2023届上海高考语文复习：古代诗歌阅读分类训练——写景抒情类.docx

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1、古代诗歌阅读：写景抒情类阅读下面的诗歌，完成小题。溪居即事唐崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。1 .本诗从体裁上看，属于 O.对本诗理解不恰当的一项为哪一项（） A.这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽日常生活小事，却能给人以美的熏陶。B.第一、二句描绘了春FI农村的寻常小事，由近及远，极富有动感，生气盎然、意趣十足。 C.这首诗纯用白描，朴素自然，平淡疏野，洗尽铅华，得天然之趣，诗味浓郁、意境悠远。 D.这首诗静中寓动，动中见静，在水乡宁谧的意境中，一派浓郁的乡村生活气息扑面而来。 3.请任选角度，赏析划线句。阅读下面的作品，完成下面小题。使东川南

2、秦雪唐元稹帝城寒尽临寒食，骆谷春深未有春。才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。飞鸟不飞狼不动，青聪御史上南秦。注此诗是元稹被贬四川通州之时，途径骆驿所作。4 .这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项为哪一项（）A. 一联B.两联C.三联D.四联5 .对本诗分析不恰当的一项为哪一项（）A.首联“寒食”“春深”突出节令变换、路程遥远。B.颔联“才”“己”两个副词，写出蜀道天气突变。C.颈联的比喻运用与“千树万树梨花开”异曲同工。D.全诗的语言浅显质朴，多以口语入诗，辞浅意哀。6 .从情景关系的角度，赏析本诗后两联是如何表达作者情感的。阅读下面的诗歌，完成下题。游凤林寺西岭

3、可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。注靳（qf）水：水名，流经湖北靳春县境，在黄州附近。障泥：马鞘,垂于马两旁以 挡泥土。44 .以下作品与本词在意境上类似的一项为哪一项（）A.永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾）B.念奴娇过洞庭（张孝祥）C.望海潮东南形胜（柳永）D.扬州慢淮左名都（姜夔）.对序及本词，以下理解和赏析不走哪的一项为哪一项（）A.序中写特定时间段的景物，扩展了本词语句所展现的意境。B. “弥弥”“隐陷”形象地表现出春水涨满、层云淡淡的特点。C. “溪”作量词，将无边风月融入一溪，化大为小，令人惋惜。D. “杜宇”句以声衬静，表现空山月明、万籁俱寂的春晨之美。46

4、 .词中“解鞍欹枕绿杨桥”和序中“及觉己晓”，与赤壁赋中“（客与苏轼）相与枕藉乎 舟中，不知东方之既白”，均借“睡眠”表达思想情感。请简要分析二者的异同。阅读下面两文，完成各题。野步（一）【宋】周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步（二）【宋】贺铸津头微径望城斜，水落孤村格嫩沙。黄草庵中疏雨湿，白头翁妪坐看瓜。【注释】津头：渡口。微径：小路。斜（xid）：指小路没有正对着城门。格：阻隔。嫩 沙：细软湿润的沙。47 .这两首作品的体裁都是（）A.古体诗B.词C.曲D.绝句48 .对于两首诗歌的赏析恰当的一项为哪一项（）A.第一首末句写作者醉酒后感受东风送暖，欣赏

5、烂漫花草。B.第二首画面疏朗，乡村气息浓醇；语言晓畅，诗风清新。C.两首诗都是前两句写景，后两句抒情，情景交融。D.两首诗都描绘了春日野步所见，抒发孤寂无聊之情。49 .你认为这两首诗情感表达的方式相同吗？请结合具体的诗句说明。阅读下面的诗，完成各题。与颜钱塘登樟亭望潮作孟浩然百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。府中连骑出，江上待潮观。照日秋云迥，浮天渤懈宽。惊涛来似雪，一坐凛生寒。【注释】颜钱塘：指钱塘县令颜某，古人习惯以地名称该地行政长官。渤懈：渤海 的古称。50 .本诗对仗的联数是（）A. 一联B.两联C.三联D.四联51 .以下说法不恰当的一项为哪一项（）A.首联未见江潮，先闻其声，巨大如雷鸣，渲

6、染出江潮的磅礴气势。B.颈联直接描写江潮吞天卷地而来时，那声势浩大遮天当口的情景。C.本诗写出作者观潮的全过程，在雄浑壮美中显出沉着潇洒的气韵。D.本诗调动多感官多层面来表现钱塘潮声势巨大，惊心动魄的气势。52 .本诗和宋代潘间的酒泉子长忆观潮被誉为咏钱塘潮的“双璧”。请从表达技巧上赏 析两篇作品结尾句的异同。酒泉子长忆观潮潘同长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。阅读下面的诗歌，完成下面小题。裴迪南门秋夜对月注钱起夜来诗酒兴，月满谢公楼。影闭重门铮，寒生独树秋。鹘惊随叶散，萤远入烟流。今夕遥天末，清光几处愁。【注】裴

