2021-2022学年安徽省宿州市五校高三第二次诊断性检测语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面文字，完成小题。家（节选）巴金祖父在床上呻吟着，奇怪的药和药引煎在药罐里，成了一碗碗浓黑的苦水。然而祖父服了药，病反而加重起来。 祖父的病并没有给这家庭带来大的骚乱，人们依

2、然在笑，在哭，在争闹，在争斗。医药不能够有大的效力，于是人们便开始求助于迷信。这全是由贫弱的脑筋里想出来，可如今却由陈姨太发起而 为那几个所谓“熟读圣贤书”的人所主持而奉行了。一个无知识的妇人居然成了一种支配的势力，其结果便是一个鬼 的世界代替了人的世界。最初是几个道士在大厅上作法念咒。到了夜深人静时，便由陈姨太一个人在天井里拜菩萨。“见鬼！”觉慧骂着。 “你只配干这些事！”然而另一个花样来了，这就是克明、克安、克定三弟兄的祭天。三人过于严肃以至成了滑稽的样子。觉慧的批评 也是同样的：“见鬼！ ”几个钟头以前，克安和克定还在打牌，喝酒，和女人调笑，现在却跪在这里诵读那愿意代替 祖父死的祷告辞。

3、在觉慧想着“你们的手段不过如此”的时候，新的花样又来了。这一次不是“见鬼”，却是“捉鬼”。黄昏，每 个房间的门都紧闭着，霎时间全公馆变成一个静寂的世界，显得很凄惨。不知从什么地方请来了一个尖脸的巫师，在 院子里跑来跑去，做出种种凄惨骇人的怪叫和姿势，把病人骇得用被盖蒙了头而惊叫起来。满屋是浓黑的烟，爆发的 火光和松香的气味，地板也烧焦了两处。然而花样又来了，据说这公馆里到处都布满着鬼。这说法也有些人不相信，可是没有一个人敢出来反对。觉慧虽 然有这勇气，然而没有人听他的话。于是决定在第二天晚上举行大扫除，要捉尽每个房间里的鬼，说是这样祖父的病 才可以痊愈。于是第二次的滑稽剧又在预定的时间开演了。

4、有的人躲开了，小孩哭着，女人叹息着。觉慧心里充满了愤怒。他觉得身子被压得不能动弹，周围尽是黑暗。他想他不能屈服，不能让这样的事在他的眼 前出现。不久那巫师走到了觉慧的房门口敲门。觉慧在里面大声叫着：“我不开。我这里没有鬼！ ”忽然有人在外面猛烈地插着门。他的愤怒被激动起来了： “你们究竟要做什么！”“家”的崩溃；最后分析第三代人，结合“觉慧心里充满了愤怒。他觉得身子被压得不能动弹，周围尽是黑暗。他想 他不能屈服，不能让这样的事在他的眼前出现 “你还好意思说话，你不害羞吗？觉慧把眼光定在哥哥的脸上。你也算读了十几年书，料不到你竟然没有知识到这样程度！呸，你们会孝顺祖父，笑话！我昨晚亲眼看见祖父被

5、那 巫师骇成了那样子。我一定要看你们怎样谋杀祖父，谁敢进这房里来，我就打他的嘴巴！ ，可见以觉慧为代表的 第三代，思想进步，敢于挑战封建迷信和宗族秩序，揭露传统礼教的虚伪，终将冲破“家”的牢笼，终结封建大家庭 制度。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根 据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取 或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性 格特征。2、1. C.达尔西是一个在公司为“老板”创造财富而生活

6、拮据的女工。她很能干，一个星期的薪水只有六块钱，吃饭和租 房的花费都要精打细算。达尔西是一个虚荣心比拟强的女孩。她租住有家具的房间，住在这种屋子里，挨饿的时候 别人是不会知道的，可见她即使挨饿也不想让别人知道的虚荣心理。达尔西是一个有自我约束力但是不够强的悲剧 女孩。她第一次受心中的“基钦纳将军”这位偶像的驱使，拒绝了皮吉的诱约；但“另一次”在难耐寂寞的心境下却 回避了 “基钦纳将军”的“日光”，失去了约束力，还是赴约了。从自控拒约到受诱赴约，可以深层次地看出达尔西 是一个比不自觉更带普遍意义的悲剧角色。2 . “梦”中的“我”放火烧了一所孤儿院，为了少许钱财谋害了一个瞎子的性命，是一个纵火杀

