幼儿园开展区域游戏活动的策略.docx

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1、幼儿园开展区域游戏活动的策略【摘要】：幼儿园教育指导纲要中指出：应为幼儿提供丰富的生活和活 动环境，保教并重，以游戏为基本活动，为幼儿一生的开展打好基础。但是，幼 儿区域游戏活动在开展过程中还存在着一些误区，缺乏全面性与系统性，容易对 幼儿造成误导，这需要引起幼儿园的高度重视。文章结合幼儿教学经验，通过分 析幼儿园区域游戏活动存在的问题，提出有效的区域游戏活动策略，旨在提升幼 儿教育的整体质量。【关键词】：幼儿园；区域活动；策略引言区域游戏作为一种新型的教育活动形式，主要由教师根据幼儿教育的目标和 幼儿的成长开展水准，有目的、有计划地对游戏内容、游戏模式等进行科学的建 设与积极的调整，在带给幼

2、儿轻松游戏气氛感知的同时，发挥出潜在的幼儿教育 效能。但是在实际的开展过程中，还是存在一定的缺乏，需要幼儿教师加以总结 和思考，并根据相关的原那么要求进行有目的的调整，从而在保证区域游戏开展质 量的同时，推进幼儿的全面成长。基于此，笔者从自身的幼儿教育经验出发，对 幼儿园区域活动的高质量开展展开探究，以期促成幼儿教育改革的可持续开展。一、幼儿园区域游戏活动存在的问题（一）区域设置形式化有些幼儿园在区域环境的设计方面存在缺陷，往往只利用了桌面的区域，而 忽视了地面的活动区域，这就使得区域活动范围受到限制，难以让幼儿享受到更 大的空间和更多的游戏类型。还有的幼儿园由于区域活动的场地小，所以就将一

3、些区域进行交叉设计，比方手工区、绘画区、角色区等，虽然节省了空间，但是 幼儿在做游戏的时候却不能尽情施展，对幼儿区域游戏的开展产生影响。对此， 幼儿园应该积极改进，使区域活动真正成为幼儿自主活动的乐园。（二）材料投放无序化幼儿园在投放区域材料的时候存在以下缺乏之处。第一，没有考虑材料的趣 味性，教师费尽心思制作的材料不能吸引幼儿的兴趣，幼儿不愿意配合教师完成 游戏活动，导致区域活动收效甚微。第二，没有考虑材料的持续性，教师制作的 材料通常都是一次性的，本次用过以后下次就不能用了，失去了对幼儿进行环保 教育的机会。第三，没有考虑材料的周期性，教师投放材料的时间不固定，看到 材料损坏了才去更换，材

4、料没有与区域活动主题做到充分衔接。二、幼儿园区域游戏活动的实施策略（一）区域活动与主题课程融合区域活动应该与主题课程相融合，改变活动区域利用率低的现象，以主题为 依托，深化幼儿的游戏意识，全面促进幼儿的成长。幼儿教师应该根据不同的课 程主题设计不同的区域活动，不能将区域活动固化，而应让幼儿的每一次活动都 充满新鲜感和刺激感，使幼儿全身心地投入区域游戏中。随着幼儿课程主题的不 断增多，区域活动也变得丰富多彩，教师可以将区域活动作为主题课程的延伸， 当幼儿在主题课程中学到新的知识后，教师就可以引导幼儿到区域游戏中进行操 作和实践，这样能够增强幼儿学以致用的能力，给幼儿创造更加广阔的开展空间, 锻炼

5、幼儿的综合能力。教师要善于变换区域活动，同一个主题课程可以设计不同 的区域活动，让幼儿感受到奇妙与新颖，使幼儿既能够展开想象去绘画，也可以 发挥才能去创作，整个活动区域都充满了欢声笑语。教师要给幼儿提供表演的舞 台，一方面提升幼儿活动的趣味性和教育性，另一方面深化师生之间的感情，教 师与幼儿互相配合，使幼儿有所思、有所悟，能够富有个性地开展。（二）进行科学的游戏介入区域游戏活动的开展更加注重对幼儿自主意识和自主能力的培养，但并不是 说教师在此过程中可以放任自流，而是需要教师在认真观察、以及与幼儿的积极 互动中，及时发现区域游戏中存在的问题，并以适当的方式进行适时介入，从而 在消除问题、保持幼儿

6、游戏活动连续性和完整性的同时，助力区域游戏活动高质 量开展，切实推进幼儿身心全面成长。例如，美美非常喜欢画画，一连三天的自 主区域游戏选择都是“美工区”，为了让幼儿可以更全面地成长，在第四天的自 主游戏选择开始之前，笔者特意跟美美说：“今天角色扮演区，王老师特别投放 了艾莎公主的裙子和魔法手杖哟。”以借助小女孩都喜欢的艾莎公主角色转移美 美对美术的“执着”，切实引导幼儿尝试新型游戏内容，收获更全面性的知识积 累和能力提升。而在某次以遵守交通规那么为主题的角色扮演活动中，笔者发现开 始的时候几名“小交警”特别称职，会专心地指挥交通，还会搀扶扮演“老奶 奶”“老爷爷”的幼儿过马路，整体交通状况井然

7、有序。可没过多一会儿，这几 个小交警就被“穿越火线”游戏吸引走了，以至于“开小汽车”的、“骑自行车” 的幼儿都乱成一团，谁也不遵守交规，谁都想先过马路。笔者马上走过去跟几个 小交警说：“请问你们是交警吗？那边的交通乱成一锅粥了，还有两辆小汽车撞 到一起了，你们快去看看吧！ ”借助语言的介入引导，把小交警拉回游戏岗位， 并在保证区域游戏顺利进行的同时，进一步强化幼儿的责任意识。（三）创设宽松自由的区域环境喜欢游戏是幼儿的天性，舒适的活动气氛能够激起幼儿的游戏热情，幼儿在 游戏中能够学到更多的知识和技能，培养阳光的心态和高尚的情操。因此幼儿园 要创设宽松、自由的区域环境，引导幼儿自主参与到区域活动

8、中，按照自己的爱 好选择游戏工程，到达寓教于乐的目的。区域活动是一项集体活动，幼儿教师在 组织活动的时候要尊重幼儿的选择，让幼儿掌握区域活动的主动权，引导幼儿积 极探索和挖掘游戏背后蕴含的知识，从而体验到成功的快乐。结束语总之，区域游戏活动的开展对幼儿的自身开展有着至关重要的作用，幼儿园 需要充分利用活动空间，使区域游戏的价值最大化。幼儿教师应该灵活运用教学 理念和方式，吸引幼儿参与到区域游戏活动中，帮助幼儿养成良好的习惯，从游 戏中增长生活经验，积累人生感悟。教师还要根据不同年龄段幼儿的特点，设计 差异化的区域游戏，利用信息技术使区域游戏活动更加精彩，培养幼儿动手动脑 的综合能力。【参考文献】1马海燕.浅谈幼儿园区域游戏活动环境的创设J .动漫界，2015(1).2刘宜芳.幼儿园区域游戏活动开展策略探究J .小学科学，2016 (3).3周婷婷.论幼儿园区域游戏活动存在的问题及实践策略J.教育, 2016 (7)