小学语文 部编版 三年级下册 《漏》（第2课时）微课教学设计.docx

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1、统编三年级下27课漏【教学目标】1 .正确认读8个生字，学写10个生字。2 .正确、流利、有感情的朗读课文。3 .分角色朗读课文，体会故事的趣味。4 .了解故事的主要内容，复述故事。【教学重难点】了解主要内容，进行故事复述。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、题目入手，走进故事师：同学们，大家好!我是福田区皇岗小学的闵威老师，今天我们将一同走进一篇有趣的民间故事一一漏。 同学们查查字典，看看这个“漏”是什么意思呢？A生：东西从孔或缝中滴下、透出或掉出！ 例如：壶里的水漏光了。B生：物体本身有空或缝隙，东西能滴下、透出或掉出！例如：漏水 漏雨师：是呀，每个字都有它的演变过程，“漏”的造字本

2、义是屋下有雨，表示雨水，从破损的屋顶滴落、流下。 再加上三点水旁，更强调了渗水的程度！这个字的书写，我们一起来看一看：（加视频书写指导）师：熟悉了这个漏字，我们一同探究下文中的它又是什么意思呢？二、明晰目标，默读圈画师：不急，我们依旧先明晰下这节课，老师和大家将共同完成哪些目标、任务：首先，认识婆、脊等8个生字, 会写漏、喂等13个生字，会写里屋、莫非等8个生词；其次，分角色朗读课文，初步体会故事的趣味性；第三， 梳理文章的层次脉络，了解文章的主要内容。把书翻至105页，默读课文，把不认识的字词圈一圈、画一画，再借助文中拼音和工具书字典查一查、记一 记，以便读准字音、读通语句。好，现在我们按下

3、暂停键，开始默读课文！三、初读课文，学习字词会认的：师：大家学得怎么样？我们来检验一下：师：这些要求会认字的和相关的词语，你们能读一读吗？A生：我来试一试一一老婆婆脊背贼莫非颠胶旋风顺势一纵师：几个字的读音都非常准确，下面我们一起带着拼音再来认一认、读一读？B生：婆脊贼莫颠胶旋纵（需要读完拼音再读生字）师：希望一会在文中出现你们也能快速、准确读出！会写的：师：再来读读这些要求会写的生字，按平时字的结构再分一分：A生：这些生字大多数是左右结构的字：漏喂胖驴贼狼莫厉抱架胶粘偏B生：我找到上下结构的字：莫我还发现厉是半包围结构的字师：正确。下面同学们拿出写字本，我们来一起练写几个字：喂胖 贼莫抱四、

4、再读课文，理清层次内容师：现在我们把认识的、会写的字再送回文中去，看文章会不会读得更流畅、更生动有趣！边读边思考：这篇 文章讲了那几局部内容呢？生A：第一、二自然段是文章的第一局部，非常简练地向大家介绍了文中的所有人物和他们之间的关系：老公 公、老婆婆和他们养的小胖驴，还有想吃驴的老虎，想偷驴的贼。师：是呀，故事以民间故事的常见方式“从前”开篇，清晰明了的交代了故事任务和他们的关系。生B：第二局部是从第3自然段到第18自然段。讲述了一个雨夜发生的故事。师：能再具体些吗？生B： 一个下雨的夜晚，老婆婆说怕漏，老虎和贼十分害怕，相互以为对方是漏，经历了一些列的误会，最后 都被吓得昏了过去。生A：我

5、来说第三局部，就是文中第19和20自然段，天亮了，小胖驴安然无恙，屋顶却真的漏雨了。师：安然无恙用得真恰当！同学们，还记得吗，通过段落大意的组合就能概括文章的主要内容这个学习方法！生B：老师我来试一试：这个故事主要讲了一个下雨的夜晚，老虎来吃驴，贼来偷驴，他两听见老婆婆说：怕 漏！都十分害怕，慌乱中误以为对方是漏，一系列误会后，都被吓昏了过去。最好驴平安地吃着干草，老公公和老 婆婆发现屋顶漏雨了！这样一个有趣的故事。师：课文内容说的很清楚，大家结合文章的主要内容，尝试着能不能把这个故事讲给家人听一听！五、作业布置师：这节课我们就上到这里，今天我们来完成以下三项作业：同学们，再见！第二课时一、封

6、面（PPT1页）师：亲爱的同学们，大家好T我是皇岗小学的闵老师，今天我们继续一同走进漏这篇有趣的民间故事！二、复习内容，明确目标师：大家回忆一下，这篇课文讲述了一个怎样有趣的故事？生A：我能根据文章的主要内容讲这个故事：这个故事主要讲了一个下雨的夜晚，老虎来吃驴，贼来偷驴， 他两听见老婆婆说：怕漏！都十分害怕，慌乱中误以为对方是漏，一系列误会后，都被吓昏了过去。最好驴平安地 吃着干草，老公公和老婆婆发现屋顶漏雨了！这样一个有趣的故事。生B：老师，可是我觉得这个故事这样讲，里面的趣味性和有意思的地方并没有讲出来。师：有道理，那怎样才能把故事讲得生动有趣呢！这节课我们要一起来看一看：1 .默读课文

