河南省九师联盟2022-2023学年高三上学期开学检测语文试题（解析版）.docx

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1、河南省九师联盟2022-2023学年高三上学期开学检测语文试题（解析版）考生注意：1 .本试卷总分值150分，考试时间150分钟。2 .答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色瞿水签字笔将密封线内工程填写 清楚。3 .考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5亳米黑 色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答 案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4 .本试卷主要命题范围：高考范围。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。在诗经的传播与接受过程

2、中，有人运用与文字“一经一纬，相错而成 文”的图像，绘画名物，描摹诗意，图说诗境，创作了众多诗经图像， 借以表达对诗经的理解与认识。这些图像与文字著述共同展现出不同 时代、地域的人们对诗经的接受和认知状况，具有丰富的政治、文学、 艺术蕴涵。诗经图像兴起于汉代。东汉桓帝时，蜀郡太守刘褒曾取意于大雅云 汉中的“旱既大甚，蕴隆虫虫” “旱嫩为虐，如恢如焚诸语，绘制云 汉图，使观者见而觉热；又取意于邺风北风中的“北风其凉，雨 雪其雪”诸语，画北风图，使观者见而觉凉。可见，那时人们已开始 有意识地通过图像表现诗经意境。唐朝时的诗经图像多以写实笔触求“真”，描绘冠、冕、草、木、鸟、 兽、虫、鱼诸种名物的形

3、貌，“以图佐文”，使观者获得对诗经所涉 “幽远”上古知识的直观认知，诗经阐释史上的“图说” “图解”式样亦自此形成。如开成年间，唐文宗因卫协所画毛诗草、木、鸟、兽、 虫、鱼及古贤君臣之象“不得其真”，令程修己另行图绘，程修己遂撰成 毛诗草木虫鱼图二十卷，由是“冠冕之制、生植之姿，远无不详，幽无不显”（朱景玄唐朝名画录）。宋元时期，诗经图像的类型更为丰富，在汉、唐时以描摹动植物为主 的“自然之图”基础上，增加了众多表现礼制文教的“人文之图”，在一 定程度上被赋予“指鉴贤愚、创造治乱”的政教功能。这一时期出现了诗 经图像开展史上里程碑式的作品一一马和之毛诗图卷。此图作于南 宋高宗时，简淡秀逸，构思

4、精巧，别出心裁地展现了画家对诗经时代 人物事件、风俗物产、典章制度等的认知、理解与想象，故脍炙艺林，为 后人激赏。明清时期，诗经图像蓬勃开展。模仿马和之毛诗图的作品大量出 现，如文徵明豳风图、仇英郦风图、董其昌衡门图，以及丁 云鹏、郎世宇、唐岱、管希宇，张坦、周鳗的豳风图等。同时，涌现 出很多取材诗经而自出机杼之作。例如，明代画家周臣以七月为物提供养料。大气层是地球得天独厚的一件理想外衣。它像一层盔甲，为 人类创造了适宜生存的良好环境。，白天的阳光才不会把地面晒得过热，太阳落山后的夜晚，才不会变得过冷。这件外衣还可以抵挡陨石和 宇宙射线、紫外线的袭击，保护我们的安全。地球的一大优点，是它有一个

5、斜轴。这个轴造成了,使我们的生活免 于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。19 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量 增删词语，不得改变原意。（3分）.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）.大气层有什么作用？请结合第二自然段简要概括，不超过70个字。（4 分）四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）秸杆打成圆捆和方捆都可以，区别是圆捆便于滚动，但不好堆积；方捆便 于堆积，但不好滚动。屈原有诗句：“何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ ”意思是：方和圆怎 能够互相配合？志向不同哪能彼

6、此相安？又有人说：方是做人之本，圆是处世之道。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与 思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。在诗经的传播与接受过程中，有人运用与文字“一经一纬，相错而成 文”的图像，绘画名物，描摹诗意，图说诗境，创作了众多诗经图像， 借以表达对诗经的理解与认识。这些图像与文字著述共同展现出不同 时代、地域的人们对诗经的接受和认知状况，具有丰富的政治、文学、 艺术蕴涵。诗经图像兴起于汉代。东汉桓帝时，蜀郡太守