7、迪：钱起、王维的友人，儿人多有诗作唱和，爱喝酒，生性狂放。耦川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺泼。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。53 .以下对两首诗歌内容理解说法不正确的一项为哪一项（）A.甲诗首联写朋友饮酒吟诗。月光洒满了庭台，环境的宁静与相聚的热烈形成了比照。B.甲诗尾联诗人由领略美好的月光，陷入沉思。以问句作结，让读者去思考，意味深长。 C.乙诗颔联写诗人拄拐倚门，黄昏时听蝉的鸣叫，可见诗人隐居中超然恬淡的生活态度。 D.乙诗中诗人将朋友比作五柳，又用接舆自比，表达了诗人闲居之乐和对友人的真切情谊。 54.清人沈德潜对钱起诗中“萤远”一句的

8、评价为：“月夜萤光自失，然远入烟丛，那么仍见其 流矣，此最工于体物。”试分析甲诗中“萤远”一句在“体物”方面的精妙之处。并指出乙诗中“最 工于体物”的是哪一联，作简要分析。参考答案：1 .近体诗中的七言绝句. B2 .心理描写/白描手法。作者用“凝”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心 理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄 取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。表现了诗人悠然自得，积极乐观的生活情 趣和闲适舒坦的心情。【解析】1.此题考查学生对诗歌体裁的掌握能力。诗歌分为古体诗和近体诗，近体诗那么分为律诗和绝句两种形式，律诗为八句

9、，绝句为四句。 这首诗有四句，每句都是七个字，而且二四句都押韵，所以这是一首近体诗七言绝句。2 .此题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。B “由近及远”分析错误，第一、二句意为，篱笆外面不知是谁家没有系好船只，小船被春风 吹动，一直漂进钓鱼湾，先写远景篱外,再写近景钓鱼湾，应为“由远及近应选B。3 .此题考查学生对诗句的鉴赏能力。此题要求赏析“小童疑是有村客，急向柴门去却关”这两句诗，可从手法和内容等角度赏析。 这两句的意思是：有一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人, 急急忙忙地跑回去，去把柴门翻开。船不系，随流飘荡本是一件普通不过的小事，诗人并没 有太多地在意。然而

10、，正在室前屋后玩耍的一位小童却注意到了。他看到飘进来的船儿，以 为是客人来了，赶快跑回家，急急忙忙翻开柴扉，迎接客人,作者用“疑”“急”二字，通过心 理描写和动作描写的手法，把儿童那种好奇、兴奋、粗心、急切的心理状态，描绘得惟妙惟 肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天 真可爱的农村儿童的形象。此处纯用白描，不做作，不涂饰，朴素自然，飘荡的小船，奔波 的儿童，动中见静，和谐而富有诗意，使人感受到水乡宇静、优美的景色，浓郁的乡村生活 气息。4 . C. A5 .借景抒情。即使是仲春时节，却寒雪未去，周围都笼罩在严寒中，写出了前途艰险、诗 人内心的悲苦、孤

11、独。【解析】4.此题考查学生对古代文学常识的掌握能力。本首七律对仗工整,首联“帝城寒尽”对“骆谷春深”,颔联“才见”对“已惊岭头云似盖”对“岩 下雪如尘”，颈联“千峰笋石”对“万树松萝”千株玉对“万朵银”，故有三联对仗。应选C。5 .此题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A.“突出节令变换、路程逼远”错，首联交待了京城的寒冬已过去，快到寒食节了，然而所经 的骆谷虽已是春深时节却没有一点春的气象。突出了此地天气寒冷。应选A。6 .此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。颈联“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银”，如笋石般的山峰好像上千薇立的玉石，松萝树林 也披上了万多银花。

12、表现出蜀道上的严寒雪景。尾联以飞鸟、猿烘托周围环境的寂静，以其“不飞不动反衬诗人的“动”，抒发诗人孤寂悲凉 之情。在写景中，苍茫寂静的意境，寒雪未去，周围都笼里在严寒中，诗人被贬，不仅心冷， 又碰上蜀地的严寒，身心俱寒俱悲，诗人单独骑马在入蜀途中，表达出入蜀之路的艰险，以 及自己被贬到蜀的哀愁和对未知的忐忑。7 . A. B8 .此诗写春游山野情趣，起句即点出“喜”字，抒发结伴游览水石的喜悦，风华正茂，意气 风发。颔联融情于景，描写弥漫的雾霭散去，露出了远处的树林，整座幽山春色展现在诗人 面前，愉悦之情跃然纸上。颈联描写朋友们山中饮酒欢歌的场面，逸兴飞扬。尾联写大家陶 醉山间，流连不忍离去，直

