小学道德与法治 部编版 六年级上册《国家机关的职权 》教学设计.docx

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1、国家机关的职权微课教学设计宝安中学（集团）第二外国语学校潘春娟【课程背景】“国家机关的职权”，选自部编版道德与法治六年级上册（法治专册）第三单元“我 们的国家机构“第5课国家机构有哪些”第二个话题，是身边的国家机构”的后续 话题，又是下一话题“国家机构的产生”的前置话题，起着承上启下的作用。该话题在教材中按“先总后分”的结构布局，即首先呈现宪法下的八个国家机关及 其职权让学生连线，然后再重点介绍最高国家权力机关、行政机关、监察机关和司法机 关的职权。学情调查显示：六年级学生对于“国家机关的职权”主要存在以下困惑：一是“国家机关”近在身边几乎天天从它门前经过，但对其“职权”却因为不了解 却总觉得

2、“远在天边”，如地方人民政府；二是知道实实在在感受着国家机关的存在，但 却对其职权形象却觉得虚幻模糊，如全国人大、人民法院和检察院；总之，拉近国家机关职权与学生及其生活的距离，是最为突出的学情问题。【教学设计】教学目标1 .了解权力机关、行政机关、司法机关、监察机关等国家机关的职权。2 .知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。教学重、难点了解权力机关、行政机关、司法机关、监察机关等国家机关的职权。教学过程课前交流：漫谈深圳特区建立1 .师同学们,你们知道去年是深圳特区多少岁生日吗？去年是深圳特区40岁生日。1980年，深圳成为了经济特区，请大家一起看一个新闻小视频。2 .师：从此，深圳面貌

3、发生了翻天覆地的变化。这是我们现在美丽的繁华的深圳。那你知道到底是哪个国家机关有此职权，让深圳成为经济特区呢？让我们一起在当 年的新闻中去寻找答案吧！【设计意图】1980年8月26日，第五届全国人大常委会第十五次会议批准广东省经济特区条例，深圳经济特区诞生。深圳开展离不开特区，深圳特区离不开全国人 民代表大会（权力机关）的决定，在自豪、轻松的漫谈中自然引入权力机关职权的学习。活动一：权力机关我知道1.生看视频并交流：从视频，你知道了什么？。1.1. ：决定深圳成为特区的国家机关是全国人民代表大会，它是最高国家权力机 关，它到底有哪些职权呢？课前，同学们收集了资料，现在咱们来交流提供吧！3 .学

4、生交流，教师适时点拨，梳理全国人民代表大会的职权。4 .师小结：同学们，全国人民代表大会依法行使立法权、决定权、任免权和监督 权。【设计意图】权力机关距离学生生活较远，让学生带着课前学习成果走进课堂, 既尊重了教材，又补充了教材，学生在交流提供中强化了对国家最高权力机关一一全 国人民代表大会职权的认识。活动二：行政机关我探究1 .师：我国的国家机关分为以下几类：立法机关（最高权力）、行政机关、司法 机关、监查机关。接下来，我们一起来探究行政机关的职权。2 .生：浏览组织架构，说一说行政机关的名称特点。3 .小组汇报学习成果。师小结：这些行政机关是在行使行政管理职权，为我们提 供公共服务。4 .

5、学生拿出实物资源（社保卡、港澳通行证、父母结婚证复印件），讲述它们与 行政机关的故事。师小结：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国 家经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府自括政府自身及所 属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。5 .请看课本第46页，判断这四个国家机关哪些是行政机关？师小结过渡：教育 部和人民政府是行政机关，人民法院和检察院不是行政机关，而是我们即将了解的司 法机关。【设计意图】本环节属于探究性学习，一是小组合作探究，通过读组织结构图找 到行政机关的名称特点（外部认识）；二是通过出示（社保卡、港澳通行证、父母结婚证复印

6、件）等实物，讲述其与相关行政机关的故事，探究这些机构的职权（功能认识）， 然后带着这两大行政机关认识去判断教材中的机关是否为行政机关，并自然过渡到司 法机关的学习。活动三：司法机关我清楚1 .师：司法机关的职权是什么呢？让我们一起走进法治小剧场。2 .学生生活情境再现：丁丁举报超市卖过期牛奶，市场监督管理部门要对超市罚 款6万元，而超市老板不服，向法院起诉。3 .明星王俊凯带你走进最高检4 .师小结：人民法院和人民检察院是司法机关，分别行使审判权和检察权。任何 社会都有争议存在，司法机关是维护公平正义的最后一道防线。【设计意图】此环节把人和事”当作学习资源，由法治小剧场表演的事入手, 引出法官

7、现场说法，在互动活动中完成法院和检察院职权的学习。活动四：监察机关我了解1 .师：我们的国家为了更好的自我监督，全国人民代表大会还决定批准设立了,监察委员会，监察机关2 .观看2021年6月疫情防控问责新闻视频5 .师小节：中华人民共和国各级监察委员会，是行使国家监察职能的专责机关,是国家的监察机关。对所有行使公权力的公职人员进行之监督，调查职务违法和职务犯罪，开展廉政建设和反腐败工作。【设计意图】此环节通过学生看视频”、说机关、知职能，从而了解一个新国家机关一一监察委员会及其职权。活动五：学习成果我展示1 .师：刚才我们了解了权力机关、行政机关、司法机关、监察机关的职权。接下 来，我们一起来

8、展示学习成果吧！2 .连线，对应国家不同机关的职权。3 .教师总结：宪法是国家的根本大法，还是规定国家机关职权的根本法律依据。因为有了宪法的明确规定，我们的国家机关才依法有了不同的名称和不同的职权。那 么，我们的国家机关又是怎么产生的呢？下节课我们再继续学习。【设计意图】本环节主要通过学习成果展示活动，一是巩固国家机关的职权，二是突破“宪法是规定国家机关职权的根本法律依据教学要点，三是将宪法学习由课堂 自然延伸到课下，完本钱课学习从生活走入，又回归生活的教育流程。【课后作业】.向家人介绍我国国家机关的职能1 .预习：查阅资料，了解国家机关的产生【本课的创意性】本课的创意性集中表达在：法治教学生

9、活化、法治教学儿童化、法治教学活动化。1 .法治教学生活化。为了拉近国家机关职权与生活的距离，让学生收集资料如：身 份证复印件、驾驶证复印件、税票等生活实物与国家机关职权（行政机关）；过期食品 购物纠纷”情境再现引出的法官现场说法（司法机关）等。有效拉近了法治知识与生活 的距离。2 .法治教学儿童化。站在儿童立场开展教学：让法治知识由抽象走向具体，如把行 政机关的职权化为结婚证、社保卡等实物，调动了儿童的形象感知；并将法治教学形式 生动，如交流提供、合作探究、互动交流。3 .法治教学活动化。活动化是道德与法治课的鲜明的特点，本课坚持将“活动化教 学”进行到底：权力机关职权（交流提供活动）；行政机关职权（小组探究活动）宪法与 国家机关职权（学习展示活动），让学生成为了学习的主人，生动地了解国家机关的职权。板书设计：副宴的费权力机关: 全国人大立法权 决定权 任免权 监督权 监督权行政机关: 政府各部 门审判检察? ? ? 监察