2021——2022学年度下学期期末学业水平能力监测四年级英语试卷质量分析.docx

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1、20212022学年度下学期期末学业水平能力监测四年级英语试卷质量分析一、基本情况本次四年级英语测试成绩统计如下:参考人数总分人平及格率优秀率综合指数1060869208292. 54%68. 66%0.8107从统计成绩来看，学生的发挥正常。成绩，就小学阶段中各年 段考试成绩规律来说，算是比拟好的。及格率也符合素质教育规定的 要求。考试只是一种手段，重要的是激发学生的学习热情及其对知识 的掌握的监测。从这成绩更可看出教师们平时教学扎实，能够用课程 改革的理念指导教学，教学方式与方法比拟灵活，而学生学习态度端 正，绝大多数同学能较灵活地掌握所学的知识。二、试卷分析：试卷分听力、笔试两个局部，各

2、占50%和50吼 试题既考查了学 生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用 能力，基本能对学生的读、写水平做出比拟客观的评价。1、试题紧扣新课标，重视语言知识和生活实际的联系。英语课程标准指出，学生的听、说、读、写技能应该得到均衡的 开展，低年级学生在读写方面要进一步加强，这在试题形式上有较好 的表达。试题照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从 词到句的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌 握情况，比拟科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英 语的能力。2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。听力检测局部，着重于检测学生在相应的语境中获取

3、信息和理解 语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能 力的开展规律。笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学 生，总的说来，试题出得比拟成功，为我今后的教学提供了方向。三、学生答题情况分析：1、听力局部本次测试听力局部的分值为50分。具体分析如下：第一题，听音，选出你所听到的单词。这一题主要考学生对单词 的认知能力，而且都是单词表中的黑体单词，所以学生掌握得非常好, 基本没有学生失分，除了个别审题出错的孩子。第二题听音选图片。主要考查书本中的重点句子，由于平时训练 到位，大比分学生都已熟练掌握，失分较少。第四题，听音判断。学生对书本中的重点句子很熟悉，记得比拟 牢固，

4、失分很少。第四题，听音，排顺序。要选是书本中较为简单的对话，学生对 这些句子记得牢固，反响很快，失分较少。第五题，听音选择正确的回答，并将句子的选项写在括号里。五 个句子都是每单元反复训练的重点句型，由于平时训练扎实，失分较 少。总的来说，听力局部题量稍多，虽然有一定难度，但也考到了平 时的重点句型及单词。题型设计丰富多样，图片较多，所以能在试卷 刚发到孩子们手上的时候，就引起他们动脑做题的兴趣。2、笔试局部笔试局部的分值为50分。具体分析如下：第六题，单项选择。考查的是学生对重点句型的掌握情况，这些 句型与学生的学习息息相关，在课堂上老师也屡次训练，大局部学生 都做对了。第七题，听音，选出发

5、音规律不同的单词。此题是课本上Let s spell局部的内容，每节课都有训练。第八题。给句子排序，考察学生对重点句子的认读的能力，少部 分学生不注意读题目，马虎大意，所以有失分的现象。第九题，选择与图片相符的词组。较为简单，学生完成较好。第十题，抄写句子。考察学生对字母大小写的掌握情况，不少学 生习惯性的能根据大写字母写出小写字母，看到小写字母却反响不过 来了，所以有失分现象。四、存在问题：1、在平时教学过程中基础知识和基本知识点落实不到位。课标 对四年级的基础知识要求是：正确书写单词，听懂简单问题并回答， 根据拼读规那么读出简单单词，运用常用的日常用语，正确朗读所学的 故事和短文等。特别是

6、单词的教学，要引起了较大的重视，加强单词 的背记要求。除此以外，对听说的训练还要加强力度，学生的听说能 力才能有较理想的开展。在听音选图片，选句子，选单词等题目中， 学生才能得到较高的分数。2、四项基本技能的开展不够均衡和全面。外语学习的过程，是 听、说、读、写四个技能综合开展的过程。语音，词汇和语法的学习 在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。我们在小学的初始 阶段，着重进行了大量的听说训练，但是读写的训练没有均衡开展。 写的要求，最基本的就是写单词。在教学中要注意阶段性地提高学生 单词的写的要求，基本词汇分阶段进行过关。五、改进措施及努力方向：(1)、加强英语教学，今后要改进教学方法，更新教育理念，教 给学生学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，充分做好增优补 差工作，多关心学困生，激发学生的学习积极性。(2)、平时注意多练习新的题型，让学生对新题型有一定的了解, 同时提高学生的理解能力。(3)、要积极和家长取得联系、及时沟通，争取得到家长的大力 配合，催促孩子在家读书、看书。发挥学生英语学习兴趣的最大效力。(4)、对局部有着特殊的家庭背景、学习主动性、自觉性较差的 学生，加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，因人施教，拓 宽他们的知识面。(5)、狠抓学生英语单词和句型的落实，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉语意思.