13、待明月相伴而归，“招月伴人还“一句似月亦有情，移情想象，人 月为伴，生动地表现出游赏之乐，整首诗直接抒情和间接抒情相结合，情趣盎然。【解析】7.此题考查学生准确识记文学文化常识的能力。这首诗共有8句，每句五字，字 数对应整齐，不符合律诗4句和曲子词长短句的字数特征，故可排除B、Do从诗中 “间”“山”“闲”“还,，可知，诗歌押“an”韵。而古体诗押韵自由，不如此严格，如此规范押韵应 是律诗。排除C。应选A。8 .考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。这首诗写诗人与友人趁着良辰美景同游山水之事， 笔触清新，语言轻快，意境清幽，洋溢着对自然、对生活的热爱之情。因此，清新明快的风 格最适合形容本诗。应选B

14、。9 .此题考查把握诗歌情感态度和技巧的能力。游凤林寺西岭是唐朝诗人孟浩然所作的一 首诗。这首诗写与年轻的伙伴们同游的逸兴。作者这次春游，正当良辰美景，所以心情极好。 移情于景，于是满目青山，一片明丽。“共喜年华好，来游水石间”，首联扣题写诗人与友人 趁着良辰美景同游山水之事，一个喜字直接表达了诗人的愉悦之情。“烟容开远树，春色 满幽山”，颔联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山、一派清幽的美丽景象，景中融情， 作者赏景的乐趣在对景物生动的描写中展现了出来。“壶酒朋情洽，琴歌野兴闲“，颈联直抒 胸臆，写诗人与友人饮酒酣歌，情谊款洽，逸兴遇飞。诗人既通过对乐事的记叙表达愉悦, 还通过“洽,，”闲，

15、这两个形容词表现了出来。“莫愁归路暝，招月伴人还，尾联中，莫愁，不仅 通过议论直接说明观点，“招”字还将月亮拟人化，移情想象，不仅表达了诗人愉人悦己的心 情，而且也反映出年轻人无所不能的朝气，用得传神，颇具浪漫主义色彩。整首诗直接抒情 和间接抒情相结合，情趣盎然。10 . AC. BCDF【解析】10.此题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。B “三个韵脚”错误。应为五 个韵脚。即：艰、山、关、斑、间。D “婉约词”错误，水龙吟从风格上分类属于豪放词。 应选AC。II.此题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。A ”必将必收复失地的雄心” 错误。应为壮志难酬的感慨。E.“都运用了借

16、代的手法”错误，“楼船夜雪瓜洲渡”没有借代。应选BCDFo. D11 . C.答案例如一林愈玉对陶渊明诗歌的喜爱，对田园诗“淡”的欣赏，表现了她不愿与世俗同流合污的高洁品质。黛玉葬花，并在葬花词中说“质本洁来还洁去”，同样表现出对纯洁 品德的坚守。答案例如二香菱是薛蟠抢的小妾，薛宝钗不教她学诗而童玉倾心传授，既说明黛玉对命 运悲苦的香菱的同情，也说明她本质上不顾及世俗人情和礼法。林黛玉与宝玉互赠情物情诗、 同看西厢记，都说明她更珍视现实人性而抵触传统礼法。答案例如三童玉教香菱学诗表现了童玉的诗性、感性的形象特点，对诗的谈论表现了黛玉充满了自然的灵性和秀逸天真的意态风神。黛玉葬花，黛玉悲秋，黛玉

17、叫紫鹃搭下纱屉看 大燕子回来的对话，都说明黛玉形象中有诗的气韵灵性。【解析】12.此题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。D ”境界旷远壮阔”错误，应该是和谐 幽静，淡泊宁谧。应选D。12 .此题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。C.“细描手法”错误，此处是白描手法，应选C。13 .此题考查学生赏析人物形象的能力。从焦玉评诗“我给你这一句瞧瞧，更比这个淡而现 成”可见，她喜爱陶渊明的淡然纯真情怀，这反映出她性格上高洁，不远沾染世俗的特点。 黛玉葬花时，是不忍心花落在地任人践踏，便单独把它们扫入锦袋中，埋入泥土，反映了她 的高洁。从黛玉对香菱学诗的态度可见，她并不因香菱身为薛蟠的小妾而瞧不起她，反而对 香

18、菱充满同情，富有耐心：薛宝钗同样才华横溢，却不愿费心教她：而黛玉那么悉心传授，可 见她眼中没有世俗阶级、礼法等级之分，只有性灵相投之感。在红楼梦中，她与贾宝玉 之间的感情也是同样出自真纯内心，他们互赠情物情诗，同看西厢记，都懂得对方内心 对于世俗礼教的不屑而追求真诚的心意，说明她更珍视现实人性而抵触传统礼法。黛玉教香 菱学诗也表达出黛玉在诗歌上的领悟能力、创作能力极强，她并非墨守成规之人，而是更推 崇淡然纯真，越是“淡而现成”，越是有诗意，仿佛整个人都是由诗构成的一般，自然而然地 散发出天人合一的诗性。她对一切自然外物的感受，如葬花，对花儿无限同情与爱怜之意； 叫紫鹃揩下纱屉看大燕子回来，对燕