7、刘褒曾取意于大雅云 汉中的“旱既大甚，蕴隆虫虫” “旱越为虐，如恢如焚诸语，绘制云 汉图，使观者见而觉热；又取意于邺风北风中的“北风其凉，雨 雪其雪”诸语，画北风图，使观者见而觉凉。可见，那时人们己开始 有意识地通过图像表现诗经意境。唐朝时的诗经图像多以写实笔触求“真”，描绘冠、冕、草、木、鸟、 兽、虫、鱼诸种名物的形貌，“以图佐文”，使观者获得对诗经所涉 “幽远”上古知识的直观认知，诗经阐释史上的“图说” “图解”式样亦自此形成。如开成年间，唐文宗因卫协所画毛诗草、木、鸟、兽、 虫、鱼及古贤君臣之象“不得其真”，令程修己另行图绘，程修己遂撰成 毛诗草木虫鱼图二十卷，由是“冠冕之制、生植之姿，

8、远无不详，幽无不显”（朱景玄唐朝名画录）。宋元时期，诗经图像的类型更为丰富，在汉、唐时以描摹动植物为主 的“自然之图”基础上，增加了众多表现礼制文教的“人文之图”，在一 定程度上被赋予“指鉴贤愚、创造治乱”的政教功能。这一时期出现了诗 经图像开展史上里程碑式的作品一一马和之毛诗图卷。此图作于南 宋高宗时.，简淡秀逸，构思精巧，别出心裁地展现了画家对诗经时代 人物事件、风俗物产、典章制度等的认知、理解与想象，故脍炙艺林，为 后人激赏。明清时期，诗经图像蓬勃开展。模仿马和之毛诗图的作品大量出 现，如文徵明豳风图、仇英郦风图、董其昌衡门图，以及丁 云鹏、郎世宁、唐岱、管希宁，张坦、周鲸的豳风图等。同

9、时，涌现 出很多取材诗经而自出机杼之作。例如，明代画家周臣以七月为 素材，“图豳雅意”而绘豳风图，侧重描摹农闲时乡间民众“斗鸡” 的场景，展现了盛世百姓丰衣足食的升平气象。这一时期曾将鹿鸣燕会 图柏舟图豳风八图等用于世俗生活中，或贺秋闱高中，或祝寿 辰，从而淡化了诗经图像的政教色彩，赋予其实用交际功能。诗经 图像不仅作为人际交往的媒介用于世俗生活中，还进入商品经济领域，发 挥着美化装饰的功用。中国古代诗经图像的创作者既有帝王皇族、朝堂官员，又有文人、书 画家、本草学家、舆地学者，还有歌姬舞女、工匠技师，以及僧侣道徒等 方外之士，几乎涉及社会各个阶层。作品式样既有绘画、版画，又有屏风、 团扇、瓷

10、器、漆器、刺绣等，涉及古代图像艺术的多种门类。在题材类型 方面，既有对毛诗诗意的整体呈现，又有对单独诗作如豳风七月 的反复描画，还有对诗经所涉名物、典章等的“图解”。这些图像的 生成、开展、演变过程与诗经学的开展紧密相连，其中所保存的文辞， 为了解诗经的异文、编纂结集、流传等情况提供了线索；“以图解诗” 的艺术呈现方式，为考察文士心态、时代环境及诗经的传播与接受诸 问题提供了图像依据；同时，围绕这些图像，还衍生出不少诗文和评点文 字，对深入认知诗经学、艺术学与文化学中的相关问题有一定参考价 值。（摘编自罗建新诗经图像的演进历程）.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）（3分）A.

11、在表达对诗经的理解与认识方面，图像绘画比文字著述具有更丰富 的政治、文学、艺术蕴涵。B诗经图像兴起于汉代，在唐代形成诗经阐释的“图说” “图解” 式样，到明清时期获得蓬勃开展。C.与汉唐时期诗经图像注重图解诗意与写实名物不同，宋元时期的诗 经图像更注重政教功能。D.南宋马和之的毛诗图构思精巧，是诗经图像开展史上里程碑式 的作品，一经面世就被大量模仿。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.文章开宗明义，指出了在诗经的传播与接受过程中，诗经图像 的存在与价值。B.文章主体局部按照时间顺序梳理了诗经图像的演进历程，条理清晰， 脉络清楚。C.文章论证方法灵活多样，有举例论

12、证、引用论证、比照论证等，逻辑严 谨，论证有力。D.文章末段以对诗经图像的创作者、式样、题材类型和学术价值的概 述收束全文。3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）（3分）A.观者见云汉图而觉热，见北风图而觉凉，是因为两图写实地描 绘了诗经的相应诗句。B明代周臣的豳风图侧重描摹乡间民众“斗鸡”的场景，是取材于诗 经的自出机杼之作。C.中国古代诗经图像的创作者几乎来自社会各个阶层，作品样式和题 材类型也丰富多样。D.诗经图像的生成、开展、演变过程与诗经学的开展紧密相连， 具有多方面的价值。【分析】（1）此题考查学生对原文内容的理解和分析。解答此题，需要将 选项回归原文，用原文相关信息辨