7、人凶犯。“我的罪孽 没有那么重”是通过比拟的方式指出那些压榨女孩子劳动力获得暴利，又把她们引向堕落的老板的罪孽比杀人放火的 罪孽更重，辛辣的挖苦笔锋指向犯罪群体和罪恶的现实社会。【解析】.此题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色 概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。C项，“写达尔西没有去赴约”错误，分析“她比平时更感到寂寞”这几句话，可推知达尔西会赴约。至于将赴 约后的情节省略，是留给读者去想象。应选C。1 .此题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养和气质等

8、，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理 的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。从薪水很低“每星期只领到六块钱，吃饭租房都要精打细算，“用她的五毛钱买了一条仿花边的纸衣领。那笔款子 本来另有用途-晚饭一毛五，早饭一毛，中饭一毛。另外一毛是准备加进她那寒酸的储蓄里的，五分钱准备浪费在甘 草糖上”，可知达尔西生活拮据但很能干；从“达尔西住的是一间出租房。住在这种屋子里，挨饿的时候别人是不会 知道的”，她收入很少但租的房子却不错可见她有一定的虚荣心。她第一次打算赴约而因为“基钦纳将军的眼光”望 着她而没去，但

9、后来“比平时更感到寂寞，而基钦纳将军的眼光碰巧又望着别处”还是赴约了，可见她有约束力，但 不够坚强，最终没能经受住诱惑。2 .此题考查欣赏人物形象和理解文章重要语句的含义的能力。理解句子的几种方法：抓住关键词语理解。联系上 下文理解句意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。第一问解答时主要抓住文末“我的罪孽没有那么重，我只不过放火烧了一所孤儿院，为了少许钱财谋害了一个瞎子的 性命”简要概括“我”的身份，“我”是个纵火犯，杀人犯；第二问要结合上下文理解“我的罪孽没有那么重”，这句话主要是回答“你是那群人里面的吗”这一问题，而“那群 人”指的是“那些压榨女孩子劳动力获得暴利，又

10、把她们引向堕落的老板”，“我的罪孽没那么重”说明他们的罪孽 比“我”杀人放火还要重。通过杀人纵火与老板们进行比照，挖苦了老板们的罪恶比杀人放火还要严重，揭露了社会 罪恶的现实。【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人 物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象” 一 词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、 职业等因素。假设问的只是“特点”，那么略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾

11、向是褒是 贬是颂扬还是挖苦。3、1. BC2. A【解析】.试题分析：A项，前者重制作轻创造；后者重创造轻制作”不当，由原文“工艺并非不要创造、而是先 是，工，然后才是，艺二反之，艺术，也不是不要，制作”可知，“工” “艺”只是先后关系，并非一个重制作一个重创 造。C项，滇西北的地理位置与海内外游客量的增加和新的文化的传入没有逻辑关系；D项，“全面改良”的说法与 原文中“对传统的人文价值系统具有很强的破坏作用”不一致。1 .试题分析：C项，“凸显多种因素作用下地方文化所具有的包容开放性”不当，文章以云南滇西北为例证，论述了 规模化的复制生产为传统民族工艺再来了新生命。点睛：解答此类试题首要的就

12、是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论 点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同 时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴, 等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。2 .试题分析：此题考查理解作者观点态度的能力，答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。A项, 与原文逻辑不一致。原文说的是“在艺术追求其纯粹精神性和个性化的同时，工艺的群体性、物质性和满足其具体环 境、生产、生活的实用功能使工艺

13、继续保有民族性和地域性的特点”。4、1. 延：邀请。 间：隔阂；疏远。 咨嗟：赞叹. 遗：赠送。2 . B. （1）但（他）孤苦伶仃、穷困潦倒，经常住宿在道路边的旅馆里.（2）不过我们（都是些）粗俗马虎（的人）,恐怕（要）被秀才你讥笑啊。3 .言语上敬重强盗，称之为“英雄”：行为上不拘小节，饮酒吃肉显得粗暴豪壮。4 .张齐贤一方面倜傥大度，有不同于常人的胆识和慷慨之气另一方面他又能自屈身份，善于应对以获取利益.这正是 他后来成为名相的性格基础。【解析】.此题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利 用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合

