部编版小学语文五年级上册5 《搭石》 说课稿.docx

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1、5搭石说课稿一、说教材搭石是第二单元第一篇课文。捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘： 秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶 路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调 有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪, 招手礼让，闲话家常；假设是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献 的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善 良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望这也正是“搭石”于默默无闻中凸现 出的精神选编本课的意图，一是

2、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体 会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重 难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的方面。二、说教学目标及重难点1、知识与技能：(1)以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语(2)正确、流利、有感情地朗读课文(3)感受文章的语言美、自然美和人性美2、过程与方法：(1)运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法, 理解“协调有序”等重点词句(2)读中感受美以各种形式的朗读，让学生感受文中流淌着的和谐美、人 性美(3)发现“生活之美”：体会作者于小事中发现美的方法找寻生活中的美3、情感态度、价

3、值观：感受文中人物默默、无私奉献的精神，并从中受到 感染、熏陶教学重、难点(1)感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神（2）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习三、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，并能联 系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学 的开展四、说教法在阅读教学中，方法的设计是十分重要的根据新课程基本理念，针对自己对 教材的理解，在本文中采用了 “创设情境” “读中感悟” “想象理解”等教学方法 重点以各种形式的朗读，让学生去品味语言，感受文章的美。五、说学法1、从重点问题入手，

4、联系上下文，加强字词句的理解2、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟六、说教学过程（一）情境导入，揭示课题（二）初读课文自由地读课文，从问题一一什么是搭石？假设无搭石，人们又如何过小溪？ “挽”字的意思？搭石给你留下了怎样的印象？一一入手，让学生对课文有个整 体的感知（三）再读课文1、根据学生对搭石的初步印象，让学生默读24自然段，寻找描写人们走 搭石的相关语句，并进行汇报2、从一行人走搭石、两个人面对面走搭石以及青年人和老人一起走搭石的 情景，让学生抓住重点词语，去品味语言，体会和谐美、谦让美和尊老美。3、小练笔“假如来走搭石，人们把这看成理所当然的事情（四）课堂小结也许有一天，家乡会搭上桥，铺上路；也许有一天，搭石会永远地消失了， 但家乡人们走搭石的美会永远留在人们的记忆中 七、说板书设计为了让学生把握好文章的内涵，什么文章的主题，我在黑板上写上了“家乡 的一道风景”这一文章的中心句，以帮助学生更清晰地了解文章结构，理解文章 内容。