19、子这种自然精灵充满关爱与体贴：她的潇湘馆幽静深 远这些都表达黛玉形象中诗的气韵灵性。14 . C. B15 .运用了拟人的修辞手法，以含笑点出野桃绽开之景，以自摇写出柳树随风起舞姿态，描 绘了一幅秀丽的农家春景图，表达了诗人欢快的心境。【解析】15.此题考查学生理解诗歌体裁的能力。诗歌中间两联对仗严谨，每联结尾押韵。属于七言律诗。应选C。16 .此题考查学生赏析诗歌风格特点的能力。此诗描写作者出巡时途中所见的美丽景色，愉快地赞美了山村人家和平的劳动生活。诗人正 为满山花木左顾右盼，忽见西面山间几缕炊烟袅袅上升，那里的农妇，有的正在烧饭做菜， 有的已经提着饭篮走下山来。山下平原上，早有人吆喝着牛

20、儿，趁雨过天晴，忙着春耕了。 优美的山野风光，无忧无虑的劳动生活，世间最快乐的，恐怕无过于此了！诗人在这次山行 中确实感受到了极大的乐趣，风格闲适清雅。应选B。17 .此题考查学生赏析诗句表达效果的能力。颈联“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清的意思是：矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙 溪边柳条轻舞多情。用了拟人的修辞手法。野桃会“含笑”点头，“溪柳”会摇摆起舞，十分快活自在。将野桃、柳 条当作人来写，赋予了它们人的活力。鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪， 再加上那正在田地里忙于春耕的农民，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生 动、色调和谐的农家春景图。雨后的山村景色如此

21、清新秀丽，使得诗人出发时的愉悦心情有 增无减。因此，从他眼中看到的景物都带上了主观色彩，充满了欢乐和生意，表达了诗人欢 快的心境。18 .小令. D20.作者写青山明月，暗示自己高洁的品行；借读离骚，抒发壮志难酬、报国无门的孤 愤之情。【解析】18.此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。词按字数分为三类:小令，58字以内：中调，59字90字：长调，91字以上。这首词共40 个字，属于“小令.此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“情辞宛转”“不露痕迹”错误，表达情感比拟明显。应选D。19 .此题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“青山招不来，偃蹇谁怜汝？ 欲招青山，而青山

22、不来，于是责怪青山骄傲、傲慢，说从此有 谁会再来喜欢你？青山的孤傲，不肯低头屈就，恰是词人品格的写照。词人单独诵读离骚，此时孤独的月亮静挂高天，似乎只有它懂得词人的高洁与孤独，默 默陪伴。明月本就是高洁的象征，词中词人借它表达自己品性的高洁。离骚是用典，词人借用离骚的典故，以屈原自况，抒发了自己壮志难酬、报国无门 的孤愤与无奈。20 . D. C21 .苏轼面对“白露横江，水光接天”觉得自乘风腾空遨游，离开人世登上仙境。表达了遗世 独立，超然外物的旷达胸襟。张孝祥用表里俱澄澈”“孤光自照，肝肺皆冰雪”等，川皎洁的 洞庭月色来表现自己高洁，忠贞和光明新落的豪迈气概，也暗含贬谪的愤慨之情。【解析】

23、21.此题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。这首中秋词是作者泛舟洞庭湖时即景抒怀之作。上片先写洞庭湖月下的景色，突出写它的澄 澈。“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶”，“玉鉴琼田”，形容湖水的明净光洁。“三万顷”，说 明湖面的广阔。在三万顷的湖面上，安置我的一叶扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味， 有力地衬托出诗人的豪迈气概。“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈“，这三句写水天辉映 片晶莹。素月分辉，明河共影”这两句明点月华星辉，暗写波光水色，表现了上下通明的境 地，仿佛是一片琉璃世界。从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。 这已不仅仅是写景，还寄寓了深意。这五个字标示了 种极其高尚

24、的思想境界，诸如光明磊 落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一，这些意思都包涵在里面了。全词写景雄奇瑰丽。应选D。22 .此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“表现了不为人所了解的孤独彷徨的心境”错，“孤光自照”，是说以孤月为伴，引清光相照， 表现了既不为人所了解，也无须别人了解的孤高心情 1应选C。23 .此题考查学生比照评价诗歌中作者的思想情感的能力。赤壁赋中，在皎洁的月光照耀下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。面对 此景诗人心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟， 在“水波不兴”浩瀚无涯的江面匕随波飘荡，仿佛悠悠忽忽地离开世间