14、其在句中的位置和前后词的词性来判断。解答此题主要根据句子的翻译。 句子的翻译是：（1）句意是：就请他入座。延：请（2）句意是：各位又何必疏远呢。间：疏远。（3）句意是：都赞叹 道。咨嗟：赞叹。（4）句意是：最后把金帛赠送他。遗：赠送。1 .此题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义， 并做好课内知识的迁移虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后 词的词性有关。此题中，A项，为：动词，做。意义和用法相同。B项，副词，竟然，却/副词，于是，就。意义和用法不同。C项，介词，用、拿。意义和用法相同。D项，

15、耳：语气助词，啊。意义和用法相同。应选B。2 .此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）落魄，潦倒失意；舍，居住；逆旅，旅店。（2）顾，只是；为，被。3 .此题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题干要求“用自己的话，概括张齐贤被群盗结纳的原因”， 这是考查学生理解文本内容概

16、括文本的能力。“齐贤径前揖之，曰：贱子贫困，欲就诸大夫求一醉饱，可乎？盗 喜曰：秀才乃肯自屈，何不可者？顾吾辈粗疏，恐为秀才笑耳。”，从盗贼的反响“喜”可以知道，齐贤的称呼 取悦了盗贼；接着“乃取大碗又取豚肩群盗视之愕胎，皆咨嗟”，齐贤的举动合了盗贼的性情。4 .此题考查对文言文人物形象的理解与分析能力。解答时，需要把握关键语句，结合相关事件，对人物形象进行分析, 概括人物形象特点。题干要求“联系全文，对张齐贤的性格特点作简要评价”，这是考查对人物形象的分析。首先可 以找出齐贤的言行举止，如对盗贼的称呼，面对盗贼大碗喝酒，大块吃肉；然后找出他人对齐贤的评价，可以是作者 的，如”张齐贤为布衣时，

17、倜傥有大度”，也可以是盗贼的，如“真宰相器也。不然，何能不拘小节如此也”，根据 这些内容概括即可。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法。遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神， 快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为 高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一 步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置， 运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步

18、：再读全文，加深理解。这 一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：张齐贤还是个老百姓的时候，性格洒脱不拘束宽厚大度。可是却孤苦贫困潦倒失意，时常居住到道边的旅店里。 有一伙强盗十多人，在旅店里面吃吃喝喝，住店的人吓得连跑带躲。张齐贤直接走上前作了个揖，说：“我穷困潦倒, 想和各位一起吃个酒足饭饱，可以么？ ”强盗们很高兴地说：“秀才你肯委屈自己，有什么不可以？只是我们都是粗 人，恐怕被秀才你笑话。”就请他入座。张齐贤说：“强盗，不是品质卑劣的人能够当的，都是世上的英雄。我也是 一个豪爽的人，各位又何必跟我有隔阂呢？ ”就拿了个大碗，

19、倒满酒，一饮而尽，这样连喝三碗。又拿了个猪肘子， 用手指分成几段嚼着吃，吃得像虎狼一样。这群盗贼看傻了，都嘀咕：“真是个宰相的料子。要不然，怎么能这样不 拘小节呢！改天管理天下，要记得我们都是不得已当了强盗啊，但愿能早点交这样的朋友。”竟然都把金币送给了他。 张齐贤都收下没有推让，满载而归。5、1. D2.孤独和悲凉。作者说古往今来少有人领会登临的意趣，表达了诗人的孤独和悲凉。愤慨。六朝以来的王公贵族 只顾及一己之私，无意收复中原，诗人为之愤慨。爱国。诗人借祖逖、谢安的英雄事迹，抒发不畏强敌，北伐中原 的爱国热情。【解析】.此题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、

20、表达技巧和思想情感等，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要 求选出“对这首词的赏析，不正确的一项“。D项，下片最后五句表达的是陈亮希望像祖逖那样义无反顾北伐中原，全部收复被金人占领的故土失地的决心，以及 像谢安那样蔑视强敌，不因对手强大而害怕的愿望。题中“成就个人功名”未见表露。应选D。1 .此题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题， 即看标题、看作者、看注释

