名师教案：2020人教部编版（新）高中历史必修中外历史纲要（上）第19课《辛亥革命》.docx

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1、教学指导思想主要教学思路为：辛亥革命发生的背景一一过程一一影响教学背景分析教学内容分析本课与下一课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化构成了紧密的逻辑联系。本课主要有三目：资产阶 级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的建立、辛亥革命的历史意义。三个子目是层层递进逻辑关系。 学生情况分析学生通过初中历史与社会八年级辛亥革命相关内容的学习，已经辛亥革命的背景、过程及历史意义 有了初步的了解，但他们还未完全具有解决复杂问题的能力，还不能从多个角度去思考历史问题，探究辛亥 革命的历史意义和局限性。教学目标总体目标：了解孙中山二民主义的基本内容；理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、走向民国的意 义及

2、局限性。在知道洋务运动、戊戌变法、孙中山及三民主义、清末新政和武昌起义等重要史事的基础上，能运用知识网 络概述辛亥革命进程，体会革命的艰难和革命先辈的牺牲精神；（时空观念、史料实证、历史解释） 能运用各种史料，从时代特征和动机与效果的角度解释辛亥革命爆发的原因以及论述辛亥革命的意义和局限 性，尝试总结历史的经验教训。（史料实证、家国情怀。）教学重点和难点教学重点：辛亥革命的背景。教学难点：辛亥革命的历史意义和局限性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课民族危机挽救危机|回首来时路：民族危机不断 加深，挽救危亡、探索国家 出路的努力一直在继续。温故知新， 引发兴趣1840 1842

3、1851 1856 1858 1860 1861 1894 1895 1898 1900 1901 1911 ,洋务运动兴起 北一展约签订 天津条约签订 第二次鸦片战争爆发 太平天国运动爆发 南一集约签订 第一次鸦片战争爆发N Eke八 年巨五一 4 马关条约签订 甲午战争爆发辛亥革命 辛丑条约签订 八国联军侵华一、背景庚子之变后的中国，风云际会，出现了革命、改 良、朝廷三方格斗角逐的社会政治格局。陈旭麓近代中国社会的新陈代谢 问：革命、改良、朝廷主人公指的是什么。清政府的自救一一 “新政”和“预备立宪” 展示：“新政”和“预备立宪”内容过渡：这两个阶段是清政府为了自救，但陈旭麓 却说是“革命

4、的制造厂”如何理解？请具体说一 说。资产阶级立宪派的努力展示：一些行动：预备立宪公会一一珞议局一一 三次速开国会资产阶级革命派的努力参与回答：革命、改良、 朝廷主人公指的是什么。如何理解“革命的制造 厂”？具体说一说。“三民主义”对应的同盟 会纲领、内容、评价从三个视 角探究辛 亥革命发 证发生的 背景逐一分析：经济发展提供的可能性+其努力达到的 可能性突破“三民主义”的内容和评价过渡：在必然要革命，且革命条件已经准备好的 时候，革命党人在等待一个时机导火索：保路运动二、过程三、影响课堂小结教后反思武昌起义展示：过程及结果中华民国展不：相关信息过渡：BUT,革命果实落入袁世凯手革命中果实旁落原

5、因分析得出：原因：帝国主义扶持立宪派、旧官僚的支持袁世 凯掌握大量军队革命派的妥协根本：民族资本主义发展不充分过渡：袁世凯被选为临时大总统的过程和中华民国临时约法的颁布，偶然？别有用意？中华民国临时约法的原则和意义摘抄条文分析得出。齐读课本第三子目的内容，整体把握辛亥革命的 意义和影响根据板书进行小结二耗田蓟端秘邺哪谷二，修怖和西区美幺企帙,再疏瑞：但伏的街:以娓曲|,於砧；身虑保跆也劭加-32就倒山时丈门石 二不响学生阅读教材获取信息、 提取关键词进行回答 阅读约法条文提取信息, 得出约法原则。从不同视 角探究历 史事件发 生的原因。小过渡不够衔接，要加强。有点紧张，语言组织需要多加注意。需多读书多思考，才能对问题拿捏更准确，课堂才能更有趣和生动。