13、析选项。（2）此题考查学生对原文论证 的相关分析。解答此题，需要将选项与原文相关信息进行比照，进而辨析 选项正误。（3）此题考查学生对原文内容的理解与辨析。解答此题，需要 先理解选项信息，再联系原文观点进行辨析。【解答】（1） A. “图像绘画比文字著述具有更丰富的政治、文学、艺术蕴 涵”错误。原文第一段是“这些图像与文字著述共同展现出不同时代、地 域的人们对诗经的接受和认知状况，具有丰富的政治、文学、艺术蕴 涵”，注意是“共同展现”，二者之间没有比拟。C. “更注重政教功能”错误，原文第四段是“增加了众多表现礼制文教的 人文之图，在一定程度上被赋予指鉴贤愚、创造治乱的政教功能”， 宋元时期的

14、诗经图像只是在一定程度上被赋予政教功能，表达不出“更 注重”；“一经面世就被大量模仿”错误，原文第五段是“明清时期，诗经 图像蓬勃开展。模仿马和之毛诗图的作品大量出现“，可见到明清时 期才大量出现模仿作品。应选Bo （2） C. “比照论证”错误，没有比照论 证。文章有举例论证，如“唐朝时的诗经图像多以写实笔触求真 如开成年间，唐文宗因卫协所画毛诗草、木、鸟、兽、虫、鱼及古贤 君臣之象不得其真，令程修己另行图绘”；有引用论证，如“东汉桓 帝时，蜀郡太守刘褒曾取意于大雅云汉中的旱既大甚，蕴隆虫虫 旱勉为虐，如快如焚诸语，绘制云汉图”。但文中没有比照论证。应选Co （3） A. “是因为两图写实地

15、描绘了诗经的相应诗句”无中生 有。原文第二段是“可见，那时人们己开始有意识地通过图像表现诗 经意境”，这两个例子只是论证那时人们已开始有意识地通过图像表现 诗经意境，而没有谈到观者见云汉图而觉热，见北风图而觉 凉的原因。应选Ao答案：（1） BC（2） A【点评】信息判断类题目的方法：材料与选项对照法，把阅读材料与选 项进行一一对照，判断它们的正误。材料整合处理法，对所列材料进行 整合与分析，印证选择或判断的正误。关注细节法，关注材料中的细节， 进行比拟鉴别，特别是容易忽略的局部。（二）实用类文本阅读（此题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：由联合国主办的第二届老龄问题世界大

16、会4月8日至12日将在西班牙首都 马德里举行，来自160多个国家和地区的代表4000多人将出席大会。1982年，在奥地利维也纳举行了第一届老龄问题世界大会。40年后的今天， 世界人口老龄化问题发生了很大变化并日趋严重。本届大会将对第一届世 界大会通过的关于老龄问题的国际行动计划进行修改后通过一个新的 行动计划，并制订一个关于世界人口老龄化问题的长期战略。据联合国的统计材料，人口老龄化问题最严重的3个国家是西班牙、意大 利和日本。到2050年，西班牙老人占全国人口的比例将由目前的22%增长 到44%,意大利将增长到42乐 而日本将到达60机 此外，俄罗斯、瑞典、 瑞士、德国和比利时等国也将是人口

17、老龄化严重的国家。随着世界各国经济的开展、人民生活水平和医疗水平的不断提高，人均寿 命迅速增加。这是世界人口老龄化的主要原因。根据联合国的统计，世界 人均寿命1950年只有44岁，目前已经提高到66岁，到2050年时将增加 到77岁。人口老龄化问题处理不好就会成为一个严重的社会问题。越来越多的国家 正在给予这个问题更大的重视，根据自己国家的具体国情，采取了不同的 应对政策。据了解，与会各国代表将在本届大会上就老年人医疗政策、社 会保险政策、退休金制度和家庭赡养老人等问题交流经验，相互学习和借 鉴。（摘编自刘瑞常综述：世界人口老龄化问题引人注目，央视网2022年 4月7日）材料二：根据联合国的定

18、义，如果一个国家或地区65岁及以上老年人口数量占总人 口比例到达7%称为老龄化社会，到达14%称为老龄社会（深度老龄化社会）， 到达21%称为超老龄社会。2020年我国65岁及以上老龄人口到达1.91亿,占总人口比重为13.5%, 全球每4个老年人中就有一个中国人。预计2057年中国65岁及以上人口 达4. 25亿的峰值,占总人口比重为32. 9喧37. 6%。2020年中国80岁及以上人口 3660万，预计2050年将增至1. 59亿，高龄 老人可能面临更为严峻的健康问题，空巢老人和独居老人的增长将弱化家 庭养老的功能。2020年老年抚养比为19. 7%,预计2050年突破50%,意味着每两