7、，能够说出自己觉得最有意思的内容。2 .借助心理活动的描写，体会文中人物的特点。3 .借助示意图和文字，按照地点变化的顺序，复述这个故事。三、品读课文，深入理解（一）师：请同学们拿出书和笔，默读课文，画一画自己觉得最有意思的内容，并简单标注理由。别忘按下 暂停键生A：我觉得六、七自然段最有意思，尤其老虎和贼都说自己“翻山越岭”“走南闯北”从这两个词语中能 感觉到老虎和贼都认为自己是见多识广的人，但一个“比我还厉害？ ”的疑问，就暴露害怕的心里！并不确定这个 “漏”有多大的本领。师：所以老虎“浑身发抖”，贼“腿脚发软”，正应了那句俗语：做贼心虚！（二）生B：我觉得10到12自然段也很有意思，文中

8、写道：“跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼 骨头架都快散了。”作者写得可真夸张，我脑海中已经浮现了老虎和贼拼命的、不顾一切的逃命的样子！师：嗯，夸张的手法能使行文更加栩栩如生！你接着讲：生B：这里也像前文一样有老虎和贼的心里所想，一共四处，他们都把对方误认为是漏，并且都觉得“漏” 的本领大，像胶一样、象旋风一样，都害怕的要逃命。这里更加突出了他们的害怕和惊慌浙西，读着更有趣了！师：比喻修辞手法的恰当运用，还有你发现的最重要的一点一一想，就是心理活动的真实描写，有了这些细 腻的心理活动描写，我们就更能真切认识人物的性格特点。也把人物凸显得惟妙惟肖，如果把这些都能加入到故事 的复述讲解中就更吸

9、引人了！生A：我想就这段内容给它补充一下，老虎身子一歪，贼顺势一纵，把它们逃命的动作，害怕的心理表达的 淋漓尽致！师：一个心理一个动作，寥寥几笔，就把老虎和贼基于逃命的样子写得活灵活现，请你带着想象读读这两句 吧！（三）师：文中还有哪些你觉得有意思的内容？生A：我觉得文中的第16、17自然段也很有意思。一个是倒栽葱摔下来，一个是腿一软，滚下上坡，真是狼 狈极了！生B：我觉得这篇文章除了描写的有意思，还有些语言说法也很有意思，比方：第5自然段老婆婆说：管它 狼哩，管它虎哩；还有第9自然段：漏等着吃我哩！很像平时聊天的感觉。师：文中这样的句子还有很多，比方：旋风一样，停都不停；想想不甘心，还是要回

10、去；这下我可活不成了 都是生活中的口语，所以让人听来特别亲切，我们在讲故事时也可以用上口语化的语言，会使故事更有趣！师：学了一些讲故事的方法，再借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，你能复述这个故事吗？ 按下暂停键，都来试试吧！生A：老虎和贼不怀好意来到老婆婆家想偷驴，老夫妇听到声响，猜想起来，老婆婆说自己不怕狼不怕虎就 怕漏，老虎和贼都认为这个漏比自己还厉害，老虎被吓得浑身发抖，贼吓得腿脚发软，从房顶跌下，摔到虎背上， 老虎撒腿就跑。老虎驮着贼，贼骑着漏，都误以为对方就是漏，吓得落荒而逃，他们来到一棵歪脖老树下，老虎甩 掉了贼，贼蹿上了树。甩掉对方后又都不甘心，在返回去途中，双方又

11、遇见了，又都以为对方是漏，贼爬树，倒栽 葱滚下山坡，老虎腿一软，也滚下山坡，都昏了过去。天亮了，老公公和老婆婆看着滴答漏雨的屋顶，才知道原来 这个漏是屋顶漏雨的漏！师：复述得又全面又有意思！我们也可以根据文章的情节开展，地点变化的顺序，再加入人物心理和动作的 描写把故事讲生动！学到这里，你想对老虎和贼说些什么吗？生B：我想说：老虎和贼的你们太愚蠢和贪婪了，做贼心虚，干坏事是没有好下场的！师：你们可真棒！不但能够运用学到的知识复述故事，还能从故事中收获启示！师：这节课我们就上到这里！今天的作业：借助下面的星级任务挑战卡给家人讲讲这个故事！同学们，再见！复述要求星级能借助文章的段落层次，复述清楚故事的大致内容。能借助示意图和文字，按照地点变化的顺序，说清事情 的开展变化。能借助故事情节中有意思的内容和心理活动等描写，详 实、生动讲复述故事，有声有色，吸引人。