高考作文备考：任务驱动型作文的审题立意.docx

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1、高考作文备考：任务驱动型作文的审题 立意近几年，任务驱动型作文成为新宠，它的出现改变了传 统的写作观和写作实践，带来了从审题到写作的一系列变化。 为此，我们也要快速适应这种新的考查方式，尤其是要掌握 任务驱动型作文的审题立意的方法。A技法点拨一、围绕“任务”，多方审题任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又 要审“任务”，重点是审任务”，不像一般材料型作文那样 重点审“材料1.审准材料：理观点，析联系（1）综合材料内容及含意一一读懂材料，弄清并概括内容, 抓住关键的要素（或对象）；（2）概括不同对象的观点及观点产以“携手同一世界，青年共创未来”为主题文体指令演讲稿(2)综合分析材料有两

2、层意思，第一层是两那么名言。墨子的话出自墨 子兼爱，意思是看待别人的国家就像自己的国家，看待 别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自己之身; 英国诗人约翰多恩的话出自他的丧钟为谁而鸣，意思 是没有一个人是孤立的，每个人都与他人密不可分。墨子与 约翰多恩的话都强调了如何看待自我与他人的关系，提领 下面的材料。第二层是联系现实。引用的语句和事实是对第 一层意思的拓展，要抓住“世界人民对中国的支持”和“中 国人民对世界的祝福”，思考在新冠疫情的大背景下，中国 与世界的交流与合作。总之，整个材料所反映的就是“人类 命运共同体”这一话题。参考立意：携手世界，共创未来；推动构建命运共同体，建设美好家

3、园；团结合作，守望相助；同呼吸, 共命等【模拟演练】1. （2020 济宁市期末）阅读下面的材料，写出作文的立 意。唐朝画家戴嵩有一幅“斗牛图”被宋朝的大臣马知节所 收藏。有一天，马知节把这幅“斗牛图”从箱底拿出来晾晒， 被一个路过的农夫看见。农夫笑着说：“牛打架的时候，一 定把尾巴紧紧地夹在大腿中间，力气再大的人也没有方法把 它拉出来。这张斗牛图，两头牛打斗时尾巴却举得高高 的。这根本和实际情形不一样嘛！”欧阳修曾得到一幅古画，画着一丛牡丹，花丛之下有一 猫，欧阳公不知此画是否为精品佳作。丞相吴育与欧阳修为 姻亲，吴育一见此画，便说：“此画当称为正午牡丹从 何得知呢？其花瓣披散，色彩枯燥，这

4、是中午时分花的形态。 画中猫的眼瞳细如一线，这正是正午时的猫眼。”上面两那么材料，给你的学习和成长带来哪些启发？请结 合你的感受和思考写一篇不少于800字的文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭。我的立意：【立意探索】 本次作文材料属于故事性材料，第一那么 是戴嵩画牛，其中主要讲述了文章中著名的画家戴嵩遭 到农夫的批评，其实际上却暗藏了真知和艺术源于生活的深 刻道理。戴嵩画牛的这个故事，向我们说明了对于任何 客观事物都要有细心观察的心态。第二那么故事正午牡丹 的寓意：我们写文章作画要仔细观察，实事求是。缺乏崇实 的精神，就不能写出生命力长久的作品。参

5、考立意：真知和艺术源于生活；真是艺术的生命; 观察和思考是通向艺术的桥梁；每个人都需要细心严谨 的工匠精神；学习需要求真务实、探寻真相的勇气等。2. （2020 辽宁省名校联考）阅读下面的材料，写出作文的立意。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远J林觉民与妻书：“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下 人谋永福也J鲁迅这也是生活：“无穷的远方，无数的人们，都与 我有关J电影蜘蛛侠台词：“能力越大，责任越大J以上的名言激起了你哪些思考和感想？请带着这些思 考和感想写一篇发言稿，在高一年级的期末表彰大会上作为 学生代表发言。要求：自拟标题，自定立意；不要套作，不得抄袭，不 得泄露个人信息；不少于800字。

6、我的立意：【立意探索】 此次作文的材料属于名言类材料。第一 句“士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是说读书人必须 有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走 的路很长。这句话表达了儒家的用世精神和价值取向：土应 当以弘扬道为己任，这是人生最重要的使命，也是人生价值 之所在。第二句“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永 福也”的意思是乐意牺牲我的一生和你的一生的福利，替天 下人谋求永久的幸福。第三句“无穷的远方，无数的人们, 都与我有关”中的“我”是指我们每一个人，每一个人的存 在都会对所有人和事物有影响，那么每个人都可以为社会发 挥自己的力量。我们应该心中有他人，眼中有世界，应该具

