2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》能力提升试题B卷-附解析.docx

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1、整文更fM彭露 ss S (女凶出2020年中学教师资格证考试教育知识与能力能力提升试题B卷附解析考前须知：1 .考试时间：120分钟,本卷滴分为150分.2 .谙首先掖要求在试卷的指定位力埴呼您的姓名，准考证号骅信息.3 .请仔SB阅诙各种虺目的国谷要求,在密封线内答题,否那么不予评分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1.在我国近现代学制改革中.明确规定将学堂改为学校,实行男女郭白平等.允许初等 小学男女同校的学制是（）.A.壬页学制B.癸卯学制C.壬子夯H学制t.王戌学制2,张宏一次在乘坐高铁时偷侑就在卫生间里吸烟被乘务员发现后时共处以2 000元罚款此 后张宏不在高

2、跌上吸烟了.上述忸形版物种强化原理？（）A.正强化B.负强化D.强罚3、“一把的逃开一把锁”表达的也有通那么是（）.A理论联系实际B长普教失C敕行影响的-致性IWD闪材地教4、将符号所代表的叙知识与学习者认知结构中应有的电当猊念建立起非人为的和实庾性的联系 WP .A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习5、初中生小黄热爱班集体，学习认女，对自己要求严格，小黄的这种性格特征收于（ .A.态度特征B.理解特征C.情绪特征D.意志特征6、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的投动幅收不取决于抻投的材科或揖依，而是取决于钟 接的长哎.叔据皮业杰的认识开展阶段理论.晓波的认知开展水平己到达() .

3、A,熟知运动阶段B.前运算阶段C.具体运作阶段D.形式运力阶段7.政治与教育内存的关系是 4A.政治决定一切教行内容B.政治决定、劳动能力有关的教育内容C政治与教育内容无关D.政治决定与思想意识有关的数向内容. 一个国家的人口 ()是确定该国敦行规模的%珈因素,A.数量B,用长率C. UfiftD.分布.学校课外活动的81双形式有个人活动、小及活动和 .A.班线活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公款活动10.如果学生要学习的知识内容比拟幺杂.站构化程度很高.又必须在较知的时fnj内加以学拥. 他们坡在采用的学习形式是()。A发现学习B接爻学习C合作学习D互动学习IU在心理咨询和治疗过程

4、中提出“当1P人中心”观点.的是().A罗杰斯氏沃恩C.布洛克尔D.马斯洛12、刘老怵住敕学过程中舛呵|导学生掌提知识.枳极思考.运用多种策略解决问虺.这说明他 的舞冲教学能力比牧央出？()A.教学知识能力B.软学反思能力a敦学监控能力D.就学操作健力K 5 5(i3.教育具有白身开展的规律,在某些方面不一定会功着社会的改变而改变，这反映r教育的 原-特征（）A阶级性B生产性C 口的性D相对独立性H.中学生小光认为遵守交通法规是人人应然的费任和义务.根据阿尔伯格道德开展理论小 张的目除导向处于（）.A、政罚限从取向B.相对功利取向c寻求认可取向D、社会契约取向15.教育者对学生迸行系统的与列主

5、义和后港乐思也的教f3并有习的地加税学生开展道理实 践活动,这符合中学德向 19. CD二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）.此题说法错误.注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特 性,它是主动的,是注意的或要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象. 面被无关的对象吸引去的现象,它足被动的,足注意栉定性相反的一种现做.不傕将二者混向. 故上述说法是借设的，1 . （D这种说法是正确的.（2）乱说形成的内索包括外fil内案和内部困簟。外制因素士要指康庭、学校教行、社会因素. 同伴附体等:内部因架包括认知失调、右度定势、道也认知 智力因家、情绪因

6、素 僧四因素等. 在品会形成过程中,教育而取对社会政量的态度和惨女即为情感,情噂是拈伫形成的影峋因崇 之一.3.该说法筋误.一方面，奥劳贝尔的认知结构迁移刑论认为一切仃意义的学习都是在原力认知 结构的柴础上产生的，该迁移理论指出，学生学习新知识时，认知钻构可利用性高、可落别性 大.稳定性强.就能促进对新知识学习的迁移.学习材料如!Rij学习满头状中认知结构建立起 一定的联系，是可以发生迁移的，另一方面，从迁移的角度说，学习材料如果具备科学、介理 的逻辑关系.捱表达出事物的各种内花联系.各材料的构成要素堆整含成为具有内在联系的整第4 5!体也是有利于学习迁移的.所以,学习材料难收越大.越用以产牛

