新人教PEP版三年级上册英语Unit 2 Colours 第五课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 2 Colours第五课时教案教学设计第五课时课时内容B. Let s learn； Let s do课时分析本课时在同学学习了 red, yellow, green, blue等四种颜色名 称之后，连续学习其他四种颜色名称。WuYifan和Mike在给Zoom 和Zip的画像涂颜色。Wu Yifan告知Mike把Zoom的身体涂成 棕色，从而引出祈使句：Colour it brown.同学又把握了 一个与 颜色有关的指令性活动。同时，同学还会学到四种颜色名称： black, white, orange, browno 这四种颜色都是 Zoom 和 Zip

2、 身 上的颜色，在教学中可以利用这一点，从而自然引出这四种颜色, 让同学更好地理解和把握。Let s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动，而且是一个调 动同学全身感官参加的TPR活动。同学可以在活动中学习到以下 短语：stand up, sit down, touch the ground, turn aroundo 这个活动可以分组进行，把同学分成不同颜色的组，当听到自己 组颜色的活动时，同学再进行活动，从而提高活动的趣味性。颜色是与同学日常生活联系特别紧密的主题，在教学中要留意将 颜色与其他同学能够接触到、使用到、学习到的物品联系起来,B. Let s learnbrownblack w

3、hite orangeColour it .Sit down.Stand up.Touch the groud.Turn around让他们能够在用中学，在沟通中学，真正提高自己的语言运用力 量。课时目标.能够听懂、会说、认读单词：black, white, orange, brown1 .能够听懂、会说单词：0K.能够听懂以下指令，并做出正确反应：Colour it . . . Stand up. Sit down. Touch the ground. Turn around.课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词:black, white, orange, brown 能够在真实或虚拟

4、的语境中正确使用以上单词.难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Colour it . . . Stand up.Sit down. Touch the ground. Turn around.教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1 .颜色卡片、彩笔教学过程Step 1 Warm up.开头课程前，将同学分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队， 表现良好则得一分。课程结束时，分数最多的组为获胜组。Teacher： I 11 divide you into four Teams. You are the red team. You are the blue team. You are the gree

5、n team. You are the yellow team. If you did well, you will get one point for your team. At the end of the lesson, the team which gets more points will be the winner.1 .使用指令，让同学熟识自己的组别。Teacher： Do you remember your team. Listen. Red team, Stand up.（以手势让同学明白stand up的意思）Red team, sit down.（使用手势让同学理解指令的

6、意思）Green team, stand up. Green team, sit down.设计意图：用之前学习过的颜色类单词为小组名称，借以复习已 学习过的学问。并渗透之后将要学习的指令性活动的句子，为接 下来的学习做好心理和学问的预备。Step 2 Lead in1.嬉戏：I see something red.老师说出看到的颜色，同学指 向班里有相应颜色的物品。Teacher： Let s play a game. Clap your hands and say with me, please.（将下面的内容作为一首韵句来呈现）Look, look, I see something （老

7、师示意同学停止）red.（同学指向红色的物品，老师推断正误）Look, look, I see something blue. Look, look, I see somethinggreen. Look, look, I see somethingbrown.Teacher： What is brown? I can show you.（展现棕色的物品， 让同学明 白其含义）Read after me, please, brown. Pay attention to the letters ow. They sound / au /. （板书单 词）Read the word one by

8、one, please.（老师仔细倾听同学 的发音，随时赐予提示、订正）设计意图：以这种韵句加嬉戏的方式来复习学习过的颜色类单词, 检验同学能否听懂四种颜色的名称。并激发同学的学习爱好和参 加热忱。最终，引出本课要学习的新授单词。Step 3 Presentation.导读，引出课文内容，播放课文录音，同学倾听。Teacher：（出示教材图片，争论Zoom和Zip的颜色）What can you see in this picture? Oh, you can see Zoom. You can see Zip. You can see Wu Yifan and Mike. They are

9、colouring the picture of Zoom and Zip. What colour is Zoom? Listen and find.1 .展现教材图片，争论内容，使同学深化了解教材内容。Teacher： What colour is Zoom? Yes, it s brown. （指向 Zoom 眼睛、鼻子）What colour are these? They are black.（指 向黑板等教室里能够发觉的黑色物品）It s black. Read after me, black.（板书单词） Boys read it, please. Girls read it.W

