2023年青年教师培训心得体会四篇.docx

《2023年青年教师培训心得体会四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年青年教师培训心得体会四篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教 师的培养，根据我校师徒结对子协议，我校制定了新教师 培养方案，对青年教师提出了明确而具体的要求。几年下 来，新教师培养方案得到了认真贯彻和执行，青年教师 培养取得了明显的实效。一、青年教师培养的执行状况为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一 位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责 其培养工作。按照我校要求，青年教师务必完成必须数量的 教学工作量，务必完成必须数量的教学论文或教学、科研课 题等。一般状况下，青年教师务必在每学期末对自我的工作 和学习状况写出书面总结，然后理解师傅和学校的共同考 核。对于培养过程间出现的问题，

2、及时给予指正。几年来， 由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，透 过个人的学习和努力，都有了较大的提高，在工作中也都取 得了较大的成绩。主要表此刻以下几个方面：二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素质近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政 策，用心参联系校组织的政治学习和业务活动；能够做到爱 岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有梦想,经过二年多的师徒合作，张静、萍俩位青年教师提高很 快。2006年中考成绩均名列全县前茅，萍的语文中考成绩名 列全县第二名，并且被评为学校模范教师，优秀班主任，年 度考核为优秀。在教学科研方

3、面也取得了很大成就，张静的 论文浅论语文课堂教学中的提问艺术在山西省教育学会 教育心理学专业委员会组织的课堂教学改革优秀论文评比 中荣获一等奖，萍的论文阅读品味是语文教学的关键在 本次活动中也获得了一等奖，我的论文教师如何照顾到班 里的“差等生”也获得了三等奖，今年三月我的论文关 于合作学习的思考在少年素质教育报一一语文专刊（教研 版）上发表。这些成绩和收获，我感到十分欣慰，仿佛看到 了又一批优秀的学生正在成长，看到了我们的期望，我为他 们取得的成绩而骄傲。在这一年中，除了在常规的备课、讲课等环节上交流和 探索外，我重点指导她们做了以下几方面的工作：一、从学生管理入手，为学生的学习创造良好的环

4、境， 这是全面提高教育质量的关键。二、从学生的心理着眼，想方设法激发学生的学习兴趣, 充分调动学生的学习进取性和主动性。三、从学习理论着手，不断反思教学实际，提高自我的 课堂教学水平。四、从总结经验出发，进行案例分析研究，提高教师的 教学科研本事，以提高教学质量，减轻学生负担。五、从打造精品课开始，引导青年教师不断完善自我， 由骨干向名师迈进。张静、萍俩位青年教师在我的指导下扬长避短，勤于探 索，勇于创新，取得了很大成就。我相信，今后我们师徒合 作的将更加和谐、有效。从教已17年，我一向虔诚而执着地站在数学教学的第 一线。回顾自我从拜师学艺到授艺课带徒之路，感触颇深。 尤其是这两年，看着爱徒韦

5、淑珍、梅朱铭、符丽娜等青年教 师一天天成长，一次次获奖，在学生、家长心中、在同行眼 里、在社会上声誉鹤起、教育教学水平大幅度提升，更使我 深感教学生涯其乐无穷。2005年9月，按照学校的安排，我被指定为韦淑珍、梅 青年教师的指导教师。自此，我的教学生涯中又多了一道亮 丽的风景，我的肩头也多了一重职责。按照要求，我首先确 定了：坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思 路。按照这一基本思路，我做了以下工作。一、潜移默化坚定信念17年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了 苦。所以也深知在开放搞活的今日，从事教育，尤其是在农 村的教育，是需要坚强的信念支撑的。为此，授徒的第一件 事就是和

6、他们谈论我的教师吴锁芳、顾书庆等我校优秀教师 不为名利所动，矢志献身农村教育，生受人敬及其生活中的 平凡，亲切而又可敬的琐事。同时有意识地经常和他们谈起 我送出去的一批批学生及他们的成功业绩使我产生的自豪， 让他们意识到当一名教师，仅有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的 不平凡的成绩。二、实践反思筑牢基础学然后知不足，教然后知困。结合自我的成长经历，我 的目标定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实 践中的困或到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实 践。备课前要求他们深入分析学生的基本情景，认真阅读各 种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试

7、教，无数次地 修改教案，再到总结反思教学过程。他们发现每节课都是唯 一的，都有许多值得研究改善的地方，体验到了教学有法， 但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：本节课的成 功关键所在；学生中好的思维方式；学生中存在的普遍 典型错例；教学中的明显不足。经过三年的不懈努力他们 的教学水平大有长进，对所教学科知识有较系统的把握，能 胜任该学科的教学工作。这个时候要克服小胜即满的思想， 我又不失时机地借来名师魏书生、孙双金、钱梦龙等的教学 录相，让他们体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。带 领他们走进人民教育名师人生栏目，踏着名师成长的足 迹，他们发现这些名师都是在终身学习的道路上，不断反思, 不

