《送东阳马生序》《黄生借书说》2019年四川泸州中考文言文阅读真题（含答案与翻译）.docx

《《送东阳马生序》《黄生借书说》2019年四川泸州中考文言文阅读真题（含答案与翻译）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《送东阳马生序》《黄生借书说》2019年四川泸州中考文言文阅读真题（含答案与翻译）.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2019年四川泸州中考文言文阅读真题【甲】送东阳马生序明宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、 名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室, 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭, 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣,行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴 裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以

2、衾拥覆，久而乃和。寓逆 旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉 之环，左佩刀，右备容臭，炸然假设神人；余那么编袍敝衣处其间，略无慕艳意。以 中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。今虽耄老，未有所 成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬 称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学,县官今靖任稍之供，父母岁日裘葛之遗，无冻馁之,患矣; 坐大厦之下而诵诗书，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而 不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此,不必假设余之手录,假诸人而后 见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑，那么

3、心不假设余之专耳，岂他人之过 哉！东阳马生君那么，在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余, 撰长书以为贽，辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是 可谓善学者矣!其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者, 余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！【乙】黄生借书说清袁枚黄生允修借书。随园主人投以书而告之曰:书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略、四库，天子之书，然天子读书者 有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富责人读书者有几?其他祖父积、子孙年者无论 焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩 玩之不已,曰：“今日存，明日

4、去，善不得而见之实。”假设业为吾所有，必高东 焉，度藏焉，日“姑候异日观”云尔。余动好书家贫难致有张氏藏书甚富往借不与想而形者梦其切如是故有所览 辄省记。通籍后,俸去书来，落落大满，素蟀灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心 专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类子，其借书亦类子:惟予之公书与张氏之吝书假设不相类。然那么予 团不幸而遇张手，生固幸而遇予乎?知章与不幸，那么其读书也必专，而其归书也 必速。为一说，使与书俱。8 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的项是（）（3分）A.余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚高/往借/不与/归而形/诸梦其切如/是 故有所览辄省记9 .余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚

5、富/往借/不与/日而形诸梦/其切如是/ 故有所览辄省记C.余幼好书/家贫难致/有张氏臧书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如/是 故有所览辄省记D.余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形/诸梦其切如是/ 故有所览辄省记10 对以下句子中加点词的解释不正确的项是（）（3分）A.未尝稍降辞色 辞:言辞B.犹幸预君子之列 预:参与C假设业为吾所有 业:学业D.为一说，使与书俱 为:写，作11 .以下对两篇选文的理解和分析有误的项是（）（3分）A. “序”和“说”都是古代的一种文体。“序”有书序和赠序之分，甲文属 于赠序。“说”既可以发表议论，也可以叙事，是为了说明一种道理。B.甲文作

6、者结合自身经历，具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神，虚心的态度令人敬佩。C.作者就青年黄允修向自己借书”事发表议论，借此勉励他要珍惜机会、勒 奋学习层次清楚地用明了 “读书能够改变命运”这中心论点。D.甲乙两文都运用了比照手法,甲文写求学时将自己与他人进行比照，乙文 将自己年少时借书苦读与做官后有书不读进行比照，取得了很好的表达效果。12 .用现代汉语翻译文中画横线句子。（8分）（1）县官日有縻稍之供，父母岁有袭葛之道，无冻镂之惠矣。（4分）（2）非夫人之物而强假焉，必虑人通取，而锅诺焉摩玩之不已。（4分）【参考答案】（1）此题考查学生划分文言句子

7、节奏的能力。一 般来说，主谓之间应该有 停顿,句领起全句的语气词后应该有停顿，儿个连动的成分之间也应该有停顿。 所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。句意为: 我小时候爱好读书，但是家里贫穷,很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我） 到他家去借,（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那 种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里；故断句 为:余幼好书/家贫难致/有张氏臧书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如是/故 有所览辄省记。应选：Bo（2）此题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意 文言词语的特殊用法，如通假

8、、词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语 境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根 据语境作出判断。A.句意：他的言辞和态度从未稍有委婉。辞：言辞。解释正 确。B.句意：但所幸还得以置身于君子的行列中。预：参与。解释正确。C.句意：如果（这东西）已经被我所拥有。业：己经。解释不正确。D.句意：写下这篇说，让（它）和书一起（交给黄生）。为：写，作。解 释正确。应选：Co（3）此题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ABD.分析正确。C.结合内容可知，乙文的中心论点应该是“书非借不能读也”；分

9、析不正 确。应选：Co（4）此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子 的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进 行适当调整，到达词达句顺。句中重点词：县官，这里指朝廷；縻稍：当时政府免费供给的俸粮称“縻” 或“稍”；裘：皮衣；葛：夏布衣服；遗：赠，这里指接济。句意为：朝廷每天 供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了。句中重点词：强：勉强；惴惴焉：忧惧的样子；摩玩：摩拳玩弄，抚弄； 己，停止。句意为：不是那人自己的东西却勉强向别人借来，（他）一定担忧别 人催着要还，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止。答案：

10、（1） B（2） C（3） C（4）朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没 有冻饿的忧虑了。不是那人自己的东西却勉强向别人借来，（他）一定担忧别人催着要还， 因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止。【参考译文】【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人 家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指 不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期 限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后， 更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑） 到

11、百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的 房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难,询问道 理,低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥，表情更为恭敬,礼貌更为周到，不 敢答复一句话;等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝,最终还是得到 不少教益。当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽, 大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆 人给我灌下热水，用被子围盖身上,过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃 两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红 色帽带、饰有珍宝的

12、帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀，右边备有香囊，光 彩鲜明，如同神人;我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。 因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰 辛大概就是这样。现在我虽已年老，没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的 行列中,承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上,听候询问， 天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣 和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了;坐在大厦之下诵读经书,没有奔波的劳苦了; 有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获

13、的了;但凡所 应该具备的书籍，都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后 才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、 资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君那么，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师 朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺 畅通达，同他论辩,言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻 苦,这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治学的 艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，那么是我的志意;如果诋毁我夸耀自己 遭遇之好而在同乡前骄傲

14、，难道是了解我吗？【乙】读书人黄允修来（向我）借书。我把书交授给他并且告诉他说： 书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎 样读书）吗？七略（我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸 子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部）、四库（唐朝京师长安和东 都洛阳的藏书，有经、史、子、集四库。这里七略、四 库都指内府臧竹），是天子的臧书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运 起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读 书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不 用说了。不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。

15、不是那人自己的东西却 勉强向别人借来，（他）一定担忧别人催着要还，因而就显出忧惧的样子，抚摸 玩赏那东西久久不能停止，心想：“今天存放（在我这里），明天（就要给人） 拿回去，我不能再看到它了。”如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会 （把它）捆扎好放在高处，保存起来，说一声“姑且等到另外的日子再看吧。” 我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。 我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。（我） 做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常 覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年 时候的时光是（多么）值得珍惜的啊！如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一 样）；只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并 不相同。这样看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运 遇到我吧？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他 读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。（我）写下这篇说，让（它）和书一起（交给黄生）。（2019四川泸州）