25、，超然独立。浩瀚的 江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。表达了遗世独立, 超然外物的旷达胸襟。念奴娇过洞庭中，诗人形容月下之境用了“表里俱澄澈”这五个字，描写周围的一切， 从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。这己不仅仅是写景，还寄寓 了深意。这五个字标示了一种极其高尚的思想境界，诸如光明磊落、胸怀垣荡、言行一致、 表里如一，这些意思都包涵在里面了。“孤光自照，肝肺皆冰雪”两句中，“孤光自照”，是说 以孤月为伴，引清光相照，表现了既不为人所了解，也无须别人了解的孤高心情。“肝胆皆 冰雪”，冰雪都是洁白晶莹的东西，用来比喻自己襟怀的坦白。结合他被谗免

26、职的经历来看， 还有表示自己问心无愧的意思。在岭南的那段时间里，自问是光明磊落，肝胆照人，恰如那 三万顷玉鉴琼田在素月之下表里澄澈。在诗人的这番表白里，所包含的愤慨是很容易体会的。 所以，张孝祥用“表里俱澄澈”“孤光自照，肝肺皆冰雪等，用皎洁的洞庭月色来表现自己高 洁，忠贞和光明磊落的豪迈气概的同时，也暗含贬谪的愤慨之情。24 . 曲牌词牌. C25 .作者游湖，“写新诗吊古“，游苏堤寻芳林、断析畔沽酒，表达了作者要像古人一样纵情 山水；记林逋、要同这隐士一醉，寄托了他对隐逸生活的向往之情。【解析】24.此题考查学生了解、识记文学常识的能力。【正宫】为宫调，“醉太平”为曲牌，“柳梢青”为词牌，

27、“西湖”为题目。25 .此题考查学生比拟赏析诗歌内容的能力。C.【正宫】醉太平描写了作者与朋友们逛西湖的情景，“苏堤”“断桥孤山表现了他的 兴趣并不在歌吹热闹而偏向于怀古的幽情。最后以林逋自况、写景作结，神情毕现，表达了 寄情山水、淡泊名利的情怀，而非“赏玩西湖兴致盎然 应选C。26 .此题考查学生赏析诗人情感的能力。“写新诗吊古”交代了作者与朋友游西湖的目的苏堤堤上寻芳树，断桥桥畔沽醋醵是说在 苏堤上赏看芳花林树，在断桥桥边买来老酒”，游苏堤寻芳林、断桥畔沽酒，表达了作者要 像占人一样纵情山水；“孤山山下醉林逋”的意思是“在孤山山下像林逋一般醉他个迷迷糊糊。遍身上洒满片片梨花 滴滴暮雨”，林

28、逋是宋初著名隐士，以爱梅著称，隐居于西湖孤山。词人记林逋，要同这隐 士一醉，实际是寄托了他对隐逸生活的向往之情。27 . (1)BC(3)颈联运用虚写，想象洛阳友人赏春欢宴热闹欢愉的场景，与上一联的独游构成对照，表 达了自己的孤寂之感和对友人的深切怀念。这样写丰富了诗歌的意境，情感表达更加深沉蕴 藉。(也可回答用典)【解析】此题考查学生赏析诗歌题材、语言及艺术特色的能力。B “羁旅诗”错误，所谓“羁旅诗”是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映客居异乡 的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨 等内容的诗歌。而此诗是先写寓居长安之无聊，乃至时逢春至也

29、没有好心情，后转写怀念洛 城风日，引出无限归思和遐想，抒发了诗人怀友思归之离情，表达了对洛阳的万物无比的眷 恋和热爱之情所以不属于“羁旅诗 应选B。(2) 此题考查学生对诗句的赏析能力。C.“虚写”是错误的。前两联写诗人单独游长安时所见到的景象，应是实写。 应选C。(3) 此题考查学生对表现手法的把握能力。颈联是叙事，叙事的手法有白描、虚实等，可据此回答。赏析句子首先指出手法，然后结合诗句进行分析，指出效果。颈联的意思是：朋友们这时在 南桥应该玩得正是尽兴，将军府里朋友们欢聚都不愿散去。是想象东都洛阳的朋友们“尽兴” 赏景，一派热闹欢愉，运用虚写的方式，与前两联写到的诗人单独游长安的情景构成对

30、照， 一虚一实，以虚衬实，表现了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。这样写使作者的情感表达 的更深沉，使诗歌更具想象力。28 . 绝句赤壁赋.烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。暗示出作者幽寂孤独的心理。29 .“造句之奇”“奇”在诗人以花拟人。在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜睡 去，因此，特地点燃高烛，使海棠打起精神。“构思之巧”“巧”在化用了李商隐的“客散酒 醒深夜后，更持红烛照残酒”却乂无斧凿之迹。【解析】28.此题考查学生分析诗歌的体裁及对文学常识的识记能力。诗歌四句话组成，偶数句押韵，属于绝句；苏轼所著的赋的名篇是赤壁赋，此赋记叙了 作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者