8、断超越自我，不断超越学科教学的求索中，走向成功之路 的。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教育理念， 也融入了他们的教学实践，看到他们步入专业发展的高速 路，并欢乐着收获着。三、潜心探索发展自我实践是一所学校，也是一位教师；研究是一种发现，也 是一种提升。随着教育改革的不断深入，教育科研显得尤为 重要，潜心探索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升 教育生命质量将是教育发展的主旋律。为此我的目标定位 是：学习教育理论，在理性认识中丰富自我；投身教学研究， 在把握规律中端正自我。引导他们要善于学习，养成终身学 习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能进取吸收和借 鉴先进教育理念；在实践中，注

9、意研究学生的身心特点、认 知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题， 能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的 教学效果。我常给他们讲，一个好教师，在教学活动中，他 不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过 程当作一个创造去研究。去走一条“学习一一教学一一科研” 三结合之路。仅有经过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经 验型”、向“科研型”、“创造型”转变。三年来，他们的 课逐渐“看的见热情、看的见思考、看的见议论、看的见合 作、看的见创造，越来越迈入了教育的自在王国。一节节 公开课，一篇篇论文，教育随笔等都赢得了专家和同行的高 度赞扬，这给了我莫大的鼓舞。四

10、、不断创新张扬个性随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强 化课程意识，让化学教学走向开放，开辟化学教学的新天地， 变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这 也是新课程倡导的理念。为此我的目标是：整合各种教育资 源，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展 工作，构成适合自我个性的教学风格。课堂上，让学生开动 各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来, 让学生真正成为学习的主人。应对一群活泼可爱不一样个性 的变化中的学生，教育切忌简单、一种摸式育人，而要以人 为本，注入生命教育的灵性。三年来，我们走过了一条不寻 常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和

11、芬芳。教师 这平凡的工作，让徒弟俩发现了生存的意义，获得了内心的 满足感和自我价值实现的幸福感。回顾自我带徒走过的路，平凡却精彩着，辛劳却幸福着! 在未来的岁月中，我将继续带着这份爱，不断追求教育的梦 想境界，将和青年教师们一齐：坚持教学相长在师生交往中发展自我； 反思教学实践在总结经验中提升自我； 学习教育理论在理性认识中丰富自我； 投身教学研究在把握规律中端正自我； 尊重同行教师在借鉴他人中完善自我。用心进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。 指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”，透过群众 和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位教师熟悉并 严格按照教学工作的有关规定要求

12、规范自我的行为，深刻认 识到自身在提高教学质量中所担负的使命和职责；提高了思 想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识， 杜绝教学活动中的违规行为。同时指导青年教师学习关于加 强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚教师的典 型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人 格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热 爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。三、鼓励青年教师群众备课，迅速提高整体素质群众备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅 仅能够挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作 用。所以我要求青年教师用心参与群众备课，大家群众研究, 在资

13、源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以到达共 同提高。1、要求青年教师在群众备课前独立备课，认真钻研新 课标、教学大纲、教材，研究教法，以现代教学观念作为中 心任务，对授课资料进行科学地分析，从而确定授课资料的 教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习 目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。2、每次群众备课时，师傅确定青年教师轮流作为中心 发言人进行说课。其他青年教师参与，就中心发言人设计的 群众备课方案的各项资料发表各自的独到见解，决不当“听 客”和“看客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。 教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则；是否 每个学习目标都有具

14、体的操作活动；是否体现了 “以学生的 发展为本”的教学理念；是否落实了新课标所倡导的自主学 习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方 式；是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂 练习的设计是否有针对性；是否有基础题和潜力题；是否关 注了重点、难点、考点等。四、转变教育教学观念，促进学生发展让青年教师认识到教师讲、学生听；教师说、学生记;教 师写、学生抄；教师做、学生看的传统教学方法已经不适应 当前新的教育形式的需要了。要求他们务必转换教师主角， 从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作 者和学生发展的促进者。为此，要他们做到以下几个方面：1、教师就应离开讲桌，

15、到学生群体中来，和学生的距 离更近一些、态度温和一些、融洽一些，个性是班级的生， 要他们在学生身边多看一些，多关注一点、多指导一点，使 学生学习情绪都会得到鼓励。应对面来了解他们，和他们一 齐研究，探讨合作学习，调动他们的学习用心性，给他们以 良好的学习心理支持和思维上的点播。2、学生是课堂的中心，学生是学习的主人。为此，师 傅要求青年教师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生， 放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。让他们引导学 生更多的参与学习、体验学习、探究学习，透过师生和学生 的互动、交流、讨论，历求知的探究和潜力全锻炼的过程。3、青年教师要欢迎学生个性的张扬，充分调动学生展 示学习的