19、个年轻人 需要抚养一位老人。抚养老人和养育小孩本钱高昂，年轻人两头承压。中国人均GDP接近兴旺经济体下限，但13. 5%的老龄化程度已经超过中高收 入经济体10. 8%的平均水平，中国将面临经济增长和养老负担双重压力。图表1：近20年中国65岁及以上人口比例（）（摘编自任泽平泽平宏观：中国人口老龄化的五大趋势，金融界2022 年3月8日）材料三：2022年政府工作报告提出：“积极应对人口老龄化，优化城乡养老服 务供给，推动老龄事业和产业高质量开展”。应对人口老龄化已上升为国 家战略。“十四五”时期的人口老龄化压力比“十三五”时期要大。19621976年婴 儿潮人口在未来510年进入老龄化。预计

20、2033年左右进入占比超过20% 的超级老龄化社会，之后持续快速升至2060年的35%。中国的老龄化还在快速开展，预计2050年将到达4. 5亿老年人口规模，必 将对中国未来开展造成前所未有的巨大挑战。如何应对这一挑战，实现民 族振兴和国家可持续开展，正在考验中国人民的智慧。首先要认识到人口老龄化是人类社会进步的标志，不可怕也不应该怕；同 时要明白，人口老龄化即使是人类自身演化的结果，却可能是中国21世纪 实现民族振兴和国家可持续开展的最大障碍和挑战，所以一定要认真应对。 由于人口老龄化是人类社会开展的产物，是人类社会开展过程中不可防止、 必然发生的一种人口现象，所以应对人口老龄化的挑战要遵循

21、人口开展和 人口老龄化的一般规律，实行“延缓战略”和“适应战略”，并坚持二者 并举。“延缓战略”，即采取综合措施，控制人口老龄化的速度，使人口 老龄化慢下来。人口老龄化既然不可防止，就要学会适应它，实施“适应 战略”。要采取综合措施，加快科技创新和经济社会开展，积极创造条件， 使人口转变、人口老龄化与生产力及经济社会开展相互适应，为应对老龄 化的挑战创造良好的经济基础和社会环境。（摘编自王桂新中国人口老龄化：未来挑战与应对策略，国家治理 2022年5月下）.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.自从第一届老龄问题世界大会以来，世界人口老龄化问题日趋严重，人 口老龄

22、化已成为全球普遍现象，越来越多的国家正对此给予更大的重视。B.目前日本的人口老龄化问题非常严重，日本从老龄化到深度老龄化仅用 了 24年，远低于法国的126年，日本的老年人占了全国人口的一半以上。 C. 2001年中国65岁及以上人口超过7%,意味着中国已进入老龄化社会； 2021年中国65岁及以上人口占比超14%,意味着中国进入老龄社会。D.近三十年来中国的老龄化率整体呈递增趋势，且还在快速开展，预计2033 年左右，中国将进入超级老龄化社会，这对中国未来的开展造成巨大挑战。4 .以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项（）（3分）A.世界人口老龄化的主要原因是人均寿命增加了，西班

23、牙、意大利、日本 等国人口老龄化比其他国家严重，是因为这些国家的人均寿命更高。B.中国人口老龄化呈现出人口规模庞大、老龄化速度快、空巢化问题日益 突出、老年抚养比大幅上升、养老负担加重以及虽富却老等特点。C.实现民族振兴和国家可持续开展就需要认真应对中国的人口老龄化问题, 这是中国21世纪的最大障碍和挑战，也是对中国人民的智慧的极大考验。 D.人口老龄化是人类社会开展的必然现象，标志着人类社会的进步，也挑 战着人类社会的未来开展，这个问题处理不好就会成为严重的社会问题。5 .中国应该如何应对人口老龄化的挑战？请结合材料提出建议。（6分） 【分析】（1）此题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能

24、力。准确解 读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容 的比对，确认正确选项。（2）此题考查对材料相关内容的概括和分析的能 力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文 章内容的比对，确认正确选项。（3）此题考查筛选整合信息和把握文章内 容要点的能力以及个性化解读的能力。解答此类题，要通读文章，整体把 握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进 行整合概括；然后结合具体作品进行分析引证即可。【解答】（1） B. “日本的老年人占了全国人口的一半以上”错，混淆了时 间，材料一中有“到2050年，日本将到达60%”。应选：Bo （2）