21、；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点 和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。词人首句写到“危楼还望，叹此意今古几人曾会”，古往今来，登楼之人多不胜数，可是少有人领会登临的意趣，体 现了诗人的孤独和悲凉；上阙中，词人写到“六朝何事，只成门户私计”，说明六朝以来的王公贵族只顾及一己之私, 无意收复中原，诗人为之愤慨，下阙“因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕”，挖苦了王谢等豪门权贵，为“门户 私计”而做“登高怀远”洒“英雄涕”的丑态；下阙下片最后五句表达的是陈亮希望像祖逖那样义无反顾北伐中原， 全部收复被金人占领的故土

22、失地的决心，以及像谢安那样蔑视强敌，不因对手强大而害怕的愿望，抒发不畏强敌，北 伐中原的爱国热情。【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能表达作者思想观点 和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象-意境一-诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者 的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作 家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单 一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适

23、、欢乐、激愤、 坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出 诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达感情；间接抒情：借助意象（或画面）, 渲染气氛，营造意境，表达了感情。6、休说豌鱼堪脍 金就砺那么利 驿寄梅花 鱼传尺素 砌成此恨无重数【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定

24、有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：鲸、堪、脍、砺、驿、砌。7、选择三国演义，做成折扇。选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会 爱上三国演义，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔。读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个 性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等。【解析】

25、此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的：写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。题干要求“如果请你从红楼梦、三国演义或论语三本书中任 选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己 选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选。一定注意 将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题。句与句的组合衔接恰当，要兼顾

26、话题， 注意语境、句式的协调一致。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为

27、中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称

28、呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规那么而不懂得展示风 度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知。而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋 地学到，更多时候，比照赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质。【解析】此题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写 作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合

29、运用 题。表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题，选择第一题解答。材料是一那么事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”。具体 分析整个事件有几层推进：第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢 行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌， 并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的。考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法。首先 指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反比照论证，最后

30、提出应该正确的做法, 需要日积月累来提升自身的素质。【点睛】议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或 引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观 点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的方法。应用类：此类微写作要了解其基本格式要求，如 标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、【例文】珍爱文物人人有责古有：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”的警示名言。面对古人留

31、 下的最珍贵的文物，我们应该做到珍之，惜之，爱之，护之。珍爱文物，人人有责。张晓风曾说过：“我们的前辈或肝脑涂地，或骈手胭足，在无数个夜晚里皓首穷经，就是 为了让我们这一代能够穿越美丽的花径，来到杏坛前接受教化。”被教化的我们去哪里了呢？那位叫梁齐齐的游客无 视前人留下的珍贵文物的重要性，竟破坏文物，他的行为令人不齿，引来无数网友的辱骂。我想要大声对他说：“文 物是共有的，是珍贵的，珍爱文物，人人有责。”珍爱文物，人人有责。珍爱文物是一个人道德的表达。诚如康德所言，”这世间有两样东西越想越使我觉得敬畏。 一是人们头顶的灿烂星空，一是人们心中的道德准那么。”有道德的不会肆意破坏文物，而会尽力保护

32、文物。故宫的负 责人员们为了保护文物，夜以继日地坚守工作岗位，想方设法的保护文物。曾有记者采访他们，问道：“你们面对数 以万计的游客，不觉得辛苦吗？ ”“不辛苦，保护文物是我们的职责，更是我们的骄傲。”他们答道。好一个“职责”， 好一个“骄傲”倘假设人人都像他们一样，将保护文物当作一种责任，一种骄傲。那么定不会再有人在文物上乱涂乱画 了，并且能使我们的文物流传至千秋万代。珍爱文物，人人有责。那些破坏文物的人定会受到惩罚，就如泰戈尔所言“那些把灯背到背上的人，阴影将投到 自己面前。”还记得那个在佛像上刻上“到此一游”字迹的中国小游客吗？他的行为不仅让自己惭愧悔恨，更让我们 中国形象蒙羞。他的不文

33、明行为让他遭到了无数网友的谩骂，正是因为他没能意识到“保护文物，是每个人的责任” 才使他落得个遭人唾弃的下场。从他身上，我们要警觉起来，不能肆意破坏文物，损伤文物。雄浑厚重的青铜器，精巧别致的青花瓷，淡雅脱俗的山水画，各种各样绚丽多彩的历史文物，是国家的一道亮丽 风景线，让我们且赏且珍惜，让文物可传万世乃至万万世。【解析】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另 一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原那么有两个，一是要做到准确，并力求新颖, 离材料中心最近的是最正确观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可

