护法律保护我们健康成长学校保护一社会保护司法保护