心理健康教育学校工作汇报.docx

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1、心理健康教育特色学校工作汇报各位领导、老师大家好！自2014年5月我校确认申报创建心理 健康特色学校以来，我们继原有工作的基础上，边学习，边思考，边 积累，边创新。全校师生统一思想，全员行动，踏实开展心理健康教 育特色工作，并认真总结，积极迎检，现将一年来的有关特色学校工 作的亮点做四个方面的简单汇报。一、创造条件，营造良好心理健康氛围一）、教育主管部门高度关注1、xx市中小学首届心理健康研讨会在我校召开2009年5月， xx市中小学首届心理健康研讨会在我校召开，各中小学共148名首批 心理健康辅导员参加了会议，会上市教育局分管心理健康的董启湖主 任强调了心理健康重要性，主要和大家探讨心理健康

2、教育在我们农村 学校怎么做？在我们职业学校怎么做？建议我校在心理健康教育的实 践探索中边实践，边学习，边积累，边总结，勉励我校能在心理健康 教育的实践中不仅把本校的心健工作做到实处，而且对于整个天长的 心理健康教育起到示范和推动作用，真正能起到有利于学校教育教学 的发展，有利于人的发展，终身的发展，有利于社会的稳定和国家的 发展。2、充分发挥社团作用每星期12： 30-13： 30召开“一米阳光”社团会议一次，通过 沙盘游戏、心理健康讲座、座谈会、或者看一本书，或者看一部电影， 或者学习一段舞蹈，或者闭眼听一段音乐对社团的孩子们进行心理知 识的普及，对一般心理问题的鉴别，回到班级、学校、宿舍，

3、更好的 帮助自己，帮助其他孩子，一起共同成长。三）、对外辐射，发挥示范作用1、09年9月，校心理健康小组承担了为xx市委、市政府培训组 织部长的心理健康的重任；2、10年8月，协助培训xx市教育系统新人职的老师心理健康; 2010年我们和xx市共青团、妇联一起联合调研全天长的留守儿童的 心理健康状况，3、2011年，协助xx市教育局成功危机干预能量棒事 件；4、20n年我们心理健康小组深入社区，为XX市天长社区做心理 矫正工作；5、2012年承担xx市公安系统的心理健康辅导工作；6、2013年协助汉涧、仁和中学心理健康教育辅导工作。取得了良好的效果，得到xx市委、政府、教育局、共青团、妇联、公

4、安系统 等合作单位高度的评价和由衷的赞许。四、展望未来，任重道远一）扎实基础1、充分发挥心理健康辅导中心的建设工作，正常运转心灵氧吧， 扎实做好团体辅导和个别的辅导，及时反思总结，并做好文字记录、 实践心得。2、建立心理健康档案：对在校学生进行心理健康普查，并建立 测试档案，为学校领导做好各项决策提供参考依据。3、指导班主任开展班级心理辅导活动；本学期进行2次教师 心理健康教育活动；全校普及心理健康科学知识；对家长进行心理健 康知识普及；对学生开设专题讲座、分年级进行2次学生心理健康 教育活动、帮助学生掌握心理保健知识、促进身心全面健康的发展； 对参加技能大赛的学生进行参赛抗压、放松心理辅导。

5、对参加高考的 学生进行放松和四管理辅导（目标管理、时间管理、学科管理、情绪 管理）。二）、再创辉煌1、拓展资源加强学校间资源交流与兄弟学校开展互看、互评活动，加强学校间心理健康资源交流与共享，每学期开展两次团体心理辅导的交 流。 走出去开阔视野，组织心理健康辅导教师走出去，每年开展 两次学访活动，不断更新心理健康教育理念，吸取先进的教学经验， 服务本校的心理辅导工作。逐年购买部分心理健康辅导书籍。协调社会资源，继续做好心理健康辅导的辐射功能，继续发 挥我校心理辅导的示范、引领作用。加强专职和兼职心理老师的督导工作并做好同辈督导。有记 录和学习心得。2、教科研学科渗透，每学期组织如语文、地理、历

6、史等学科中渗透心 理健康教育3-4节公开课，并讨论。 编写校本教材，心理健康理论来自于课堂，检验与课堂，这 样老师的水平才能提高，更有利于学校的教育和教学，更有利于学生 的人格的完善。积极参与心理健康教育科研活动与科研成果（课题研究报告、 论文、活动课教案与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体， 促进专业知识的提升。心理老师要积累个案，注重实践，自编教材，做到从学生中来，到学生中去。通过这几年的实践探索，不论学生， 还是教师、家长、都深深感到收获不小。这就是我们心理健康教育工 作者的最大的收获。作为XX市首批创建心理健康特色校，既是压力, 又有动力，经常为市、区兄弟学校开设展示、研讨课，所