7、.迁移的说法是精误的.4、【答案】该说法是锚谀的，随意注意指的是行预定H的、需要一定宜志努力的注;S课本上 K期保持的总注意容易引起学生的疲劳.导致学习效率的降低.闵此.花课堂上既要注意保持 学生的随应注意,也要合理利用学生的不跖应注逾.充分利用两种注遗找换的规律级班教学. 三、简答题(本大题共4小遨，每题10分，共40分)1,中学生自我意以开展的一般特怔是：(D自我认识的主动性、全面性和极括性：(2)自我体验的欣姆性、丰出性和矛质性：(3)自我调控的自觉性.独立性和薄弱性.2 .参考答窠1(1)明确识记任务.梃高学习的H的性(2)深度加工材料(3)有牧利用记忆术(4)进行组块化编码(5)适当

8、过度学习(6)及时虹习.【参考答案】(I)确定殖锻发嫂目杯,(2)建立班集体的核心队伍 (3”立班集体的埋那么 和佚/：(4)组想笠种多样的活动；(5)培养集体舆论和明风.4、(I)有助于实现教标.提岛学习效率(2)行助丁谊持班级秩序，形成良好班风；(3)有助于假炼学生能力.学会自治自理.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)I、3)心理学家耶基斯和多林森的研究证实,动机娱度与T.作效率之同并不是线性关系. *教师资格否认网提供而是例U形的曲理美东.总体表达在动机处于通自强度时,工作效率最 佳：动机3!度过低时.统二分与活动的枳极性.工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时. 工作

9、效率会随强度埴加而不断下降,囚为过强的动机使个体处干过度焦虑和常张的心理状岩. 干扰记忆、思婚等心理过理的正常活动.刈因理论认为人们陵向于将活动成败的原因即行为五任打第为以F六个因米,即能力高低、 努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等,同时，铢纳认为这六个因案 可归为三个维度,即内部归因和外部归因、粒定件归因和非粒定性妇因.可控制归因和不可控 也因，体一维度对动机都有很密的影响控制点雉依与个体成败的情境体验有美.秘定性维度 与个体对未来成畋的期里有关.可拄性潍嘎既与例络体验行关.乂与对未去成败预期有关.(2) M料里的小美，对自己期如就高，渴望成功,追求完美,在面试的时候

10、，动机水平处 丁较高水平，过于紧张和偏世,以至于发挥失常，面试失败.班主任包你要指导小美对这次失 败进行合理归因,不要把这次失败日因于能力等内部梢定闪茶,让小关客观的认识到是因为自 己紧张但也导致的.计时这个ISi因有计划的谓整自己的认知，阱低对考试的期望，学会放松， 学会以平常心面对考试.把自己的动机水平调用到合理水平.2.(1)动机冲突是指一个人在某种活动中，I司时存在新一个或数个所欲求的目标，或存在两个 或府个以上互相加斥的动机.当处于相亚矛盾的状总时个体第以袂定取舍衣现为行动上的K 5 5( 犹段不决的状态，动机冲夹可以分为女嫌冲突、双避冲突.母潮冲突和匕术均避冲突.HHP 晓雯即想当

11、班长.乂古伯耽误学习，既也参加数学竞赛又担忧完不成班级规划的任务，这表达 了对一个目标,既有吸引力又有排斥力,既想接近同时又不得不回电从而引起的冲突.这够广 物避冲突.(2)第泞先招助学生加强世界观和人生观教育,娴立正坳的行动”的自觉H的性是总惠 行动的1R盟特征，学生意志品嫉的开展都建立在一个正确而合理的行动H的的蜃础E对晓雯 的教育可以从确立远大的目林着手合理处理好个人成长与集体成长之间的关系,从而有效 制免在价值取向上出现动机冲突.第二、组织实践活动.加强怠志锻煤在学校收育中,日常的 学习劳动和课外活动.都需要为到达一定的目的付出艰辛和努力,这正是培养学生良好的意志 1ft质的最好途径.

12、对于晓雯这样优柔中断的学生.要树立他们克很困雇的信心和勇气.帮助他 们学会审时度势,当机立断.第三、发挥软帅的影响.给广必要的正怵妁束，在学生意志晶成 的形成中,离不开周围的人和环境的影响,特别是在学校教力中.教坤和班史体发挥假设不可忽 视的作用,对于晓雯这样的学生，敢他自己苜先在工作中要表现出目标明确处事果断、蚊蛇业 业.不畏闲班的作风.第四、启发学生进行造志的自我取炼.要在学生的意志品质形成中真 正发挥作用，还必须雷动学生自己的主猊能动性，在教育实践中，敢仲可以敌刚晓安用格吉、 座右貂警醒自己.用杰出人物的本选对照.监督自己的3.行.同身边的典范相比拟,找出差距. 迎头赶上每天坚持记日记.反思自己的言行和思挹，发现屎点，及时改正等.56 5 ?Q共5贞