7、有为国甘于奉献、勇于担责的大境界。第四句能力越大, 责任越大”，这就是说能力强的人，应该承担的社会责任相 对来说会更大些。一个人拥有了一种能力，就努力承担起自 己应该承担的那份责任。本次材料的四句名言，可以抓住关 键词“责任”来立意。参考立意：青年要有所作为，担当历史使命；国家 的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和 必将承担的责任；青年人应当抱负远大，意志坚强，甘于 奉献，勇担重任；心中有他人，眼里有世界；关爱他人， 奉献社会等。3. （2020 广东省6月联考）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：从首颗人造卫星到一箭三星，从无人试验飞船到航天员 太空出舱，从探测器绕月飞行到

8、月球反面软着陆中国航 天事业正大步迈向国际最前沿。2020年，北斗三号已经实现 全球组网，火星探测也已启程，中国人认识和探索太空之旅 正积蓄力量，向更高目标挺进。材料二：当年，你们发愤图强、埋头苦干，创造了令全国各族人 民自豪的非凡成就，彰显了中华民族自强不息的伟大精神。 老一代航天人的功勋已经牢牢铭刻在新中国史册上。不管条 件如何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢。新时代的 航天工作者要以老一代航天人为典范，大力弘扬“两弹一星” 精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，让 中国人探索太空的脚步迈得更稳更远，早日实现建设航天强 国的伟大梦想。（习近平给参与“东方红一号”任务的老科

9、学家的回信节选）请从以下任务中任选一个，完成写作。一位准备报考航天院校的高中毕业生，写给参与“东 方红一号”卫星研制的老科学家的信。为参加学校举办的“弘扬两弹一星精神，做强国 一代新青年”演讲比赛，写一篇演讲稿。为参加市科协主办的“纪念东方红一号发射成功 50年”主题征文活动，写一篇时评。2020年4月24日“中国航天日”主题活动中观看东 方红一号纪录片后的观后感。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切 合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭; 不得泄露个人信息；不少于800字。我的立意：【立意探索】两那么材料取自新近主流新闻媒体报道, 极具时代主旋律。材料一描述中国太空

10、探索历史开展进程； 材料二摘自最高领导人给参与“东方红一号”任务的老科学 家的回信。该作文取材于2020 “东方红一号”发射成功50 周年的时政背景，题干设定了四项基于不同写作者身份、不 同交际语境、不同读者对象的写作任务。写作时，立意构思、 谋篇布局，均须结合上述两个材料，贴合时代背景，符合文 体特征。参考立意：(1)任务一：谈自己志愿选择的动机与未来 的职业规划；谈自己对参与“东方红一号”的老科学家所 表达的伟大精神和丰富内涵的认识与理解；谈当代高中生 如何追星才能引领自己更好地成长，成为强国一代新青年等。(2)任务二：谈自己对“两弹一星”精神内涵的理解及 其在当代中国建设与开展中的价值意

11、义；谈当代高中生如 何向参与研制“两弹一星”的一代人学习，激发并厚植家国 情怀等。(3)任务三：因为任务写作文体指令为时评，可以侧重选择“东方红一号”成功发射背后凝聚的精神力量来评议, 阐发“两弹一星”精神、强国梦想的时代意义。(4)任务四：须围绕东方红一号纪录片，结合“东方 红一号”何以能成功发射来谈自己的感悟，阐述老一代航天 人为国家做出的卓越贡献，以及新时代青年人如何弘扬“两 弹一星”自强不息、自力更生、艰苦奋斗、勇攀高峰精神等。4. (2020 泰安市联考)阅读以下漫画材料，写出作文的 立意。图片要求：结合材料的内容和寓意，自选角度，自主立意， 自定文体，自拟标题；不要套作、抄袭；不得

12、泄露个人 信息。我的立意：【立意探索】 此题的漫画有三个人抬着一根木头，前 面有个沟，第一个人先悬空被后两个人抬过去，然后第二人 悬空，最后第三个人悬空，最终三个人都过去了那个沟，正 如俗话所言：“一根重木头，三个人来扛；步步走得稳，同 心最稳当；智慧加力量，迎难向前闯；履险如平地，团队才 最强！心存互助念，总会拥辉煌！”这句话说的是团队“协 作+智慧+策略”就能到达胜利的此岸，就是告诉我们合作 才能够共赢。有的时候有些事不是你一个人可以完成的，要 互相团结帮助。换言之，团队中每人都很重要，遇到困难时 需要合作配合，最终让每个人都能快速有效地完成任务达成 目标。参考立意：1.从“个体”角度：每

13、一个人都有自己的局 限与短处，不可能包打天下，要清醒地认识自我，故团结协 作很重要。2 .从“整体”角度：每一个人都是整体的一个组成 局部，不可脱离整体、团队、族群、国家而存在；每一个 人只有与其他人团结一心，众志成城，才能汇聚成不可战胜 的力量。3 .从“个体”与“整体”的关系角度：团队中每人都 需要合作精神，遇到困难需要合作配合，最终让每个人都能 快速有效地完成任务，达成目标。也要注重整体作战，凸显 团队意识，在集体与奋进中实现自我价值。（假设有其他立意， 只要言之有理也可）生的原因；(3)围绕每个观点挖掘问题的本质，对信息点进行 辨析，联系社会现实进行推理。特别说明的是，任务驱动型作文所