25、 A.“是因为这些国家的人均寿命更高”错，无中生有，原文“据联合国的统 计材料，人口老龄化问题最严重的3个国家是西班牙、意大利和日本”。B. “虽富却老”错，曲解文意，根据材料二中“中国人均GDP接近兴旺经 济体下限，但13. 5%的老龄化程度已经超过中高收入经济体10. 8%的平均水 平”，应该是“未富先老”。C. “这是中国21世纪的最大障碍和挑战”错，变或然为必然，材料三中说 的是“却可能是中国21世纪实现民族振兴和国家可持续开展的最大障碍和 挑战”，并非说人口老龄化就是最大障碍和挑战。应选：Do （3） “应对 人口老龄化已上升为国家战略”可知，要正确认识人口老龄化及其影响， 从国家战

26、略的高度应对人口老龄化问题。“根据自己国家的具体国情，采 取了不同的应对政策。据了解，与会各国代表将在本届大会上就老年人医 疗政策、社会保险政策、退休金制度和家庭赡养老人等问题交流经验，相 互学习和借鉴”可知，积极学习和借鉴他国的先进经验。“由于人口老龄 化是人类社会开展的产物，是人类社会开展过程中不可防止、必然发生的 一种人口现象，所以应对人口老龄化的挑战要遵循人口开展和人口老龄化 的一般规律，实行延缓战略和适应战略，并坚持二者并举”可知， 结合中国的具体国情，同时实行“适应战略”和“延缓战略”。答案：（1） BD（3）要正确认识人口老龄化及其影响，从国家战略的高度应对人口老龄 化问题。积极

27、学习和借鉴他国的先进经验。结合中国的具体国情，同 时实行“适应战略”和“延缓战略”。【点评】非连续性文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息 的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意， 以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语 的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比拟、归纳、综合进行加工处 理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意 识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息 内容

28、排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出 独特见解，自主构建文本的意义。（三）文学类文本阅读（此题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。鞋的故事孙犁我幼小时穿的鞋，是母亲做。上小学时，是叔母做，叔母的针线活好，做 的鞋我爱穿。结婚以后，当然是爱人做，她的针线也是很好的。自从我到 大城市读书，觉得“家做鞋” 士气，就开始买鞋穿了。时间也不长，从抗 日战争起，我就又穿农村妇女们做的“军鞋” 了。现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。想弄一双“家做鞋”，住在这个大城 市，离老家又远，没有方法。在我这里帮助做饭的柳嫂，是会做针线的，但她里里外外很忙，不好求她。 有一年，她的小妹妹

29、从老家来了。听说是要结婚，到这里置办陪送。柳嫂 和我说了不少这个小妹妹的故事。她家很穷苦。她这个小妹妹叫小书绫， 因为她最小。在家时，姐姐带小妹妹去浇地，一浇浇到天黑。地里有一座 坟，坟头上有很大的狐狸洞，棺木的一端露在外面，白天看着都害怕。天 一黑，小书绫就紧抓着姐姐的后衣襟，姐姐走一步，她就跟一步，闹着回 家。弄得姐姐没法干活儿。现在大了，小书绫却很有心计。婆家是自己找的，订婚以前.，她还亲自到 婆家私访一次。订婚以后，她除拼命织席以外，还到山沟里去教人家织席。 吃带砂子的饭，一个月也不过挣二十元。我听了以后，很受感动。我有大半辈子在农村度过，对农村女孩子的勤快 劳动，质朴聪明，有很深的印

30、象，对她们有一种特殊的感情。柳嫂在我这里帮助，时间很长了。用人就要做人情。我说：“你妹妹结婚， 我想送她一些礼物。请你把这点钱带给她，看她还缺什么，叫她自己去买 吧！ ”柳嫂客气了几句，接受了我的馈赠。过了一个月，妹妹的嫁妆操办好了， 在回去的前一天，柳嫂把她带了来。这女孩子身材长得很匀称，像农村的多数女孩子一样，她的额头上，过早 地有了几条不太明显的皱纹。她脸面清秀，嘴唇稍厚一些，嘴角上总是带 有一点微笑。她看人时，好斜视，却使人感到有一种深情。我对她表示欢迎，并叫柳嫂去买一些菜，招待她吃饭。小书绫坐在炉子旁边，平日她俎姐坐的那个位置上，看着煮稀饭的锅。我 坐在旁边的椅子上。“你给了我那么多