7、以我们要更 加严格要求自己，不断勤奋努力，不断实践，不断学习，不断积累， 不断总结，努力发挥特色学校校的辐射引领作用。学校心理健康教育工作总结汇报一、学校概况。XX县第二中学的前身是XX县综合高级中学，由职高部和普高部 两部分构成，XXXX年应上级要求实行职普分离，成立了现在的XX县 第二中学。现有XX个教学班，XXXX名学生，XXX名教师，XXXX年通 过验收成为XX省示范性高中。二、发展心育特色的背景。“规范办校、民主理校、特色兴校”是我校的办学理念，在规范、 民主的大前提下，特色兴校是近年来我们办学治校的一块试金石，自 05年以来，音体美特长生教育在全县已成为一个响当当的品牌，得到了社会

8、和家长的一致认可；所取得的成绩也在市同类学校中名列前茅。我校的心理健康教育起步于2003年，那一年学校从XX师范大学 心理系聘任了第一位专职心理教师，筹建了心理咨询室，随后以心理 咨询室为依托在职高部高一年级开设了心理健康教育活动课，并积极 开展了心理咨询、心理信件咨询、心理专题讲座、班主任培训等一系 列工作。由于条件所限，该项工作在起步阶段开展的简单、踏实而低 调。自2012年以来，在原有工作的基础上，我们在思索：教育需要 我们用心来做，在高考的大旗下，在文化课、专业课占领几乎全部课 堂的现实面前，我们看到了学生眼神的落寞、价值感的干瘪、文明行 为习惯的不雅和说服教育的空洞无力，以及伴随产生

9、的各种各样的心 理问题。学校领导和老师在这一现状面前都在总结、在反思：我们要 做的教育，应该是为同学们的一生发展负责和奠基的教育，而不是单 单把他们送进大学校门的教育；我们要做的教育不仅是让他们拥有知 识，而是要他们在未来懂得怎样运用知识，把握自己，悦纳自己，幸 福的生活。所以基于这些反思，在原有工作的基础上，将心理健康教 育确定为学校发展的一个新的特色项目。三、心育工作开展情况。（一）加强组织领导。2012年，我校正式成立了以校长和德育副校长为组长的心理健康 教育工作领导小组。进一步完善了心理健康教育各项工作制度，建立 了 “两制三级”的工作机制。同时也成立了心理危机干预领导小组及 相应的应

10、急预案。学校设有专职心理教师一名，XX师大心理系毕业, 国家二级心理咨询师。兼职心理辅导老师十名，其次是班主任队伍。 心理健康教育工作的开展主要就是在学校心育领导小组的带领下，专 兼职心理教师组织积极参与，以班主任和班级心理委员为主体开展一 系列工作。（二）、完善硬件设施配备，力求节俭、规范、高效。2003年，由于校舍配备所限心理咨询室设立在行政办公区，后因 建新的教学楼经历了两次搬迁。2012年秋，我们扩大了心理健康教育 功能室的规模，提高了功能室的专业要求，建立了除咨询室外的团体 活动室和档案室。2015年12月，学校克服重重资金困难竭尽全力在 学校协进楼的三层筹建了 XX二中“微笑”心理

11、教育中心，该中心在原 有功能室的基础上增设了心理测量室、沙盘活动室两大功能室，同时 对墙体文化建设进行了统一规划和布局，重在从全方位发挥中学心理 健康教育的作用。几年来，学校图书馆也陆陆续续采购了与心理健康教育相关的书 籍以备用、备借。（三）、攻克教师陈旧理念关，提高教师培训质量和水平。心 理咨询室负责安排教师培训，在专职心理老师的带领下，参加培训的 主要为班主任教师队伍，班主任是在学生的日常学习生活中引领学生 学习成长的主体。在心理健康教育的深入开展中，班主任队伍起着举 足轻重的作用，首先是加强对班主任个人的心理健康内容的培训，其 次是针对学生心理健康内容的培训。通过对班主任的培训，引导班主

12、 任在学生中间积极开展心理健康教育知识的宣传和个别辅导外，还精 选出的优秀班主任代表对各课任教师进行培训，从上到下由链状衔接 到网状覆盖全校师生的深入开展。对班主任队伍的分层次培训，根据年龄和班主任经验将其分组进 行,有些老教师在接受新的理念时有固执的观念阻碍,态度不够积极， 便由我们的心理专职老师进行个别座谈，收到了意想不到的效果。（四）、多渠道优化学生心理，形成全面渗透心理健康教育的环 境。1 .开设心理健康活动课。心理健康活动课是开展心理健康教育工作的一个主要渠道，也是团体辅导的重要形式。“活动”和“体验”是心理活动课核心的两个 要素。心理活动课的目的不在于解决知与不知的问题，而是通过创