14、提供的材料不少是复 合型材料，理解时要关注以下两方面：(1)将复合型材料从时间、空间、属性等角度进行分类处 理，找到碎片化材料的内在关联；(2)仔细研读“引导语”(即 “内容指令”)，即对前文材料起概括和总结的句子。2.审准“任务”：明确五项任务指令(1)围绕什么内容写的内容指令。这是审题的关键。有时 考生难以把握命题者试图引导考生围绕一个什么问题展开 议论，因而造成作文立意不明或立意不准的后果。因此，要 把材料引导语认真仔细地阅读准，思考清。(2)给了什么样的写作情境。任务指向的材料会出现或矛 盾、或对立，可引人深思的情境或问题，然后要求考生提出 解决问题的策略或方案。这就需要我们对材料中出

15、现的问题 进行认真思考、深入分析，对材料中有争议、有分歧的问题 进行深入探讨，然后提出自己的观点。(3)写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的 要求不仅仅是“考生”的实际身份，而且是置于真实具体的 写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身 份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一 定要明确这一点。(4)读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者 对象意识的。如果有，也是投评卷者所好。现在，写给谁, 任务指令中已经很明确、具体了。(5)使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书、 信、观后感、慰问信等。任务驱动型作文命题成为新宠，意味着审题准确这一标 准发生

16、了变化，不只是要审准材料，更要审准任务指令。我 们也只有转变审题重心和方向，以审读任务为主，才能更好 地适应题型变化，才能准确地掌握“审题准确”的内容标准。二、扣住“任务”，综合立意任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像 以往那样抓住材料的一点就开始作文。任务型作文往往在材 料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往相同、相反、 相对、递进等，考生必须对每一个点都做出准确的分析、评 价和概括后，再根据具体的写作任务，整体理解材料，确定 立意。A随学即练L （2020 全国卷I ）阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和 鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵

17、阻击小白，用箭射中他的衣带 钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔 对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用 管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合 诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九 合诸侯，不以兵车，管仲之力也。“司马迁说：“天下不多（称 赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也J班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、 管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思 考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。我的立意：_【立意探索】(1)

18、审准任务任务指令具体内容情境指令班级计划举行读书会身份指令班级的一个学生读者指令全班同学内容指令对三个历史人物的感受和思考文体指令发言稿(2)综合分析材料中有三个历史人物：齐桓公、管仲和鲍叔。阅读材 料时，要抓住关键词句，理解人物之间的关系和人物的精神 品质，明确立意的角度，然后选择自己感受最深的一个人物 来写出自己的感受和思考，注意发言稿的格式。就齐桓公来说，“管仲带兵阻击小白，用箭射中他的 衣带钩”，说明管仲与齐桓公之间有“一箭之仇”，但是齐桓 公为“成就霸王之业”采纳了鲍叔的建议，“重用管仲”，九 合诸侯，“终成一代霸业”。可见，齐桓公志存高远、心胸宽 广、善纳良策、唯才是用，这是他成为

19、一代霸主的关键。据 此，可立意为：心有多宽，就能走多远；能容善用，方成大 事。就鲍叔来说，在齐桓公征伐诸侯、欲霸天下的关键时 期，向齐桓公举荐了管仲，而且“甘居其下”，司马迁说天 下人“多鲍叔能知人“，可见鲍叔作为人臣能审时度势，不 计私利，知人善举，谦虚礼让。据此，可立意为：慧眼识才， 举贤任能；国家至上，屈己让贤。就管仲来说，齐桓公重用了他，他也没有让齐桓公失 望。熟悉历史的人都知道，管仲任职期间，恪尽职守，辅佐 齐桓公对内大兴改革、富国强兵；对外尊王攘夷，九合诸侯， 一匡天下。孔子所说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力 也”，是对管仲才能和功勋的高度评价。参考立意：天生我才，定当报国；感

20、恩知遇，建功立业。2. （2020 全国卷H）阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“视人之国，假设视其国；视人之家，假设视其家； 视人之身，假设视其身J英国诗人约翰多恩说：“没有人是 自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部 分J“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共 盼春来J2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助 中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎 明时我们将获胜！”这些话语印在中国援助其他国家的 物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会开展论坛”邀请你作为中国青年代表 参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中 文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度, 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。我的立意：【立意探索】(1)审准任务任务指令具体内容情境指令世界青年与社会开展论坛身份指令中国青年代表读者指令参加会议的各国青年内容指令