31、钱。”她安定下来以后，慢慢地说，“我又帮不了你什 么忙。”“怎么帮不了？ ”我笑着说，“以后我走到那里，你能不给我做顿饭吃？ ” “我给你做什么吃呀？ ”女孩子斜视了我一眼。“你可以给我做一碗面条。我说。我看出，女孩子已经把她的一局部嫁妆穿在身上。她低头撩了撩衣襟说：“我把你给的钱，买了一件这样的衣服。我也不会 说，我怎么谢承你呢？ ”我忽然想起鞋的事，就半开玩笑地说：“你能不能给我做一双便鞋呢？ ” 她没有说行，也没有说不行，只是很注意地看了看我伸出的脚。告别的时候，她的姐姐帮她穿好大衣，箍好围巾，理好鬓发。在灯光之下， 这女孩子显得非常漂亮，完全像一个新娘，给我留下了容光照人、不可逼 视的

32、印象。这时女孩子突然问她姐姐：“我能向他要一张照片吗？ 我高兴地找了一 张放大的近照送给她。过春节时，柳嫂回了一趟老家，带回来妹妹给我做的鞋。她一边翻开包，一边说：“活儿做得精致极了，下了工夫哩。你快穿穿试 lAo我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地说：“我短了一句话，告诉她往大里做就好了。我当时有一搭没一搭，没想她 真给做了。”“飞拿到街上，叫人家给拍打拍打，也许可以穿。”柳嫂说。拍打以后， 勉强能穿了。谁知穿了不到两天，一个大脚趾就淤了血。我还不死心，又 当拖鞋穿了一夏天。我很珍重这双鞋。我知道，自古以来，女孩子做一双鞋送人，是很重的情 意。我还是没有合适的鞋穿。这两年柳嫂不断听到小书绫

33、的消息：她结了婚， 生了一个孩子，还是拼命织席，准备盖新房。柳嫂说：“要不，就再叫小书绫给你做一双，这次告诉她做大些就是了。我说： “人家有孩子，很忙，不要再去麻烦了。”柳嫂为人慷慨，好大喜功，终于买了鞋面，写了信，寄去了。柳嫂的母亲从老家来，带来了小书绫给我做的第二双鞋，穿着很松快，我 很满意。柳嫂有些不满地说：“这活儿做得太粗了，远不如上一次。”我 想：小书绫上次给我做鞋，是感激之情。这次是情面之情。做了来就很不 容易了。我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起。柳嫂又说：“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母亲说， 这双鞋还是她站在院子里，一边看着孩子，一针一线给你做成

34、的哩。眼前， 就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。”她说的都是真情。我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过 的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。农民的生活 变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。那里的大自然风光，女孩子们的纯朴美丽的素质，也许是永存的吧。一九八四年十二月十六日.以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.文中写“我”有心“弄一双家做鞋，但又不好向柳嫂张口，自然 引出下文柳嫂的小妹妹小书绫到来的故事。7 .文中先通过柳嫂之口侧面交待小书绫的情况，又从外貌、神态、语言、 动作等角度正面刻画了小

35、书绫的形象。C.文中写小书绫“很注意地看了看我伸出的脚”，表现出其内心的矛盾， 想帮“我”做鞋但又担忧做得不合脚。D.文中没有用很直接的语言揭示文章的主题，而是通过鲜活的故事、鲜明 的形象巧作寄寓，留给读者想象空间。8.文章开头两段关于“家做鞋”的 表达有何用意？请简要分析。（6分）.文章寄寓了作者丰富深挚的情感，请结合文本简要分析。（6分）【分析】（1）此题考查学生对对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解 答此题，需要将选项回归原文，用原文相关信息辨析选项。（2）此题考查 学生对小说情节的理解与分析。解答此题，需要先理解情节内容，再结合 全文进行分析。（3）此题考查学生对小说主旨情感的理解与

36、分析。解答本 题，需要结合全文内容，进而具体分析。【解答】（1） C. “表现出其内心的矛盾”错，根据后文为我做鞋的情节可 知，此处小书绫“很注意地看了看我伸出的脚”是想记住我的脚的尺码， 为做鞋作准备。应选C。（2）根据第一、二段“幼小时穿的鞋，是母亲做”“上小学时，是叔母做”“做的鞋我爱穿” “结婚以后，当然是爱人做” “从抗日战争起，我就又穿农村妇女们做的军鞋了” “买的鞋总觉得 穿着别扭”可知，我从小就穿“家做鞋”，对“家做鞋”有着割舍不断的 情缘。根据后文小书绫为我“两次做鞋”的故事可知，开头两段表达简洁 明了作用是为下文引出主人公小书绫作铺垫。（3）根据“我有大半辈子在 农村度过，