16、个性，鼓励学生敢于讲话，敢于提问，敢于向教师 质疑，敢于表达个人的见解，敢于评价教材资料和评价别人, 敢于把自我获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生 是开发学生个性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表 现。这全在于教师主角的转换，从学生学习的管理者转变为 学生学习的引导者。从而，引导学生在求知的过程中将知识 转化为潜力。4、青年教师要注意唤起学生自主学习的意识，让学生 产生自我能学的意识并体会到资料和乐趣，让学生在同伙伴 们的讨论、交流中，自我体会大家在一齐研究学习的乐趣和 收获，要让学生在玩乐中学习。因而，青年教师要创设学生 自主学习的思维支点。第一个支点是解疑，给学生设疑点， 且要

17、求学生自我设疑点，并引导学生解决；第二个支点就应 是目标点。要引导学生按教材的资料目标学习，也要求学生 自我设立学习目标，让学生自我选取要完成哪些学习任务。 第三个支点是找推敲点、争论点。第四个支点是找兴奋点。 仅有这样学生才会养成自主学习的习惯。五、群众听课和互相听课为了使青年教师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周 至少群众听老教师（包括我）的课两次和互相听课若干次。对 青年教师来说，坚持听课，可使自我尽快成长，同时我还在 以下方面指导他们：听一节课，应有一个明确的目的，对于青年教师来说， 听课时需要关注如下几点：1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺 序和时间分配。课型不一样，课

18、的结构也不一样。新教师在 听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破，标志 着这节课的成功与否。听课时要听教师是怎样化难为易，突 破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的 所得。3、板书及教学媒体运用一般说来，板书要详略得当， 重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增 强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维 过渡。教学媒体是对教学起辅助作用的。听课时要注意结合 教学资料，看教师媒体的选取、运用是否行之有效。4、课堂气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种 教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等公平的，就 能激

19、发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新潜力。 所以在听课时青年教师要关注授课教师是透过何种方式让 学生用心参与教学活动，发挥学生的主体地位的。是以热情 感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生，这些都是新教师听课 时需要个性注意的。5、关注学生的学对于学生的学习活动，青年教师就应 关注：学生是否在教师的引导下用心参与到学习活动中；学 习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与 思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常用心主动地提 出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书 习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题潜力如 何等。另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，

20、必须要 做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之 处和提出自我的推荐。之后要他们写出反思和体会。这样， 他们透过群众听课和互相听课能够互相取长补短、互相促 进，大大提高了他们的教学水平。近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方 面，一向能够严格要求自我，始终没有放松。例如：史运红 教师一向钻研本学科教材，能独立主讲语文课程，并在师傅 的带领下指导学生学习。韩春香教师前两年在师傅的指导 下，参加全县举行的点名听课活动中获得了良好的成绩。所有这一切，都说明了我校的青年教师培养取得了明显 成效，标志着几位年轻教师已经成长起来，正在成为我校教 学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校

21、的人才政策、 各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既 往，不骄不躁，继续加倍努力，为我校的建设与发展作出新 的贡献。2004年9月，学校安排我与青年教师张静、萍建立了师 徒关系。当时，我是中学一级教师，县教学能手，18年的教 学经历和6年的班主任经验，学校把两个青年教师交给了我, 也是顺理成章的事。况且，我一向乐意与青年人交流，有多 年的带徒经历，我相信必须能与她俩共同提高。建立师徒关系后，我们三人在同一个办公室、带同一个 年级的语文课，几乎朝夕相处，给我们指导、交流、合作带 来了方便。一年来，我们从制定计划、确定教学目标和重点、 难点到方法的选择，以及课后反思，简直是全程研讨。

22、她俩 经常向我提出有关教情和学情的问题，我总是耐心细致地给 她们讲解，并从理论上分析，实际中论证。同时，我也从她 们身上学到了不少新的知识，掌握了先进的教学手段，我们 真正实现了互帮互学，师徒相长。经过一年的互教互学、互听互评，我们师徒不仅仅教学 水平有了很大提高，教学成绩在全县都名列前茅，受到了社 会、学校、家长、学生的好评。不仅仅如此，一批教学成果 也涌现出来。张静撰写的论文浅谈语文教学中语感的培养在山西 省教育学会组织的课堂教学改革优秀成果评选活动中获一 等奖，2005年被评为县教学能手和学校模范教师。萍被评为 县模范教师。成绩的提高，社会的肯定，成果的出现，更增添了我们 师徒的信心。今后的教学中，我们更要加强交流，共同探索 教育教学规律，继续提高教育教学水平，向名师迈进。