31、的主观感受为线索，通过主客问答的形式， 反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀占伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。全赋在布局与结 构安排中映现了其独特的艺术构思，情韵深致、理意透辟，在中国文学上有着很高的文学地 位。29.此题考查学生分析诗句作用的能力。本诗开头两句分别写白天的海棠和夜间的海棠，首句用春意浓的景象为海棠的盛开营造气氛。 次句“香雾空蒙”描写了海棠阵阵幽香，在氤鼠的雾气中弥漫开来的景象。诗人从嗅觉的角度 来写，香气四溢，不但扩大了诗歌的空间，也提高了诗歌的审美境界。“月转廊即月亮已转（唐） 共喜年华好, 烟容开远树， 壶酒朋情洽， 莫愁归路暝，（唐） 共喜年华好, 烟容开远树， 壶酒朋情

32、洽， 莫愁归路暝，孟浩然来游水石间 春色满幽山 冬歌野兴闲 招月伴人还.从体裁看，这首诗属于（）C.古体诗C.豪迈奔放D.曲子词D.空灵飘逸A.律诗B.绝句.以下评价适用于本诗的一项为哪一项（A.典雅绮丽B.清新明快.全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。阅读下面的诗歌，完成各题。书愤【宋】陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰娶已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。水龙吟登建康赏心亭【宋】辛弃疾楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉春螺髻。落日楼头，断鸿声里, 江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说

33、纷鱼堪脍，尽西风，李鹰归未？求田间舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨, 树犹如此！倩何人，唤取红巾军袖，报英雄泪？【注解】岑：远山。吴钩：古代吴地制造的一种宝刀。红巾翠袖：女子衣物装饰。7 .关于这两首作品以下分析正确的选项是（）（）A.书愤从诗歌体裁角度来看是一首律诗。B.书愤一诗中有三个韵脚。C.水龙吟按照字数分类是一首长调。D.水龙吟从风格上分类属于婉约词。11.结合这两首作品的具体内容，以下分析正确的选项是（）（）（）（）A.书愤虚实结合，既回忆了过往的战争岁月，又抒发了必将必收复失地的雄心。B.书愤尾联感叹诸葛亮出师雄文，表达自己虽年老亦渴望报效国家的热诚之心。 过回廊那边去

34、了，照不到这海棠花。其中“转”字，不但说明了月光动态性，给诗歌增添了空 间感，也暗示夜己深而人难以入眠的寂寞之感。30 .此题考查学生赏析诗句的能力。分析古人的“造语之奇，构思之巧的评价，关键在于挖出语言表达的“奇”和诗歌构思的“巧 其“奇”在以花拟人，“只恐夜深花睡去”。在诗人看来，海棠花也和人一样，会在深夜睡去。 一个“恐”写出了我不堪孤独寂寞的煎熬而生出的担忧、惊怯之情，也暗藏了我欲与花共度良 宵的执著。其巧在两句分别运用了唐玄宗以杨贵妃酹貌为“海棠睡未足”的典故和化用了李商隐花下 醉“客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒”额诗句，点化入咏，浑然无迹。31 . D.“寒”字承接上片的“冷”字，

35、更增加了孤寂之感。“无言”为拟人手法，赋予夕阳以人的情 感，景中寓情，以景结情，渲染了孤寂苍凉的气氛，也暗示了作者对宋朝由盛到衰的哀叹、 感伤的情感。【解析】31.此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。词牌名可以通过字数、韵脚来对它们进行区分，词牌名的字数通常都是固定的，同时它的韵 脚也比拟稀疏。“离亭燕”，又名“离亭宴”。双调七十七字，前后段各六句、五仄韵。另有双 调七十二字，前后段各六句、四仄韵变体。应选D。32. 此题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“寒FI无言西下”，意为“凄冷的太阳默默地向西落下“寒FI无言西下”之“寒”字承接上片的 “冷”字而来，“寒口”西下，苍茫的夜幕即将降

36、临，更增加了作者此时的孤寂之感。“寒口无 言运用了拟人的修辞手法，赋予夕阳以人的情感，景中寓情、渲染了孤寂苍凉的气氛，也 暗示了作者对宋朝由盛到衰的哀叹、感伤的情感。“寒日无言西下”，以景结尾，作者的情感 是消沉的，包含的意蕴丰富，令人回味无穷。33. D(I)上阕写清泉寺幽雅的风光和环境，借景抒情，表达了诗人对大自然的喜爱之情。(2) 下片借“溪水西流之景生发感慨和议论，在即景抒慨中融入哲理，启人心智，令人振奋，体 现出苏轼热爱生活、旷达乐观的性格。【解析】33.此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.”写词人由西流的溪水，想到，人生无再少二因此为时光流逝、人生短暂而叹息”错。作品 下片