13、设 一定的心理情境，开展富有启发意义的活动，使学生内心的认知发生 冲突，唤醒学生内心深处潜意识，以达到优化学生心理生活的目的。课程安排为高一高二年级每两周一节，课程主要由班主任老师在 专兼职心理教师的指导下，按照学校校本教材微笑课堂负责开展。2 .进行多种类心理辅导。心理咨询是学生与心理教师进行的一对一，帮助学生解决心理困 惑与烦恼的沟通方式。除此之外，面对繁重的高中学业，我们还有信 件咨询、电话咨询和网络咨询等形式。以多种形式的咨询方式满足了 不同学生的需求，同时由更多人组成的咨询团队也缓解了学生咨询人 数较多、咨询较集中与心理教师相对较少的矛盾，可以更及时更有效 的解决学生存在的问题。3

14、.开展各类心理讲座。心理讲座是学校不同年级学生特点面临不同学段、不同任务的学 生开展的有针对性的心理指导讲座。比如高一年级的新生活适应性讲 座、高二的青春期成长讲座、高三的考前焦虑指导讲座和职业生涯规 划讲座等。4 .定期出版校园微笑心理报。自2013年，心理咨询室根据 在咨询中和活动中总结的学生的一系列的问题和经验，每个月的月初 都会按时出版一期心理报，分为升学篇、交往篇、亲情篇、新生篇、 综合篇5类，及时就一些个案素材对学生的学习成长进行指导，同时 也分享一些实用的心理健康知识。5 .成立微笑团队，通过团队活动将心理健康教育辐射到整个校园。微笑团队的主要构成有微笑使者（即各班的心理委员）、

15、微笑广 播、沙盘小组和拓展训练团队。通过这些载体，我们在各年级各班开 展了各种主题心理活动，如：心理趣味性运动会，心理健康活动月， 心理黑板报、征文、手抄报、绘画比赛等。6 .与政教处、团委会、学生会、年级部一起，开展丰富多彩的主 题活动，促进心理健康教育和德育的有机融合。德育与心理健康教育既有联系又有区别，但二者之间并不是相互 独立而是具有互补功能的。真正有效的德育和心理健康教育是在二者 间的紧密结合中进行的，二者结合的越融洽，其效果愈佳。如学雷锋 活动、军训I、运动会、联欢会、励志演讲等活动。在这些活动中对学 生进行相应的心理健康教育，从而提高德育工作的实效性。7 .畅通家校联系，形成心理

16、教育的家校合力。为了全方位的保障学生的健康成长，建立健全心理健康教育工作 体系，我校建立了家长联系制度，定期与家长沟通，举办各种讲座、 定期召开家长会、利用校信通、班级空间等平台和学生家长进行及时 沟通，帮助家长了解国家教育方针和有关政策法规，帮助家长了解学 生的生理发育和心理发育的一般规律及其特点，要求家长以身作则， 配合学校一起做好学生的教育工作。（五）、重视科学研究带动，提升整体心理教育水平。中学的心理健康教育工作关系到学校教育教学发展的各个方面, 因此加强心理健康教育的科研工作就显得尤为重要。我校的心理健康教育工作开展以来，一直遵循着发现问题、研究 问题、做出决策、总结效果、推广实施的

17、路子。一直以来，班主任坚 持写教育随笔，记录下学生成长中的点点滴滴。每年学校进行德育论 文评比,提高教师对心理健康教育的认识，促进心理教育的学科渗透。 全体教师在教育教学中，针对不同年级的学生特点，通过班级调查、 研究、总结，探索解决学生实际问题，提高学生心理品质的新方法， 新思路。学校老师在很多心理学杂志或其他教育类杂志上发表多篇心 理方面的文章，或出版自己的著作。这些文章或著作既是对自己在教 育教学中的经验总结，又是对心理教育的深层次理解，对自己以及学 校今后开展心理教育提供了一定的理论支持。2、教育局领导亲自督阵市教委董启胡局长和工业学校余文学校长亲自牵头，许斌校长亲 自指挥，我校承担创

