计算机应用基础教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】.docx

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1、计算机应用基础教学设计题目Word2010图开叁寸象的仓I 建和编辑计算机应用基 础年级19汽修5班授课教师工作单位教学目标专业能力：在文档中添加形状、艺术字、文本框等图形对象，并按需要对图形对象进行格式设置方法能力：运用现代化的信息手段和平台，培养学生自主学习的能力；绘制思维导图、提高学 生逻辑思维能力社会能力：通过分组讨论合作，培养学生团队协作能力，培养学生沟通能力；学生分工明确， 各负其责，提高其领导力和责任心；培养学生文明竞争的素养教学重难点分辨形状、艺术字、文本框等图形对象，认识其各自的特点；调整图形对象的格式：绘图工具格式功能区-插入形状、形状样式、艺术字样式、文本、排 列、大小教

2、学方法任务驱动法、操作演示法、小组讨论法、实战练习法、思维导图提炼法运用的信息技术极域电子教室、云班课系统、PPT等多媒体课件、T教学设 计思路本次的教学设计由三个阶段组成：课前使用云班课完成预习，做好上课准备二.课上以小组为单位，学习新课，完成任务。* 学生需在教师的辅助下，结合云班课中的微课等资源，分组学习，完成任务。* 使用极域课堂集中重点演示操作，发布相关资料，收缴作业等* 每组同学结合操作练习，分别填充思维导图中与本组彳壬务相关的局部，然后由教师结合导图 总结本课主要内容，点评，确定导图的结构和内容三.课后拓展巩固。* 在云班课中完本钱课习题，巩固复习* 总结本次操作要点，整理绘制思

3、维导图，并提交导图作业教学过程设计意图时间安排一.上课前的预习准备课前通过云班课，给学生布置预习任务。*微课-word绘制图章*预习并查看未完成的思维导图二.展示目标，导入新课，完成学习任务1.完成任务分配，制定小组计划*确定小组数量与任务均衡分配邛月确任务，分配到组2 .学生以组为单位，进行探究式自主学习，初步完成目 标任务。教师从旁辅导。* 参考教材、微课演示等资源，在教师指导帮助下探索 学习* 完本钱组的操作，并指定一人准备作讲解演示* 在导图中添加和本组操作相关的内容3.展示学习成果，以组为单位讲解演示，师生共同观看 每组的演示操作，学习并点评。提前预习，做到心中有数，高效率 的利用上机时间培养学生的计划能力及分工合作 能力培养学生独立学习、自主学习的能 力利用多种现代化信息手段进行 学习的能力。培养学生的表达能力及交流沟通 能力；培养学生自我评价、科学评课前时间，自 由安排3minlOmin15min4 .师生共同讨论总结学习内容，完善思维导图。三.课后练习，作业*登录云班课，完成测试题*整理并完本钱节课思维导图，提交至云班课。价的能力。培养学生的工作总结、反思能力巩固知识提高学生逻辑思维的能 力，养成良好的学习习惯lOmin课后时间，自 行安排最终成形的思维导图7形状叫yr乱产（word图形对象.1蛉 / 文本一一文本板一经一文/二 z 二Y8第一形状列宏式功能区