37、抒情，富有哲理，振奋人心。结尾两句写溪水西流的现象，即景生感，借景抒怀，自我 勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。应选D。34.此题考查学生鉴赏诗歌抒情手法及作者情感的能力。上阕写清泉寺幽雅的风光和环境。山下小溪潺漫，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间 的沙路，洁净无泥。黄昏细雨潇潇，寺外传来了布谷的叫声。作者此际漫步溪边，触目无非 生意，浑然忘却尘世的喧嚣和官场的污秽，心情是愉悦的。唤起内心对大自然的喜爱及对人 生的回味。下片诗人就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。“谁道”两句，以反诘唤起：以借喻回答, 词人发出令人振奋的议论：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！“白发、黄

38、鸡比喻世事 匆促，光景催年。白居易当年在醉歌中唱道：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄 鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。此处作者反其意而 用之，希望人们不要徒发自伤衰老之叹。应该说，这是不服衰老的宣言，这是对生活、对未 来的向往和追求，这是对青春活力的召唤。在贬谪生活中，能反感伤迟暮的消沉之调，唱 出如此催人自强的歌曲，这表达出苏轼热爱生活，、旷达乐观的性格。34. AB35. B【解析】35.此题考查学生鉴赏诗歌体裁的能力。首先本诗是诗，不是词，而“诗余是词，排除D；近体诗包括绝句和律诗，而木诗虽然有八句，但形式比拟自由，不受格律的束缚。中间两联 并不对仗，津

39、“神”二字也不押韵。而律诗要求中间两联必须对仗，第二、四、六、八句押 韵，首句可押可不押，通常押平声。由此可见本诗并非律诗，而是占体诗。排除B、Co 应选Ao36 .此题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。B “写女子摆动的伞把荷叶搅乱”错误，“小伞翻翻”描写采莲女头顶翠荷小伞忙着采菱，“翻 翻的运用使小伞动感十足；“乱荷叶”写采莲女翻动荷叶采莲的情景。应选Bo.此题考查学生鉴赏诗歌内容、形象、手法、情感的能力。B “写女子摆动的伞把荷叶搅乱”错误，“小伞翻翻”描写采莲女头顶翠荷小伞忙着采菱，“翻 翻”的运用使小伞动感卜足；乱荷叶写采莲女翻动荷叶采莲的情景。应选BoB36. D普天乐中远景着眼，写壮观

40、如瀑布的船队，快如飞羽流星的船速，船在水中跃动， 立于福杆的乌鸦和翱翔于湖面的白鸟（动态、快速、热闹）；表现出渔民们打渔满仓归来的 欢快之情（喜悦、满足）：传达出宏阔明快的意境。而寿阳曲那么选取归帆之后情景， 天色已晚，落花纷纷，水面飘香，连围着打渔者买鱼的人群都已经散去了，作者用静景表现 岸上生活；表达出了闲适之情（安宁、满足）:传达出淳朴宁谧的意境。【解析】38.此题考查学生对古代文学常识的掌握能力。第一首“【中吕】”是宫调名，普天乐是曲牌名；第二首“【双调】是宫调名，“寿阳曲”是 曲牌名。两首作品都出自元代作家，都是单支的曲子，相当于一首单调的词，属于元曲中的 小令。应选B。39 .此题

41、考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.“以动景反衬静景”错，普天乐以动景描写为主，不是以动衬静。B ”以实景催生虚景”错，这首小令主要是描写眼前实景，没有虚景。C. “比照”错，寿阳曲这首小令描绘的是一幅水村黄昏的风景画，表现闲适生活的主题闲” 把酒旅人格化，是拟人，没有运用比照。应选D。40 .此题考查学生赏析诗歌意境的能力。普天乐中，“倒悬一片，瀑布飞来描写船队壮观如瀑布，“走羽流星迎风快”运用比喻和 夸张写船行之快，“飞鲸涌绿，橘乌点墨，江鸟逾白”抓住颜色描写船、乌鸦和水鸟，色彩对 比鲜明。整首小令描写渔船归来的场面，动感强烈，节奏明快，表现出渔民们打渔满仓归来 的欢快之情，意境宏阔、明快

42、。寿阳曲中，前三句用凝练的语言，铺排了“天空的夕阳，江面上归航的渔舟，岸上酒家 的酒旗”这些景物，把水村镇上的风光缀成组组画面，极富静态美。“花水香茅舍晚，断桥头 卖鱼人散”是对渔船靠岸后的情景描写，写帆归。此曲略去了渔船靠岸后，渔民们忙乎的劳 动场面，直接写桥头渔市结束和渔人各自回家休憩的生活场面。灯光映照在水里，花、水、 茅舍足说明环境的优美，衬出渔人生活的悠闲自适。41 . B. D42 .内容上，看似都描绘了宁静闲逸的田家景象，但杏帘在望描绘的是大观园中的人造 景点，渭川田家描绘的是渭川的真实风光。情感上，杏帘在望表现了大观园中的富贵家族的安逸状态，以及对太平盛世的歌颂。渭 川田家那么

