《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》学习心得体会四篇.docx

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1、义务教育道德与法治课程标准（2022年版）学习!1!（一）最近我认真研读了义务教育道德与法治课程标准 （2022年版），同时观看了相关专业教授的视频解读，感悟 挺多，收益不少。道德与法治新课标的“新”主要表达在课程设置的优化 和“道德与法治核心素养” “学业质量标准”两个关键概念 的提出。在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养 的培养，引导学生了解国家开展和世界开展大势，增强社会 责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。我认 为新课程标准呈现了以下亮点值得关注：一、新课标强化了课程立德树人的育人导向新道德与法治课程标准旗帜鲜明地强调了课程性质: 思政课是落实立德树人根本任务的关键

2、课程，道德与法治课 程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、 道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志 气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的 有理想、有本领、有担当的时代，新人打下牢固的思想根基。 时代楷模黄文秀的事迹，爱岗敬业的张桂梅等，让道法课堂 活起来，让学生动起来，走进学生的心灵，从而激发学生积 极思考主动参与。积极引导学生在探究中提供，在体验中感 受，由此形成正确的价值判断，增强责任担当，坚定理想信 念。以教材为基础、以学生为中心、以时政为主题、以成长 为弓I领，提高学生的学习兴趣，依托生活化的情境提出问题, 引导学生更好的促进学生的全面开展与

3、成长。三、坚持实践育人，促进学生知行统一教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实 现隐性课程与显性课程相配合。通过带着学生参观访问、志 愿服务、研学旅行等方式让学生走向社会了解国情，关注国 计民生，融入社会生活，树立现代公民意识，增强社会责任 感，培养家国情怀，关心国家开展、增强爱国情感。学生在 实践活动中学、在活动中用、在活动中思、在活动中考，体 现了实践育人功能，也在实践中扩展了自己的视野，提升自 己的能力，学以致用，知行统一，成为学习的真正主人。总之，在以后的教育教学中，我会结合学校实际，认真 研读教材，关注学生的核心素养，探究多样的教学方法，把 立德树人落到实处，让道德与法治课

4、更加绚丽多彩！（四）2022年8月26日，有幸参加河南省义务教育课程方案 和课程标准（2022年版）线上培训会，本次会议分上下午两 场，专家对课标的解读既全面又有深度和广度，给一线教师 很多启示，对今后的课堂教学指明了方向，同时也促进了教 师的专业开展。现将心得体会总结如下：一、通过培训，对新课标的目标要求有了更清晰的认识。 初中道德与法治课作为立德树人的关键课程，新课标提出的 核心素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、 责任意识五个方面。这五个方面的核心素养相互交融，但各 有侧重，不可相互替代，覆盖了道德与法治课程的全部课程 内容，既突显了课程在培养时代新人方面的独特贡献，符合

5、义务教育阶段学生开展特征，又与高中思想政治学科核心素 养保持衔接，表达了育人方式的阶梯式上升和培养目标上一 致的一体化设计。因此，道德与法治课教师要围绕核心素养 开展教学，就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统帅 地位，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕 核心素养组织和展开，并最终指向核心素养的生成和开展。 立足核心素养，教学目标制定就要彰显铸魂育人要求。教师 要将核心素养的培养作为教学的出发点和落脚点。二、通过培训，使我们认识到要灵活利用教材，既要重视教材，又不拘泥于教材，要善于开掘身边的教材，更好为 核心素养的培养创设条件。三、通过培训，使我们认识到要重视理论和实践相结合，

6、这就要求我们要重视课堂教学情境的设计，重视实践探究活 动的有效实施以及对学生评价方式的转变，使学生能够运用 已有理论知识来解决生活中遇到的问题，促进核心素养能力 的提升。总之，上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提 高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、 视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。新课标存在的 意义是指导我们道德与法治教师有效开展课堂教学，而精准、 细致的研读与解读才是新课标发挥作用的关键，让新课标有 效地指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使 其最大化地发挥指引作用。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，道德与法治课程要精心 引导和培育，扣好人生第一粒扣

7、子。二、一体化设计中小学道德与法治课程道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断 扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础：遵循学生身心 开展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依 据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人 类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题, 强化课程设计的整体性。三、有机融合多种因素，构建全新德育课程体系新课程 改革将小学原品德与生活、品德与社会合为“道德与法治”， 以道德与法治教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安 全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教 育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教 育。

8、四、增强了操作性指导中小学道德与法治课程标准针对“内容要求”提出“学 业要求” “教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重 实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅 明确了 “为什么教” “教什么” “教到什么程度”，而且强 化了 “怎么教”的具体指导，做到好用、管用。道德与法治 是门有思想，有温度、有深度、有宽度、有故事、有趣味有 色彩的课程，我们要把握好这门课程的灵魂和实质，真正让 这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义的建 设者和接班人！下面谈一谈我的学习义务教育道德与法治 课程标准2022版后的一些心得体会，总结如下：1 .在学习中我深刻体会到新的课程标准是根据

