信息技术应用提升工程项目学校信息化校本研修方案.docx

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1、学校信息化校本研修方案根据学校信息化教育开展规划愿景，结合能力提升 工程2.0的要求，确定学校在这个工程上的绩效目标。 （绩效目标应与能力提升工程2.0的要求相吻合，要具 体，有可操作性） 基本的绩效目标：校本研修绩效目标通过能力提升2.0工程，更新教育教学理念，优化 教学知识结构，推进信息技术与学科教学的深度融合， 提升教师在学情分析、课件制作、教学设计、学法指导 等信息化教学能力，真正达成信息技术和教学的深度融 合创新，提升我校教师教育教学和信息技术应用能力， 提高教育教学质量。可选绩效目标（KPI）面向教师：提升教师跨学科教学能力面向学生：培养学生信息意识、计算思维面向学校：学校管理团队

2、信息化领导力显著提升研修主题信息技术支持下的“育人课堂”打造研修内容理念与模式学习：立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立 适应学校开展需求的教师信息技术应用能力提升新模 式，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效 提高教育教学质量。学校的能力点范畴以及选择理由：微能力名称选择理由A1技术支持的学情分析为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据A2数字教育 资源获取与评价丰富教育教学资源的媒体形式A3演示文稿设计与制作采用可视化方式清晰地展示知识结构和 逻辑关系，促进学生认知开展；丰富师生 互动的方式A5技术支持的课堂导入引起学生兴趣，激发学生学习动机A6技术支

3、持的课堂讲授有助于知识和技能的形象化与直观化A7技术支持的总结提升有助于学生在活动中体验和掌握联系、归纳、比照等总结方法A8技术支持的方法指导清晰、准确地进行方法示范和指导；创设 更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移 的情景用B1技术支持的测验与练用B1技术支持的测验与练习B6技术支持的展示交流All评价量 提升对教学目标和过程的精细化设计；适 规设计与应时引导学生调整学习过程和学习策略及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据拓展展示与交流的时间和空间；实时展示与提供过程性学习成果 主要形式：1 .工程启动组织学校教师学习有关2.0的政策和知识，统一思 想，积极行动。2 .

4、全面学习研修形式通过专家引领的集中学习，初步认识以信息技术为 中心的教育教学技术，根据学校信息技术应用的基本情 况，确定学校的个性化的能力点，以供教师们依据自身 信息技术应用能力选择适切的能力点学习应用。3 .方案修订自查缺乏，共同研讨，专家指导，修订方案。4 .研修实践通过线上的理论学习和教学实践，打磨成果并推广 应用。教研组、学科组上信息技术应用能力与学科深度融 合创新课，围绕信息技术应用能力与学科深度融合创 新，在课例的各环节研究探讨，提出建议，实践改进， 到达组内的共同进步。骨干教师引领，在骨干教师的引领下，帮助有困难 的教师共同提升。5 .考核评价制定学校信息化的相关考核制度和评价量

5、规。6 .成果应用组织信息技术应用能力与学科深度融合创新教学 比赛，以赛促用，以促进信息技术应用能力工程2.0整 校推进。其他形式：1 .分层结对，共同提高。两两结对，实现一对一指 导，到达共同提高。2 .同课异构，在不同的有效信息技术应用能力与学 科深度融合创新教学中得到提升。3 .以赛促用，开展信息技术与学科深度融合创新课 展示活动，激发教师信息技术应用能力与学科深度融合创新教学的积极性，从而提升信息化管理和教学水平。研修安排时间内容负责人2021 年12月发动引领1 .召开全校校本研修发动大会，阐 释信息技术应用能力提升工程2.0 的政策和意义。2 .制定教研组研修计划，个人学习 计划。

6、2022 年 1月一5月学以致用1 .线上学习，按照个人选定的学习 内容，全校教师围绕四个维度，按 时按质按量线上课程的学习。2 .线下时间：结合学校具体的校本 研修工程，把信息技术与管理、教 学创新融合。2022 年 4月一5月互动交流以教研组为单位交流总结，提取经 验、研磨成果。通过比照，提取他 人好的经验做法，完善教学设计与 实践。2022 年 5月成果交流展示以学科教研组为单位进行交流研讨，提升教师信息化教学能力。2022 年 6月10日-XZ-刖成果实践提交阶段围绕所学，提交相应的成果，并 将其运用迁移到课堂教学，检验实 效。考核要求确定本校教师在本年度研修中应到达的考核要求，如活

7、动参与、研修成果、学习的微能力数量、测评通过率等。 依据教育部、省、市区文件，做好教师培训学习考勤、 考核工作，并将学习结果计入教师年终考核。1 .参训教师按时完成线上50课时、线下培训25学 时；2 .参训教师按时完成3个能力点成果认证及提交学 习感受等资料；3 .参训教师完成一节微课的制作；4 .每位参训教师上交一节微课以及为本节课实施 设计的评价量规；5 .每位参训教师上交个人研修计划。机制设计一、基础准备（2022年1月2022年2月）1.建立学校管理团队决策机制。建立以校长为组长，副校长为副组长的学校管理层 级，覆盖决策、执行、应用三个层面的信息化建设统一 协调决策机制。2 .建立专家、业务骨干团队指导机制。通过学校指导团队的培训，解决难点、突破重点， 引领提高。3 .建立制度保障实施机制规范提升工程2.0的每一环节，使启动有计划、行 动有思路、评价有依据、落实有保障。二、全面实施（2021年3月2021年5月）.建立健全制度保障实施机制。1 .完善同伴互助、异校交流、资源共享机制。2 .建立应用提高奖励评价机制。三、内涵提升（2022年3月2022年6月）为适应信息技术飞速开展的形势，服务国家“互联 网+ “、大数据、人工智能等重大战略，教师要主动适应 新技术变革，推动信息技术不断开展。