34、证、有理可议。【审题】“在马背上的圣乔治”的浮雕像，因为年代久远，是文物，文物就应该保护起来。但是“好好的中世纪艺术品，竟然 变成了卡通风”。显然保护不够，原因是多方面的，无疑，“这原本应该是交给专家做的工作”，这是材料关键句， 据此立意即可。【立意】专业的事情交给专家来做；珍爱文物，人人有责；我们能为保护文物做这些事等等。【结构】题目切题珍爱文物，人人有责，第一段引出观点，“我们应该做到珍之，惜之，爱之，护之”。中间三段并列式 论述，“珍爱文物，人人有责”，“文物是共有的，是珍贵的，珍爱文物，人人有责”；第三段“珍爱文物是一个人 道德的表达”；第四段论述“那些破坏文物的人定会受到惩罚”。最后

35、一段呼吁“让我们且赏且珍惜，让文物可传万 世乃至万万世”。【素材】.这种文化开展的理念是值得反思的，在某种意义上是反文化的。文化大开展不同于经济大开展，不是物质大繁荣、 资金大投入、利润大回收。更何况片面追求开展速度、开展规模以及经济利润的粗放型开展方式，即使在经济领域也 并不适合，对经济持久开展、社会和谐开展极为不利。我们对“开展”的概念一直有着根深蒂固的误解，似乎一提起 开展就想起庞大的面积、惊人的数字、富丽堂皇的楼堂馆所。这种自杀式开展模式或许可以短时间内拉动GDP,但是 其代价那么是能源的浪费、环境的破坏、人际关系的异化，还极大地败坏了人们的内心生活，损害人的身体和精神健康, 其弊端已

36、经引起中央、知识界以及社会各界的高度重视和深刻反思。“和谐社会”、“科学开展观”“又好又快开展” 等新的概念和命题的提出就是明证。我们一直把“开展”理解为一个量的概念，而实际上开展更是质的概念。1 .对文化而言，粗放型的开展模式就更是灾难性的。它不是建设而是破坏。那些人造的没有文化的文化城的真正动力 和杠杆是经济，是GDP,是所谓“政绩”。2 .在我看来，古建筑古文物的“原貌”“原样”不只是城楼、坟墓、牌楼等等孤立的文物的原样，而是这些建筑物、 文物的原样再加上它的周边环境的原样。打个比方，十三陵是一个文物群，各个陵园之间有很多空地，如果在这些空 地建造新的建筑物，即使陵墓本身没有动，它们所处

37、的环境却发生了变化，这同样是对于文物环境的破坏，文物环境 的破坏即广义上的对文物的破坏。所谓文物保护应该是文物及其周边环境的整体保护。【点睛】材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或 概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出 观点做铺垫，这局部不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例 也可以反面

38、证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点 阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。“慧侄，快开门”，是三叔克明的声音。“你要明白事理，大家都希望着祖父病好，难道你一个人就不愿意？ ”“我不开！ ”他烦躁地在房里躺着，觉得头脑快要爆裂了。“三少爷，你不顾到你爷爷的病吗？你这样不孝顺！”觉慧注意到了一个熟悉的尖锐女音，这是他平日讨厌听的，这时却挟着一种不可抗拒的力量向他打来。他的愤怒 因此增加了。

39、“三弟，快开门，我有话和你说，”这是觉新的声音。觉慧痛苦地想着：“你也这样说！自己做了懦夫还不够！ ”他觉得他的心也快要炸裂了。“好，我给你们开罢。” 这样自语着，门一开，立刻现出了一些带怒的，涨红的脸，责备的话语要从这脸上爬出来，像蛇要爬出洞那样。愤怒 占有着他，热情鼓舞着他。他完全忘却这些人是他的长辈。他愤怒地轻视地问道：“你们究竟要做什么？”他憎恨的眼 光强烈地在众人的脸上扫。众人呆着了。克明、觉新这些人无论如何是没有脸说出“捉鬼”两个字来，他们知道自己究竟还有一点知识，而 且他们根本上就不相信捉鬼的方法。“给你爷爷捉鬼。”陈姨太究竟勇敢多了，她挺身出来说。“捉鬼？你倒见鬼！”觉慧把这句