43、通过安宁祥和的田园景象反村自己身处官场的苦闷疲惫，希望自己能够早FI归隐 于平静悠闲的田园生活 工【解析】41.此题考查学生理解并掌握名著内容的能力。杏帘在望出自红楼梦第十八回，是十一首大观园题咏中的一首，是元妃游赏大 观园时的“颂圣应酬”之作，由林黛玉代贾宝玉所作。由于这一时期是贾府的鼎盛时期，贾府 洋溢着一片歌舞升平。应选B。42 .此题考查学生赏析诗歌内容的能力。D.“田夫与诗人相谈甚欢”错误，“田夫荷锄至，相见语依依”的意思是：归来的农夫扛着锄头， 相见时招呼絮语依依。应是田夫们相谈甚欢。应选D。43 .此题考查学生赏析诗歌的内容和情感的能力。根据【注】可知，杏帘在望赋咏的是人造景点大

44、观园中李纨居所稻香村：黄色的 酒旗招引着客人前来酣饮，远远望去但见隐隐约约的山庄；种着菱假设的湖面是鹅儿戏水的地 方，桑树榆树的枝叶正是燕子筑巢用的屋梁；一畦畦韭菜在春风中长得翠绿，一片片稻田散 溢着花粉的清香。形成一幅生动活泼、宁静闲逸的农家图。“盛世无饥馁，何须耕织忙”是说 开明盛世再也没有饥荒和冻馁，又何用忙忙碌碌地耕织呢？黛玉以此表达了对太平盛世的歌 颂。渭川田家描写的是初夏黄昏农村夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、 田夫荷锄一系列宁静和谐的真实景色，表现了农村平静闲适、悠闲可爱的生活。这种充满诗 情画意的田家生活图景也是作者当时心境的反映，反映了他对官场生活的厌恶，希

45、望自己能 够早日归隐于平静悠闲的田园生活。44 . B. C45 .答案例如：西江月描绘了作者置身于清风明月溪水构成的月夜仙境图，“解鞍欹枕” 不觉醉眠，表达了作者沉浸于自然，忘却世俗纷扰的自适快乐；赤壁赋在主客问答中实 现思想的突围，主客相与枕藉醉眠于舟中，表达了在物与我皆无穷的理趣中的畅快释然。二 者均蕴含着作者以顺处逆、乐观豁达的襟怀。【解析】44.此题考查学生鉴赏理解诗歌意境的能力。西江月照野弥弥浅浪此词以空山明月般澄澈、空灵的心境，描绘了一个富有诗情画意 的月夜人间仙境图，表现出一个物我两忘、超然物外的境界。全词寓情于景，情景交融，境 界空灵浩渺，读来回味无穷。A.永遇乐京口北固亭怀

46、古作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。上片赞扬在 京II建立新业的孙权和率军北伐、气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。 下片借挖苦刘义隆说明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。可见与本词意境不 符。B.念奴娇过洞庭上片先写洞庭湖月下的景色，突出写它的澄澈。表现洞庭湖上万里无 云，水波不兴，读之冷然、洒然，令人向往不已。洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的， 物境与心境悠然相会，这妙处难以用语言表达出来。这首词在情与景的交融上确实有独到之 处，天光与水色，物境与心境，昨日与今夕，全都和谐地融会在一起，光明澄澈，给人以美 的感受与教育。C.望海潮东南形胜作品主要描写杭州

47、的富庶与美丽。上片描写杭州的自然风光和都市 的繁华，下片写西湖，展现杭州人民和平宁静的生活景象。全词以点带面，明暗交叉，铺叙 晓畅，形容得体，一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展 现了杭州的繁荣、壮丽景象。与本词意境不合。D.扬卅慢淮左名都全词洗尽铅华，川雅洁洗练的语言，描绘出凄淡空蒙的画面，笔法 空灵，寄寓深长，声调低婉，具有清刚峭拔之气势，冷僻幽独之情怀。意境与本词不符。 应选B。45 .此题考查学生理解诗歌思想内容和艺术特色的能力。C.“令人惋惜”错，“溪”巧妙又无痕地把风，月与溪融为一体，并洗去了风尘世俗之感。“可 惜“，是可爱的意思。微风轻轻吹拂，溪中波光粼粼，水月交辉，真像缀了一溪晶莹剔透的 珠玉。这个境界是极为幽美、静谧、纯洁的，如果有一丁点儿外物屏入，就会被损害，被践 踏。此句以独特感受，传神地写出水之清、月之明、夜之静、人之喜悦赞美。应选C。46 .此题考查学生理解分析不同诗歌意象及表达效果异同的能力。“解鞍欹枕绿杨桥”，我解下马鞍做枕头，斜卧在绿