9、时代的 需要，对义务教育阶段的道德与法治教学提出一些新的要求: 抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学 生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其 端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学 生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心开掘学生的闪光 点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的 人生观、价值观。2 .通过学习，更新理念，克服以往在道德与法治教学中 忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过 分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学 生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系 生活、跨学科的学习和探究式学习，使

10、学生获得现代社会所 需要的终身受用的能力。并将自己的这些认识通过教研活动 传递给道德与法治教研团队，提升全体道德与法治教师的业务修养。3 .抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。根据儿童 的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快 的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学 生在轻松愉快的环境里学习！（二）经过学习新课标我认识到了新课改的必要性。在教学实 践中 把课标学习与教材教法研究结合起来。从中我体会到 以下几点：一、经过新课标的解读，使我感受到数学教学活动必须 激发学生兴趣，调动学生进取性，引发学生思考；要注重培 养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。爱因斯坦说:

11、 兴趣是最好的教师。兴趣是学生学习中最活跃的因素。所以， 在数学教学中创设生动趣味的情境。如运用做游戏、讲故事、 直观演示等。激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情 境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境能够沟通教师 与学生的心灵，充分调动学生的学习进取性，使之主动参与 到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一 种渴望进取参与数学活动。二、经过新课标的解读，使我感受到，教师的人生应当 有创新精神。年年春草绿，年年草不一样。而我们的学生亦 是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体 学生，又要尊重每个学生的个性特点。我们应因材施教，目 的是为了调动每一个学生的学习进取性

12、、主动性，让每一个 学生主动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组 教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的 原那么。讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花 苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需要 我们用不一样的方法去浇灌、呵护，才得以使们健康成长。三、经过新课标的解读，使我感受到学生学习应当是一 个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除理解学习夕卜， 动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。 学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、验证、 推理、计算、证明等活动过程。在数学教学中要从学生熟悉 的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在

13、，使学生对数 学产生亲切感，激发们到生活中寻找数学知识。数学课程 标准还指出，提倡让学生在做中学。所以在平时的教学中， 我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利 用学具，让学生多动手操作，手脑并用培养技能、技巧，发 挥学生的创造性。数学源于生活。所以我教学时必须紧密联 系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中 学习数学。从而体验学习数学的价值。四、经过新课标的解读，使我感受到，学习评价的主要 目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生 的学习和改善教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法 多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果。也要关注学 习的过程；要关注学

14、生数学学习的水平，也要关注学生在数 学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我增强 信心。（三）2022年8月26日我参加了省教育厅组织的义务教育阶 段线上培训会，通过观看聆听专家的讲解，我逐步对新课标 有了新的认识，新课标新增了核心素养、总目标、学段目标、 学业质量、教师培训与教学研究、核心素养学段表现，课程 内容按照学段要求分四局部进行一体化设计，让核心素养落 地是本次课标修订的重点。要求落实立德树人的根本任务， 强调育人为本，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。通过学习，我深刻认识到，作为一名思政课教师，一定 要融入国家课程改革的洪流，不断更新教育理念，改革教学 方法，教师与学生

15、要和谐互动，增加实践活动，做到知行合O一、不断更新理念，提高学科专业素养1 ,新课标的改变不仅是教材内容的变化，而且是教学理 念的转变。在实际工作中，我们教师要认真研读教材，用好 教材，注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合实践 能力， 积极引导学生改变学习方式，倡导学生采取主动的、 合作的、探究的学习方式，在教与学相结合的过程中，做到 培养学生和处理信息的能力，以及获取新知识的能力， 能够用课本原理知识分析解决问题的能力，注重结合学生实 际开展切实可行的学科活动。例如：义务清扫垃圾、参加疫 情防控、文明交通卫士等志愿者活动。让学生在活动中通过 亲身经历，增强感受，激发他们热爱公益的热情，

16、从而亲社 会，到达立德树人。2 .立足核心素养，制定铸魂育人的目标新课标提出：政治认同、道德修养、法治观念、健全人 格、责任意识五个方面。这五个方面相互交融，但各有侧重， 不可相互替代。我们道法老师要立足核心素养，要将核心素 养作为教学的出发点和落脚点。确立教学目标要坚持三个导 向：要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人， 用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人。在 实际中，引导学生明确人生开展方向，成长为德、智、体、 美、劳全面开展的社会主义的建设者和接班人。二、改变教学模式，营造有趣高效课堂道法学科作为学校德育的主阵地，担负着培养人、塑造 人的神圣职责，教学也要与时俱进。要围绕课程内容体系， 及时跟进社会开展进程，密切关注社会热点焦点，结合国内 外影响较大的时事进行讲解，利用好红色课程资源，感动中 国道德模范、时代楷模、英雄人物等的事迹，运用好身边的 人和事，还有最新的时政热点事例，比方七一勋章获得者、