2023年福师春教育管理原理在线作业一.docx

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1、（单选题）1:具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。A:行政管理方法B:经济管理法C：教育管理法D:目的管理法（单选题）2:在学校管理活动的全过程中，0是学校管理过程的起始环节，管理过程的其他 环节，都是围绕着它而展开的。A:实行B：计划C:评价I）：检查（单选题）3 :张济正专家从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目的，他们认为衡量学校组织的活动优劣，一方面是0A：建立高效率的学校管理机构B:组织一支高水平的学校工作队伍C:实行既有民主乂有集中的管理方式D：形成整合致的目的系统（单选题）4:社会和国家对各级各类学校培养人的质晟规格问题所作出的规定，称为0。A:教育目的（多选题）2

2、1 ： X理论对人性的假设有（）。A：一般人就其本质来说是懒情的B： 一般人缺少抱负，不重视负责C:他们天性自私，不关心组织目的D:他们本性抗拒变革E：他们容易受人欺骗,B, C,D, E（多选题）2 2：教育政策的特点涉及（）。A:指向明确性B：相对稳定性C:广泛影响性D:政党意志性E:法律效应性,B, C, D, E（多选题）23:选择学校管理方法要考虑的因素有（）。A：管理目的B:管理内容C：管理对象的特点D:时间,地点,因素,B, C, D（判断题）1：教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。A:错误B:对的（判断题）2:有效的管理者一书的作者是彼得.杜拉克。A：错误B:对的（

3、判断题）3:马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要，安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次A:错误B:对的（判断题）4：现代管理理论的丛林学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后, 特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派。A:错误B:对的（判断题）5 :德国法学家，社会学家施泰因，被人誉为现代行政学之父。A:错误B： 对的（判断题）6:广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导别人去行动,并使有限的资源得到合理的配置，以实现预定目的的一种行为。A:错误B:对的（判断题）7 :管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思

4、想，而管理原则则是管理 方法在实践中的具体运用和体现。A :错误B:对的（判断题）8:教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。A:错误B:对的（判断题）9： 领导的主线任务是引导成员去实现组织目的，但组织目的的实现与一定的组织和人员紧密联系。A:错误B：对的（判断题）1 0：管理的重要性特性是指管理的无时不在，无处不在”。A：错误B:对的（判断题）11：所谓科学管理，一般是指凡是通过反复实践，并证明是可以提高效率的，是合乎客观规律的管理。A:错误B：对的（判断题）12：调查研究是一切领导工作的基础A:错误B:对的（判断题）13: 1957年,乔治.奥迪奥思在

5、批评“性格评价系统时指出,在预定的目的基础上进行评价,能刺激下属的成长发展。A:错误B:对的（判断题）14:1956年格利费斯发表的学校行政上的人的关系一书,把学校管理同行 为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。A:错误B:对的（判断题）1 5 :教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训LA：错误B:对的（判断题）16:实行教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。A：错误B:对的（判断题）17:我国的教师教育系统有两个基本组成部分：即职前培训和职后培训I。A:错误B：对的B： 培养目的C:学校教育目的D：教育方针（单选题）5:（）是与工作进程中的速

6、度，时间相关联的。A:效果B:效率C:效能D：效益（单选题）6 :对教育领导者评价宜采用的取向是（）。A： 以“督为主B：以导为主C:以信任为主D: 督“和“导相结合（单选题）7:根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。A：对职工和生产漠不关心B:十分重视生产，把人的因素降至最低限度C:十分关心人的因素，不直接抓生产目的的贯彻D:兼顾职工和生产因素（单选题）8： 认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是0。A:古典管理学派B：决策理论学派C：系统理论学派D：行为科学学派（单选题）9:（）是古典管理理论创始人之一，他所创建的古典组织理论集中表现在工业管理与一般管理一书中。A:泰罗B：韦伯

7、C :法约尔I）：西蒙（单选题）10:系统管理学派的创始人是（）。A:西蒙B：杜拉克C:梅奥运D：卡斯特莱（多选题）1：制定计划大体涉及（）等环节。A：拟定目的B:拟定方案C：做出决策D:制定措施,B,C, D（多选题）2:按目的管理的一般程序，活动可分为（）三个阶段。A:目的的拟定B:目的的实行C:目的的完善D:成果的评估,B,D（多选题）3:做好教师评价应对的结识和解决的关系有（）。A:制度管理和人性管理B:显性与隐性C:定量与定性D:结果与过程,C, D（多选题）4:根据对学校管理过程特性的结识，可以认为学校管理过程基本环节涉及（）。A:计划B：实行C：检查D:总结,B, C,D（多选题

8、）5:实行校长负责制要解决好的关系涉及（）A:校长同上级领导的关系B:校长同党组织的关系C:校长同教工代表大会的关系D:校长同学校领导班子的关系,B, C, D（多选题）6：拟定学校管理目的的依据有（）。A:社会性质B:学校的教育目的C：管理活动的规律D：学校的现状,B, C, D（多选题）7：管理的社会属性表现在（）。A:历史继承性B:普遍性C:共同性D:政治性（多选题）8 :叶澜先生将教师职业的专业化规定归结为（）等几个方面。A:专业精神B:教育理念C:专业知识D:专业能力E：专业智慧,B, C, D, E（多选题）9 ：强制性影响力的构成要素有（）。A:职位因素B:传统因素C:资历因素D

9、:知识因素,B, C（多选题）1 0：学校管理过程的特性有（）oA:是一种以人为主导的双边活动B:是以育人为主导的活动C:是一种有序的活动I）：是一种可控制的活动,B, C,D（多选题）11:设立教育组织机构的原则有（）。A：目的一致原则B：任务归一原则C:因能授权原则D:机构精简原则E:渠道畅通原则,B, D,E（多选题）12：教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案进行选择的过程，其程序大体分为（）A:认定政策问题B:拟定政策目的C:拟定政策方案D:选择政策方案,B, C, D（多选题）1 3：根据系统原理制订的管理原则有（）A:反馈原则B:弹性原则C： 封闭原则D:整分合原则,D（多选

10、题）14:教育管理体制的功能涉及A： 领导和指挥功能B:权力分派的功能C：分工协作的功能D:提高效率的功能,B, C,D（多选题）15:学校整合一致的目的系统，重要表现在（）。A：管理目的与教育目的吻合B:学校总体目的与部门目的一致C:管理者与被管理者在目的上的整合D:管理方法与手段的一-致,B,C（多选题）16:北师大安文铸专家认为，教师管理应体现的基本特点涉及（）。A:对教师的平常管理要体现灵活性特点B:在教师管理的过程中要体现参与性特点C:在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点D:在权力管理和参与管理上,一般以参与管理为主,B,C（多选题）17：泰罗科学原理学说的基本点有（）。A :效率中心论B:目的中心论C:劳资双方的心理革命是科学管理的基础D:计件工资制是实现心理革命的制度保证E:以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作,C, D, E（多选题）18:领导者对组织的领导任务涉及（）。A：引导组织发展B:指挥组织运营C:促进组织沟通D:激励组织成员,B, C（多选题）19：管理的自然属性表现在0。A:普遍性B:技术性C:政策性D:共同性,B,D（多选题）20:经济发展的“三鼎足论”是指（）三者缺一不可。A：科学B：教育C:技术D:管理,C, I)