谈谈学科教学中德育的渗透.docx

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1、谈谈学科教学中德育的渗透摘要：学校的德育教育是学校的，如果学校的德育教育 跟上了，那么培养的学生就是合格的公民，他们将来一定是遵 纪守法的人，是的主流，是国家的栋梁，是祖国的建设者。所 以，教学中一定要重视德育教育，尤其是所有学科老师，要利用本 学科的特点对学生的思想教育，充分发挥所有学科教材的育人优 势，对学生进行德育渗透，让学生在获取科学文化知识的同 时，也得到思想品德方面的教育，让他们全面，健康成长，不 断提高自身的综合素质关键词：学科教学；思想教育德育渗透一、寓德育于学生的思想教育之中现在的教材中贯穿思想教育的不多，那些自然科学方面的知识 很难寓学生的德育教育于一体，除了思想品德课以外

2、，所有学 科肩负着相当的分量。好的作品本身就有育人价值，所以我们 必须明白这一点才能理解所有学科的育人的功能的.所有都具有 一定的学科育人功能。教师在备课的时候，在备写教学目标的时 候就要在脑子里面想清楚:这节课我们要培养学生哪方面的德 育，计划在哪个教学目标上来实现这个目标.比如在时代背景的 结束当中来实现,那么在介绍人物精神品质的时候，就突出这方 面的功能。又如在教名人，当讲解到朱自清、李四光、徐霞 客等的人品时，就不能不谈到他们的民族气节、人生信念等问 题，不为五斗米折腰的民族气节是民族的所在，如果没有了这 样的，那我们怎么能够战胜外敌呢?我们的民族怎么能够复兴呢? 梦什么时候才能实现呢

3、？所有这种精神依然是我们今天所必备 的素质之一。二、寄德育于教学的情感当中）德育学科课的最大特点就是情感教育，其他学科没有德育学科 这么强烈的情感功能，德育学科老师要抓住这方面的优势,对学生 进行强化教育。德育学科的情感最能打动读者的情感，从而对读 者熏陶感化，无形或者有形的影响。一个好的事例，其思想情 感一定是非常感人的，教师要借机对学生进行教育。如孝德故 事里的思想情感，了历朝历代的天下孝子，使其如醉如痴.我们 教学的时候可以引用，如卧冰求鲤里的王祥,生病的继母想 吃活鲤鱼，他解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤 鱼，继母食后，果然病愈。我们在教育学生的时候，就要让学 生学习王祥的

4、这种胸怀父母的思想，培养学生高尚的和价值 观.如果教师能把这种教育贯穿于教学的始末，我想学生的世 界观将会产生巨大的变化。所以，将德育渗透到其他学科的思想 情感教学中去，是水到渠成的事，教师要常抓不懈，以一贯之。J J三、寓德育于课文内容教学中山教学中，少许作品是治味儿很浓的，好像这类作品就是为治服务 的，不是为文学艺术殿堂增砖添瓦的。如姑不怠里的崔山 南，遵照夫人所嘱，孝敬祖母唐夫人。我们要对学生进行孝敬父 母的德育教育.但是如果仅靠课文内容来展开教学,那么我想老师 的水平再高，也永远跳不出说教的模式。假如我们围绕二十四 孝的故事来说事，我想问题就好解决了。文学作品中有关孝敬 父母的作品很多

5、，我们可以拓展延伸到其他的作品当中。在大量 的阅读中渗透对学生的思想教育，教育学生心里要有阳光，不管 外面的世界怎么变化，我们心中的阳光不能黯淡，心儿永远向 往着未来，心中的明灯时时刻刻要点燃。这样的话，既拓展了学 生的知识面，又在阅读赏析当中对学生进行了德育教育，岂不是 两全其美!j四、寓德育于各种形式的学科活动中.班级活动。班级里面大大小小的活动，都是绝佳的机会，因为 这是彰显班级凝聚力的机会，也是培养学生集体主义思想的机 会，更是对学生的心灵、思想、情感、行为、意志等方面的影响, 所以机不可失失不再来，要借助每次班级活动的机会，对学生 进行思想品德的渗透教育.班级活动最常见的就是每天的晨

6、会， 有的学校是集体朗诵古典诗词，有的是班级朗诵，这是很好的德育 渗透的时间段。对学生进行传统思想的教育，使他们具有尊老 爱幼、关爱生命、热爱自然、达则兼济天下的情怀，像这种活动 如班级朗诵比赛、书法竞赛、文艺晚会等，都是非常合适的活 动.“2O学校活动。学校活动是学生都愿意参加的活动，因为是 班级和班级之间在竞争，对学生的集体主义思想是很好的锤炼.如 像每年的清明活动，就是对学生爱国思想最好的教育。我们这 里的红西路军烈士纪念馆，是国家级的爱国教育，这对学生理解 当年的历史来说，是很好的地方，通过这样的教育，爱国的元 素就渗透到学生的骨子里头，将伴随他们的一生,影响他们的一 生。比如风筝比赛活动，是对学生进行传统文化教育的很好的 机会，尤其是现在崇洋媚外的风气盛行的时代，对学生进行传统 教育是很有必要的。像这些点点滴滴的思想因子，在大大小小 的活动中渗透，学生就会在不知不觉中接受了这种思想的渗透, 这种的效果是任何说教无法替代的。因此，只要我们有足够的 思想准备，就能培养出德才兼备的优秀人才。力1袁洁。试论德育活动类型及其功能的发挥J 。教育 与教学研究，2 012 (7) .jj2吉成名。论社区德育活动的开展J。德育,2 0 09 (3)o