18、建xx市中小学生心理健康特色学校的重任。自 2014年确立创设心理健康特色学校以来，这一年是我校心理健康教育 的转折点。二）我校领导积极支持，进一步健全心理健康教育工作体制1、2009年6月成立心理健康小组由校长，主管副校长、政教主任、年级组长、专职心理健康教师、 班主任、兼职心理健康教师”组成的心理健康教育工作小组，以学校 心理健康室为前沿发挥工作网的专业管理功能。2、2009年10月成立心理健康工作室在学校房屋不够用的情况下，我校腾出50多个平方的面积简易 的建立了个体辅导和团体辅导心理工作室，发挥心理辅导功能。3、20n年10月召开心理健康教育专题会议，因人事变动微调心 理健康教育小组组

19、成人员。4、2013年学校成立“学生心理危机干预工作小组”在校长、副 校长、政教处领导下，年级主任、班主任、学校专兼职心理老师及相 关人员共同组成。遵守危机干预原则，措施到位，对有警示讯号的学我们相信，有了上级领导的关心和指导，在全体师生的齐心协力下，在家长和社会的共同帮助和支持下，我们会继续踏实走好特色项 目的每一步，为师生的健康发展和形成学校特色不断努力，走出一条 可持续健康发展之路。生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预。5、2014年10月召开心理健康促进会，成立创立心理健康特色学 校领导小组，进一步强化心理健康教育工作机构、校分管领导以及具 体负责部门在心理健康教育方

20、面的功能。三）、加强硬件建设设置心理咨询室，心理阅览室、配备专用电脑、心理专用教室、 心理松弛室、心理资料室、购买了心理测量仪器、添置了大量心理学 方面的书籍，建立健全学生心理档案，注重档案管理，严格遵守保密 制度。四）、制定切实可行的工作制度，并进一步完善。制定了学校心 理健康教育发展规划及实施方案，明确了心理咨询师工作守则、心理 健康课程计划、年度计划等各项心理健康教育工作计划，进一步完善 工作制度，工作计划，并严格按照计划实施和落实。五）、整合资源，有一支素质过硬的服务团队。我校特聘请上海心理科学研究所专家吴增强、北师大心理专家、 中国沙盘第一人张日昇为我校心理健康工作的特聘专家，聘请滁

21、州市 未成年人心理健康中心贾玉文和滁州市教育局兼职教研员肖雁做我校 心理老师督导老师，并整合xx市所有的心理健康工作人才资源为我校 创建心理健康特色学校服务。六）、专职兼职队伍不断扩大。学校重视心理健康教育师资队伍建设，2009年我校只有一名心理 健康老师,今天,我校已经发展到专职4名、兼职20多名的心理老师。 学校已经建立了一支以班主任为骨干力量的心理教师队伍。二、多角度、全方位开展心理健康教育活动，旨在保证心理健康 教育落地生根。一）、发挥学生的主体作用1、先了解问题高一、高二、高三学生在学习生活过程中具有普遍性的问题是什么？特殊 的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问题？通过问卷

22、、 座谈会、面谈、询问、自测、游戏等活动调查，心理健康小组成员根 据这项艰巨而又耗时非常长的艰辛的活动得出的调查结果，逐项讨论、 逐项分析、发现问题，由专职老师写出调查报告并提出可行性建议。2、针对性的举行讲座根据了解到的问题，对高一学生做新生生活、学习适应性、角色 定位、自我、家庭、父母认同、情绪管理讲座；对高二学生做学习动 力、人际关系、情绪管理讲座；对高三学生做目标管理、人生规划、 高考焦虑和抑郁调节讲座等等，帮助学生们认识问题，提高解决心理 问题的水平。3、成立学生心理健康共同成长小组“一米阳光社团”每班选出 男女心理委员各一名，负责班级心理健康黑板报，注视本班行为心理 异常同学，并及

23、时向班主任汇报，班主任（兼职心理辅导员）解决不 了，转介至心理健康中心，由专职心理健康老师处理，专职心理健康 老师处理不了，转介南京脑科医院，上海精卫中心或其他专科精神病 医院。4、开足课时11年9月，在高中三个年级同时开设心理健康课程，在高一还开 设了幼儿心理学，幼儿教育心理学，配备专责心理辅导教师。课程安 排以活动课为主，以教育性、预防性、全面性为取向，重学生的参与、 体验与感悟。二）、重视孩子成长的家庭环境，提高家长的心理健康的水平1、举行座谈会或者讲座每学期开学，利用家长会，和家长们座谈，或者举行广播讲座, 对家长举行心理健康知识的普及和宣传，引导家长了解孩子，理解孩 子，共同帮助孩子