40、话向她的脸上吐去。“你们不是要捉鬼，你们是把祖父活活地闹死！”“你”克明的脸气得变成了青色。“三弟。”觉新要来阻止觉慧。“你还好意思说话，你不害羞吗？ ”觉慧把眼光定在哥哥的脸上。“你也算读了十几年书，料不到你竟然没有知 识到这样程度！呸，你们会孝顺祖父，笑话！我昨晚亲眼看见祖父被那巫师骇成了那样子。我一定要看你们怎样谋杀 祖父，谁敢进这房里来，我就打他的嘴巴！”平时这样的话也许会给他招来一些麻烦，这时反而因了语气太重的缘故，他倒占了上风了。他站在门口，身子立 得非常坚定，面貌异常严肃，眼光十分骄傲。他觉得自己理直气壮，完全不把他们放在眼里。克明第一个羞愧地低了头，他感到一阵剧烈的痛悔。觉新又

41、是气，又是悔，眼泪流在脸上也不去揩拭。陈姨太平 日总是仗着别人的威势，看见克明一走，便好像失了靠山似的，连一句话也不敢说了，敷衍般地骂了觉慧几句，就带 着满面羞容扭着身子走开了。陈姨太一走，其余的人也就一哄而散了。虽然娘姨中间有人暗暗发了不满意觉慧的议论，然而这一次觉慧是大获 全胜了，完全出乎他自己的意料之外。（有删改）1.以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.文中反复说“一个花样又来了，凸显出荒诞的迷信闹剧逐层加深，最终将情节推至“捉鬼”的高潮，同时又表 现出觉慧强烈的挖苦和愤怒之情。B.克明教训觉慧“你要明白事理”，将“迷信”和“事理”画上等号，深刻地揭示出克明笃

42、信封建迷信的糊涂、麻 木，可笑，富于挖苦意味。C.面对理直气壮的觉慧，陈姨太无力反驳，“敷衍般地”“满面羞容”写出她极力维护长辈尊严的困窘，“扭着身 子”传神地刻画出“姨太太”的特点。D.觉慧怒斥觉新是本文最深刻的矛盾冲突，同样接受过新思潮的影响，觉新却怯于对抗，在守旧的长辈与激进的弟 弟之间的夹缝中，承受着巨大的痛苦。2 .本文结尾为什么说觉慧的胜利是一次“出乎他自己意料之外”的“大获全胜”？请结合原文简要分析。3 .巴金在家初版代序中说：“封建大家庭制度必然崩溃的这个信念鼓舞我写出这部封建大家庭的历史。”请结 合本文中三代人的表现，分析小说中“家”崩溃的必然性。2、阅读下面的文字，完成以下

43、小题。没有完的故事欧亨利我做了一个梦，这个梦同圣经考证绝无关系，它只牵涉那个历史悠久，值得敬畏，令人悲叹的末日审判问题。一个包探也就是充当警察的天使向我飞过来，挟了我的左臂就走。附近候审的是一群看上去境况极好的 鬼灵。“你是那一拨人里面的吗？ ”警察问道。“他们是谁呀？ 我反问说。“嘿，”他说，“他们是”这些题外的闲话已经占去正文应有的篇幅，我暂且不谈它了。达尔西在一家百货公司工作。她经售的可能是汉堡的花边，或是呢绒，或是汽车，或是百货公司常备的小饰物之 类的商品。达尔西在她所创造的财富中，每星期只领到六块钱。其余的在上帝经管的总账上哦，牧师先生，你说 那叫“原始能量”吗？好吧，就算“原始能量

44、总般”吧记在某一个人名下的贷方，达尔西名下的借方。一天下午六点钟，达尔西在距离延髓八分之一英寸的地方插帽针时，对她的好友老是侧着左身接待主顾的姑 娘萨迪说：“喂，萨迪，今晚我跟皮吉约好了去吃饭。”“真的吗？ ”萨迪羡慕地嚷道，“哟，你真有运气。皮吉是个大阔佬，他总是带着姑娘上阔气的地方去。你准会 玩得痛快的，达尔西。”达尔西急急忙忙地赶回家去。她的眼睛闪闪发亮，她的脸颊泛出了生命的娇红真正的生命的曙光。那天是星 期五，她上星期的工资还剩下五毛钱。达尔西在一家卖廉价货的商店里停了一下，用她的五毛钱买了一条仿花边的纸衣领。那笔款子本来另有用途 晚饭一毛五，早饭一毛，中饭一毛。另外一毛是准备加进她那