37、对农村女孩子的勤快劳动，质朴聪明，有很深的印象，对她们 有一种特殊的感情” “她结了婚，生了一个孩子，还是拼命织席，准备盖 新房”“农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满 的”的提示，可知，作者关注着小书绫的生活状况，表现了他对农村女性 命运的关注。根据“活儿做得精致极了，下了工夫哩。你快穿穿试试”“这 活儿做得太粗了，远不如上一次”“我想：小书绫上次给我做鞋，是感激 之情。这次是情面之情。做了来就很不容易了”的提示，可知，小书绫两 次给我做鞋的比照，显现了对人情变化的无奈。根据“那里的大自然风光， 女孩子们的纯朴美丽的素质，也许是永存的吧”可知，表现了对永葆真纯 的憧憬。答

38、案：（1）C（2）表达自己对“家做鞋”的情有独钟，说明对“家做鞋”有割舍不断 的情缘；两段表达简洁明了，为下文引出主人公小书绫作铺垫。（3） 对农村女性命运的关注；对人情变化的无奈；对永葆真纯的憧憬。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原那么：（1）答案在文中（直接来源 于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角 度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。二、古代诗文阅读（34分）（-）文言文阅读（此题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。（晁）错素与吴相袁盎不善，错所居坐，盎辄避；盎所居坐，错亦避；两 人未尝同堂语。及错为御史大夫，使吏按盎受吴王财物，抵

39、罪；诏赦以为 庶人。吴、楚反，错谓丞、史日：“袁盎多受吴王金钱，专为蔽匿，言不 反；今果反，欲请治盎，宜知其计谋。”丞、史日：”事未发，治之有绝； 今兵西向，治之何益！且盎不宜有谋。”错犹与未决。人有告盎，盎恐， 夜见窦婴，为言吴所以反，愿至前，口对状。婴入言，上乃召盎。盎入见， 上方与错调兵食。上问盎：“今吴、楚反，于公意何如？ ”对日：“缺乏 忧也！ ”上日：“吴王即山铸钱，煮海为盐，诱天下豪杰；白头举事，假设 此，其计不百全，岂发乎？何以言其无能为也？ ”对日:“吴铜盐之利那么 有之，安得豪杰而诱之！诚令吴得豪杰，亦且辅而为谊，不反矣。吴所诱 皆亡赖子弟、亡命、铸钱奸人，故相诱以乱。”错

40、日：“盎策之善。”上 日计安出盎对日愿屏左右上屏人独错在盎日臣所言人臣不得知乃屏错错趋 避东厢甚恨上卒问盎，对日：“吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地， 今贼臣晁错擅遹诸侯，削夺之地，以故反，欲西共诛错，复故地而罢。方 今计独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，那么兵可毋血刃而俱罢。” 上默然良久，日：“顾诚何如？吾不爱一人以谢天下。”盎日：“愚计出 此，唯上孰计之！ ”乃拜盎为太常，密装治行。后十馀日,上令丞相青、 中尉嘉、廷尉欧劾奏错：不称主上德信，欲疏群臣、百姓。错当要斩， 父母、妻子、同产无少长皆弃市。”制日：“可。”错殊不知。壬子，错 衣朝衣斩东市。（节选自资治通鉴汉纪八）.以下对

41、文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）（3分）A.上日/计安出/盎对日/愿屏左右/上屏人/独错在/盎日/臣所言/人臣不得 知1/乃屏错/错趋避东厢/甚恨/B.上日/计安出盎/对日/愿屏左右/上屏人/独错在/盎日/臣所言人/臣不得 知/乃屏错/错趋避东厢/甚恨/C.上日/计安出盎/对日/愿屏左右/上屏人/独错在/盎日/臣所言/人臣不得 知/乃屏错/错趋/避东厢/甚恨/D.上日/计安出/盎对日/愿屏左右/上屏人/独错在/盎日/臣所言人/臣不得 知/乃屏错/错趋/避东厢/甚恨/11 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）（3分）A. “吴、楚相遗书”与“小学而大遗”（

42、师说）两句中的“遗”字含 义不同。B. “诸侯”是古代中央政权所分封的各国国君的统称。汉代诸侯分公、侯、 伯、子，男五等。C. “吾不爱一人以谢天下”与“使六国各爱其人”（阿房宫赋）两句 中的“爱”字含义相同。D. “弃市”本指受刑罚的人皆在街头示众，民众共同鄙弃之，后以“弃市” 专指死刑。12 .以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.晁错与袁盎总是防止与对方碰面，从未曾在一室之中说过话，晁错升任 御史大夫，派官员审查袁盎接受吴王财物贿赂之事。B.晁错认为，袁盎接受了吴王金钱贿赂，刻意为吴王掩饰隐瞒，还说吴王 不会谋反，现在吴王谋反了，应该奏请治袁盎的罪。C.后来有人控