24、健康成长。2、普及心理健康知识国际上心理健康的标准是什么？心理健康对于一个人的健康成 长有什么重要意义？是不是有病才需要看心理医生？心理健康和学习 的关系是什么？青春期中学生的心理和生理有什么样的特点？青春期 的孩子容易出现哪些心理问题？更年期的男人和女人容易出现哪些心 理问题？心理疾病有哪些？哪些是成长中的心理问题？家有青春期的 叛逆的孩子，家长怎么做？等等我们利用学校的广播、网络、宣传栏， 星期一的晨会，班级的黑板报、班会、文娱活动对全校的老师和学生 进行心理健康知识大轰炸。三）、对老师进行心理健康教育对全校老师做心理健康常识教育，老师遇到青春期厌学、叛逆的 孩子怎么对待？做婚恋关系、夫妻

25、关系、亲子关系、婆媳关系心理健 康指导。四）、加强对班主任的培训为了真正发挥班主任的桥梁作用，学校特聘请全国知名专家叶海林教授等对班主任进行心理学、心理健康、心理咨询知识的系统培训,计划六到八之内，所有的班主任都能成为兼职心理健康教师，学校把 班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中。五）、加强心理老师的专业水平的提高接受专业培训，遵守职业道德，重视培训学习。1、每年12次派对心理学有兴趣的有钻研的愿意为学校心理健 康建设做贡献的老师奔赴芜湖安师大，合肥阳光心健、上海华东师大 等地系统的学习心理学，心理健康，心理咨询理论。2、向全国特色的心理健康学校学习校领导不惜花重金派专兼职的心理老

26、师去这方面做得比较成熟 的上海振华职业学校、浦泾中学、上海浦东未成年人心理健康教育发 展中心、滁州实验中学外出参观学习，学习人家已经做了什么？学习 人家是怎么做的？回来以后要求我们在学习人家经验的基础上，根据 我校的实际情况，制定适合我校的心理健康方案和未来规划。3、接受上级督导和实行同伴督导，在工作中获得荣誉。心理老 师也需要老师指导，他们需要提高。要给学生一碗水，自己必须长流 水。三、创心理健康教育品牌特色，发挥示范辐射作用一）、创心理健康教育特色品牌1、了解问题，针对性的解决问题职业学校的高中学生在学习生活过程中具有普遍性的问题是什 么？特殊的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问

27、题？通 过问卷、座谈会、面谈、询问、自测、游戏等活动调查，心理健康小 组成员根据这项艰巨而又耗时非常长的艰辛的活动得出的调查结果， 逐项讨论、逐项分析、发现问题，由专职老师写出调查报告并提出可 行性建议。我们了解到我们学校高中学生普遍存在的问题是：高一学生第 一学期普遍存在生活学习适应问题、情绪管理问题、认同问题等，因 此我们针对问题，通过开设心理健康讲座，座谈会、引导学生了解初 中和高中学习生活的不同，明确自身角色的变化，帮助学生尽快适应 高中职业学校的学习生活；第二学期普遍存在生活学习适应问题、情 绪管理问题、认同问题等，因此我们针对问题，通过上课、团辅来帮 助孩子们学会管理情绪，了解自己

28、角色，理解自己、理解父母、理解 自己的家庭，珍惜生命、珍惜父母。高二学生第一学期普遍存在学习动力、人际关系、情绪管理等问 题，因此我们针对问题，通过讲座、上课、团辅来帮助学生掌握科学 的学习方法、增强学习动力，提高课堂听课效率，掌握科学的学习和 记忆方法，为高三的学习做好铺垫；高二学生第二学期普遍存在学习动力、人际关系、情绪管理等问 题，因此我们针对问题，过讲座、上课、团辅来帮助学生怎么处理好 人际关系中自我边界，管理好自己的情绪。高三学生第一学期普遍存在目标管理、时间管理、情绪管理、学 科管理等问题，我们帮助他们做目标管理、人生规划、帮助学生们认 识问题，提高解决心理问题的水平；高三学生第二学期针对存在高考 心理问题，做好高考焦虑和抑郁调节心理辅导，争取学生高考取得好 成绩。2、抱着不仅仅是治病，更总要的是救人的目的，针对特殊问题 的学生我们和学校政教处、共青团共同努力，做准确的诊断和评估， 做好危机干预，及时转诊精神专科医院。二）成立学生社团，充分发挥学生社团作用1、成立学校“一米阳光”心理社团我们和学校政教处、团委一起共同参与，通过三个环节：5分钟 自我介绍、5分钟说明来参加心理社团的目的、5分钟听音乐表演动作 来选拔心理社团的组成人员，社团成员他们来自于学生中间，他们往 往会在第一时间发现问题、了解问题，从而有利于解决问题。