45、寒酸的储蓄里的，五分钱准备浪费在甘草糖上。吃甘草 糖是一种奢侈几乎是狂欢可是没有乐趣的生活又算是什么呢？达尔西住的是一间出租房。住在这种屋子里，挨饿的时候别人是不会知道的。达尔西上楼到她的房间里去。榻床，梳妆台，桌子，洗脸架，椅子造孽的房东太太所提供的全在这儿了。其 余是达尔西自己的。她的宝贝摆在梳妆台上：萨迪送给她的一个描金瓷瓶，腌菜作坊送的一组日历，一本详梦的书， 一个盛在玻璃碟子里的扑粉，以及一束扎着粉红色缎带的假樱桃。那面起皱的镜子前靠着基钦纳将军、威廉马尔登、马尔巴勒公爵夫人和本范努托切利尼的相片。一面墙上挂 着一个戴罗马式头盔的爱尔兰人的石膏像饰板，旁边有一幅色彩强烈的石印油画，画

46、的是一个淡黄色的孩子在捉弄一 只火红色的蝴蝶。.皮吉说好七点钟来邀她。她正在迅速地打扮准备。皮吉长得肥胖，有着耗子的心灵、蝙蝠的习性和狸猫那爱戏弄 捕捉物的脾气他衣着华贵，是鉴别饥饿的专家。他只要朝一个女店员瞅上一眼，就能告诉你，她多久没有吃到比 荼和棉花糖更有营养的东西了，并且误差不会超出一小时。他老是在商业区徘徊，在百货公司里打转，相机邀请女店 员们下馆子。七点差十分的时候，达尔西准备停当了。她在那面起皱的镜子里照了一下。照出来的形象很满意。达尔西暂时忘了一切，只觉得自己是美丽的，以前从没有男人邀请她出去过。现在她居然就要投入那种绚烂夺目 的高贵生活中去了。有人敲门。达尔西把门翻开。房东太

47、太站在那儿，脸上堆着假笑，嗅嗅有没有偷用煤气烧食物的气味。“楼下有一位先生要见你。”她说。达尔西转向梳妆台去拿手帕，她突然停住了，使劲咬着下唇。先前她照镜子的时候，只看到仙境里的自己，仿佛 刚从大梦中醒过来的公主。她忘了有一个人带着忧郁.美妙而严肃的眼神在瞅她只有这个人关心她的行为，或是 赞成，或是反对。他的身材顾长笔挺，他那英俊而忧郁的脸上带着伤心和谴责的神情，那是基钦纳将军从梳妆台上的 描金镜框里用他奇妙的眼睛在瞪着她。达尔西像一个自动玩偶似的转过身来向着房东太太。“对他说我不能去了。”她呆呆地说，“对他说我病了，或者随便找些理由。对他说我不出去了。九点钟，达尔西从箱子里取出一盒饼干和一小

48、罐木莓果酱，大吃了一顿。九点半钟，达尔西对梳妆台上的相片看 了最后一眼，便熄了灯，跳上床去。到这里为止，这个故事并不说明问题。其余的情节是后来发生的有一次，皮吉再请达尔西一起下馆子，她比 平时更感到寂寞，而基钦纳将军的眼光碰巧又望着别处；于是我在前面说过，我梦见自己站在一群境况很好的鬼 灵旁边，一个警察挟着我的胳臂，问我是不是同那群人一起的。“他们是谁呀？我问。“哟，”他说，“他们是那种雇用女工，每星期给她们五六块钱维持生活的老板。你是那群人里面的吗？ ”“对天起誓，我绝对不是。我说，“我的罪孽没有那么重,我只不过放火烧了一所孤儿院，为了少许钱财谋害 了一个瞎子的性命。”.以下对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项A.小说不惜笔墨详细交代达尔西的支出费用和她的居住环境，意在说明她生活的拮据状况和遭受严重剥削。B.达尔西不惜用她的五毛钱买了一条仿花边的纸衣领来装扮自己，显示出其爱慕虚荣的心理，小说表现出对她的同 情与惋惜。C.小说写到皮吉第二次约达尔西下馆子，用“于是一一”结束情节，写达尔西没有去赴约，所以说是“没有完的故 事”。D.那些境况极好的鬼灵