43、告袁盎，袁盎害怕，就连夜去见窦婴，对他说明吴王谋反的 原因，希望得到他的帮助，能够面见景帝，亲口说明原委。D.袁盎认为，吴王虽然能够即山铸钱，煮海为盐，但他招到的却不是英雄 豪杰，而是些流氓无赖、无籍流民等，故能相互勾结叛乱。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）白头举事，假设此，其计不百全，岂发乎？何以言其无能为也？（2）盎日：“愚计出此，唯上孰计之！ ”乃拜盎为太常，密装治行。【分析】（1）此题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判 断。（2）此题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累 与识记。（3）此题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意

44、将选项 和原文进行比拟。（4）此题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到 素材.，“图豳雅意”而绘豳风图，侧重描摹农闲时乡间民众“斗鸡” 的场景，展现了盛世百姓丰衣足食的升平气象。这一时期曾将鹿鸣燕会 图柏舟图豳风八图等用于世俗生活中，或贺秋闱高中，或祝寿 辰，从而淡化了诗经图像的政教色彩，赋予其实用交际功能。诗经 图像不仅作为人际交往的媒介用于世俗生活中，还进入商品经济领域，发 挥着美化装饰的功用。中国古代诗经图像的创作者既有帝王皇族、朝堂官员，又有文人、书 画家、本草学家、舆地学者，还有歌姬舞女、工匠技师，以及僧侣道徒等 方外之士，几乎涉及社会各个阶层。作品式样既有绘画、版画，又有屏风、

45、 团扇、瓷器、漆器、刺绣等，涉及古代图像艺术的多种门类。在题材类型 方面，既有对毛诗诗意的整体呈现，又有对单独诗作如豳风七月 的反复描画，还有对诗经所涉名物、典章等的“图解”。这些图像的 生成、开展、演变过程与诗经学的开展紧密相连，其中所保存的文辞， 为了解诗经的异文、编纂结集、流传等情况提供了线索；“以图解诗” 的艺术呈现方式，为考察文士心态、时代环境及诗经的传播与接受诸 问题提供了图像依据；同时，围绕这些图像，还衍生出不少诗文和评点文 字，对深入认知诗经学、艺术学与文化学中的相关问题有一定参考价 值。（摘编自罗建新诗经图像的演进历程）.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）（

46、3分）A.在表达对诗经的理解与认识方面，图像绘画比文字著述具有更丰富 的政治、文学、艺术蕴涵。B诗经图像兴起于汉代，在唐代形成诗经阐释的“图说” “图解” 式样，到明清时期获得蓬勃开展。C.与汉唐时期诗经图像注重图解诗意与写实名物不同，宋元时期的诗 经图像更注重政教功能。D.南宋马和之的毛诗图构思精巧，是诗经图像开展史上里程碑式 的作品，一经面世就被大量模仿。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.文章开宗明义，指出了在诗经的传播与接受过程中，诗经图像 的存在与价值。B.文章主体局部按照时间顺序梳理了诗经图像的演进历程，条理清晰， 脉络清楚。C.文章论证方法灵活多样

47、，有举例论证、引用论证、比照论证等，逻辑严 谨，论证有力。D.文章末段以对诗经图像的创作者、式样、题材类型和学术价值的概 述收束全文。3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）（3分）A.观者见云汉图而觉热，见北风图而觉凉，是因为两图写实地描 绘了诗经的相应诗句。B明代周臣的豳风图侧重描摹乡间民众“斗鸡”的场景，是取材于诗 经的自出机杼之作。C.中国古代诗经图像的创作者几乎来自社会各个阶层，作品样式和题 材类型也丰富多样。语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分 点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删”“调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范， 将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。【解答】（1） “计安出”为宾语前置句，正常语序是“计出安”主谓宾俱 全，后面断开；“盎”是“对”的主语，应在“盎”前断开，排除BC； “人 臣”是“不得知”的主语，应在“人臣”前断开，排除Do应选：Ao句意： 景帝问：“应采取什么妙计？ ”袁盎说：“请陛下让左右回避。”景帝让 人退出，唯独还有晁错在场；袁盎说：“我要说的话，任何臣子都不应听 到。”景帝就让晁错回避。晁错迈