10、hat colour is Zip? It s orange.（展现橙色的物品）（板 书 单词）Red team and yellow team, read it one by one, please, orange.（指向教室内白色的物品）What colour is it? It s white.(板书单词)Green team, say it, please. Blue team, say it please.2 .再次播放录音，同学跟读。Teacher： Listen to the tape again. Follow it, please.设计意图：先激发同学的求知欲，再让同学通过仔

11、细倾听获得新 授内容的正确读音信息。再分析所学内容，使同学对教材所创设 的情景有更清楚的熟悉。在此基础上，再跟读学习内容，使同学 能够正确地朗读教材内容。Step 4 Practice.以嬉戏操练单词。(1)我指你说。老师指向黑板上的单词，让同学快速读出。Teacher： Let s play a game. I point you say. When I point to the word, please read it as quickly as you can .(2)猜单词。老师展现单词卡片的背面，让同学猜出单词名称。Teacher： What colour is it?(展现颜色卡片

12、，请同学读出单词，然后将单词卡片打乱挨次，反转，将反面呈现给同学) Now, guess what colour it is.(请同学猜想单词，然后呈现 卡片，检验同学的答案)Look, it s.(3)猜单词。以乱序呈现组成单词的字母，请同学猜出单词。Teacher： Look, these are some letters. Put the letters in order, we can see a word. What is it? Yes, it s red. Please guess like this. 设计意图：三个嬉戏活动目的不同。第一个是使同学将单词的字 形与字音统一起来的

13、活动。其次个是旨在检验同学能否自由说出 所说的单词。第四个嬉戏则可以使同学清楚把握单词的字形，做 到可以认读并拼读单词。三个活动以嬉戏形式呈现，可以激发同 学的学习爱好与参加的乐观性，同时达到可以听说、认读新学习 的单词的目的与效果。在参加嬉戏的过程中，对同学进行小组评 价，以小组得分激励同学乐观参加，并嘉奖其优秀表现。1 .以指令活动操练单词。老师说出指令，请同学做出相应的动 作。Teacher： Show me your red crayon. Show me blue. Show me green.Show me orange.Teacher：（出示一些文具简画，请每队各派出一个代表来涂

14、颜色） Colour the pen red. Colour the pencil yellow. Colour the ruler green. Colour the pencil box brown.设计意图：这个指令性活动可以检验同学能否听懂单词，并将单 词的音与义结合起来。同时还可以训练同学的反应力量和英语的 思维力量。2 .嬉戏:Simon says.Teacher： Red team, stand up. Green team, sit down. Yellow team, touch the ground.（老师示范，让同学明白指令的意思） Blue team, turn aro

15、und.（老师示范）Teacher： Now change your colour, please. Red team you will be black. Yellow team, you will be orange. Green team, you will be white. Blue team, you will be brown. Listen carefully and do the correct actions. Black, black, stand up. Orange, orange, sit down. White, white, touch the ground.

16、Brown, brown, turn around.Teacher： It s game time. Let s play Simon says. When I say, Simon says, stand up. Please stand up. When I say, stand up. Please don t do that.设计意图：先使用四个小组原本的颜色名称来训练本课时消失的 指令性动作。再替换成本课时学习的新的颜色名称进行训练。最 终，以嬉戏的方式熟识四种指令。Step 5 Summary. Show me red.老师说出颜色，同学出示相应的颜色的彩笔, 然后齐说韵句。Tea

17、cher： Listen carefully. Show me red. Show me brown. Show me green. Show me white.Teacher： Say a chant with me, please. Red, red, show me red. Green, green, show me green. Brown, brown, show me brown. Orange, orange, show me orange. （无序说唱八种颜色） 设计意图：先通过听、做动作来复习单词的意思和读音，再通过 韵句重复，巩固单词的拼读。1 .总结小组表现，嘉奖最优小

18、组。Teacher： Now let s count the points of each team. Which team is the winner? Congratulations. Everybody, please be better next time.设计意图：对同学的评价最主要的意义就是激励同学，使同学保 持长久的学习爱好。课堂作业一、读一读，根据单词的意思为它们涂色。二、读一读，按要求涂色。1. Colour the bag blue.3. Colour the pen black.5. Colour the eraser white.7. Colour the crayon

19、 orange.2. Colour the book green.4. Colour the pencil brown.6. Colour the ruler yellow.8. Colour the pencil boxred.三、依据提示选择正确的颜色。()1. The grass is. A. red B. green2. The apple is. A. red B. black()3. The banana is. A. black B. yellow()4. The sunis. A. white B. red()5. The seais.A. blue B. orange答案：一、略二、略三、LB 2. A 3. B 4. B 5. A板书设计Unit 2 Colours