部编版六年级语文下册第五单元语文园地教案.docx

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1、语文园地A教学目标1 .交流自己良好的学习习惯。2 .借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思。3 .体会引用名人名言的好处。4 .从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。5 .积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。A教学重难点1 .交流学习方法，养成良好的学习习惯。2 .借助文言文推想成语的意思。A教学策略1 .交流平台围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，以孔子的名言谈话导入，引导学生结合实际进行交流。教 师相机指导总结，强调要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些好习惯来提高学习效 率。2 .词句段运用引导学生借助文言文中学过的字的

2、意思，推想相关词语的意思，学会举一反三迁移运用己学过的知 识。以谈话引入的方式引导学生说一说他们知道的名人名言，让学生通过比较引用名人名言的句子和去 掉名人名言的句子在表达效果上的差异，再联系课文内容和例句深入体会引用的好处。3 .书写提示通过展示书法作品，让学生拓展交流他们所了解的其他有名的书法家，引入书写提示。引导学生从 整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏赵孟的楷书作品，并谈谈对自己今后写字的启发，达到提 高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的。4 .日积月累课件出示“日积月累”中的古语名言，通过自由朗读、练读、分组读等多种形式的朗读，让学生初 步理解古语名言的意思。学生交流自

3、己对名言的理解，教师引导总结四句话的相通之处，学生尝试在理 解的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己的启示。A教学准备多媒体课件。A教学课时2课时第1课时A教学目标1 .交流自己良好的学习习惯。2 .借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思。3 .体会引用名人名言的好处。A教学过程板块一交流平台1 .谈话，导入“交流平台”。课件出示：孔子日：“少成若天性，习贯如自然。”汉书贾谊传谈话：孔子说的这句话是什么意思呢？（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固）今天我们 来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。（板书：养成良好的学习习惯）2 .读一读，结合实际交流。（1）启发引导

4、：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。小结：对啊，勤问勤查是良好的学习习惯。它能让我们学到不少知识，也能让我们获得好的学习方 法。（板书：勤问勤查的习惯）（2）自读交流。同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自读要求：课件出示： 一边读一边思考：除了 “勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？ 重点的句子做标记。学生交流学习方法，读出相关的句子。课件出示： 勤问勤查的习惯坚持课外阅读的习惯 边读书边思考的习惯修改自己习作的习惯3.联系实际，拓展交流。（1）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好

5、的学习习惯 呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。（2）学生自由发言。教师相机点拨。预设：课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。（3）小结：同学们，希望大家养成良好的学习习惯，增强学习的自觉性，提高学习效率。板块二词句段运用1.推想词语的意思。（1）设问引入。师：同学们，词语是汉字文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在 语句中是作为一个整体来运用的。理解词语意思的方法有哪些呢？预设：联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。引导：今天我们来学习联系文言文中学过的字的意思，推想词语意思的方法。（2）举例说明。出示词语：赴汤蹈火。引

6、导：请联系文言文学过的字的意思，说说词语“赴汤蹈火”的意思。（指名说）回顾：两小儿辩日中“及其日中如探汤”的“汤”是什么意思呢？（热水）学生试着解释词语。教师小结：跳进热水之中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。（3）完成练习。学生根据刚才的方法，借助文言文中学过的字的意思，推想词语的意思，完成课本第91页的第一 题。课件出示：你能借助文言文中学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下 不以为冬过犹不咚学生交流。可以运用泡泡提示语中的句式交流。走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心惭愧。声泪俱下：俱，一起。边诉说，边

7、哭泣，形容极其悲恸。不以为然：然，对。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。过犹不及：及，达到。事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。2.引用名人名言。（1）谈话引入：请说一说你们知道的名人名言。（可指名回答，也可小组内互相交流）过渡：同学们知道的名人名言真不少。在文章中引用名人名言，往往能收到很好的表达效果。（2）体会引用名人名言的好处。读下面的语段，体会引用的好处。可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处：一是联系上下文，二是比较引用名人名言和去掉名 人名言的句子的表达效果。课件出示：正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“

8、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”教师归纳总结。开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名 人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。而 在文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。（3）联系实际谈体会。教师提问：你在习作中引用过名人名言吗？通过学习，你有什么体会？学生举例说明，谈体会。教师予以肯定和鼓励，并提出要求。第2课时教学目标1 .从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。2 .积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。A教学过程板块一书法欣赏

9、1 .图片导入。课件出示：永在九年鼠弟螯辞乐之初于建林4像之询中优靛 费刎重a.到宠其次器罢练”aM二 或一上去日权* 定日也天朗氧苗条乳扪物一 觐学方之人俯室4之板 莫出日朗律之一椀视他* 娱信可承也KS汆再彷小 一a寮我核化将奇工字日 K0-方声就敢戒而腕一乐小 短衣常侏栉珠不闰考其以 黄网遥推涛术乙快越日乡 却比之珞个及其系之队语.ri 手逢粼枇隹.乙果*一 敢也付.之制13速住宿不 祥木”之典攘汉情处fi化停 珈水t% -Z先二大失修 不扁次年极智人出七由 若芬一桀主咨豕越久a 他希.2小椽回枭一心土落 辿左找鬼务笈0次片斐 必备小视若智人毋翼戏i律世殊包 兵而八A林臬我一中之中 *2

10、 聘 4八#K师：这是谁的作品？你还知道哪些有名的书法家？学生：这是王羲之的兰亭集序，还知道欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、黄庭坚等书法 家。师：书法史上的“楷书四大家”是指唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳 体）、元代赵孟（赵体）。今天我们就来欣赏元代书法家赵孟的书法作品。2 .书法欣赏。（1）指导欣赏的方法。可以从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面欣赏书法作品。（2）欣赏元代书法家赵孟的楷书作品三门记。课件出示作品：课件出示:蔽朗横周琳百出而及 然朗隙恒官招八孔地 内之聚之坤脩之即解慝P弓手篇即 制彷重属之是黄之 度锦阖富象故道户手 非非之星外逢舟日魂j 巨点tj之

11、即JH4F月福学生说自己的感受。教师提示：运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀 丽柔美，稳健大方。师：欣赏完三门记，你对今后的写字有什么想法？学生谈自己的想法。【设计意图】由“楷书四大家”引入，不仅让学生了解到更多的文化常识，还对书法家赵孟的成就 心生敬佩，激发了学生的学习兴趣。怎样提高学生的书法鉴赏能力？关键是要让学生掌握书法欣赏的方 法，而本环节突出了方法指导。最后，引导学生从书法欣赏中受到启发，指导自己的写字实践。板块二积累古语名言1 .读一读，了解大意。（1）考考大家：比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人，可以用哪一句古语名言来形容？（青, 取之

12、于蓝而青于蓝）（2）读一读下面的古语名言。课件出示： 穷则变，变则通，通则久。周易 苟日新，日日新，又日新。礼记 青，取之于蓝，而青于蓝。 荀子 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 淮南子自由朗读，教师教读，练读，指名读，分组读，齐读。（3）试着说一说每句话的大致意思。穷则变，变则通，通则久。事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发 展。说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。苟日新，日日新，又日新。如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时 反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已。青，取之于蓝，而青于蓝。靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生的成就超过老师或后人胜过前 人。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。如果对人民有好处，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。（4）这四句话的共同意思是什么呢？（改革创新，发展超越）2 .背一背，畅谈体会。（1）引导背诵。（2）拓展说话：学习了以上四句古语名言之后，你受到了什么启发？